教育探索論文范文10篇

一、認識

“STS”是科學—技術—社會英文字母的縮寫。它是近二、三十年來世界上形成的一種新的教育思想和模式，其影響正在日益擴大。其特點主要有：（一）在理科教學中不應只重視科學知識的教育，更應重視科學知識在社會生產(chǎn)和生活中的應用。（二）重視技術教育。技術是科學知識應用于社會生產(chǎn)的橋梁，進行技術教育可使科學知識有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。（三）強調(diào)科學技術在社會中的價值，使學生的學習具有更明確的直接的目的，培養(yǎng)學生科學的價值觀。（四）重視素質(zhì)教育而不是片面強調(diào)精英教育。科技發(fā)展需要精英，但精英畢竟是少數(shù)的，只有提高全體受教育者的素質(zhì)，才能使科學技術得到更好的利用，使經(jīng)濟得到振興和發(fā)展。（五）重視學生參與意識和擴展能力的培養(yǎng)。學生是未來社會的主人，是未來社會生產(chǎn)和生活的參與者，所以必須培養(yǎng)學生的參與意識和處理信息、解決問題的決策能力。

二、實踐

幾年來，在學校的統(tǒng)一組織和上級科研部門的指導下，我們在化學教學過程中實施STS教育主要采取如下做法：

1.改進教材的知識結構，加強應用科學的教育，使學生能認識到科學的價值，使教學的目的具有直接的針對性，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造精神。應用知識的增加，開闊了學生的知識視野，使學生看到了科學知識在生產(chǎn)及生活各方面的應用，認識到學好化學知識是進行和發(fā)展社會生產(chǎn)，提高生活水平的需要，形成了自覺渴求新知識的意識。

2.加強技術教育，提高學生從事社會生產(chǎn)的能力。講述作物根外追肥技術和農(nóng)作物增長素的使用技術等。通過這些技術教育，使學生學會了一些勞動生產(chǎn)技術，提高了從事社會生產(chǎn)的能力。

論文關鍵詞：新課程改革中學政治教育

論文摘要：文章以新課程改革為背景，簡要分析了中學政治教學在新課程改革中所面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應的對策和方法，最后呼吁方法措施，大家重視中學政治教育。

1、前沿

隨著新課程改革的全面推廣作為普及教育中的基礎學科—中學政治教育教學怎樣把握和開展好就成了擺在每一位政治學科教師面前的不能回避且必須明確解決的問題。新課改的中學政治教育和政治教學并不只是應采用什么現(xiàn)代手段來完成某一知識點某一節(jié)課的簡單形式問題，而應看成是一個長期的系統(tǒng)工程。政治教育應根據(jù)社會需要提出和規(guī)定政治教學的內(nèi)容綱要和目標。面臨著新課程教學改革的推進.中學政治學科迫切的需要在挑戰(zhàn)中抓住機遇.在改革中謀求發(fā)展。中學政治教師只有樹立改革意識認清改革的形式不斷提高自身的綜合能力才能更好的建設政治學科。

2、新課程改革下政治教師所面臨的問題

新課程改革中對教師教學觀念、學科教學目標、教學方式等諸多方面都提出了具體的要求。這些組成了新課程改革的重要因素.體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的科學性與規(guī)范性。在中學政治教育改革中政治教師面臨著以下幾個方面的問題:

論文摘要:班主任工作的主要任務是引導學生自律。首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。其次豐富學生的生活內(nèi)容，增加學生的人文思想。另外還可以通過學生干部的培養(yǎng)來鍛煉學生組織能力及社交能力，加強學生綜合素質(zhì)的提高。

論文關鍵詞:德育引導自律綜合素質(zhì)自我教育養(yǎng)成教育

著名教育家蘇霍姆林斯基說過:真正的教育是自我教育。這是教育的一種境界。班主任應有意識地用富于啟發(fā)性的工作方法去營造積極的氛圍，創(chuàng)設良好的環(huán)境，加強學生的自我教育。中專學校是以技能教育為主的學校，生源主要是高考落伍者，在個性上，一方面極度自尊，另一方面，在遇到挫折時又極易陷人自卑。針對這種心理狀況，中專學生的教育要求班主任要有更加耐心和持之以恒的態(tài)度。本人結合教學實踐，提出一些觀點和行之有效的措施。

1.嚴格制度管理，形成良好的班風

中專生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否良好。好的班貌班風就是一種良好的暗示，會促使學生加強自律，樹立正確觀念和態(tài)度。而壞的班風會使學生混淆是非，形成錯誤的思想觀念。

1.1制定相應學習計劃

南昌一中初三年級其中兩個班，有130余名學生。初三第一學期，對所有學生進行體能測試，以體能三項為例，50m立定跳遠，男引體向上，女仰臥起坐，測試結果經(jīng)原始統(tǒng)計，130余名學生三項體能總分（滿分30分）每人平均10分，平均每項得33分，三項體能測驗，不合格率達100％。這個測試結果表明由于長期的應試教育模式不僅損害了學生的身體健康，而且還滋長了學生不愛體育鍛煉的不良習氣。重智育、輕體育，成為大部分學生的主要思想狀況，學生積極向考試文化科目要分，而輕視體能測試30分，以犧牲健康和體育活動來換勸升學率”。

面對這種情況，我認真地在班上進行體育素質(zhì)教育的探索，并取得了一定的成效。在體育課、活動課中，實施素質(zhì)教育，就是要面向全體同學，提高整體素質(zhì)，發(fā)展學生的能力，樹立終身體育的意識，面對班上“文弱書生”的體能現(xiàn)狀，首先就是使學生的觀念轉(zhuǎn)變，加強思想素質(zhì)教育，從第一次班會，第一次家長會做起，配合班主任向家長、學生宣講實施體育素質(zhì)教育的重要性。“德智寄于體”，健康第一，才會有素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的存在，使學生與家長產(chǎn)生共識，使學生自身對體育課、體育鍛煉有足夠的認識，學生才會自我充電。在抓住學生思想開始發(fā)生轉(zhuǎn)變的契機，讓體育素質(zhì)教育迅速占領宣傳陣地，利用初三的黑板報廣泛宣傳。為了貫徹體育素質(zhì)教育，抓好初三體育課、活動課教學，根據(jù)學生的體能現(xiàn)狀因材施教，因人施教，進行體能分組強化訓練，以點帶面，抓好學習尖子體能及差生的轉(zhuǎn)變工作。

例1：熊倩同學在第一次體能立定跳遠測驗為零分時，還是無所謂的態(tài)度，班上許多同學都關注著她的情況，面對典型的文弱書生，教師耐心的指導訓練，采取循序漸進的原則，轉(zhuǎn)變她的體育意識，強化和布置她在課外要自覺加強鍛煉，告訴她要逼出自己的潛能，在平時遇有樓梯不要走上去，而要跳上去，并號召全體同學監(jiān)督她，幾個月后，她的立定跳遠素質(zhì)就達到滿分，還帶動了其他同學。

例2：周宇翔同學，文化成績是第一名，可在體能測驗，引體向上、俯臥撐兩項均為零分，是一個典型的輕視體育素質(zhì)重視文化的“文弱高材生”，且在上體育課時有病無病經(jīng)常請病假，獨自躲在教室看書。針對該生的思想，讓大家都來關心他、幫助他，同時教師利用每天的課間操，在操場單杠練習場地上等他，讓他伴身邊好友一同前來參加鍛煉，教師及時保護、幫助他們練習，風雨無阻，雨天教師為他撐傘，從不間斷，終于使他在引體向上、俯臥撐兩項體能素質(zhì)達到測試滿分，而且從此，他從未請過一天病假，成為德、智、體全面發(fā)展的校“三好”學生。

例3：毛薇薇同學，她的外語成績排第一，可對體育課的熱情，遠不如對外語的專注。她在體能測驗仰臥起坐素質(zhì)上為零分。從此她就經(jīng)常因故請病假、例假，獨自在教室或站在操場邊讀看英語，針對她的思想及心理，教師主動了解關心她，使她吐出自己的心里話，她認為反正這項中考體能素質(zhì)測驗項目我拿不到1分，還不如利用體育課，請病假、例假，多抽出時間背單詞，獲取中考高分。在教師的及時教育下，指出體育素質(zhì)的測試不是為了分數(shù)，而是為了健康。未來世界的競爭實質(zhì)上是科學技術的競爭和民族素質(zhì)的競爭，人的體質(zhì)是素質(zhì)的基礎工程，通過教育，使她又回到體育課、活動課中來。教師耐心幫助指教基本技術，同時和家長取得聯(lián)系，告訴家長，請他們幫助女兒，每晚入睡前，在床上做規(guī)定次數(shù)的仰臥起坐，每天早上起床前做規(guī)定次數(shù)練習鍛煉，堅持天天練。幾個月后，毛薇薇同學在仰臥起坐體能測試中，終于取得滿分。通過在班上對典型的學習尖子實施體育素質(zhì)教育，激勵了全體學生，促進了全班體育素質(zhì)的整體提高。我們還通過體育比賽來促進、推動體育素質(zhì)教育的實施。一年來，我們舉行過多次體育競賽，如50m對抗賽，立定跳遠對抗賽，力量項目對抗賽，男女混合接力賽等等，活躍了學生課外生活。同時把每次比賽結果，每個學生的體能成績公布在宣傳欄，公布對抗賽的名次、成績，并發(fā)獎狀、通報表揚。學生對參與比賽非常熱烈、激動、緊張，每個學生必須參加，班與班之間，學生與學生之間，產(chǎn)生了強大的動力感。

學生還把個人的體能成績，與班上的集體榮譽緊密相連。我榮班榮，我勝班勝，我差班差，學生每一次的投入競賽，整體素質(zhì)（體能）就提高一次。今年5月8日，我校初三兩個班130余名學生迎來了體育中考，接受體能測驗，經(jīng)中考體育三項體能素質(zhì)（100m、立定跳遠、俯臥撐（男）、仰臥起坐（女）測驗后經(jīng)原始統(tǒng)計，班上學生，平均分數(shù)達到26分（滿分30分），創(chuàng)下班平均分優(yōu)秀率100％的佳績，也創(chuàng)下了南昌一中初三年級歷史上空前的佳績，這些都是對學生實施體育素質(zhì)教育取得的成果。

論文關鍵詞:醫(yī)院青年思想政治教育途徑實踐體會

論文摘要:隨著醫(yī)療市場的競爭日趨激烈，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進人了非常關鍵的發(fā)展時期，醫(yī)院的思想政治工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。廣大青年人是醫(yī)院職工隊伍的一個重要組成部分，他們的素質(zhì)如何，將直接關系到醫(yī)院各項中心任務的落實和醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。文章介紹了醫(yī)院在實踐中不斷探索青年思想政治教育工作的新途徑，以及取得的成效。

黨的十六大提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟、社會和人的全面發(fā)展”的科學發(fā)展觀，這一論斷為新形勢下醫(yī)院青年職工的培養(yǎng)提出了更高更全面的要求。如何做好青年人的思想政治教育工作，是醫(yī)院人才培養(yǎng)中一項重要而緊迫的任務;如何幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們早日成才，關系到醫(yī)院事業(yè)的興衰成敗。為此，我院黨委在實踐中不斷探索創(chuàng)新，增強了教育效果。

1正確把握當前醫(yī)院青年職工的思想脈搏

我院黨委通過座談會、調(diào)查問卷和內(nèi)部網(wǎng)絡的“院長信箱”等多種形式和渠道，及時收集信息并從中分析青年職工的思想和工作狀況。我們認為，和當代青年人一樣，醫(yī)院年輕職工的思想主流是積極向上的，社會主義、愛國主義和集體主義的價值體系仍然是大多數(shù)青年思想、行為的指南;他們朝氣蓬勃、敢于創(chuàng)新，有遠大的人生抱負，具有強烈的拼搏精神。我院有不少青年人通過刻苦鉆研，努力掌握本領，在各自的崗位上做出了突出的貢獻，甚至已經(jīng)在本領域成為同齡人中的佼佼者，他們在醫(yī)院的發(fā)展中起到了重要的作用。但是，由于自身的不成熟以及社會大環(huán)境等因素的影響，青年人中間還存在不少思想問題。主要表現(xiàn)為:

1.1價值取向多元化更加注重自我實現(xiàn)

【內(nèi)容提要】鄧小平教育經(jīng)濟思想把教育放在社會主義現(xiàn)代化建設的全局范圍和宏觀戰(zhàn)略高度上，把教育擺到社會主義經(jīng)濟建設全局和社會主義歷史命運的背景下，一方面突出強調(diào)教育在社會主義經(jīng)濟建設中的戰(zhàn)略地位，教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎工程；另一方面強調(diào)教育按照社會主義經(jīng)濟建設的要求改革和發(fā)展教育，教育要為社會主義經(jīng)濟建設服務。

【關鍵詞】鄧小平/教育/經(jīng)濟

【正文】

在社會的重大轉(zhuǎn)折時期，在改革開放的新時代，鄧小平為了社會主義祖國政治經(jīng)濟的迅速發(fā)展，為了順利實現(xiàn)舊的計劃機制向新的市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，更好地推動社會主義物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，他對我國社會主義教育事業(yè)的改革和發(fā)展作了精辟的闡述，這一系列極為重要的思想包括教育的經(jīng)濟、政治、文化和體制等方方面面。鄧小平的教育經(jīng)濟思想體系，作為鄧小平教育理論的有機組成部分，以其深刻、豐富的內(nèi)容，構成一個相對獨立的科學理論體系。這個理論體系，具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，有其理論發(fā)展的清晰線索，它使廣大干部群眾從過去一個時期盛行的教條主義的精神枷鎖中解脫出來，為具有劃時代意義的社會主義經(jīng)濟建設發(fā)展目標的勝利實現(xiàn)作了重要的思想、路線和政策準備，為具有中國特色社會主義教育事業(yè)的大發(fā)展開辟了道路。它是建設有中國特色的社會主義教育理論的重要組成部分，是馬列主義、教育思想的基本原理與我國教育在新時期的實際條件相結合的結晶，是對馬克思主義教育理論寶庫的豐富和發(fā)展，是發(fā)革和發(fā)展我國教育事業(yè)的重要指導思想，也是新時期黨和國家制定教育戰(zhàn)略、方針、政策的思想理論基礎。鑒于鄧小平教育經(jīng)濟思想的博大精深，在此僅對鄧小平如何站在社會主義中國生存發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對教育在社會主義社會經(jīng)濟發(fā)展中所處的戰(zhàn)略位置，以及如何據(jù)此發(fā)展社會主義教育事業(yè)等教育經(jīng)濟思想作一粗淺探討。

一、教育的經(jīng)濟戰(zhàn)略地位

鄧小平作為我們黨第二代領導集體的核心，以一個偉大政治家的戰(zhàn)略眼光和科學態(tài)度，以我國改革開放和現(xiàn)代化建設總設計師的視野，把教育放在社會主義現(xiàn)代化建設的全局范圍和宏觀戰(zhàn)略高度上，把教育擺到社會主義經(jīng)濟建設全局和社會主義歷史命運的背景下，一方面突出強調(diào)教育在社會主義經(jīng)濟建設中的戰(zhàn)略地位，教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎工程；另一方面強調(diào)教育按照社會主義經(jīng)濟建設的要求改革和發(fā)展教育，教育要為社會主義經(jīng)濟建設服務。

摘要：進步主義教育運動是美國歷史上一次重要的教育改革。本文在歸納進步主義教育主要觀點的基礎上，提出了其對現(xiàn)實教育研究和教育改革的幾點啟示。

關鍵詞：進步主叉；教育；觀點；啟示

美國進步主義教育運動亦稱“美國進步教育運動”，是l9世紀末美國出現(xiàn)的教育革新運動，性質(zhì)與歐洲新教育運動相似，二者遙相呼應，為美國南北戰(zhàn)爭后適應工業(yè)革命、城鄉(xiāng)變化、開發(fā)邊疆和大量移民的需要而出現(xiàn)的社會改革運動的組成部分。

進步主義教育運動中，出現(xiàn)了一大批有創(chuàng)新思想的教育家，分別創(chuàng)辦了一批以改革舊教育為宗旨的實驗學校。其中以帕克及其昆西教學法、杜威和芝加哥大學實驗學校、馬利塔-約翰遜及其有機教育學校等影響最大，其中帕克被尊為“進步教育之父”。論文百事通杜威在明日之學校))中總結進步學校的共同特征：注重保持學生智力發(fā)展與身體健康之間的和諧；采用活動教學法，努力使學校為現(xiàn)實生活服務；把興趣作為教育的出發(fā)點，促進學生對民主的認識，以培養(yǎng)他們的社會責任感等。進步主義教育運動不僅影響初、中等教育，且影響到高等教育。1919年，美國部分進步主義教育家在華盛頓成立進步教育協(xié)會，1920年，協(xié)會公布“改進初等教育七原則”(亦稱“進步教育七原則”)，日并創(chuàng)辦((民主的新園地))和進步教育》兩種刊物。30年代后期，進步教育運動達到鼎盛期。進步教育協(xié)會會員最多達萬余人，響極大。第二次世界大戰(zhàn)后，進步教育運動因被認為降低了知識質(zhì)量而屢遭非議，并急劇衰落。1955年，進步教育協(xié)會解體；1957年，協(xié)會會刊進步教育》停刊，標志著美國教育學一個時代的終結。

進步主義教育思潮自誕生以來，在近一百年的時間里，一直因其蘊含著巨大的時代性、批判性和創(chuàng)造性從而有著世界性的影響。美國自20世紀初期開始工業(yè)化，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，需要大量的具有主動精神和活動能力的人才去參與、開拓市場，進步主義教育家提出以兒童為中心，充分發(fā)揮兒童的主動性和創(chuàng)造性，重視培養(yǎng)兒童的活動能力，這些思想切合了現(xiàn)實世界對新型人才的需要，在當時具有很強的時代意義。在進步主義教育思潮形成之前，美國教育基本上屬于歐洲大陸傳過來的舊教育。進步主義教育家提出“教育即生長”，主張以兒童為中心，認為“教育即經(jīng)驗的改造”，要求以生活本身為內(nèi)容設置課程，主張淡化教師的權威意識與地位。這些觀點準確地擊中了傳統(tǒng)教育的弊端，表現(xiàn)了教育家們大無畏的批判精神進步主義教育思想來源于廣泛的教育實踐活動，教育家們大都是在自己的學校里推行自己的教育理念，進行教育實驗，通過不斷地實踐一結，最終形成有影響的教育理論，具有超越前人的創(chuàng)造性。

一、美國進步主義教育運動的主要觀點

第一篇

一、以心理課為主要陣地，開展感恩專題輔導

以班級為單位，對學生開展團體心理輔導是我校多年的做法。我們在心理課中專門開設了感恩專題，主要包括發(fā)現(xiàn)母親、兩代人一代心、我愛我家、感恩回報等不同主題的輔導，通過母親最令你感動和難以忘懷的一件事分享、生命中最珍愛的五項事物的艱難取舍、何為家與何為愛的探討、爸爸媽媽我想對您說等活動的設置，引導學生回憶、感悟這些年來父母對自己的辛勤付出，增進對父母的了解，嘗試站在父母的角度去看待以前與他們發(fā)生的沖突，思考究竟該如何為這個家作出自己的貢獻，并將心中的真實感受勇敢地表達出來。有學生在心理課后發(fā)出了這樣的感慨：“老師，感謝您為我們帶來的這些啟發(fā)，我相信我將會永遠記住心理課上的那些活動，用實際行動報答父母的恩情。”還有學生在專題輔導結束后寫下了以下感悟：“爸爸媽媽，你們的愛何時何地我都不會忘記，請你們原諒我曾經(jīng)的那些無理要求，原諒那曾經(jīng)的爭吵，請相信你們的女兒已經(jīng)長大了，我已經(jīng)在學習怎樣表達愛，怎樣愛你們，我會用今后的每一天來回報你們。以前我不知道好好學習，但今天我終于領悟到了，我還有夢想，我不會再放棄自己，我會努力直到成功……”

二、以實踐探索為載體，強化感恩意識的培養(yǎng)

1.開展“算筆親情賬，感知父母恩”活動我們在學生中開展了“算筆親情賬，感知父母恩”活動，學生通過完成事先設計好的調(diào)查問卷，在心中算出一筆親情帳，更直觀地感受到父母這些年對自己的付出，牢記父母恩情，從而樹立責任意識和自立意識。按照要求，每位學生還要趁熱打鐵，結合自己算出的親情賬完成“給父母的一封信”，寫出內(nèi)心的真實感受。從一些學生寫的信中我們不難看出此項活動給他們內(nèi)心帶來的觸動。例如，有位學生在給父母的信中寫到：“當別人幫助你一次的時候，你會感激他；當一個人在你貧困時給了你10元錢，你會感激他；但是當想一想父母到底給了我多少時，心中不禁一震，原來我欠父母這么多！我生活在甜蜜的家庭中，在我看來，我得到的比別的孩子多很多，不是條件好，而是父母想要把世界都給我，未來我一定會以情相報，這筆賬不能用金錢來衡量，只能用我的方法，以真情相換，以實際行動來報答。”另一位學生則寫到：“從小學到高中，父母為我們斥下‘巨資’，巨資下成長的我們，應像花兒一樣回報父母一句問候、一片溫暖、一份成功。常懷感恩之心，為夜下獨等我們歸來的父母端上一杯熱茶，陪辛勞工作的父母說說心里話；常懷感恩之心，為心事繁多的父母分擔一點壓力，給工作不順的父母一個甜甜的吻；常懷感恩之心，忍受無可奈何的父母常掛嘴邊的小嘮叨，聽取歷經(jīng)滄桑的父母一些經(jīng)驗教訓；常懷感恩之心，努力學習，積極進取，給父母一份滿意的成績，一個欣慰的回報；常懷感恩之心，愛父母，就做給他們看，用行動表達心情，用話語傳遞愛意。”活動結束后，我們統(tǒng)一對學生的信進行了評比，并選取其中的優(yōu)秀作品刊登在我校的學生心理報刊《心靈之約》上。同時我們還將每位學生的信郵寄給其父母，讓父母親自感受孩子內(nèi)心的變化，并請家長觀察孩子在此活動后發(fā)生的變化，拓展活動的教育效果。

2.開展感恩主題心理健康月活動一個人只有學會感恩，對生命、對生活懷有一顆感恩的心，才能真正快樂起來。我校將“感恩他人，快樂自我”確定為“5•25”心理健康月的活動主題，活動口號為“我感恩，我快樂！”我校專門舉行了心理健康月啟動儀式，鄭重向全體學生發(fā)出以下倡議：讓我們相約心理健康月，學會感恩，善待他人，珍愛自我，快樂成長！在心理健康月中，我們組織學生觀看了《洞穴之光》與《我的父親母親》，讓學生親自動手，圍繞感恩主題設計黑板報、編輯手抄報；利用心理課組織了心理拓展訓練“盲人之旅”活動，開展了“學會感恩，善待他人，珍愛自我，快樂成長！”簽名活動。這一系列活動的舉辦都讓學生意識到自己是幸運的，也是幸福的，懂得珍惜擁有的一切，學會感恩父母、師長、朋友、同學等所有給過自己幫助的人，并鄭重作出承諾，今后一定將感恩化作具體行動。

一、開設心理教育課要明確學校心理教育的目標。

我們認為，學校心理鍵康教育的目標可分為三個層次：

1、治療性的,或叫補救性的。即如果學生真正有了某種心理疾病或心理障礙，

必須進行及時的治療與補救。

2、預防性的。那及時了解學生的學習、生活狀況，根據(jù)學生容易出現(xiàn)的心理困惑及時向他們介紹有關的心理學知識，并提供有效的幫助，以減輕他們的心理壓力，以維護和保持學生的心理健康。

3、發(fā)展性的。即優(yōu)化學生的心理品質(zhì)，強調(diào)學生的自我認識、自我教育、自我控制，發(fā)展他們的心理機能,開發(fā)他們的內(nèi)在潛力,促進心理全面的發(fā)展。一些學校和心理輔導教師將主要的目標集中在第一個層次上，即治療性的或補救性的目標上。一些新聞媒體為了追求報道的新奇性也常常將極少數(shù)真正有心理疾病的同學及心理輔導教師對其輔導的過程與成效作重點的報道與宣傳。在幾年的心理健康教育實踐中我們認識到：學校心理錐康教育的目標應以預防性和發(fā)展性的目標為主。因為我們面對的學生，絕大多數(shù)是積極向上的、活潑可愛的、心理正常、健康的學生。因此，學校心理輔導老師的服務對象與神經(jīng)科醫(yī)生的服務對象有本質(zhì)的區(qū)別。他們面對的是病人，心理輔導老師面對的是學生，是正常人。當然,治療性的目標畢竟也是學校心理健康教育的目標之一。這就要求心理輔導教師懂得一些精神醫(yī)學知識，能鑒別出極少數(shù)學生是否真正產(chǎn)生了某種心理疾病。如真正出現(xiàn)了心理疾病與障礙需要與醫(yī)學模式配合或依靠醫(yī)學模式進行及時的治療與補救。但這一目標不能做為學校心理健康教育的主要目標。

摘要：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育試點工程在我市取得了明顯的成效。我市作為國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育試點工程試驗點，已經(jīng)初步具備了開展現(xiàn)代遠程教育的基本條件。因此，如何組織好這項教育工程，逐步提高我市遠程教育的質(zhì)量和水平，是值得每一個站在計算機和現(xiàn)代信息技術教育教學工作崗位上的教師關注和研究的問題。

關鍵詞：中小學；現(xiàn)代遠程教育；展開

現(xiàn)代遠程教育是依托現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡平臺而誕生的新一代教育發(fā)展模式。在我國，現(xiàn)代化發(fā)展程度相對領先的一些大中城市(如北京、上海、深圳等)，遠程教育方興未艾。而在我國農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)過多年的艱苦努力，在黨中央的直接關懷和發(fā)動下，農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育試點工程也已經(jīng)取得了明顯的成效。

從當前我市現(xiàn)代遠程教育工作的情況和發(fā)展趨勢來看，倡導和實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，是推動此項工作健康快速發(fā)展的關鍵。所謂“三個轉(zhuǎn)變”，即從以重視硬件設備建設為主轉(zhuǎn)變到重視管理和應用為主，從以開展信息技術教學為主轉(zhuǎn)變到以信息技術與學科教學整合為主，從教師運用傳統(tǒng)教育方法教學轉(zhuǎn)變到以運用現(xiàn)代教育技術教學為主。為此，需要全力做好下列重點工作：

一、狠抓培訓，建好隊伍，全面提高教師現(xiàn)代教育技術應用水平

抓好教師、管理和技術人員培訓，是組建高質(zhì)量現(xiàn)代遠程教育教學及管理隊伍的關鍵，必須擺在重要位置來抓。在培訓工作中，需要做好以下工作：