體育論文范文10篇

1天津市語言服務實力情況分析

天津作為沿海開放城市,有著良好的國際語言氛圍,是中外交流的重要港灣,絡繹不絕的外國游人,紛繁的國際公司落戶天津,眾多翻譯公司的齊聚,以及頻頻舉辦的國際賽事,都為天津國際體育語言交流服務中心的建立和發展提供了良好的先決條件。作為直轄市的天津,擁有55所高校,其中不乏綜合性的重點大學如天津大學、南開大學;專攻外語與交流的天津外國語大學和專業性較強的天津體育學院等等。幾乎每所大學都開設了英語專業,近4000人在讀英語。隨著天津在國家政策下逐步邁入國際舞臺的契機來到,大型體育賽事頻繁在津舉辦,比如：2007年女足世界杯(分賽場)、2008年奧運會足球賽(分賽場)、2012年大學生運動會、2013年第六屆東亞運動會、國際女子網球巡回賽、2017年的全國運動會等等。隨著大型賽事陸續在天津的成功舉辦,加上近幾年世界達沃斯論壇在天津的召開,天津在全國乃至世界的知名度不斷提高。

2成立國際體育交流語言服務中心必要性分析

縱觀全國,體育國際化是一個動態的過程,從體育活動對外封閉到頻繁參加國際體育賽事再到進入奧林匹克大家庭,中國體育慣例逐步轉化成了國際體育慣例。由于參與國際體育和進入奧林匹克大家庭而把中國體育慣例逐步轉化成國際體育慣例的過程，其實質就是體育準則的國際化。一般要經歷三個階段:一是溝通階段;二是協調階段;三是規范和統一階段,即實行與國際體育慣例相同的標準化體育規則、通用語言,使中國體育融入到國際體育行列。如今中國正在經歷由體育大國向體育強國邁進的關鍵時期,各項賽事,諸如北京奧運會、廣州亞運會、南京青奧會的成功舉辦,既帶動了舉辦城市迅速發展,也促進了體育文化產業的發展。再把目光投視到天津,隨著國家對天津的環渤海經濟區中心的定位規劃,整座城市進入了大跨步的新時代,逐步朝著經濟繁榮、社會文明、科教發達、設施完善、環境優美的目標發展。特別是體育方面,近幾年天津成功舉辦和即將舉辦的大型賽事如:2007年女足世界杯(分賽場)、2008年奧運會足球賽(分賽場)、2012年大學生運動會、2013年第六屆東亞運動會、國際女子網球巡回賽、2017年的全國運動會等等。東亞運動會期間,由于資金等因素影響,體育語言專業人才大都是從天津外國語大學和天津師范大學英語專業中選拔出來的,這些學生承擔了繁重而復雜的語言服務工作。技術官員和各代表團以及教練員、運動員的接待都需要大量的專業語言服務人員提供服務,另外對卷宗和競賽技術手冊等文件翻譯是特別重要的工作。然而由于前期準備和翻譯人員的能力有限,出現了含糊其詞的含義,導致比賽中出現問題后,不能及時解決。東亞運動會的足球比賽,由于韓國和日本積分相同,由于技術手冊翻譯的不很明確,技術官員多次和亞足聯進行溝通,根據國際慣例,才確定韓國第二,日本第三。導致比賽結果推遲一個多小時才公布。可見,專業體育語言服務可以避免一些不必要的因為語言或風俗習慣引起的麻煩,成立該服務中心十分必要。

3成立體育語言交流服務中心存在的問題

3.1體育語言服務存在的普遍問題通過查閱大量文獻,我們發現,國內體育賽事志愿者的語言服務還不成熟,存在很多不完善的問題,如缺乏對其的深入研究和行之有效的指導及管理,缺乏系統、科學、規范、客觀的翻譯人才，翻譯機構準入和評估機制,翻譯人才缺口巨大,師資嚴重匱乏等。相比舉辦過奧運會、亞運會等的直轄市與未舉辦過國際重大體育比賽的城市有較大的差距。目前各大體育高校均致力于培養具有較高的綜合素質、扎實的英語語言基礎和良好的科學文化素養、熟悉體育英語、能從事體育外事、體育新聞、教育等領域的應用型及復合型人才,具備包括對外體育交流、體育運動項目口譯與筆譯、體育信息與賽事組織等能力。通過走訪第六屆東亞運動會組委會與諸多高校,發現當前“學與用”依舊存在很大銜接裂縫。第一,高校開展外語專業,涉及體育方面者少之又少;第二,專業教學偏重理論,偏重教學,偏離最初的治學目的;第三,學校無法提供體育英語方面的實習與實踐機會,人不能盡其用。而建立“國際體育交流語言服務中心”恰恰可以解決相應的難題。該項目主要面向國際大型體育賽事和市內眾多翻譯公司、翻譯工程;項目重在有機結合發揮天津作為直轄市承辦大型賽事的業務資源條件和市內擁有很多體育英語專業方向的大學生人才資源,具有突出性和不可替代性。

一、社區體育的定義與特點

社區體育有如下特點：

①社區體育的娛樂性。

社區體育所針對的對象是社區內的所有居民，居民參與體育鍛煉的目的也比較明確。

②自控性與個人針對性。

居民參與社區體育活動主要是在其業余時間自愿參與其所喜歡的體育活動。雖然有時候社區也會組織居民參與一些集體性的體育活動來豐富居民業余生活，增強鄰里間的感情。但在多數情況下，居民參與體育活動所選擇的運動項目、運動時間等都是由居民自主控制的。

1公共體育武術散打教學比賽全方位安全防護方法

學校公共體育學生，武術功底和武術散打基礎都很差，較難掌握競技對抗性很強的武術散打的攻防技戰術。因此，教學比賽中，一旦被重拳擊中或被重腿踢中身體要害部位，就容易發生肢體損傷。這些損傷會強烈地刺激武術散打課的學生，產生應激恐懼等多種不良心理，影響學生參加武術散打教學比賽的積極性和膽魄。范謀德對經過6個月散打課訓練（包括實戰和比賽）的280人進行問卷調查，發現96%的學生都不同程度發生損傷，損傷的性質多為輕型傷，一般損傷占92.7%，較嚴重的頭、腹部擊昏占2.5%，鼻出血占4.6%，因受傷嚴重留下較嚴重后遺癥占0.3%。從損傷部位看，下肢損傷居第一位，為39.2%，上肢損傷占27.9%，軀干部損傷占24%，頭面部傷占8.9%。在下肢損傷中以小腿和足趾部、腳背的挫傷發生率為較高，分別為19.2%、8.2%和7.6%，嚴重的骨折與脫位在整個訓練過程中發現3例，約占0.3%。[2]由此可見，加強學校公共體育武術散打教學比賽全方位安全保護，重點是增加頭盔、護腿和護腳踝的保護面積和抗擊打效果，對口、鼻、目、耳等容易擊中的部位，要設計好有效的防護面具，增加拳套的厚度和柔軟度，確保重拳擊中頭面要害部位后仍無傷害，同時設置有效的武術散打教學比賽安全規則，有利于武術散打教學比賽的科學普及和創新發展。

2公共體育武術散打教學比賽技戰術的設置方法

2.1教學比賽中近打遠踢技戰術的設置方法

教學訓練時，既可以通過講解，拆招，喂手來體會其心理戰術和攻防技戰術過程，又可以同假設之敵進行搏斗，強化心理技能[3]。教學比賽中，若自己身矮臂短，但攻防起動速度很快，身步閃轉移動非常靈活，善于靠近對手進行摔打，應使用近距離貼身攻防技戰術，抓住有利戰機時要敢于快速逼近對手，以左右滑步閃開對手的截擊，貼近對手后，即以拳腳連擊對手有效空位，再以靠體摔技法制對手倒地；若自己臂長腿長，善于在進攻時放長擊遠，但攻防起動速度較慢，身法和步法不靈活，應使用截打遠踢游擊技戰術與對手保持適當距離，以直拳和腿法直線堵截對手的近身攻勢，快打快撤，使對方發揮不出來近擊技術，以放長擊遠技戰術取得最后勝利。

2.2教學比賽中主動進攻技戰術的設置方法

一、體育公共服務

1.概述。

所謂的體育公共服務，其實質就是通過有政府主導、社會參與的社會行為。旨在通過這種方式，對現有的相關社會體育資源進行合理的利用，以此達到全民健身，并以此保障居民生活質量的提升。公共體育服務與食品、衛生等不一向，但是同樣可以直接向公民提供相關的健康服務，在疾病的預防、促進社會和諧等方面有著不可替代的作用。

2.公共體育服務的定位。

公共體育服務通常由體育公共部門或者是政府部門直接提供，同時也可以通過政府的授權，有個人或者是相關的團體進行提供。在這個過程中政府作為服務的提供者，也為服務的管理者，而對公共服務的監督則通常有社會來承擔。政府將公益性體育項目作為其建設的重點，而社會則主要發函群眾性的體育活動和組織，并有社會專門的體育監管機構對其進行監督，以此可有效的確保整個體育發展在良好的氛圍之內。

3.公共體育服務的主要內容。

一、社會體育專業教學改革的必要性

1.教學現狀促使改革勢在必行目前社會體育專業的教學現狀表現為如下特點：教學體系不健全。社會體育專業屬于體育教學的分支，在課程設置上仍然不夠嚴謹，許多課程的設置都是與社會就業相脫節的。另外，課程實施的過程中缺乏科學內容的指導，課程教學方式簡單，仍然是以傳統教學模式為主。沒有固定的實習基地。實習基地不成型，缺乏實習指導老師，更沒有固定的實習基地和社會體育專業人才的信息反饋，體育教學的效果自然不理想。

2.就業現狀促使改革勢在必行體育中專學生的就業現狀不是很理想，社會體育學專業的學生也面臨著較為困難的就業環境。其實，2008年以來，我國的體育專業崗位需求明顯提升，隨著我國綜合國力的增強，人們的生活水平日益提高，體育社會化成為必然趨勢，體育人才需求會逐漸加大，這都為體育教育專業畢業生就業提供了廣闊天地。但是，受教學現狀的影響，社會體育學專業學生由于自身素質能力不強，學生的社會應變能力較低，因此就業情況不是很好。雖然能夠在醫療康復部門、體育科研機構、各級運動隊、體育健身俱樂部以及社區服務機構等部門從事教學、科研、健身技能指導與科學健身咨詢、體質測評及社區體育的組織管理工作，但是職業能力較低，缺乏實習機會，學生畢業一年后的就業率明顯降低，比其他行業的就業率要低3%~5%。這樣嚴峻的情況下，社會體育學必須要盡快實現教學改革，轉變現狀。

二、社會體育教學改革困境

1.教學環境惡劣社會體育教學環境惡劣，嚴重影響了教學改革的推廣。缺乏實習環境，很多體育能力訓練沒有實踐場地。這主要是因為資金短缺影響的。缺乏綜合實踐活動的組織。社會體育學習要組織綜合實踐活動。例如，《社會體育學基礎》中的《老年人體育》章節的學習，不應該只是讀一讀書本就完成學習任務了，應該根據社區的老人體育運動開展狀況進行社會調查，并總結出實驗報告，提出老年人體育指導的關鍵對策?？墒?，由于學校缺乏與社區溝通的能力，家長也不喜歡學生參與這種“走街頭”的社會活動?？傊?，教學環境的惡劣使得教學拓展缺乏校方、家長和社會的支持，教學改革推行起來更為困難。

2.教學目標偏差中專學校的教學目標要以“工學結合”為發展目標，工作與學習結合就是課堂學習與頂崗實習交替，充分利用學校與企業兩種不同的教育環境和教育資源，通過學校與企業雙向介入，將學校的理論學習、基本訓練和企業的實踐有機結合，從而提高學生的職業能力和職業素質。但是由于社會體育學在教學過程中沒有明確的就業發展方向，因此教學目標就會出現偏差。教育者認為體育運動需要鍛煉，社會體育學習需要掌握基本知識，而實習就業的目標就自然被忽視了，與企業的雙向發展就更不需要了。教學目標的偏差直接導致教學形式單一，學生的學習能力落后，就業形式不夠理想。

1宣傳先進的教育思想，樹立正確的教育觀念

一些行為的先導就是認識，只有樹立正確的觀念，進而才能做出對應的行為。想要禁飲的提高小學體育教育的質量，就要樹立正確的體育教學觀念。首先，學校的主要領導人要正視體育教育，重視體育教育，不可以在認為體育教育是擺設學科，在從思想上轉變觀念，重視體育教育，把體育成績也作為孩子成績的重要標準；大力加強體育教育的宣傳，認識到體育教學的重要性，讓家長也認識到體育教育的重要性。這樣的宣傳是有利于教育思想的，同時也可以幫助學校還有家長認識到體育教學的重要性，幫助大家樹立正確的體育教學觀念，小學體育成為基礎教育的學科；學校要加強與家長的溝通，讓家長懂得體育教育對孩子未來的發展和成長。想要更好的發展小學體育教育首先就得得到家長的支持，多于家長進行溝通，可以讓家長對體育教育的支持還有利于體育教育的開展。

2教育部門加大對體育教育的資金投入

體育教育的設施是在體育教學工作的基礎之上，是為了能夠順利的完成學校體育項目的保障，所以體育教育的設施的質量還有數量是能夠影響小學體育教學的質量。學校想要保障小學體育教學的質量，就應該加大對體育教育的支持?？偟脕碚f就是要爭取到政府的財政支持，學校不是盈利的單位，教育資金的來源是有限的，想要加大對體育教育的質量投入，完善體育教學的設備就必須要去爭取到政府的支持，孩子是什么，孩子是祖國的未來和希望。

3加強對體育教師的培訓，提升教師的綜合素質

想要全面的發展小學體育教育，就要有一支高素質的教師隊伍，這也是提高體育教學質量的根本保障。學校首先應該做好體育教師的招聘工作，目前，面對體育教師數量不足的現象，可以通過提高體育教師的待遇來招聘體育教師，這樣也能夠保證有充足的師資來源，讓教師來從事對口專業學科；學校要加強對體育教師的培訓，在這個科技化的時代，只有不斷的更新自己的技術和知識，接受新的教育觀念，學校只有加強對體育教師的培訓，這樣才能提高自身的綜合素質，這樣才可以更好的適應未來的小學體育未來的發展和需要。

1、天河區社會體育指導員性別、年齡、學歷、職業構成

根據番禺區社會體育指導員問卷調查提供的數據，目前我區社會體育指導員的性別結構相對合理，男性占58.2%，女性占41.8%。我區社會體育指導員的年齡結構（表1），結果顯示，45歲以下的有2275人，占全區社會體育指導員的比例為77.7%，45-60歲的有526人，比例約為18.0%，60歲以上的有127人，占比約為4.3%?？梢娢覅^社會體育指導員的年齡結構相對是比較合理的，但是在調查中發現，我區社會體育指導員中30歲以下的人數較少，普遍為體育院校畢業的體育專業學生，較少參與社會體育指導，這跟年輕人工作壓力較大有直接的關系。從社會體育指導員從事的職業來看，非體育組織、單位的職工，即業余兼職人員占的比重最大，其次是專職的社會體育指導員和其他行業從業者，這一部分人大多是在營利性的私人俱樂部和會所從事指導工作。其他的還有體育教師，世界冠軍，體育行政單位的員工等。數據表明我區社會體育指導員大多是業余兼職的社會體育指導員，也就是說社會體育指導員的專業技能水平相對不是很高，而具有高等體育院校的專業學歷的人員或體育行政部門管理人員以及其他營利性的體育組織的從業者的比例相對較小，要提高社會體育指導員隊伍的質量和整體素質，就應該重點吸收體育教師，因為他們擁有豐富的專業知識，熟練的機能和組織管理能力，在知道工作中能夠更好的傳授科學健身知識。因此鼓勵體育教師投身于社會體育指導員工作是提高我區社會體育指導員隊伍質量的有效途徑。從我區社會體育指導員的學歷情況來看，調查結果顯示我區社會體育指導員學歷水平，大專及以上的有2339人，其他學歷的有589人，說明我區社會體育指導員的學歷水平普遍較高，高水平的社會體育指導員較多。

2、從事指導工作年限和目前的狀況

從社會體育指導員的從業年限，從業三年以內的有1383人，約占47.2%，從業3-7年的有1464人，約占50%，從業7-10年的有72人，約占2.4%，從業10年以上的有9人，約0.3%占。說明我區社會體育指導員的從業年限普遍較短，并且有部分社會體育指導員參加培訓獲得等級證書后，沒有經常參加健身群眾的指導工作，而大部分經常參與健身人群指導的主要指導方式為單一的組織管理或者只能指導，既懂組織管理又進行技能指導的僅有一小部分，可見，我區社會體育指導員的主要工作內容較為單一，全能性的社會體育指導員比較缺乏。對于只拿證書而不能很好的發揮作用的部分社會體育指導員的管理是需要探討和解決的重要課題。從我區社會體育指導員獲得指導途徑來看。體育部門推薦或派遣的約占20.2%，活動單位自身培養的約占32.4%，體育愛好者自發指導的占43.3%，其他方式的約占4.1%。通過數據可以看出我區社會體育指導員獲取指導工作的途徑比較廣泛，有利于我區社會體育指導員在獲得證書后及時從事群眾體育健身指導。

3、鍛煉指導的只要內容、性質和對象

天河區社會體育指導員的運動項目，可以反映出群眾對這些項目健身價值的認可度以及這些項目在該地區的普及程度。根據調查顯示，天河區社會體育指導員從事指導的前四位的運動項目項目是舞類（健身舞、交際舞、廣場舞、扇子舞、秧歌等），操類（健身操、健美操、保健操等），球類（羽毛球、籃球、毽球、乒乓球、網球等），拳類（太極拳、太極劍、木蘭拳、木蘭劍等），分別所占比例是31.9%、20.6%、12.4%、12.3%。排在前四位的運動項目的共同特點是動作比較緩慢，運動強度不大，適合中老年人集體活動。這主要由受指導人群是中年人和健美操，所以在競技健美操的訓練模式和技能掌握方面都還缺乏系統的指導體系，無法形成競技健美操獨特的訓練體系。綜上所述，從現階段的健美操運動發展的狀況來看，競技健美操的發展形勢并不樂觀，健美操運動短期內也將更加傾向于健身、娛樂為主的健身健美操。隨著健美操運動的廣泛開展，其健身價值也將受到越來越多的關注，健身健美操也將作為一項全民健身項目，成為促進我國體育產業發展的重要推動力。

隨著經濟的發展，人們的生活水平不斷提高，而人們通過體育來追求健康舒適生活的意識也不斷增強，但社區體育場地、器材等資源的短缺影響了人們的鍛煉；學校體育雖然有雄厚的師資力量，大量的鍛煉器材，充足的場地，但學生尤其是師范類學校體育專業學生的實踐機會少，使得自己的理論知識不能轉化為實踐，更使得學校體育的豐富資源得不到充分的運用。因此，社區體育與學校體育相結合就變得尤為重要。而加強學校體育與社區體育的一體化進程，使各種體育資源相互補充共享互惠，在達到二者協調發展、互動互融的基礎上，還能夠加速我國體育事業的發展和繁榮。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以學校體育和社區體育為研究對象，調查二者的發展現狀以及在發展中遇到的問題，并針對問題對學校體育和社區體育的互動發展提出建議。

1.2、研究方法

（1）調查法?？茖W研究中比較常用的方法之一的調查法，是在目標明確的前提下，有計劃的、系統地收集與研究對象相關的一些歷史狀況以及現實發展狀況的資料的方法。而本文則是通過對信陽市學校體育和社區體育的現狀以走訪或者問卷的形式進行調查，從而在對信陽市的學校體育和社區體育做出更準確的了解之后，針對二者未來的發展提出建議。（2）邏輯分析法。在對所收集到的資料進行仔細的閱讀、分析、討論之后，運用現代邏輯學的原理和知識分析信陽市學校體育和社區體育的互動發展狀況，并提出解決方案。（3）觀察法。觀察法是研究者在明確的研究目的的指導下提出完整可行的研究提綱或觀察表，用自己的感官在輔助工具的輔助下去直接觀察被研究對象，從而獲得相關資料的一種方法。而本文通過對信陽市學校體育和社區體育互動發展問題的觀察，發現二者協調發展所遇到的問題，以便針對問題提出解決方案。（4）數據統計法。對走訪和問卷的調查結果在統計之后做出系統的、全面的分析，得出相對科學的結論。

第一篇

一、教學實踐準備

（一）基本設置

課時地點：共40課時，全部課程在學校操場進行，課程計劃見表1：變量選?。鹤宰兞繛閮煞N教學方式；因變量為學生跑、跳能力，學習興趣，學習態度。分組設置：將兩個教學班設置為實驗班和對照班，實驗班采取體育游戲與常規技術教學結合的方法，對照班采取單純技術教學方法。實驗班與對照班任課教師、教學內容、場地器材、課時長度完全一致。

（二）教學模式及課程設計

實驗班教學模式如圖1所示：圖1實驗班教學模式框圖50米跑游戲設置：1.快速反應跑。學生相距1米分列為奇、偶兩組，成站立式起跑姿勢，游戲中教師隨機口述四則運算，學生根據判斷得出計算結果的奇偶性，由一組追逐另一組。游戲目的是提高學生快速反應和加速跑能力。2.追逐接力跑。學生成5路縱隊站在起跑線前，游戲開始后第一名學生起跑至25米處折返并與第二名拍手完成交接，后依次進行。游戲目的是培養學生的競爭意識和團結精神。立定跳遠游戲設置：1.四級連環跳。學生成5路縱隊站在起跑線前，跑道按每段5米，共設置4個標識，游戲中學生依次完成鴨子步、高抬腿、連續后蹬腿、加速跑動作，至終點處等待，直至所有人完成。游戲目的是提高學生身體協調性和腿部力量。2.協作單腿跳。學生成5路縱隊站在起跑線前，每隊后一名學生左手扶前一名學生肩膀，右手托前一名學生右腿，游戲開始后全隊協作跳至終點。游戲目的是培養學生的團隊精神，提高學生彈跳能力和爆發力。

一、民族傳統體育與學校教學的關系

學校教學是以全體學生為實施教育對象，國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”[2]學校體育教學是學校教育的一個不可缺少的組成部分，具有教育的普遍規律。一方面，體育往往借助教育的一般理論和方法，形成了具有一般教育理論和方法特點的體育教育理論與方法；另一方面，體育又以其自身的特點充實教育理論與方法，有利于學生的全面發展。民族傳統體育與學校體育在學校教學中擔負著同樣的職責，是互相聯系、相互影響、相互制約的。在重視學生的健康教育的同時還要增強他們繼承和弘揚中華傳統體育文化精髓的理念。1.學校教學對少數民族傳統體育的要求學校教學是教師根據受教育者身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識、技能，發展智力和體力，以培養社會所需要的人。學校體育的基本功能是鍛煉學生身體，增強全體學生的體質，對學生進行終身體育教育，并培養成為群眾體育骨干，根據黨的“十一”大、“十二”大精神，在各級各類學校中推動和弘揚中華民族優秀的傳統文化，特別是對體育教育專業的學生要進行一能多專的培養，不但要學好傳統的學校體育知識、技能，而且還要進行少數民族傳統體育的專業技能、技術學習，使之成為國家民族體育的專業人才和社會體育指導人才。學校體育教育既要對學生進行扎扎實實的終身健身教育，又要不斷更新教學觀念，廣泛深入地開展中華民族傳統的民族體育教育，使學生成為國家社會的專業人才。2.民族傳統體育是學校教學的戰略重點民族傳統體育是中華民族傳統文化的重要組成部分，是各民族在生產、生活過程中逐漸演變形成的傳統體育運動形式，是學校體育、群眾體育和競技體育的堅實基礎，新中國成立以來，在黨和政府關心支持下，我國的少數民族傳統體育項目得到蓬勃發展。特別是改革開放以來民族傳統體育受到前所未有的高度重視，1998年教育部在對全國高等學校專業進行調整時，在體育院校原有武術專業的基礎上，重新設置了民族傳統體育專業，為民族傳統體育的研究奠定了專業基礎。從此以后，民族傳統體育的研究在更廣泛的領域內發展起來，并一度成為體育研究的熱點，從地方到全國性的民族體育運動會此起彼伏，已經逐漸形成了較正規的競賽制度。使得各級各類學校，特別是民族地區的民族學校，在體育教學中把民族體育作為學校教學的重點來抓，不但體育課開設民族傳統體育項目，而且課余訓練組建少數民族傳統體育運動隊進行長期訓練，并成為學校的一張牌來提高學校的知名度。

二、民族傳統體育與學校教學尚存隱性沖突與脫節問題

國家非常重視中華傳統文化的教育，少數民族傳統體育的優勢是很多項目不受場地、器材的限制，并具有民族性、群眾性、廣泛性、娛樂健身和游戲性的特點，決定了它將成為推進學校教學特別是體育教學的一門課程，與學校體育協同發展是歷史的必然。但是，從學校教學的實踐來看，很多學校的體育教學由于受舊體制、舊觀念等多方面因素的影響，在學校教學計劃中沒有把民族體育列入體育教學中來，沒有系統地傳承和發展民族體育文化，還缺乏對民族體育文化的系統教育，應該通過各種教育活動來加深民族文化的印象，使之得到傳承與延續，讓學生在喜歡民族體育的同時，來提升它的價值意義，在獲取快樂的同時，得到身心健康，但是實踐中要想把民族傳統體育融入學校教學中來還存在著很多薄弱環節。1.學校體育教學內容、目標任務沖突民族傳統體育的內容包括民族活動和傳統活動中具有體育特點的項目，主要還是以區域性、民族性、健身性、實用性、趣味性和游戲性作為其特點。內容比較多，健身方法的選擇因為條件、興趣的不同而異，并無嚴格的劃定。而學校體育教學的內容是以運動技術、技能為主，但是內容上比較單一、枯燥、缺乏彈性。民族傳統體育的目標任務是傳承和保護優秀的傳統文化，通過民族傳統體育的形式使廣大民眾在身體活動中，體驗到一定程度的親切感、歸屬感和欣慰感，帶動少數民族地區體育事業的發展，豐富少數民族地區的文化生活。而學校體育教學的目標任務是：增進學生健康，增強體質，向學生傳授體育知識、技術、技能，培養學生良好的道德意志品質。2.組織形式與實施途徑沖突民族傳統體育屬于民間民俗體育，沒有嚴格的組織約束，也沒有固定的教師指導、時間安排、場地保證，也無固定的鍛煉模式，以隨意性、游戲性、娛樂性為其特點。而學校體育在教學、訓練和競賽等均有嚴格的組織紀律。民族傳統體育主要是以強身健體為目的的表演性、娛樂性為實施途徑，或者是本民族的節日祭祀慶典活動進行傳承活動。而學校體育教學的實施途徑主要是體育教學、課外鍛煉、運動訓練和運動競賽。當前民族傳統體育在學校教學中的實施主要通過課外體育鍛煉進行，很多學校教學都沒有民族傳統課程。3.體育課程教學中學生民族精神教育的針對性與覆蓋面不夠體育教學基本以老師教授體育技能為主，教學方式相對單一，多媒體教學、音像教學、情景教學等方式尚未普遍采用，使得教學效果不理想，大部分學生認為體育課就是“學體育技能”或“鍛煉身體”，卻很少有人會想到教學過程中有民族精神教育的蘊意，學校體育在弘揚和培育民族精神方面大有可為，關鍵在于教師從本學科的特點出發，充分挖掘體育教學中的民族精神內涵。而目前的體育課程不斷在迎合社會上的新興項目進行開課，而忽略了民族傳統項目的設置。因此，在體育教育的課程設置和內容上還大有潛力可挖。

三、少數民族傳統體育融入學校體育實現對接

學校教學中的體育教學具備場地器材集中、人才集中以及健身鍛煉技術、方法科學化的優勢，若把民族體育運動中的很多項目的娛樂和游戲性參與到學校教學中來彌補學校教學中存在的不足，就能達到雙贏的目的。少數民族傳統體育融入學校體育教學實現對接的有效途徑主要體現在以下幾方面。1.更新教學理念學校體育教學內容應進行改變或進行適當的調整，開設一些少數民族傳統體育項目，或將一些競技類較強項目的難度、強度及規則進行適當調整，提高學生學習的信心。還可以讓學生多參加校外民間體育活動實踐，從中體會到民間體育的娛樂性、健身性、群眾性、廣泛性和游戲性的特點，從直觀上了解民族傳統體育。2.培養專業人才少數民族傳統體育專業人才的缺乏是制約民族傳統體育運動普遍開展的主要因素，絕大多數的民族體育專業教師都是學校體育教師兼任，沒有經過系統的培訓，因此水平較低。需要經過與專業指導人員交流，最好經過專人培訓，提高專業指導水平，使民族傳統體育從民間走向校園，并成為教師學生喜歡的運動項目，并為學校的體育教學服務。3.增加場地設施體育場地設施跟不上制約學校體育整體水平的發展，特別是農村基層學校、社區等嚴重匱乏。開發民族傳統體育來彌補農村中小學校以及社區健身運動場地設施嚴重不足的情況，可緩解場地設施的匱乏，促進學校教學的開展。