教育教學范文10篇

一、新時代下黨校教育教學工作的重大意義

(一）新時代下加強和推進黨校教育教學是貫徹落實黨的精神的具體體現在2015年12月召開的全國黨校工作會議上，就曾講過，黨校承擔著為黨員領導干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務，必須堅持黨校姓黨這個黨校工作根本原則。黨校姓黨決定了黨校工作的關鍵必須是抓黨的理論教育和黨性教育，必須鍥而不舍、踏石有印地更加重視黨校教育教學，更加重視干部教育培訓工作，切實做好新時代下黨校工作。2016年6月，吳英杰同志在全區黨校工作會議中指出，要結合學習貫徹全國黨校工作會議特別是的重要講話精神，堅持黨校姓黨，高揚黨的旗幟，增強看齊意識，自覺在思想上政治上行動上同以習為總書記的黨中央保持高度一致；要準確把握突出主業主課、提高科研能力、提升黨校教育教學工作水平，確保中央和區黨委的部署落地生根、見到實效。2017年4月，松吉扎西書記在全地黨校工作會議中再次強調，要深入貫徹落實全國、全區黨校工作會議特別是、吳英杰書記的重要講話精神，貫徹落實《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》，堅持黨校姓黨這一黨校工作的根本原則，切實提高新時代下地區黨校教育教學工作水平。黨的報告中也指出要“堅持和加強黨的全面領導”，“全面”二字彰顯了黨對一切工作的領導，對黨校教育教學工作提出了新的更高要求。加強黨校教育教學，重點就是要抓好進黨校的黨員干部，抓好他們必須把堅定理想信念、提高思想政治水平放在首位，老老實實、原原本本學習黨的基本理論，進行黨性教育和鍛煉，提高他們的理論素養和道德素養。這才是黨校姓黨的重要體現，也是黨校同普通高等學校的主要區別，也是始終強調的“黨校不是什么興趣俱樂部”，而是理論教育、黨性教育的“大熔爐”。所以黨校必須堅決按照黨中央的部署，堅持把黨校姓黨作為黨校的靈魂，學習貫徹落實好黨的精神，提高認識，認清形勢，切實加強和推進黨校教育教學工作。（二）新時代下加強和推進黨校教育教學工作是黨校黨建工作的必然要求報告中提出了“新時代黨的建設總要求”，這一總要求就是：堅持和加強黨的全面領導，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，以加強黨的長期執政能力建設、先進性和純潔性建設為主線，以黨的政治建設為統領，以堅定理想信念宗旨為根基，以調動全黨積極性、主動性、創造性為著力點，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，不斷提高黨的建設質量，把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執政黨。在黨校教育教學工作中，黨建工作占有著比較重要的位置，是提高黨員隊伍素質及能力的主要途徑，它不僅可以幫助黨校教職員工在思想上、觀點上以及立場上保持著一個正確的態度，還能促進黨校各項工作尤其是教育教學工作能夠順利進行完成。同樣地，黨校教學在黨建工作中也是不可替代的,有著舉足輕重的作用，它不僅是培訓、培養黨的優秀干部的重要途徑,同時,在制度建設、理論建設、思想建設、作風建設等黨建工作中也發揮著重要作用,也是推進學習型、服務型、創新型執政黨建設的模范領航員,更為黨建工作提供了寶貴的經驗和決策依據。因此，我們作為黨校的教育工作者，一定要努力加強和推進黨校教學，發揮黨校優勢，突出黨校特色，提升培訓實效，充分體現黨校在推進學習型政黨建設中的示范、引領作用；而黨建工作也應積極總結經驗，更好的服務于黨校的教育教學。（三）新時代下加強和推進黨校教育教學工作是提升黨校核心競爭力的重要保證黨校是黨興辦的唯一以黨的名字命名的專門用來教育和培養黨的干部的學校，因此突出政治理論和黨性教育的黨校教育教學工作是黨校區別于一般國民教育和其他干部教育培訓機構的鮮明特點，更是黨校最重要的核心競爭力部分。黨的召開后，新時代下干部教育培訓面臨新形勢新任務新要求，黨校工作要與之相適應，最根本的還是要在提升辦學質量上下功夫，這也是對提升黨校核心競爭力的一個重要而清楚的認識。也指出，“黨校姓黨，堅持這一點，就必須把理論教育和黨性教育作為邏輯起點，放到最基本、最直接、最本質的層面來把握，這是由黨校性質決定的。”目前，盡管干部教育培訓機構日益多元，但黨政干部的主體尤其是中高級領導干部教育培訓的主渠道仍然是黨校，因為黨校教育教學的重點與著重知識傳授、技能培養的一般國民教育有很大不同，主要是用黨的基本理論、綱領、政策和經驗教育干部，核心是政治培訓以及領導素質和能力的培訓。它的任務是通過強化理論武裝，使黨員真正掌握馬克思主義基本原理及其中國化的最新成果，增強科學執政、民主執政、依法執政的意識；通過學風培養和思維訓練，提高理論聯系實際的能力和水平，提高發現問題、研究問題和最終解決問題的能力；通過黨性鍛煉和正確的世界觀、人生觀、價值觀教育與內省，堅定理想信念，樹立正確的權力觀，處理好掌權為了誰、怎樣掌好權、權力與服務等一系列問題，增強經受各種風險考驗的能力。要實現上述的任務，就需要多樣化、深層次的教育培訓方式和手段，如黨校的專題授課及研討、常規的定期大報告制度、學員黨性分析制度及課題組研究、社會調研、學員論壇、黨和國家領導人講話作報告、中央部委領導直接面向學員講解國際國內形勢及中央決策部署、省（區）市和其所屬的有關廳局部門負責人向學員通報傳達中央精神及在本地的貫徹落實情況等，這些充分體現了黨校教育教學的特色，在提升黨校核心競爭力方面理所當然，無出其右。

二、新時代下黨校教育教學工作中存在的問題

由于受體制影響，那曲地委黨校基本處于西藏黨校系統的基礎層級，在黨校教育教學方面主體性不高、主導性地位偏缺失，在培訓班次、培訓時間、培訓專題等方面主導權不高，在培訓結果的運用上發言權也不高，所以在目前那曲相關部門對干部教育培訓作用以及黨校自身職能定位認識不充分的情況下，黨校教育教學工作存在以下突出問題：（一）對黨校教育教學工作總體要求認識不夠充分《黨校工作條例》第四條“黨校教育的總體要求是…以馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系為主課，培養忠誠于中國特色社會主義事業、德才兼備的黨員領導干部和理論干部”。由此可見，黨校教育教學的核心和重點是使學員用新時代中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、75指導實踐、推進工作，然而教育培訓主管部門個別人員認識不清，表現為急功近利、浮躁急躁，認為黨校應該提供具體的學習方式方法、講授具體的工作事務，部分學員也認為理論學習空洞無味，應該縮短，輔以安排實用性或娛樂性較強的參觀游覽，這些都違背了黨校教育的總體要求，脫離了黨校教育教學對學員素質能力的培養，背離了黨校教育的核心。（二）黨校教育教學沒有發揮應有的作用《黨校工作條例》第十八條“黨校要加強對學員…的考核…考核情況將作為干部任職、晉升的重要依據之一”。但是我們目前的干部選拔任用機制仍相當多地是“伯樂識人”，去黨校學習并未嚴格作為考察干部的依據，尤其在基層，導致部分學員不愿去學，即便去了也是應付差事，這些實際情況導致一些學員對黨校培訓輪訓積極性主動性不高，也充分體現了黨校教育教學在整個那曲經濟社會建設的地位缺失。（三）黨校教師多扮演“萬金油”角色，高素質人才緊缺黨校師資力量雄厚、教育教學科研成果突出的重點是黨校教職員工隊伍建設。那曲作為西藏的“北大門”，一直以來維穩安保任務嚴峻，“十二五”以來的強基惠民駐村活動和“十三五”的精準扶貧工作使得一線教育教學人員也不得不積極投身參與，但人的精力畢竟是有限的，投入這方面多了，難免顧此失彼，盡管調研在黨校教育教學工作中占有很大比重，但常年綜合崗位歷練，能力有了，教育教學工作卻滯后了。而當前新時代下干部隊伍高學歷、年輕化、專業化已逐漸成為黨校學員的特點，一些有經驗的老教師逐年退休，新教師能否教得了、能否教得好是嚴峻挑戰，一些教師也多由中小學調入，專業隊伍結構不合理，黨校自身的行政崗位與教師崗位歷史原因也存在“專兼結合”的現象，加之那曲海拔高、氣候差，專業人員引進也存在諸多困難，現有教師也逐漸缺失了專業研究與潛心教學環境，甚至有不少教師授課專業與學歷專業嚴重脫節，備課資料東拼西湊，現學現賣，這顯然成為了“一師多能”型的“萬金油”。值得重視的是，黨校作為理論教育黨性錘煉的重要場所，若不具備馬克思主義理論教育的專業歸屬感，不從理論研究和教學實踐上狠下工夫，就難以適應新時展的需要。（四）黨校教育教學正常教研活動開展困難，科研成果缺乏這點主要體現在理論教學上。黨校的教學設置大多是以專題講座為主，教師基本是按照教學計劃或自身熟悉版塊來安排申報，隨意性較大，那些能夠體現時代性、針對性、實用性的專題卻很少安排，備課內容也基本上是按照自己的知識儲備來進行，黨校教育教學缺乏系統性和權威性，科研成果缺乏也在意料之中。

三、新時代下加強和推進黨校教育教學工作的一些建議

后，黨校教育教學工作面臨著新的時代要求和新的任務，我們必須立足黨校定位，堅持黨校姓黨，不斷加強和推進黨校教育教學工作，充分發揮地委黨校在干部教育培訓中的主渠道作用，認真完成黨中央和地委賦予的光榮使命。（一）新時代下必須切實加強和推進對黨校教育教學工作的組織領導報告中提出“中國特色社會主義進入新時代，我國社會的主要矛盾也已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。在新的時代下，黨校教育教學工作如何破繭成蝶、歷久彌新，黨的領導必須得到持續加強，這既符合“一級黨委辦一級黨校”的原則，也與提出的新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略中“堅持黨對一切工作的領導”不謀而合。那曲要進一步推進黨校教育教學工作就必須再進一步解放思想，站在全局和戰略的高度，充分認識科學創新干部教育培訓工作的重要性和必要性，制定創新措施，完善管理制度，健全培訓機制，真正把黨校教育教學工作作為推進黨校建設的著力點，作為推進那曲經濟社會長足發展和長治久安重點工作的重要舉措。除把黨校工作納入地委整體工作部署，列入重要議事日程，推動黨校各項工作任務落實外，地委主要領導每年至少研究3次以上黨校工作，定期聽取黨校工作匯報，帶領地直重要關聯部門親赴地委黨校調查研究，及時研究解決地委黨校改革發展穩定中的問題，組織推進與地區紀委及即將成立的監委、檢察院等涉及職務犯罪方面的聯動機制，指導黨校領導班子建設、廉政建設、學風建設和基礎設施建設，大力支持和幫助黨校做好優秀人才選配工作，為黨校干部內外交流、教師掛職鍛煉、進行社會調查提供必要幫助。西藏發展論壇2018.2（二）新時代下必須堅持黨校姓黨，突出主業主課2016年9月，在全國黨校工作會議上強調指出：黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個主業主課放松了，甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識、技能、興趣的東西，那就會喧賓奪主，甚至會在政治方向上發生偏差。“種樹者必培其根，種德者必養其心”。當前，黨的明確了中國特色社會主義事業總體布局是“五位一體”、戰略布局是“四個全面”，強調堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。這個新布局符合黨校教育教學的基本定位和學員提高馬克思主義政治素質的基本需求。我們黨校也必須在黨中央的正確領導下，在地委的堅強指導下，充分發揮其“思想庫”的重要作用，堅持把用馬克思主義理論教育培訓領導干部作為教學的首要任務，以馬克思主義理論特別是新時代下中國特色社會主義理論體系為主課，使中國特色社會主義理論體系系統進教材、生動進課堂、扎實進頭腦，切實達到真學、真懂、真信、真用的效果。新時代下黨員領導干部既要努力學習和掌握馬克思主義基本原理、思想，更要重點加強對“中國夢”特別是新時代下中國特色社會主義理論體系的學習，特別是要在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，把“堅持黨要管黨、全面從嚴治黨”的要求真正轉化為黨員干部著力解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的突出問題上。（三）新時代下必須要加強調查研究，助推黨校教學、科研、資政這“三駕馬車”能力與水平的提升黨校工作主要涉及教育教學、科研和資政，三者中，教學是中心，科研是基礎，資政是支撐，這是推動黨校發展的“三駕馬車”。中央黨校常務副校長、全國黨建研究會副會長何毅亭曾說，要抓好“三駕馬車”工作，提高黨校教學科研資政的質量，前提和基礎就是要加強調查研究。我們黨的歷代歷屆領導人，從革命建設年代的，到“南巡講話”的鄧小平，再到今天全面建成小康社會的，都是非常重視調查研究的。地委書記松吉扎西同志也多次就地委黨校“三駕馬車”工作抓得緊抓得實、抓住關鍵點作出要求，高質量高水平的調研很快得到落實，在黨校具體負責同志的安排布置下，相關同志主動下去搞調研，到班戈、索縣等地調研，收獲頗豐，也形成了較高質量的調研報告。

尊敬的各位領導：

為了進步深化教育教學改革,實行以人為本,尊重學生的人性化，追求優質教育，提高學校的辦學水平，實現教育的跨越式發展，全面提升學校的教育教學質量，激勵學生成人成才。我校自起在全校范圍內實行激勵·賞識教育活動。一年多以來,采取多種有效的途徑,逐步規范德育工作的科學化、序列化、制度化，取得了良好的教育效果。現簡要匯報如下：

一、優化育人環境，創設激勵性學校文化。

近年來，學校投入了很大的財力和人力，在樓道、辦公室、教室、宿舍、餐廳等活動場所的墻壁懸掛張貼含有激勵、勤奮、理想、誠信、責任、自信等方面的名人名言300余幅，不斷美化環境、綠化校園。如今，校園內古柳成群、綠樹成蔭，花香飄溢；中外名人畫像及名言警句分布在各教室上，時時潤香全體師生。此外，學校還充分利用宣傳櫥窗創辦法制專欄、衛生專欄、安全專欄、班級量化評分欄、德育學習專欄；利用表彰欄每學期進行學習標兵、優干、三好學生的圖片展覽；形成了良好的育人氛圍。

二、精心構建“心理咨詢室”，加強心理健康教育。

學校歷來高度重視學生心理健康教育，明確心理健康素質標準。一年多來，我校在加強學生心理健康教育工作中，努力探索了一點新方法，取得了一點好成績。如：開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。每周一下午第八節課為全校心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康教育活動，提高了班級的凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。學校政教處要求老師們課前要作好充分的準備工作，形成完備的心理健康活動方案，活動結束后，要認真寫出反思與體會。此外，還在平常課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來，結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣幫助學生提高心理品質。

一場別開生面的專題研討課在區黨校教學中心301號教室進行，公共管理教研部主任教授為第五期師資班(法學專業)的學員量身定做的精品課——《九個維度：增強教學實效性的教員角度》，吸引著來自全區各地市、縣級黨校的教師。隨著陶教授“九個維度”的層層遞進分解，隨著解惑、答疑、溝通式課堂研討及互動展開，我們不僅飽餐了一頓教學經驗的營養大餐，同時也讓我們的觀念受到了一次強烈的沖擊，下面談下自已的心得體會：

一、“持久敬業有熱度”，這是陶教授認為作為教師應該思考的一個維度

“敬業”，這是我們通常思考的問題，但“教師如何才能保持持久敬業的熱度”?我們卻沒有認真思量。陶教授從“利己”和“利他”兩個角度解讀了保持敬業熱度的必要性，讓我們直面正確對待教師目前在待遇、地位上遇到的不公問題，重新審視我們的人生觀和價值觀，感悟身為“黨校人”的責任：要把黨校教育教學工作搞好，就必須做安心于黨校，樂于黨校事業有心人。我們認為，保持強烈持久的敬業精神，是值得每個“黨校人”深省的一個深度話題。

二、“積累功底有厚度”，是陶教授講授的第二個維度

按照《中國共產黨黨校工作條例》第七章第四十五條第(二)項的規定，要增強黨校教學實效性，黨校教研人員不能“以已昏昏使人昭昭”。陶教授以自己的經驗啟發我們：一要放低身段，虛心學習;二要正視不足，經常反思，才能保證“積累功底有厚度”。為此，我們應該重新調整和正確對待學員對我們的教學評估，重新調整自我學習的態度，在打造學習型組織活動中，讓自己具備“馬克思主義理論功底扎實，熟悉黨的路線、方針、政策，專業知識豐富，勇于理論創新，具有探索、研究重大理論和現實問題的能力”。唯有“積累功底有厚度”，增強教學的實效性才成為可能。

三、聯系實際授課，是增強教學實效性的必要因子，是提高黨校干部培訓質量的重要原則

院校全面開展了各項工作，本學年來。經過教職工的共同努力,較好地完成了上級下達的各項任務。工作取得了很好的成果。現將總結如下:

一、德育工作

1加強師德建設，使教師素質有了明顯提高。教師是學生的榜樣，在教育過程中有著身體力行的作用。因此，本年度狠抓了教師師德建設，使教職工整體素質有了進一步提高，初步形成了一個學生信任、家長放心、社會滿意的高素質的教師隊伍。按照上級部門的安排，各校利用政治、業務、例會學習時間組織教職工學習《教師職業道德規范》、《教師行為準則》、《教師十不準》等教育理論，展開了廣泛討論，從而使教職工進一步提高了認識，明確了方向，增強了主人翁責任感和從教的光榮感，增強了教書育人的信心，提高了工作效率。結合教學工作中的突發事件開展了系列活動，把教學質量和師德、師能、師風聯系起來，收到了良好的效果。

2通過各項活動，加強對學生的思想教育。狠抓學生日常行為習慣的養成，利用“安全教育日”等活動，對學生進行了愛國主義、集體主義、和遵紀守法教育;使學生進一步受到了愛黨、愛祖國、愛人民、尊敬師長教育，樹立了良好的思想品質，養成了良好的道德風尚。

二、教學工作：

㈠、嚴格規范管理，管理突出以人為本。教育質量是學校的生命線，而質量來源于嚴格規范的管理，嚴格規范的管理更是提高辦學質量、辦學水平和效益的根本保證。本學期學校管理突出以人為本，加強學校領導班子建設。確立適合本校實際的“說課--上課--評課——反思”方法，接著進行試驗，直到成型為止。

編者按：本文主要從明確奮斗目標，不斷加強目標管理；落實教學常規，努力提高課堂效益；進行科學評估，有力發揮團隊作用；加強班級管理，想方設法提高合格率；學習先進經驗，深化課堂教學改革；展開科學規劃，有效落實九年級工作進行講述。其中，主要包括：教學質量的高低，取決于總成績的合格率、學校出臺《學生一日常規要求》，不斷開展“一月一主題”教育活動，按照“先管住，后教育”的思路，結合政教處“事事有人管，人人有事干”的管理細則開展班級工作、在班級開展“爭當自主學習的主人”和“爭做優秀生，爭做合格生”的一學期四次評價活動、針對學生基礎不一，存在差異，有潛能、能進步的現狀，我們制定教師承包學生制度、不學習不會進步，不改革沒有出路，“放下包袱，解放思路，大力實施課堂教學改革”是形勢發展的需要等，具體材料請詳見：

**—**學年是我們*初中充實而又輝煌的一年。一年來，我們以“面向全體，注重過程，大面積大幅度提高教育教學質量”為宗旨，以教育局教學常規和校本教研要求為依據，以《*初中07—08學年度工作目標》為綱領，以《*初中關于提高課堂教學效益的意見》為指導，明確目標，落實責任，狠抓常規，有效教研，深化課堂教學改革，取得了令人欣喜的成績。在全縣期末統考中，七年級合格率82.4%，語文、數學、思品、生物四學科獲獎；八年級合格率達57.64%，數學學科獲得獎勵；九年級繼去年中考一舉撂響后，再展新姿，又一次取得了驕人的成績，合格率達76.17%，優秀團隊再次擴大，在社會上產生巨大反響。

連續幾年的不斷進步，是*人團結一致、拼搏進取的有力證明，是*初中步入快車道的根本原因。回顧過去的一年，我們的教育教學工作主要從以下幾個方面做起：

一、明確奮斗目標，不斷加強目標管理

新學年，我們根據校情確定了總的奮斗目標，即把*初中建設成*一流初中，逐步向市一流初中邁進。確定了各年級的奮斗目標：即九年級爭第一奪三冠；八年級爭第一奪兩冠，防止兩級分化；七年級爭第一奪兩冠，從最后一名學生抓起。我們依據各班人數情況，結合縣評估要求，制定了《07—08學年度各班級目標》，確定了班級評價人數，保底目標，奮斗目標和希望目標，并依此為依據明確了合格邊緣生承包要求。在此基礎上，我們制定了《07—08學年度教學質量評估與獎勵方案》，作為教學過程獎勵和學年度評估的依據。目標的科學確定和相關配套措施的實施，極大地激發了全體教職工的工作熱情和積極性，為學校工作的順利開展奠定了良好的基礎。

二、落實教學常規，努力提高課堂效益

一、當前我國鋼琴教育教學現狀分析

（一）忽視學生的興趣

在鋼琴教育教學中，興趣的作用是非常巨大的。在生活中，一些家長有時為了滿足自己的虛榮心，要求孩子學習鋼琴，并通過不斷地參加考級來檢驗孩子的學習程度，完全忽視孩子的內心感受。在教學中，一些教師依然延續傳統的說教式教學方法，忽視學生的興趣和接受能力，把掌握鋼琴技能作為惟一的初衷。鋼琴教育屬于審美教育的范疇，學習鋼琴是一種怡情悅性的行為，彈奏鋼琴更是一種享受，如果把鋼琴教育和文化教育畫成了等號，遵循應試教育的那一套模式，給鋼琴學習貼上功利性的標簽，不僅不利于學生學習鋼琴，而且嚴重的違背了鋼琴教育的初衷，抹殺了孩子的天性。

（二）忽視學生對彈奏內容的理解

當前鋼琴教學中忽視文化素質教育成為一種普遍的現象，很多教師忽視引導學生理解樂曲中所表現的內容，造成學生忽略音樂的本質，鋼琴學習局限于彈奏音符。如此一來，學生必然無法勝任高深的作品，即使彈奏出來也是面目全非，意境全無。這種現象根源于教師及學生家長只重結果而不重過程的錯誤思想，一些學生家長和教師認為孩子考級的級別高低就直接決定孩子彈琴的好壞，關心的只是孩子什么時候要過幾級，無暇顧及學生對琴奏中音樂性和藝術性的理解。

（三）忽視學生正確的演奏習慣的培養

一、更新教育教學觀念

進行數學思想教育，當務之急是更新傳統的教育觀、教學觀、人才觀等。要明確教育的最終目標是培養學生學會求知，學會做人，學會生活。數學教育作為教育的組成部分，在發展和完善人的教育活動中，在形成人們認識世界的態度和思想方法方面，在推動社會進步和發展的過程中起著重要的作用。另外，數學教育又是終身教育的重要方面，它是公民進一步深造的基礎，是終身發展的需要，是學生具有實事求是的態度、鍥而不舍的精神，使學生學會用數學的思考方式解決問題、認識世界的需要。要切實改變過去以考試為中心，以分數為標準，以升學率為目標的教育行為。另外，現代科技高速發展，和用計算機等現代手段輔助教學已成為不可扭轉的趨勢，因此，要適應這些新變化，教師就必須樹立終身教育的觀念，不斷提高自身素質。

二、注重數學知識與實際聯系進行目的性教育

在數學教學中，通過豐富的實例引入數學知識，如斜三角形的應用，簡單的線性規劃、概率統計、導數、向量、算法等章節的學習，引導學生應用數學知識解決實際問題，還應通過數學建模活動引導學生從實際情境中發現問題，并歸結為數學模型，通過探索、解決問題的過程，體會數學的應用價值。幫助學生認識到：數學與我有關，與實際生活有關，數學是有用的，我要用數學，我能用數學。以數學的廣泛應用，使學生真切地認識到學好數學的必要性和迫切性，明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，激發學習興趣，提高學習的主動性和積極性。

三、關注數學文化價值，增加學生愛國熱情

數學是人類文化的重要組成部分，是人類社會進步的產物，也是推動社會發展的動力。教學中應引導學生初步了解數學科學與人類社會發展之間的相互作用，體會數學的科學價值、應用價值、人文價值、開闊視野，探尋數學發展的歷史軌道，提高文化素養。在教學中，應盡可能介紹一些對數學發展起重大作用的歷史事件和人物，反映數學在人類社會進步、人類文明建設中的作用，同時也反映社會發展對數學發展的促進作用。通過這些數學文化的介紹，增加了學生的興趣，增強了學生的求知欲，激發了學生的民族自尊心和凝聚力，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向。

1、打造一支素質優良的教師隊伍

建立一支具有良好的業務素質,結構合理的教師隊伍是教育改革和發展的根本大計,是實施教育的關鍵.教師是人類靈魂工程師,沒有高素質\高水平的老師,就談不上提高學生的素質。蔡元培先生說過：有特色的教師是學校的寶貴財富，學校的特色，學校在社會上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的。要使學校的藝術教育形成自己的特色，就必須有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍，否則，學校形成特色無疑為一紙空談，其形成特色的過程也將失去動力，并在很大程度上影響著學校藝術教育的總體進程。因此，提高教師的專業素養與理論素養是藝術教育形成特色的根本所在。。首先，充分發揮藝術專業教師在藝術特色教育中的引領作用。藝術專業教師是學校藝術教育教學活動的主力軍，學校藝術特色教育的定位與發展和全體藝術教師自身的綜合素養息息相關。換句話說，藝術教師的綜合素養如何可以直接影響到學校藝術教育的品位與檔次。因此，學校應該特別重視提高藝術教師的整體素質，培養具有創新精神與能力的藝術教師隊伍，從而提升學校藝術教育的品位，形成學校的藝術特色教育。具體措施可以通過加強教研活動、提升教師教科研能力；開展青藍工程、師徒結對、拜師會，以促進青年教師在教育教學和教研方面的快速成長；同時，藝術教師開設并打造的“精品課程”、藝術教研室“名師梯隊”的建設等措施也可以在一定程度上對學校的藝術教育起到引領與示范的作用，通過全面規劃、強勢推進，提升學校藝術教育的品位，最終形成學校藝術教育的特色。其次，充分激發全體教師在藝術特色教育中的主人公意識。特色的形成需要全體教師的共同參與，只有充分激發全體教師在藝術特色教育中的主人公意識，調動全體教師的教學熱情與積極性，才有可能實現“點面結合、凸顯特色”的格局。具體措施可以采用以下幾個步驟：首先通過問卷調查、教師才藝大賽等活動形式了解全校教師特長狀況；其次通過組建教師藝術團對相關教師進行專業培訓，提升教師的藝術技能與素養；最后通過建立藝術特長教師人才庫，為學校藝術特色教育的開展儲備強大的后備力量。

2、堅持“以人為本”的藝術教育原則

任何一所有特色的學校，學生的個性特長必定得到了充分的發展“。為了一切學生，為了學生的一切”，只有堅持“以人為本”的教育原則，尊重學生的個性與愛好，才有可能培養特長突出、素質優良的學生，否則學校的特色也就失去了它的真正意義。因此，學校在規劃與設計藝術特色項目過程中，必須充分考慮“人”的因素，如教師的專業結構、學生主體的興趣愛好、操作與實踐的可行性等。只有如此，才能使學生體會到藝術學習的樂趣，掌握藝術的思維方式，為進一步學習奠定扎實的基礎，并自覺養成終身學習藝術的良好習慣。

3、藝術特色教育與校園文化活動

豐富多彩的校園文化活動，是“德育”與“藝術”最完美的結合。合理利用學校資源，通過精心組織與設計，開展學校所特有的藝術教育實踐活動，使活動成為鍛煉學生、培養學生、提高學生的舞臺，在活動的過程中，充分調動學生的積極性、主動性與創造性，能夠潛移默化地領會什么是真、善、美，是學校藝術特色教育育人的關鍵所在。校園活動形成特色、形成常規、形成系列，是學校藝術特色教育形成的重要途徑。我校的“光榮與夢想”開學典禮“、榮譽與責任”畢業典禮“、青春放飛”十八歲成人儀式“、青春杯”才藝大賽、十大杰出學生評選等主題活動以及國慶晚會、元旦游藝晚會、作品收藏、詠詩會、紅歌會、演講比賽、校園歌手比賽等系列活動，都為學生搭建了展示自己的舞臺。除此之外，學校豐富多彩的社團活動也在很大程度上增強了學生的團隊意識、合作意識、民主意識、競爭意識、參與意識等。這些活動充分發揮了藝術育人的功能，從根本上達到了在活動中鍛煉人、在活動中塑造人的目的。綜上所述，近年來，我們學校的藝術教育較之以往已經有了長足的發展，取得了一些令人欣慰的成績。但從教育大環境來說，藝術教育仍然是學校教育中相對薄弱的環節，仍需進一步更新思想，加大改革的力度，形成學校自身的藝術特色教育，并且借助特色形成的過程，讓藝術教育真正為學校教育錦上添花，最終當之無愧地成為學校教育一道亮麗的風景線。

摘要：素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育形式，素質教育的本身就以提高學生基本素質為根本，符合社會發展和教育發展的基本要求。素質教育的發展離不開德智體美的全面發展，而德智體美的全面發展離不開體育教育教學的改革和發展。本文就從中學體育教育教學入手，簡要淺析素質教育下的中學體育教育教學的相關問題和對策。

關鍵詞：素質教育；中學體育；教育教學改革；教學方式

素質教育是以提高民族素質為基本宗旨，提倡以學生為中心，德智體美等全面發展。素質教育符合當前社會發展和教育發展的基本要求，符合學生的思維發展模式，有助于學生的全面發展。而中學體育作為素質教育的一部分，其本身也對提高全民素質，增強學生體魄，發展學生的智力以及培養他們吃苦耐勞和不畏困難的學習態度等都有著極其重要的作用。

一、素質教育下的中學體育教育教學改革的意義

隨著我國社會的發展和人才競爭的加劇，社會對于人才的需求也越來越全面，這就要求教師必須從各個方面全面挖掘學生的潛力，培養他們新的教育教學理念，提高他們的創新能力。從“專才”到“全才”的培養，是素質教育教育教學改革的關鍵，也是當前中學體育教育教學改革的關鍵。教育要面向學生，要以提高學生基本素質為宗旨，而不是單一的以應試為目的，尤其是中學作為中學生人格塑造和思維養成等關鍵時期，素質教育更加顯得尤為重要。素質教育離不開德智體美的教育教學的改革和發展，而體育教學作為德智體美教育教學的一部分，也是素質教育不可或缺的重要組成部分。中學體育教學改革，有助于培養學生吃苦耐勞，不畏困難的體育精神；有助于提高學生鑒別形體美、健康美的能力；有助于提高學生的創新能力和思維發散能力，同時對傳承和繼承中國傳統體育文化等方面也有著極其重要的作用。

二、素質教育下的中學體育教育教學中常見的問題

日月如梳，光陰似箭，轉眼間工作已8年了。8年來，本人對工作兢兢業業，刻苦耐勞，取得了一個又一個的成就，現總結如下：

一、加強師德修養，提高道德素質

過去的8年中，我一直擔任初中語文、地理教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習馬列主義思想和鄧小平理論，用總書記"三個代表"的重要思想武裝自己的頭腦；認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照"有事業心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取"的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。