教育培訓管理范文10篇

第一章總則

第一條為推進干部教育培訓工作科學化、制度化、規范化，培養造就高素質的干部隊伍，依據《中國共產黨章程》、《中華人民共和國公務員法》和有關法律法規，制定本條例。

第二條干部教育培訓工作必須堅持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，圍繞黨和國家工作大局，按照實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執政為民的要求，以增強執政意識、提高執政能力為重點，推動學習型政黨、學習型社會建設，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化提供思想政治保證、人才保證和智力支持。

第三條干部教育培訓工作應當遵循下列原則：

（一）以人為本，按需施教。按照黨和國家的要求，把握干部的成長規律和教育培訓需求，分級分類地開展干部教育培訓，激發干部學習的內在動力和潛能，增強干部教育培訓的針對性和實效性。

（二）全員培訓，保證質量。干部教育培訓面向全體干部，創造人人皆受教育、人人皆可成才的條件，大規模培訓干部，大幅度提高干部素質，實現干部教育培訓的規模和質量、效益的統一。

九五“以來，在縣委領導下，經過全縣干部教育管理、培訓部門和廣大干部教育培訓工作者的共同努力，我縣干部教育培訓工作取得了長足的發展，為促進全縣改革開放和現代化建設提供了人才支持。但是，隨著社會主義市場經濟的進一步發展和干部人事制度改革的不斷深入，干部教育培訓管理工作出現了一些新情況、新問題。為了確保全縣干部教育培訓工作健康有序發展，并使之逐步規范化、科學化、法制化，根據中央、省、市、縣“十五”干部教育培訓規劃的總體要求，現就進一步加強和改進全縣干部教育培訓管理工作提出如下意見。

一、加強對干部教育培訓工作的組織領導

1、堅持和完善干部教育培訓管理體制，進一步明確工作職責。進一步健全和完善在縣委領導下，由縣委組織部主管，縣級各有關部門分工負責、密切協作、分級分類管理的干部教育培訓管理體制。具體分工是：縣委組織部負責研究制訂全縣干部教育培訓的有關政策、規劃，協調、指導、檢查縣級部門和鄉鎮干部教育培訓工作；組織承辦縣委管理干部及其后備干部、部分中青年干部的培訓。縣委宣傳部負責各級黨委中心組學習，指導全縣干部理論學習，并組織承辦宣傳政工干部和理論骨干的培訓。縣委農工部負責全縣從事農村工作干部的培訓。縣委統戰部負責指導和組織黨外干部、少數民族干部培訓。縣委政法委負責政法系統干部的培訓。縣級機關黨委負責縣級機關黨務干部的培訓。縣人事局負責全縣公務員培訓和專業技術人員的繼續教育。縣工業局負責全縣經貿系統經濟管理干部和企業經營管理者的培訓。縣科技局負責組織、指導科技管理人員和科技人才隊伍的培訓。縣文教局負責教育系統干部的培訓、教師繼續教育以及全縣干部的國民學歷教育。其他有關部門，按照分級分類原則，有計劃地組織和指導本系統干部的教育培訓。同時，各鄉鎮、縣級各部門要建立相應的領導機構，明確培訓職責，切實加強對干部教育培訓工作的領導。

2、建立干部教育培訓協調會議制度。充分發揮縣委組織部在干部教育培訓工作中的牽頭抓總、宏觀指導和組織協調作用，定期召開縣委、縣政府有關部門及培訓機構參加的干部培訓協調會議，通報干部教育培訓工作開展情況，協調、指導、安排各有關職能部門的干部教育培訓工作，研究解決干部教育培訓中存在的具體問題。

二、明確干部學習培訓工作的有關要求

3、嚴格領導干部輪訓制度。科級領導干部每五年內參加政治理論培訓學習時間不得少于一個月，參加業務、專業培訓時間累計不得少于15天，企事業單位的領導干部每五年內必須到縣委黨校或其他各類培訓學校進修一次。提拔擔任黨政領導職務的干部，必須經過黨校、行政院校或干部教育培訓主管部門認定的培訓機構3個月以上的培訓。

摘要：培養人才是一個國家經濟和技術長久不衰的核心，在較多發達國家都十分注重高端人才的培養，并利用各種福利待遇吸納各國的先進人才，可見人才與教育的重要性。在我國人才建設已經在逐步的進行中，并采用繼續教育管理項目化促進高端人才的創新發展，較多人員能夠通過再教育獲得某一領域知識的深造，并在實際的工作中創新應用。文章對管理項目化與繼續教育進行了分析，并總結了結合的根本意義。

關鍵詞：繼續教育;管理項目化;結合的意義

在教育問題上，隨著人們的逐漸成熟，從事的工作的變化，從小學到大學，教育的內容和形式也就不同，中小學教育注重的是知識面的廣，自從高中分成文理科后，專業性在逐漸的分化，到了大學人們的學習專業被確定，并在這一領域進行深層次的研究。繼續教育是在大學畢業后從事的再教育的活動，通過再教育豐富人們定向的工作內容，專門對某一問題進行細致的研究，并通過創新研究為社會做出更多的貢獻。

1管理項目概述

管理項目是隨著社會的發展逐漸形成的，在社會生產和生活中，都需要特殊的人員和團體對活動進行組織、溝通和協調，保證活動能夠順利召開，并保證了活動前、活動中和活動后的有序進行。隨著社會的發展，企業和政府管理部門等對管理項目進行了引用，并深化了改革內容，建立了更加系統性和理論性的管理項目體系，成立了專門的管理部門。隨著經濟的快速發展，無論是在制造業，還是政府部門等，管理項目工作已經充斥著整個市場，要想在新時期發揮出管理項目的巨大作用，就必須對管理項目進行創新構想，促使在同一行業中管理項目工作出新意，提高管理項目的競爭力。創新工作不僅僅需要基礎知識的積累，還需要繼續教育對經驗知識進行深造，在研究和學習中進行管理項目問題的突破。

2繼續教育的實施特點

編者按：本文主要從黨委重視，創造政策環境，嚴格調訓紀律；全員管理，密切協作，集中力量抓好培訓；適應形勢，開拓創新，積極探索規范化管理模式；量化考核，自我管理，創建科學化管理模式；加強黨性鍛煉，增強培訓效果進行講述。其中，主要包括：有明確的培訓目標和方向、堅持點名調訓制度，嚴肅調訓紀律、多方參與，齊抓共管、學校領導高度重視教學和培訓管理工作，積極發揮主動性和創造性、根據州黨委統一安排的年度主體班次培訓計劃和人事部門下達的公務員培訓工作計劃，我們不斷加強與組織、人事部門的聯系與協調,加強了各類培訓的計劃性、規范性、嚴密性，形成了統一、協調、高效的大培訓格局、班主任量化考核重點考核班主任為人師表、嚴格管理、全程跟班和管理業績，在規范班主任工作規程、規范主體班學籍檔案等各方面發揮作用；班級量化考核重點考核班級紀律作風、學風考風和日常規范，在規范班級黨支部工作規程、嚴格班級黨內生活、嚴肅校規校紀，發揮班級黨支部作用，調動全體學員積極性，增強班集體的凝聚力和戰斗力、黨性鍛煉，是加強黨的組織建設、思想建設和作風建設的重要內容等，具體材料請詳見：

*州黨校緊緊圍繞自治州干部教育培訓工作中心任務，堅持“加強領導、強化培訓、嚴格管理、注重實效”的培訓原則，以抓各項管理制度的落實為重點，以提高培訓質量為根本，以加強班主任隊伍建設為保證，積極探索主體班次的規范化管理模式，不斷加強學員黨性鍛煉，進一步提升干部培訓、輪訓管理層次，圓滿完成了各級各類干部培訓輪訓任務，取得了良好的效果。

一、黨委重視，創造政策環境，嚴格調訓紀律

根據全國大規模培訓輪訓干部的形勢需求，州黨委制定了《*州2003－2007年干部教育培訓安排意見》，結合自治州干部教育工作實際，緊緊圍繞自治州經濟社會發展實際和干部隊伍現狀，以“增強執政意識、提高執政能力”為總體目標，將干部教育培訓作為提高黨的執政能力的切入點，高度重視，狠抓落實，保證了大規模教育培訓工作的順利開展。

一是有明確的培訓目標和方向。州委組織部每年按照“突出重點對象，拓寬培訓渠道，提高培訓層次，保證培訓質量”和“重點干部重點培訓，優秀干部優先培訓，年輕干部經常培訓，緊抓人才抓緊培訓”的原則，及時制定下發《州委黨校主體班次和其它班次以及選派干部掛職鍛煉計劃》。這種具有前瞻性和充分體現時代需要的干部教育培訓規劃，真正實現了工作的制度化、規范化，避免了隨意性和盲目性。

二是堅持點名調訓制度，嚴肅調訓紀律。根據計劃州委組織部以紅頭文件的形式批轉下發《關于州委黨校招生工作的通知》，明確參訓學員和有關要求，凡確定的調訓名單，無特殊情況不得變動；凡參加培訓的干部，不得安排學習以外的出差等等，并堅持派員跟班學習制度，在各主體班配備跟班管理人員，督促協調學員報到、參觀考察、結業考核等事宜，有效提高了學員參訓率，使學員按時報到率達到100%。

摘要：充分認識職業教育和培訓對于人的發展和社會發展這兩個方面的價值，實施以人力資源開發為目標，以就業、轉業、創業能力建設為本的職業教育、職業培訓體系建設，是政府擴大就業和治理失業政策的一項重要內容。國外職業教育和職業培訓市場化、終身化、綜合素質化和國際聯合化的趨勢為我們提供了經驗和啟示。

關鍵詞：職業教育；職業培訓；終身教育

一、國外職業教育和培訓發展的經驗及其啟示

1．國外職業教育和培訓的發展經驗

國外職業教育和培訓的發展各有特色。英國是最早提倡終身教育的國家，并不斷完善其繼續教育和成人教育。德國非常注重員工培訓，政府官員、管理人員、企業內部各級人員都要接受成人繼續教育，并建立起以動手能力為特色的職業培訓體系。美國以社區學院為特色，成為職業教育和培訓發展規模最大的國家。加拿大的教育很注重能力培養，其最突出的是建立起以能力為教學基礎的CBE教育思想體系。日本積極推進終身教育，是經濟飛速發展的國家。雖然各國職業教育和培訓各具特色，但體現著共同的發展趨勢。

（1）建立需求導向的培訓制度。聯合國教科文組織在韓國首爾召開了第二屆國際技術與職業教育大會，教科文副總干事鮑維爾在主題報告中提出：“技術和職業教育與培訓是通向未來的橋梁，但是，必須有一條由技術和職業教育與培訓作為導向的就業道路，否則我們就是在制造新問題。由此可見，我們需要的不僅是重振活力和更加協調的技術和職業教育與培訓計劃，而且是技術和職業教育與就業結合的新局面——我們需要把技術和職業教育與培訓聯系起來的新模式，使教育、培訓、就業和社會福利幾個方面工作在一個國家內、在國際范圍內聯系起來。”近年來，社會伙伴合作辦學已成為發達國家職業教育和培訓的主流模式。社會伙伴合作辦學就是政府各級教育部門、就業部門與社會的工業部門、雇主組織和工會組織等通力合作，對于職業教育的辦學體制、方向、內容等進行協商，同時就業部門、經濟部門、雇主組織等越來越多地參與職業教育的管理和決策。在這個機制中，政府除了從事技術和職業教育的實際辦學以外，還要起到組織領導、協調辦學、建立質量保障制度等作用。而各種社會組織，特別是企業在其中的作用主要是提供就業需求的信息，提供有效的實習、培訓場所和就業渠道，使學員在學習過程中能夠了解和掌握企業的動態，提高培訓質量，建立需求導向的培訓制度。

為了推動學院非學歷教育培訓的發展,規范學校非學歷教育培訓的管理,提高非學歷教育培訓工作的社會效益和經濟效益,特制定本辦法.

1,本辦法所指非學歷教育培訓,是指除技師,技工崗位職業技能培訓和認證考試以外的各種職業技能培訓及認證考試(之下簡稱職業技能培訓及考試)的組織實施和由自學考試行政部門管理的(除國家英語等級考試(cet)以外)面向社會進行的各種等級考試(包括全國英語等級考試(pets)考試,全國計算機等級考試)的考前培訓及考試的組織實施以及各行業單位委托的崗位技能培訓,教學單位,部門聯系的其他各種培訓,不占用學校招生計劃的聯辦研究生班,成人教育,網絡教育等形式的培訓.

2,學院非學歷教育培訓工作,由繼續教育學院統1歸口管理.繼續教育學院是全校非學歷教育培訓的組織管理部門,負責對全校各種對內對外非學歷教育培訓工作的指導和管理.

3,非學歷教育培訓的管理：

1,由國家頒發證書的各種職業技能培訓及考試和各種等級考試的考前培訓,原則上由繼續教育學院負責組織.繼續教育學院培訓中心根據國家職業技能認證考試和等級考試要求,制定培訓計劃,并組織教學.所需教師和教學設備由繼續教育學院協調有關部門解決,發生的費用由繼續教育學院從非學歷教育培訓費中支付,并計入培訓成本.

2,各行業各單位委托的崗位技能培訓,由培訓部門根據送培單位要求,制定教學計劃,報繼續教育學院審核后組織教學.所需教師和教學設備由培訓部門協調有關部門解決,發生的費用從收取的培訓費中支付,計入培訓成本.

第一條，為進一步加強對市本級干部教育培訓主體班次的管理，有效保證培訓質量和水平，全面實現主體班次培訓目標，制定本管理辦法。

第二條，班級管理的原則。充分考慮班次和學員特點，既要發揮班次管理機構職能作用，又要發揮好學員自我管理、自我服務的功能，有利于提高主體班次的學習效能。

第三條，班次管理機構及工作職責。市委組織部負責對主體班次進行宏觀管理；黨干校負責對主體班次的教學、教務、學員、學籍情況進行全面管理。

第四條，學員管理采取班主任、班委會、學習小組、跟班組織員共同管理的模式。

1、班主任管理。實行班主任負責制，全面負責班級管理工作。由黨干校選派黨性強、業務精、有責任心的優秀教師擔任班主任。要求所有主體班次必須配備班主任，學員每增加50人，增設班主任1人。班主任實行全程跟班管理，按照量化記分管理的要求，認真執行各項學員管理制度，做好學員考勤、考評等工作，并將有關情況及時向市委組織部和學校報告。

2、班委會管理。班委會負責協助班主任抓好班級的日常管理工作。開班前，由市委組織部指定臨時班委會成員。開班后，由班主任根據參訓學員情況，在征求學員意見的基礎上，組建班委會。根據實際情況，一般設班長、副班長、學習委員、宣傳委員、生活委員等職務。班委會應隨時與班主任保持聯系，及時征詢、了解和掌握學員的思想、學習情況，反映學員的意見和要求，組織學員積極參加培訓學習期間的各項活動。

同志們：

主要是正確分析縣城的教育形勢,這次全縣教育工作會議。研究部署今后教育發展任務。代表縣委、縣政府向以上受表彰的先進單位和個人表示熱烈的祝賀，向全縣廣大教職員工表示親切的慰問。下面，根據上級的會議精神，就我縣的教育改革和發展，講三點意見。

一、認清教育工作面臨的形勢，充分認識加快教育事業發展的重要意義

改革開放以來，在各級黨委、政府的正確領導下，經過教育戰線廣大干部職工和社會各界的共同努力，我縣教育工作取得顯著成績。一是完成了“普九”的歷史性任務，義務教育水平大幅度提高。我縣于年實現“兩基”之后，又把農村義務教育作為普及九年義務教育的工作重點，加大投入力度，強化基礎設施建設，全縣的“普九”水平得到進一步提高。年，全縣適齡人口小學入學率和小學升初中的比率分別達到

100%和99％。二是“以縣為主”的農村義務教育管理體制改革進一步深化，實現了教師工資縣財政統一，對全縣教育經費實行統一管理、分戶核算，并初步實現了教干教師隊伍全縣統一管理。三是危房改造取得了階段性成果，農村中小學布局調整基本完成。年啟動危房改造工程以來，我縣不斷加大對危改資金的投入，大力改善了全縣中小學辦學條件。特別是年，全縣共籌措資金1300余萬元，改造危房4.8萬平方米，有53處農村中小學完成了危改任務，從根本上解決了校舍安全問題。本著“布局合理、方便就學、減少投入、擴大規模、提高效益”的原則，進行了義務教育階段學校布局調整，到年，小學數量由年的418所，調整到267所；并且將職業中專、電大合并，高補學校整體劃歸一中，撤并了縣二職中，從而優化了教育資源配置，提高了教育效益。四是完成了民辦教師轉公辦的歷史性任務。全縣983名民辦教師，有693名轉為公辦教師，為190名民辦教師辦理了退養手續，并千方百計落實了民師轉正后的工資待遇。五是普通高中教育得到較快發展，全縣5所高中學校中，有3所被評為省級規范化學校，列全市縣區之首。

當然，我們也要看到教育工作還存在一些困難和問題。一是“以縣為主”的農村義務教育管理體制有待于進一步完善。二是農村中小學危房改造任務仍然十分艱巨，資金籌集渠道過窄，經費缺口大。三是農村中小學公用經費嚴重短缺，影響了學校的正常運轉。四是農村初中生輟學問題相當嚴重，大部分鄉鎮中學輟學率超過國家限定的標準，這直接關系著農民素質的提高和農村經濟、文明的發展。五是中小學教師隊伍整體素質還不夠高，教育科研的力度和氛圍還不夠，教育理念和教學方法還不適應素質教育的要求和新形勢的需要。六是民辦學校的管理比較薄弱，亟待規范和完善。這些問題必須引起我們的高度重視，并采取有力措施認真加以解決。

摘要:隨著建筑工程項目日趨高層化、復雜化，建筑安全形勢面臨嚴峻的挑戰。本文從建筑行業農民工的現狀、建筑業農民工培訓管理的現狀和加強農民工教育培訓與管理的措施三方面為農民工安全教育培訓管理提出了建議。

關鍵詞:建筑業;農民工;安全教育;培訓管理

隨著建筑工程項目趨于高層化、復雜化，建筑安全形勢面臨嚴峻的挑戰。建筑業既是國民經濟支柱產業，也是勞動密集型行業，就業容量大，吸納的農民工已占農村進城務工人員總數的三分之一。農民工成為了建筑施工主力軍，建筑業的興旺為解決農村剩余勞動力提供了一個大市場。相對來說，農民工文化素質較低，安全防護意識和安全技能較低，在安全事故中往往成為最大的受害者，建筑業成為了安全事故高發產業。因此，加強農民工的安全教育培訓十分重要。

1建筑行業農民工的現狀

據統計，建筑業從業人員中農民工占85%，他們主要從事第一線的施工作業。因此，他們安全操作水平的高低直接影響施工現場的安全生產狀況。建筑業農民工現狀具有以下特點:

1．1建筑業勞動力的主體

編者按：本文主要從總則，培訓內容與形式，培訓內容包括一般技能培訓和專業技能培訓，培訓管理體系與職責，培訓需求與計劃，培訓實施，培訓需求與計劃，培訓效果考核與評估，附則對管理員工教育培訓制度進行講述。其中包括：為進一步加強員工教育培訓管理，促進教育培訓工作規范化、制度化，提高教育培訓質量和效果，結合我行實際，特制定本辦法，培訓工作以“培養學習型員工、打造學習型銀行”為目標。通過開展多層次、多領域培訓不斷提高員工的素質和業務技能，為推進業務經營全面起飛提供人才支持，內部培訓主要以行內業務骨干為培訓師資，采取短期培訓班、培訓會、條線工作會議等形式開展培訓，負責全行員工教育培訓管理制度和政策的制定，根據人力資源管理部確定的年度計劃，制定培訓實施方案，制定培訓計劃。人力資源管理部根據經市行黨委審核的培訓需求，與相關部室協商溝通，設立具體培訓項目，制定年度、季度、月度培訓計劃，提交行務會討論確定，培訓期間，培訓主辦部門要堅持“誰培訓誰負責”的原則，強化培訓過程管理，詳細記錄參訓人員出勤、課堂紀律、考試成績等方面的培訓表現，并及時將培訓實施情況反饋人力資源管理部，確保培訓效果，等。具體材料請詳見：第一章總則第一條為進一步加強員工教育培訓管理，促進教育培訓工作規范化、制度化，提高教育培訓質量和效果，結合我行實際，特制定本辦法。第二條培訓工作以“培養學習型員工、打造學習型銀行”為目標。通過開展多層次、多領域培訓不斷提高員工的素質和業務技能，為推進業務經營全面起飛提供人才支持。第三條培訓工作堅持“學以致用”原則。根據全行業務發展需要，制定切合實際的員工培訓計劃，使培訓工作有利于“起步、起飛、騰飛”發展戰略需求，有利于員工形成持續學習、終生學習能力，促進員工隊伍綜合素質提高。

第四條本辦法適用于鹽城農發行全體干部員工。

第二章培訓內容與形式

第五條培訓內容包括一般技能培訓和專業技能培訓。

（一）一般技能培訓。主要開展適用于全體員工的通用技能培訓，包括企業文化、規章制度、計算機應用、公文處理、商務禮儀、安全保衛等內容。

（二）專業技能培訓。主要開展提高員工專業崗位勝任能力培訓，包括市場營銷、信貸與風險管理、財務會計、業務軟件系統、文秘、法律事務等內容。