體育運動論文范文10篇

1體育權利的淵源

1.1國際體育文件

二戰(zhàn)后，國際人權立法迅速發(fā)展，1945年的《聯合國憲章》和1946年的《世界衛(wèi)生組織章程》，都有保障人類健康和促進體育發(fā)展的相關內容。1966年第21屆聯合國大會通過的《經濟、社會、文化權利國際公約》明確提出了人人享有能達到的最高的體質和心理健康的標準權、受教育權、參加文化生活的權利等內容，為體育權利的提出奠定了基礎。雖然如此,體育權利的直接淵源仍來自國際體育文獻，1978年的《體育運動國際憲章》規(guī)定：“每個人具有從事體育運動的基本權利，這是為充分發(fā)展其個性所必需的。通過體育運動發(fā)展身體、心智與道德力量的自由必須從教育體制和從社會生活的其他方面加以保證。”《奧林匹克憲章》基本原則第4條規(guī)定“從事體育運動是人的權利”。1992年的《新歐洲體育憲章》也規(guī)定：“任何人都有參加體育活動之權利。”至此，體育權利被明確提出并被表達。

但自此之后，晚近的各項國際權利文件，包括《歐盟基本權利憲章》、《歐盟憲法草案》等諸多最新人權法律文件均未明確提及公民體育權利，《歐盟基本權草案》中人性尊嚴、自由、平等、連帶權、市民權、司法受益權及其他一般規(guī)定中，并未見有體育權利的直接規(guī)定，可見體育權利仍為一項新興權利，其在國際法中仍有待進一步發(fā)展與完善并獲得深度認可。

1.2《經濟、社會和文化權利國際公約》

公約第12條規(guī)定：“一、本條約締約各國承認人人有權享有能達到的最高的體質和心理健康的標準。二，本公約締約各國為充分實現這一權利而采取的步驟應包括為達到下列目標所需要的步驟：（甲）減低死胎率和嬰兒死亡率，和使兒童得到健康的發(fā)育；（乙）改善環(huán)境衛(wèi)生和工業(yè)衛(wèi)生的各個方面；（丙）預防、治療和控制傳染病、風土病、職業(yè)病以及其他的疾病；（丁）創(chuàng)造保證人人在患病時能得到醫(yī)療照顧的條件。”[1]24國內有學者認為（丙）款可作為體育權利的國際法淵源，實際上該條規(guī)定的是健康權。根據聯合國官網，健康權被定義為：“一個有效的、綜合的根據需要作出反應的衛(wèi)生制度，其中包括為所有人提供衛(wèi)生保健和健康的基本決定因素”。①再者關于丙款，“社會和文化權利委員會”所通過的一般性意見指出：“要求對行為方面的健康關注建立預防和教育計劃，如性傳播疾病，特別是艾滋病(病毒)，及有害于性衛(wèi)生和生育衛(wèi)生的行為，改善健康的社會要素，如安全的環(huán)境、教育、經濟發(fā)展和性別平等。得到治療的機會，包括在事故、流行病和類似健康危險情況下，建立一套應急的醫(yī)療保健制度，及在緊急情況下提供救災和人道主義援助。”[1]127不可否認，體育鍛煉能夠預防疾病，利用運動對某些疾病進行干預能取得一定療效，各國對運動干預日益重視且其研究正在不斷拓展和深入，但由于健康權界定極為清晰，該條中并未直接規(guī)定體育權利，但其作為體育權利的理論淵源之一，為體育權利的正式提出提供了前提與基礎，因為無論是《奧林匹克憲章》還是《體育運動國際憲章》都強調了體育運動在增強體質、意志和精神及人的全面和諧發(fā)展方面的作用，即“在自然屬性意義上為克服人類的缺陷，在社會屬性意義上則是為防止人的異化。”[2]

1.開展陽光體育運動的意義

開展陽光體育運動是全面貫徹黨的教育方針，認真落實《中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的精神，增強青少年的體質和提高青少年的健康水平，對構建和諧校園具有特別重要的意義。青少年的健康是國家的財富，更是每一個人健康成長和實現幸福生活的根基，有了健康的體魄，就能為祖國和人民作更大貢獻，擁有更加幸福的生活。但全國第五次學生體質健康調研結果顯示，學生肺活量水平、體能素質持續(xù)下降，體能素質中的速度素質和力量素質連續(xù)10年下降，耐力素質連續(xù)20年下降，超重和肥胖學生的比例迅速增加，這一結果引起了社會各界對學生體質健康水平的廣泛關注，青少年健康狀況下滑已經成為一個社會問題，到了非解決不可的關鍵時刻。陽光體育運動無疑是一劑良藥，將在提高學生身體素質方面發(fā)揮重要的作用。在高校開展陽光體育運動，對促進高校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全體師生參與的體育鍛煉風氣，吸引廣大學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參與體育鍛煉，形成體育鍛煉習慣，培養(yǎng)終身體育意識，有效地提高大學生體質健康水平有著深遠的意義。

2.開展陽光體育運動的對策

當前學生參加體育鍛煉的熱情不是很高，全國第二次國民體質檢測顯示：有66%的學生每天鍛煉不足一小時，有24.8%的學生基本不鍛煉，有60.4%的學生沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，有74.6%的學生認為他們體質不好是由于體育鍛煉不夠造成的，有28.9%的學生認為他們沒有時間進行體育鍛煉。2007年4月筆者對廣西8所成人和高職院校1000名學生進行了參加課外體育活動的問卷調查，發(fā)現：一周活動3次以上的男生只有24.71%，女生只有12.20%；每次活動時間1小時以上的男生為32.17%，女生為14.02%。學生參與課外體育活動次數和時間遠遠達不到《學校體育工作條例》和《中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的要求，尤其是女生參加課外體育活動次數和時間明顯比男生少。如何鼓勵大學生走出教室、走向操場、走到陽光下進行體育鍛煉，是學校體育工作者面對的重要問題。

2.1體育課增設具有地方特色和新興體育項目的教學內容。

開展陽光體育運動，要與體育課教學相結合。根據高校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，在體育課程內容設置時，應把“以人為本，健康第一”的指導思想作為選編教學內容的基本出發(fā)點，遵循大學生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，堅持科學性和可接受性相結合，不但要考慮學生在校學習的需要，而且要考慮適應社會的需要；不但要選擇傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學內容，而且要選擇具有地方特色和新興體育項目的教學內容，形成學校和地方陽光體育運動特色。新興體育項目迎合了當代大學生求新、好奇的心理需求，對大學生有著極大的吸引力，這是高校體育教學改革必須關注的問題。如廣西部分高校體育課開設的氣排球項目，是近年來社會上發(fā)展起來的新興娛樂項目，是一項具有減重、減速、降低網、縮小場地、適當放寬規(guī)則又保留傳統(tǒng)排球特征的競技健身性的大眾化體育運動，具有很高的競技健身與娛樂觀賞價值，擁有著良好的發(fā)展前景和推廣價值。對我院2006、2007年級3116名學生選擇上課內容統(tǒng)計顯示，第一個學期通過教師對氣排球項目的介紹，2006級有15%、2007級有18%的學生選擇此項目；第二學期經學生的互相傳遞信息和課外體育活動的開展，2006級有27%、2007級有29%的學生選擇此項目，兩學期平均2006級有21%、2007級有23%的學生選擇該項目，它特別吸引那些沒有體育特長和身體素質較差的學生，有排球基礎的學生可起到骨干作用，因而大大提高全體學生的體育興趣。

摘要

體育運動的目的，除強身健體外，更以運動美的形式給人們展示絢麗多姿美的藝術世界，給人予美的陶醉，美的享受。關鍵詞

體育審美、體育美學、人體美、藝術美欣賞。

近年來，在體育學術論壇中，對體育本質美的特征及表現形式，已有了不少的探索研究，這無疑是豐富體育美學的內容。進一步研究體育運動的美，對于推動現代體育發(fā)展，提高體育運動的審美能力，有著十分重要的意義。為此本文就體育運動美進行探索。

一、體育運動與美水乳交融

體育運動美是借于人的自然實體來表現的。馬克思曾指出“美是人的本質力量的對象化”，法國著名藝術大師羅丹說：“自然界中沒有任何東西比人體更美”，蘇聯的馬雅可夫斯也說：世界上沒有任何一件衣衫比健康的皮膚和發(fā)達的肌肉更美。這些觀點精辟地指出人體與健康美的關系。體育運動是以人體美的運動形式來表現和創(chuàng)造美的。如健美運動，當運動員在比賽時，根據音樂節(jié)奏把自己那強健肌肉進行充分展現。他們那隆起的肌肉群，雕塑般的身軀，勻稱的線條，優(yōu)美的造型無不不是體育美的展現，不能不使人陶醉在美的享受之中。幾乎任何一項體育項目都能展現人體的力量、速度、靈巧、耐力和青春活力，展現人類的形態(tài)美與心靈美。因此說體育運動與美是水乳交融。

摘要

體育運動的目的，除強身健體外，更以運動美的形式給人們展示絢麗多姿美的藝術世界，給人予美的陶醉，美的享受。關鍵詞

體育審美、體育美學、人體美、藝術美欣賞。

近年來，在體育學術論壇中，對體育本質美的特征及表現形式，已有了不少的探索研究，這無疑是豐富體育美學的內容。進一步研究體育運動的美，對于推動現代體育發(fā)展，提高體育運動的審美能力，有著十分重要的意義。為此本文就體育運動美進行探索。

一、體育運動與美水乳交融

體育運動美是借于人的自然實體來表現的。馬克思曾指出“美是人的本質力量的對象化”，法國著名藝術大師羅丹說：“自然界中沒有任何東西比人體更美”，蘇聯的馬雅可夫斯也說：世界上沒有任何一件衣衫比健康的皮膚和發(fā)達的肌肉更美。這些觀點精辟地指出人體與健康美的關系。體育運動是以人體美的運動形式來表現和創(chuàng)造美的。如健美運動，當運動員在比賽時，根據音樂節(jié)奏把自己那強健肌肉進行充分展現。他們那隆起的肌肉群，雕塑般的身軀，勻稱的線條，優(yōu)美的造型無不不是體育美的展現，不能不使人陶醉在美的享受之中。幾乎任何一項體育項目都能展現人體的力量、速度、靈巧、耐力和青春活力，展現人類的形態(tài)美與心靈美。因此說體育運動與美是水乳交融。

論文關鍵詞：陽光體育運動；體育；健康；教學改革

論文摘要：采用文獻資料、訪談和邏輯分析等研究方法，分析了陽光體育運動的產生的背景、陽光體育的內涵、高校公共體育課體育教學的現狀等，結合陽光體育運動的。健康地一”，“達標刨優(yōu)‘面向全體”等理念，認為：創(chuàng)立多種教學模式，適應不同水平與層次學生的需要；更新與挖掘學習內容，實現教學內容的改革，提高學生體育鍛煉的興趣；建立課內外一體化的體育鍛煉機制，促進使學生體育鍛煉的經常化、生活化；深刻理解運動負荷與健康的關系；改革高校公體課程評價方式等是高校公共體育課教學改革的重要啟示．

2007年5月7日中共中央、國務院了《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》，該文件明確要求學校要廣泛開展陽光體育運動，其目的吸引廣大青少年學生走向操場，走近大自然，走在陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平．“全國億萬學生陽光體育活動”的開展，突出了今后學校體育工作的重點，明確了學校體育改革的要求和措施，必將在今后一段時間內對高校體育的改革與發(fā)展產生深遠的影響．因此，審視“陽光體育運動”語境下的高校公共體育課教學改革，分析目前的體育現狀，以嶄新的思路思索“陽光體育”語境下高校體育教學的改革，對深化我國高校體育教學改革具有重要的意義．

1陽光體育運動產生的背景

2006年9月18日國家體育總局和教育部聯合公布的《第二次國民體質監(jiān)測報告》顯示：我國中小學學生耐力、爆發(fā)力、力量素質呈持續(xù)下降，城市青少年超重與肥胖檢出率明顯增加，部分農村青少年營養(yǎng)狀況亟待改善，近視檢出率居高不下．首屆“中國青少年體質健康論壇”也傳出消息，近20年來，我國青少年學生肺活量、力量等體能素質持續(xù)下降，學生肥胖率不斷增高，眼睛近視率居高不下，部分農村青少年營養(yǎng)狀況亟待改善，學生體質發(fā)展趨勢很不容樂觀．與此同時，青少年怕吃苦、怕受累，意志品質薄弱、經不起挫折、受不得委屈等問題也日益凸顯[1]．為在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質健康水平，進一步促進學生身心健康全面、和諧發(fā)展，教育部、國家體育總局、共青團中央聯合下《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》．

2陽光體育運動的內涵

論文摘要：體育新課程；合理運動負荷；要求；實施

論文摘要摘要：我國青少年體質連續(xù)多年下降，和體育教學實踐中追求輕松愉快的課堂氛圍，不重視運動負荷有關。因此，必須樹立合理運動負荷的思想，正確熟悉和布置教學中學生的合理運動負荷并遵循一定的要求，做好課前合理運動負荷的設計并在教學過程中及時調控運動負荷，將學生的合理運動負荷落到實處，以增強學生的體質。

在當前的體育教學實踐中，很多教師認為，應當給學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，在教學過程中讓學生獲得愉悅的情感體驗，只要學生在課堂上玩得快樂，就是成功的體育課，而不必重視運動負荷。近幾年，在體育和健康課程改革的有關專業(yè)書籍和期刊中，也很少提到“運動負荷”。那么，體育新課程是不是已不再需要運動負荷？答案顯然是否定的。下面，筆者依據新課程理念，并結合本人的教學實踐，談談對體育新課程運動負荷的再熟悉。

一、必須樹立合理運動負荷的思想

“體育和健康課程標準”中對體育學科性質是這樣闡述的摘要：體育和健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑。體育和健康課程中“以身體練習為主要手段”體現了體育學科和體育課的特征，說明了體育課是以學習運動技術和體育鍛煉為主要內容和主要形態(tài)的課程，說明了體育課要有適宜的運動負荷和必要的練習密度，也說明了體育課是“具有健身、鍛煉程序和效果”的課程。

2004年12月和2006年11月，由教育部體育衛(wèi)生和藝術教育司、中國教育學會體育專業(yè)委員會聯合主辦的全國中小學體育教學現場觀摩研討會把“合理的運動負荷”作為評價優(yōu)秀體育課的一條重要標準。由此可見，體育課程和教學堅持合理的運動負荷，不但是新課程實施體育教學的必備因素，也是評價一節(jié)體育課成功和否的重要因素。

「摘要」

國際體育運動中的人權長期以來一直是個被忽略的問題，而其也應當屬于國際人權法研究的范圍。體育權已被認為是一項人權。作為人權基礎的自由、平等和不歧視同樣可以被視為體育權的基礎。兒童、婦女、殘疾人等弱勢群體參與體育運動的權利應當得到特殊的關照，而第三代人權則與參與體育運動的權利關系更為密切。聯合國組織和國際奧委會在以上方面進行的合作促進了體育權的實現。

「關鍵詞」人權國際體育運動聯合國國際奧委會

一、體育權是一項人權

人權是指一個人作為人所享有或應享有的基本權利。[1]作為權利的最一般形式，人權是人類的一種天賦的、基本的和不可剝奪的權利。從18世紀末期資產階級啟蒙思想家率先提出人權概念以來，人權大體經歷了一個由政治口號到革命綱領、憲法性規(guī)范、國際性文件，最后到國際人權法的發(fā)展過程。目前人權已成為當今舉世公認的道德信念和道德準則。人權不僅在不同國家和其人民之間確立了一個行為準則，而且能對國際事務的實施控制發(fā)揮作用。

體育運動中的人權，尤其是國際奧林匹克運動中的人權問題，長期以來一直是一個被忽略的問題。但是奧林匹克精神的巨大影響力以及奧林匹克運動的跨國性使得我們有必要了解國際體育運動中的人權問題，而這些問題也是國際人權法應當解決的事項之一。在這方面聯合國及其專門機構同國際奧委會進行了合作，使得國際奧林匹克運動中的人權得到了相當程度的發(fā)展。

摘要：本文在研究中以課程改革為核心，分析大學體育運動訓練課程的現狀，提出大學體育運動訓練課程改革方式，完善大學體育運動訓練課程體系，進而為相關研究人員提供一定的借鑒和幫助。

關鍵詞：大學體育；運動訓練；課程改革；途徑

運動訓練課程屬于大學體育課程的重要內容，以培養(yǎng)學生身體素質和實踐能力為主，對學生身心健康發(fā)展具有非常重要的意義和作用。在實際應用的過程中，大學體育運動訓練課程強調學生全面發(fā)展，這就要求運行訓練課程體系要具有多元化與多樣化特點，滿足學生個性化運動需求，進而全面提高學生的身體素質。但就目前而言，大學體育運動訓練課程存在一些不足之處，大學體育運動訓練課程的改革是當前大學體育教育的首要任務。對此，在這樣的環(huán)境背景下，探究大學體育運動訓練課程改革具有非常重要的現實意義。

1．大學體育運動訓練課程現狀

1．1課程內容脫離于市場。現階段，大學體育運動訓練課程內容過于陳舊，并脫離于市場，使得大學體育運動訓練課程缺乏一定的系統(tǒng)性，課程內容不符合市場環(huán)境要求，進而不利于大學體育運動訓練課程的發(fā)展。在社會環(huán)境下，體育產業(yè)整體發(fā)展呈現出較好的勢頭，俱樂部教練、經紀人等相關體育人才的需求量逐漸提高，而大學體育運動訓練課程落后于社會實踐與市場發(fā)展。為此，學校著重進行課程內容的調整，使其滿足市場要求，實現大學體育運動訓練課程的改革。1．2競技體制的缺失。我國競技體育由體委領導，這種環(huán)境下的大學競技體育也始終作為從屬地位，在運動員招生管理中，由于競技體制的缺失，使得運動員訓練管理中存在很大的問題，相關法規(guī)標準不準確，造成運動員培養(yǎng)機制的欠缺，進而給大學體育運動訓練課程形成極大的局限性，不利于國際型競技人才的培養(yǎng)。1．3學生自我管理不足。在進行運動訓練的過程中，要求學生具有極高的自我管理能力，除了培養(yǎng)學生跳躍性思維能力之外，還要幫助學生集中注意力，維持運動訓練的最佳狀態(tài)，進而實現大學體育運動訓練教學整體質量水平的提升。就現階段大學體育運動訓練而言，行為不規(guī)范的情況普遍存在，學生整體自我管理能力不足，不利于人才培養(yǎng)和教育。形成這一現象的主要原因一是學生生源質量問題，二是教師紀律性與人生觀引導不足導致，進而不利于大學體育運動訓練課程的發(fā)展。

2．大學體育運動訓練課程改革策略

摘要:采用問卷調查、實驗研究方法,對江蘇省10所普通高校篩選出的2008級400名新生進行體育運動心理健康干預的研究。結果證明:體育運動對干預大學生心理健康具有重要的價值。

關鍵詞:體育運動;心理健康;價值

隨著人們追求健康的意識不斷增強,人們也逐漸意識到心理健康在人的整體健康中的重要性,尤其是大學生的心理健康問題已經受到了更為廣泛的關注。在20世紀80年代中期,中國大學生中有23.25%的人存在心理障礙;20世紀90年代上升到25%,近年來已達到30%[1]。同時,在中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學術研討會上,研究者在對隨機調查的1516名大學生的研究中顯示,90.5%的學生在日常學習和生活中會出現心理亞健康狀態(tài)。有時或經常出現單項心理障礙癥狀的情況占調查總數的11.54%～18.6%,最為突出的癥狀為抑郁,占調查總數的18.60%[2]。

顯然,大學生心理健康問題已成為大學教育中的突出矛盾。為此,中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中也明確指出,各級各類學校要“通過多種方式（）對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質、健全人格、增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。”[3]同時,許多學者提出了許多防范和處理的方式,但筆者認為,體育運動是一種更為有效的方式。盡管體育運動為什么有助于治療心理疾病的基本機制尚不完全清楚,但有關體育運動作為一種可以緩解或消除心理疾病的研究已成為現在乃至以后國際運動心理學和健康心理學領域中的重點研究課題。

一、研究對象和方法

(一)研究對象

摘要：當今，陽光體育在各小學校園中開展的如火如荼，究其原因，最近一二十年來，我國青少年體質狀況每況愈下令人擔憂。小學生陽光體育開展的目的是激發(fā)學生的運動興趣，主動參與到運動中，并且培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識，是學校實行素質教育必不可少的一部分，其有效開展能夠大大的促進學生參與運動的積極性，為終身體育奠定好的基礎。

關鍵詞：蘇州市小學；陽光體育運動；開展現狀；調查分析

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文是以蘇州市6城區(qū)（姑蘇區(qū)、新區(qū)、園區(qū)、吳中區(qū)、相城區(qū)、吳江區(qū)）以及4縣市（昆山市、張家港市、常熟市、太倉市）部分小學的小學生們開展陽光體育運動的情況為研究對象。

（二）研究方法