繼續教育培訓管理項目化研究
時間:2022-05-30 11:03:17
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摘要:培養人才是一個國家經濟和技術長久不衰的核心,在較多發達國家都十分注重高端人才的培養,并利用各種福利待遇吸納各國的先進人才,可見人才與教育的重要性。在我國人才建設已經在逐步的進行中,并采用繼續教育管理項目化促進高端人才的創新發展,較多人員能夠通過再教育獲得某一領域知識的深造,并在實際的工作中創新應用。文章對管理項目化與繼續教育進行了分析,并總結了結合的根本意義。
關鍵詞:繼續教育;管理項目化;結合的意義
在教育問題上,隨著人們的逐漸成熟,從事的工作的變化,從小學到大學,教育的內容和形式也就不同,中小學教育注重的是知識面的廣,自從高中分成文理科后,專業性在逐漸的分化,到了大學人們的學習專業被確定,并在這一領域進行深層次的研究。繼續教育是在大學畢業后從事的再教育的活動,通過再教育豐富人們定向的工作內容,專門對某一問題進行細致的研究,并通過創新研究為社會做出更多的貢獻。
1管理項目概述
管理項目是隨著社會的發展逐漸形成的,在社會生產和生活中,都需要特殊的人員和團體對活動進行組織、溝通和協調,保證活動能夠順利召開,并保證了活動前、活動中和活動后的有序進行。隨著社會的發展,企業和政府管理部門等對管理項目進行了引用,并深化了改革內容,建立了更加系統性和理論性的管理項目體系,成立了專門的管理部門。隨著經濟的快速發展,無論是在制造業,還是政府部門等,管理項目工作已經充斥著整個市場,要想在新時期發揮出管理項目的巨大作用,就必須對管理項目進行創新構想,促使在同一行業中管理項目工作出新意,提高管理項目的競爭力。創新工作不僅僅需要基礎知識的積累,還需要繼續教育對經驗知識進行深造,在研究和學習中進行管理項目問題的突破。
2繼續教育的實施特點
2.1培養高層次的人才
繼續教育是在大學教育結束后進行的,具有專業性極強的特點,是對某一領域高層次人才的再教育。為了能夠實現更高層次人才的培養,在工作中對他們實施培訓,研究代表性的課題,并通過新知識的學習,建立新的理論體系,創新學習觀點并應用于實際的工作中,通過繼續教育的形式,國家獲得了一批高尖端的人才,促進了社會技術的進步。
2.2培訓新知識學習
在繼續教育的實施中,相關工作人員要注意培訓內容的與時俱進性,主要集中培訓新技術和新理念,高層次的人才已經對基礎知識有了牢固的把握,陳舊的管理知識不適合進行再教育,這不僅浪費了時間,還局限了人才的創新思維。需要進行新知識的培訓,根據市場技術信息的更新等,對某一領域的話題進行研討,以自己的基礎技能為基礎吸收知識,并轉化成自己的研討方案。
2.3實施尖端人才教育
繼續教育是對高層次人才的再教育,高層次人才研究的項目課題具有定向性,并且在實際的工作中是對某一領域的一類問題進行操作,這就決定了再教育學習的縱向發展,必須要對這一類問題進行尖端人才的培養,發展尖端的技術,提高行業的發展實力。
2.4具有短期高效的培訓特點
在繼續教育的培訓中,被教育者都對行業有細致了解,其知識點的接受能力很強,只要對某一領域的專業問題進行新知識的疏通,高端人才就可以自主的在工作中探索創新。因此,在實際的培訓工作中并不需要太長的時間進行再教育,只要定好新科技的研究方向即可,并適當的對創新知識體系研討,提高新知識和新技術在實際工作中的應用。
3.1管理項目化是繼續教育在新時期的發展方向
繼續教育的意義在社會中還有較多的人混淆,他們并不了解繼續教育的實質,也沒有重視繼續教育,還與成人教育、崗前培訓等聯系。在新時期的發展中,必須要實現繼續教育的管理項目化,在宣傳教育的同時,還要注重創新頭腦、新知識的培訓,促進受教育者能夠在短期的培訓中獲得較大的體會,并在系統的管理項目化中提高工作實踐能力。
3.2繼續教育應該處于教育的最高端
面對高層次學員,傳授最新知識,站在科技前沿,不了解、不確定的因素很多,搞好這樣的繼續教育培訓不是一件簡單的事情,借助管理項目的思想、方法、工具,對繼續教育培訓進行計劃、組織、控制、協調,以實現繼續教育培訓的目標。因為管理項目面對的就是那些不確定因素多的問題。
3.3繼續教育培訓的過程具有項目的特點
盡管沒有按照管理項目的思想進行,但是在繼續教育培訓的實際操作中顯現出管理項目的雛形。繼續教育培訓盡管有著多年培訓經驗的借鑒,有些培訓的不確定因素很少,顯得有點像日常任務,但是從根本來說,每次的培訓任務還是有不同的地方,可是看成一個項目,特別是培訓任務需要有提高、有變化時,更是如此。
3.4繼續教育培訓的組織也具有項目的特點
繼續教育作為團體培訓的形式,也具有項目的特點,通過對一類高端技術人才的培訓,建設成具有更高水平的人才隊伍。繼續教育培訓的組織是以負責該任務的組織人員負責,包括培訓任務的提出、調研、聘請教員、組織教材,課時計劃等,如同項目經理那樣,由負責人員最后組織培訓任務的完成。
4結語
繼續教育已經成為了新時期人才培養的主要方向,通過管理項目化在繼續教育中的應用,能夠系統的建立教育管理形式,并在行業中規范化和科學化的實施高端人才的再教育,同時管理項目化能夠集中教育資金,并對人才進行創新培訓,利用新知識、新技術和新理念豐富人才的視野,經積累的知識轉化成先進的工作技能,促進企業和社會發展。
作者:葉林 王亞君 單位:沈陽師范大學
參考文獻:
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