初中教育教學材料

時間:2022-06-06 05:21:00

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初中教育教學材料

編者按:本文主要從明確奮斗目標,不斷加強目標管理;落實教學常規,努力提高課堂效益;進行科學評估,有力發揮團隊作用;加強班級管理,想方設法提高合格率;學習先進經驗,深化課堂教學改革;展開科學規劃,有效落實九年級工作進行講述。其中,主要包括:教學質量的高低,取決于總成績的合格率、學校出臺《學生一日常規要求》,不斷開展“一月一主題”教育活動,按照“先管住,后教育”的思路,結合政教處“事事有人管,人人有事干”的管理細則開展班級工作、在班級開展“爭當自主學習的主人”和“爭做優秀生,爭做合格生”的一學期四次評價活動、針對學生基礎不一,存在差異,有潛能、能進步的現狀,我們制定教師承包學生制度、不學習不會進步,不改革沒有出路,“放下包袱,解放思路,大力實施課堂教學改革”是形勢發展的需要等,具體材料請詳見:

**—**學年是我們*初中充實而又輝煌的一年。一年來,我們以“面向全體,注重過程,大面積大幅度提高教育教學質量”為宗旨,以教育局教學常規和校本教研要求為依據,以《*初中07—08學年度工作目標》為綱領,以《*初中關于提高課堂教學效益的意見》為指導,明確目標,落實責任,狠抓常規,有效教研,深化課堂教學改革,取得了令人欣喜的成績。在全縣期末統考中,七年級合格率82.4%,語文、數學、思品、生物四學科獲獎;八年級合格率達57.64%,數學學科獲得獎勵;九年級繼去年中考一舉撂響后,再展新姿,又一次取得了驕人的成績,合格率達76.17%,優秀團隊再次擴大,在社會上產生巨大反響。

連續幾年的不斷進步,是*人團結一致、拼搏進取的有力證明,是*初中步入快車道的根本原因。回顧過去的一年,我們的教育教學工作主要從以下幾個方面做起:

一、明確奮斗目標,不斷加強目標管理

新學年,我們根據校情確定了總的奮斗目標,即把*初中建設成*一流初中,逐步向市一流初中邁進。確定了各年級的奮斗目標:即九年級爭第一奪三冠;八年級爭第一奪兩冠,防止兩級分化;七年級爭第一奪兩冠,從最后一名學生抓起。我們依據各班人數情況,結合縣評估要求,制定了《07—08學年度各班級目標》,確定了班級評價人數,保底目標,奮斗目標和希望目標,并依此為依據明確了合格邊緣生承包要求。在此基礎上,我們制定了《07—08學年度教學質量評估與獎勵方案》,作為教學過程獎勵和學年度評估的依據。目標的科學確定和相關配套措施的實施,極大地激發了全體教職工的工作熱情和積極性,為學校工作的順利開展奠定了良好的基礎。

二、落實教學常規,努力提高課堂效益

學校工作的主陣地在課堂,如何提高課堂教學效益?從什么地方入手?怎樣做?帶著對這些問題的思考,我們出臺了《關于提高課堂教學效益的意見》,從“管理、教法、學法、模式、細節、評教”六方面把提高課堂教學效益同落實常規有機結合起來。一年來,除日常工作外,我們完成了“在新課程理念下,語文、數學、英語、思品、物理、化學、歷史、生物九門學科的教學設計基本模式”的校級課題研究,有效地解決了備課環節中的常規問題。第二,推動評教工作,凸現學校特色。聽評課活動自學期初開始到學期末結束,全校三個年級周周有課聽,課課有人評。聽評課直指問題,重在改進。在聽評課活動中,我們極力提倡“五”關注——關注教師的引導,關注學生的參與,關注活動的組織,關注達標測評,關注學生學習過程中的問題。聽評課活動的開展,有力地促進了教師的成長,提高了課堂效益,形成一定時期內教師的研究專題,不斷推進課堂教學向學生的需要發展。

三、進行科學評估,有力發揮團隊作用

教學質量的高低,取決于總成績的合格率。這既是我們的工作目標,也是學校的評估主項。在工作中,我們注意發揮年級組和班級這兩個團隊的作用。向年級、向班級、向每位教師要總成績的合格率成為我們工作的導向。團體協作,互相幫扶,努力解決拉腿班級、薄弱學科問題,共同關注學生的發展成為我們評估方案的出發點:

對年級捆綁評價:年級組在全縣綜合評估中獲獎,學校給予相應獎勵,否則無獎。

對班級整體評價:獎勵八個班級綜合評估的前三名,不考慮學科名次,向教師要團隊成績,鼓勵教師之間相互幫扶,打整體戰。

對教師個人評估:重承包生獎勵,教師承包合格邊緣生,在過程評價中合格一人次,獎勵不低于30元。

四、加強班級管理,想方設法提高合格率

一個班級向什么方向發展?能培養多少優秀生和合格生?老師們能否齊心協力?學生能否每天干勁信增?有沒有良好學習氛圍?這一切取決于班級管理。強化班級學風建設、重視學生良好學習習慣的養成,形成“比、學、趕、幫、超”的良好局面是提高合格率、提升優秀生的關鍵。正因為如此,學校在評估成績時,重評估班級總成績,要求各學科教師圍繞班主任進行工作,落實承包目標。

1、學校出臺《學生一日常規要求》,不斷開展“一月一主題”教育活動,按照“先管住,后教育”的思路,結合政教處“事事有人管,人人有事干”的管理細則開展班級工作,規范學生行為,培養良好班風。

2、在班級開展“爭當自主學習的主人”和“爭做優秀生,爭做合格生”的一學期四次評價活動,激勵先進,鞭策后進,營造“平安、衛生、文明、和諧”的良好教學環境。

3、針對學生基礎不一,存在差異,有潛能、能進步的現狀,我們制定教師承包學生制度,實行教師學生捆綁發展的辦法,調動了教師的情感因素,激發了教師的工作熱情,提高了教師承包學生的效果,為大面積大幅度提高合格率增添了活力和后勁。

五、學習先進經驗,深化課堂教學改革

不學習不會進步,不改革沒有出路,“放下包袱,解放思路,大力實施課堂教學改革”是形勢發展的需要。我們組織全體教師認真學習杜郎口教學模式,在深刻理解,科學把握的基礎上,在七年級“數學、英語、語文”三個學科首推進行,其它學科根據實際情況參照進行。

經過一年的努力,參與課改的七年級在今年全縣統考中,榮獲綜合評估排第一名,參與課改的學科總成績都名列前茅,合格率遙居全縣榜首。

經過多半年的實踐,我們明確了三個年級的課堂教學改革方向:一是七、八年級語文、數學、英語、思品、物理學習杜郎口模式,歷史、地理、生物學習“導學、交流、解疑、檢測”的自主互動式課堂模式;二是九年級學習以“小組合作”為主的課堂模式,利用小組中生與生之間的合作、幫扶,解決原后兩排學生不學的問題,創設積極的學習氛圍。

經過多半年來的努力,我們形成了《深化課堂教學改革的方案》,對于語文、數學、英語、思品四學科形成自己的范示,對于歷史、地理、生物三學科形成了自主互動式四環節模式;理清了推動課堂教學改革的關鍵點;創設出教研和常規工作的改進點;修訂出學生課堂要求和學生學習習慣培養要求;學案、教案、課堂、作業、教研組五項評價標準和搞好班級管的多項措施。

可以說七年級課改取得了重大突破和進展,讓我們增添了新的勇氣和膽量,為*初中下學年課堂教學改革工作打下了堅實基礎。

六、展開科學規劃,有效落實九年級工作

九年級教學質量,是一個學校社會地位和生命價值的體現。第二期開學伊始,我們就詳細制定了《九年級教學工作安排意見》,從“指導思想、奮斗目標、評價與獎勵,面臨的挑戰,采取的措施”等五個方面全面規劃九年級工作。從“管理直指班級管理水平;科學規劃復習階段;抓常規,抓落實;尖子生培養;學困生培養;調整學習氣氛等”六方面制定具體措施。從“有效備課,有效上課,有效練習和輔導,有效考試,有效教研,有效學習”六方面提出可行性要求,抓落實。

一年來,各班主任早出晚歸,細致周到,實現了“平安、衛生、文明、和諧”的目標。同學科教師團結在學科組長周圍空前合作。教師利用邊角時間為承包學生填補空白。整個九年級工作,按部就班,順利完成教學任務和復習任務,面對中考胸有成竹。

一年來,九年級涌現出了幾位優秀的班主任,涌現出了一批優秀的同志,帶動著全校師生的工作和學習熱情。

*人的努力促使*初中進入了一個大發展的時期。我們有理由相信:在上級領導的關心支持下,在社會各界的鼎力相助下,在全體教職員工的共同努力下,*初中一定會乘風破浪,排除阻力,勇往直前!把*初中建設為“管理一流,環境優美,質量上乘”的一流學校將是我們*人不懈的追求!