法律意識宣傳設計范文10篇

摘要:高中生是未來國家的建設者及接班人，因而對其培養的重視度則需要不斷提升，尤其是對其法律意識的培養，在某種程度上與文化課程同等重要，通過對學生進行法律意識培養則讓高中生樹立責任意識，具有公民意識以及權利意識。本文中重點闡述了當前高中生法律意識教學的現狀，針對其發展現狀提出具有建設性的策略。

關鍵詞:高中生;法律意識教育;有效;對策

從目前分析，高中生對于法律意識的認知較低，這也導致其自身對社會不良習氣，還有認知能力的辨別能力相對較弱，所以極易受到不良思想的影響，而且對法律的認知相對來說是錯誤的。此外，高中生自我約束力相對較差，自制能力缺乏，因而對其進行相應的法律意識教育則是非常必要的，文章對此展開全面的論述及分析，然后給予具有針對性的改進策略，幫助高中生強化法律意識。

1注重法律教育實用性

高中生法律意識培養對其成長是非常關鍵的要素，在對其培養過程中，必須要讓其懂得法律內容，并且引導其能夠主動學習法律知識。由此可以看出，強化法律教育開展，需要注重其自身的實用性。法律意識培養在高中教學階段的實施，必須要逐層認識法律教育內容，這樣能夠讓學生能夠形成法律意識，使其具有基本的判斷能力，而且還可以具有處理能力。與此同時，上述教學活動必須要與學生高考相聯系，由此促使學生的認知水平得以顯著提升。比如:權利與義務，在對這方面的認知中，從當下熱點新聞作為切入點，組織高中生闡述自己觀點，在這個過程中，教師必須要發揮自身的功能性作用，保障學生認知得以準確，讓學生能夠獲得進步。

2強化社會交流，創新思政教育

摘要:提升少數民族地區城市居民的法律意識是我國基本治國方略的基本要求。為真實掌握少數民族地區城市居民法律意識的基本現狀，本文以赤峰市為地域邊界，以數據分析法為基本方法，對當時城市居民的法律意識的現狀進行調查分析，總結目前存在的問題，以期為后續研究提供必要的資料參考。

關鍵詞:少數民族;城市居民;法律意識

引導市民樹立正確的法律觀念，培養具有現代法律意識是推動法治進程的關鍵。特別是少數民族地區，法治教育的開展往往更具有重要意義。對于少數民族地區來說，要實現依法治國的基本要求，首要的是對地區的法律意識現狀進行分析，因地制宜、有的放矢的開展法治宣傳教育活動。

一、調查概述

（一）調查語境前提。為保證調查活動的科學性和實效性，我們對“法律意識”進行了必要的界定，以期為調研活動提供語境前提。法律意識是群體或個人對與法律現象的主觀認知，起包括認知、情感及意志三個要素：法律認知是指群體或個體對現有法律制度的了解。法律情感是指群體或個體對于法律及法律權威的信任和期待，現實中主要表現為“信法”、“疑法”或“拒法”。法律意志則是指群體或個體對于法律和權威的主動捍衛，法律意志是法律意識最終狀態和最終目的。（二）調查方法。本次調查活動以赤峰市主城區為地域邊界，以赤峰市民為調查對象，以無差別式問卷調查為主要的調查方法，輔助以走訪等其他方式，廣泛收集數據，以支撐調查結論。（三）調查工作開展情況。本項目調查問卷的發放總體采取無差別原則，隨機抽樣形成數據。為了保證數據的準確性，分別在紅山區、松山區和新城區設立調查點展開抽樣調查工作。問卷分配量分別為紅山區200份、新城區200份、松山區300份。鑒于學生群體的特殊性，我們在赤峰學院單獨開展一次抽樣調查，分配問卷量為100份。調查中共發放問卷800份，回收有效問卷753份，有效回收率為94.125%。被訪者性別分布為男性44.49%，女性55.51%；被調查者年齡主體集中于45周歲及以下，占總體86.6%；被調查者教育背景分布比重分別為：無教育經歷者6.5%，初中及以下為18.99%，初中至高中為20.98%，高等專科占19.39%，本科及以上為34.13%；被調查者職業背景分布為：行政機關工作人員占比為11.73%，企事業單位為21.78%，在校學生為31.60%，軍人為1.99%，農民為20.72%，自由職業者為11.42%。

二、現狀分析

摘要:通過對大學生的法律意識現狀進行調查，發現大學生的法律意識普遍得到提高，但仍存在一些問題，需要加強普法宣傳和法律教育工作。在比較分析不同學歷層次大學生法律意識現狀的基礎上，剖析法律意識存在差異的原因，探究增強大學生法律意識的有效措施，以期更好地培養他們的法律意識。

關鍵詞:社會轉型期;大學生;法律意識;培養;途徑

一、大學生法律意識的現狀

(一)對法律認識不夠

從經濟基礎和社會經歷來看，大學生應歸入社會弱勢群體，在社會交往和學校集體生活中不可避免地會遇到來自外部不利因素的影響，導致個人權益受到損害。掌握一定的法律知識，樹立堅定的法律信仰，不僅是大學生調控社會行為的需要，更是他們自我保護的需要［1］。大學生了解法律知識的途徑主要是網絡等媒體，他們對我國的普法歷程和全國法制宣傳日知之甚少，對治安管理處罰、道路交通安全等方面的法律常識有一定的認識，但對社會兼職或就業過程中涉及的行政法律和勞動法律了解不多。

(二)解決問題的方式隨意性大，缺乏理性認識

［摘要］《民法典》法制思想主題突出，內容豐富，是中國特色社會主義法治建設多年探索與實踐的結晶。它為新時代大學生法律意識教育提供了科學理論指導和豐富的營養。在全面推進依法治國戰略的今天，認清《民法典》法制思想與增強大學生法律意識教育之間的內在聯系，可以為大學生法律意識教育提供更加科學的指導思想，為塑造全面發展的新時代大學生奠定更加堅實的基礎。

［關鍵詞］《民法典》;大學生;法律意識教育

一、新時代加強大學生法律意識教育的重要意義

(一)加強大學生法律意識教育是實現人才強國戰略的前提。按照黨的總體戰略部署，全面建成小康社會需要更加堅定實施人才強國戰略，而人才隊伍建設需要更加完善的制度支撐。改革開放至今，受各方面因素影響，我國各個領域的人才發展工作尚缺乏法治的強大推動力，人才法治建設在一定程度上遭遇瓶頸。大學生作為中國特色社會主義建設的接班人，是我國人才強國戰略的主體。大學生主體的法律意識是其成才的重要因素，其是否完善直接關系到人才質量，關系人才強國戰略實施。(二)加強大學生法律意識教育是塑造合格大學生的根本。中國特色社會主義高等教育以塑造學生創新精神和實踐能力作為重要目標。目前，打造大口徑、強基礎的素質教育成為高等教育改革的重要方向，以塑造大學生德、智、體等全面發展為主要目標。其中“德”在各方面發展里起根本性作用，而法律素質是“德”的重要內容。［1］大學生的法律素質教育包含:法律意識、國家主人翁意識、公民意識、民主意識等多種內容的教育。法律素質教育能有效引導大學生牢固樹立法制觀念。此外，青年大學生處于人生觀、世界觀、價值觀的塑形階段，從青年時期加強法律意識教育效果較之于其他階段更加深入、鞏固。(三)加強大學生法律意識教育是堅持全面依法治國的保障。大學生群體的世界觀、價值觀、人生觀尚未定型，這一年齡段本身對于真偽的認識和鑒別欠缺一定的判斷能力，缺乏社會閱歷的大學生群體則更容易引發違法犯罪行為，在一定程度上影響到國家的長治久安。全面推進依法治國，既要完善立法，又要推進司法改革。大學生是全面依法治國的主體，加強他們的法律意識教育，引導他們對法律的積極認可與遵守，是堅持全面依法治國的保障。

二、《民法典》法制思想是大學生法律意識教育的重要內容

(一)《民法典》法制思想是新時代中國特。色社會主義法治思想的重要組成部分。1．《民法典》法制思想與新時代中國特色。社會主義法治思想一體相連黨的十八大以來，以習為核心的黨中央在中國特色社會主義建設中，對全面推進依法治國的實踐作出不懈探索，并在頂層設計及法治實踐中形成和發展了新時代中國特色社會主義法治思想。新時代中國特色社會主義法治思想始終堅持以人民為中心，全方位關注群眾安居樂業。《民法典》的誕生是我們黨堅持人民至上的成果，是在新時代中國特色社會主義法治思想指導下法治建設不斷取得成功經驗總結而來的，充分反映了中國特色社會主義制度的法治精神。因此，《民法典》法制思想與新時代中國特色社會主義法治思想在邏輯上是一脈相承的，是造福人民的一把利器。2．《民法典》法制思想具備完善的理論框架。民法是規范民事主體在社會和經濟生活各方面關系的法律。［2］建國以來，經過幾代人的努力，首次以“法典”命名的法律誕生，標志著我國民法領域建設發生了質的變化。《民法典》法制思想的理論框架設計以保護公民民事權利為核心，適應我國社會主要矛盾的變化和中國特色社會主義發展要求，符合人民群眾在經濟、民生、環境、婚姻等方面的利益訴求。整部法典從內容比例看設置完整、協調、科學，結構設置嚴謹規范。綜上所述，《民法典》法制思想具備完善的理論框架，對于大學生法律意識的培養具有指導意義。3．《民法典》法制思想具有鮮明的中國特色。《民法典》法制思想與西方相同領域的法制思想有著本質區別，它的產生與發展必須在繼承與創新傳統法制思想的基礎上，深深扎根于中國特有的土壤中。改革開放以來，中國人民在法治社會建設的道路上不斷前進，人民群眾法治意識不斷增強，人民群眾和社會期盼一部具有鮮明中國特色、符合中國國情的民法典出臺。2020年是“兩個一百年”目標的歷史交匯點，《民法典》的誕生正逢其時，適應了中國特色社會主義事業不斷發展，以及全面依法治國不斷推進的新形勢，符合人民群眾的歷史期盼。而它終將在未來的時代舞臺上扮演重要角色，不僅為中國夢的實現提供民事法治保障，而且也將為人類法治文明進步貢獻中國力量。(二)在大學生法律意識教育中加強《民法典》法制思想教育的現實意義。1．使高等教育更加符合中國特色社會主義辦學性質。黨中央明確指出，我國高等教育要符合中國特色社會主義辦學性質，要培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。當前，西方敵對勢力依然猖獗，對高校意識形態陣地更是虎視眈眈，各種錯誤思想無時無刻不在伺機滲透。《民法典》法制思想是新時代中國特色社會主義法治理論的成果，以《民法典》法制思想為教育指導原則，加強大學生法律意識教育，有利于大學生更加堅定理想信念，敢于抵制錯誤思想，有利于大學生在社會生活的方方面面能夠頭腦清醒，以始終維護國家和人民的利益為底線，為自己樹起思想的安全網。2．使大學生法律意識更加全面深入。以《民法典》法制思想為教育指導原則，加強大學生法律意識教育，根本目的在于鞏固大學生法治理念，引導他們在面對問題時，自覺應用法治思維和法治方式解決。加強大學生的《民法典》法制思想教育，重點使受教育的大學生自覺樹立起三種意識:第一，樹立守法意識。《民法典》法制思想關注社會生活百態，加強青年大學生《民法典》法制思想教育，重點在于讓大學生能自覺守法，以法治思維和法治方式處理與家庭、學校、社會成員的關系。第二，樹立權利意識。《民法典》法制思想涵蓋公民民事權利，加強大學生《民法典》法制思想教育，重點要引導他們應用法治思維和法治方式了解及保護生命健康、財產安全等各方面權利，更重要的是讓他們體會“權利與義務相統一”的宗旨，心懷愛人之心，不侵犯他人合法權利，維護社會和諧。第三，樹立規則意識。《民法典》法制思想強調規則意識，加強大學生《民法典》法制思想教育，重點要強化大學生的規則意識，讓其在與他人交往中遵守人際關系規則，在社會公共生活里，遵守社會規則，從個人的行為中體現對公平正義的尊重。3．是實踐和完善《民法典》法制思想的重要途徑。中國特色社會主義法治理論的發展與人民群眾的力量是分不開的。法的形成和發展來自于人民，實踐于人民，完善于人民。大學生是思維活躍、開放的主體，他們善于接受新事物，新思想，同時又善于將其運用于實踐，在實踐之中發現錯誤，反饋錯誤，最終解決錯誤。《民法典》法制思想與大學生法律意識教育存在緊密聯系，《民法典》法制思想在大學生法律意識教育中的實踐，將是《民法典》法制思想不斷完善的過程。(三)在大學生法律意識教育中加強《民法典》法制思想教育的理論意義。1．為大學生法律意識教育完善了思想內涵。《民法典》的誕生對中國公民參與社會活動的法制建設具有里程碑的意義。通過《民法典》法制思想的教育，能有效培養大學生成為具有“公民精神”“公民意識”以及社會主義核心價值觀的公民主體，并參與社會生活。［3］此外，《民法典》取材于中國特色社會主義法治建設的偉大實踐，它的法制思想充滿馬克思唯物主義辯證觀，為大學生法律意識教育完善了思想內涵:第一，問題導向的思想內涵。《民法典》法制思想形成和發展的動力來自于社會生活各方面問題的協調與解決。在大學生法律意識教育中加強《民法典》法制思想教育有助于大學生培養問題導向意識，加強大學生發現問題、解決問題的意識和思維。第二，實踐發展的思想內涵。《民法典》法制思想是建國以來民法領域實踐發展而來的，它對不符合、不適應當下國情的內容作出了修改，又對當前社會迫切需要的規定作了補充。在大學生法律意識教育中加強《民法典》法制思想教育有助于引導大學生培養在實踐中不斷糾正錯誤、不斷完善自身的意識。第三，尊重歷史的思想內涵。《民法典》法制思想是在傳承傳統優秀法律文化的基礎上發展而來的。在大學生法律意識教育中加強《民法典》法制思想教育有助于啟示大學生在成長過程中要先守正才能創新，要尊重歷史，才能立足時代。2．為大學生法律意識教育增加了遵循原則。《民法典》法制思想主題豐富，總結了建國以來我國多次立法經驗，較傳統法制理論而言，內容具有更加鮮明的特色，為大學生法律意識教育新增加了多個遵循原則，主要表現在:第一，平等原則。《民法典》法制思想所體現的平等原則重點在于調整社會關系，是其區別于其他部門法的根本標志。大學生屬于法定意義上的完全民事行為人，其所處的社會關系需要其獨立進行調整，并承擔相應的民事行為后果。將平等原則思想融入大學生法律意識教育，有利于培養大學生在參與民事活動時，自覺尊重他人意志，視他人為平等主體，并知曉自身權利亦受法律保護。第二，誠信原則。誠信原則是《民法典》法制思想體現的最為重要的基本原則，被法學界專家稱為“帝王條款”。在高校，誠信教育是大學生德育工作的“鐵”律，是所有教育工作者對大學生開展教育的重要內容。將誠信原則思想融入大學生法律意識教育，將進一步培養大學生在學習、工作、生活中信守諾言的人格和精神。第三，守法與公序良俗原則。該項原則規定公民既要遵循法律規定，同時還不得違背社會道德規范，是《民法典》法制思想廣度與深度兼具的重要體現。將守法與公序良俗原則思想融入大學生法律意識教育，是依法治國與以德治國理念在教育領域的升華。第四，綠色原則。該原則是在民生各項領域強調生態文明保護的理念，是新發展理念在法制思想中的直接體現。將綠色原則思想融入大學生法律意識教育，有利于增強大學生在新時期對新發展理念的認識與實踐，體現了中國特色社會主義高等教育的先進性特征。3．為大學生法律意識教育豐富了思想源泉。大學生法律意識教育在我國高等教育領域始終處于重要地位。自改革開放以來，我國教育界積極適應時展，積極將時代新思想、新理論的成果融入大學生法律意識教育。［4］至今，先后融入鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等先進的馬克思主義中國化時代性理論成果，并將其用于指導大學生法律意識教育，始終保持大學生法律意識教育的時代性與政治性，培養了一代又一代中國特色社會主義合格建設者和接班人。《民法典》法制思想是新時代中國特色社會主義思想與理論的成果，將其融入大學生法律意識教育，既是一種傳承，又是豐富思想源泉的舉措。

律師風采錄策劃方案

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通過推廣加深社會公眾對律師職業的了解，多方位展現律師隊伍的職業素養，在公眾中樹立良好的律師從業形象，調動法律工作者的工作積極性，使公眾、相關單位接觸和了解律師工作，這將為今后律師工作的展開帶來更多的機會。

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摘要：我國是由中國共產黨領導，由人民當家作主的法制國家。從我國建國開始，我國就提出依法治國的想法，并要求我國國民踐行“有法必依、有法可依、執法必嚴、違法必究”的依法治國內涵。由此可見法治乃是國之根本。一個國家想要興盛、強大，其國民就必須要知法、懂法和守法。而高校大學生是祖國的棟梁之才，是祖國的未來，加強對高校大學生的法治教育工作，提高他們的法律意識具有重要的意義。茶文化源遠流長，博大精深，其中蘊含著非常深刻的思想。本文就是在高校法治教育與校園法治文化建設過程中滲透了茶學思想，希望能夠更好的來培養學生的法律意識。

關鍵詞：高校法治教育；校園法治文化；茶學思想；建設；分析；策略

我國被稱為“茶”的故鄉，我國的茶文化已經有上千年的歷史，喝茶不僅僅有益于強身健體，修心養性，其中還蘊含著豐富的精神文化。尤其是茶文化中“以和為貴”的思想完全可以應用到高校的法治教育與校園法治文化建設當中來。而高校大學生作為撐起祖國未來的重要力量，必須要具備良好的法律意識。只有在高校期間就具備較高的法律素養，在步入社會，走入職場生涯之中時，才會知道何種行為可為，何種不可謂。因此，作為高校在法治教育與法治文化建設中應該注重茶學思想的分析與運用。

1高校法治教育與校園法治文化建設中融入茶學思想的重要價值

在高校法治教育與校園法治文化建設中應用茶學思想的重要價值主要體現于三方面，第一必然性。高校大學生在經歷四年大學生涯之后，即將步入職場，踏入社會，在此時機對他們進行法律教育，培養他們的法律意識具有重要作用，能夠讓他們明白“底線”所在，因為高校大學生年輕、沖動魯莽，而茶學思想中恰恰蘊含著“以和為貴”的思想，所以對高校大學生進行以茶學思想為核心的法律意識培養后，他們就不會做出一些法律范圍內不允許的事情，毀掉自己的人生，這有利于促進他們在社會上積極良好的發展。同時也有利于構建良好的社會風氣，推動社會積極發展。在高校法治教育與法治文化建設中應用茶學思想，學生能夠平心靜氣，讓自己浮躁的內心平息下來，以促進他們對相關的法律法規更深入的學習和研究。由此可見再高校法制教育與校園法制文化建設中融入茶學思想具有一定的必然性。第二重要性，高校大學生是國家未來發展的重要力量，提高高校大學生的法律素養，增強他們的法律意識，是我們這個國家和社會必須去履行的義務。近些年來，高校大學生犯罪案件屢見不鮮，前有幾十年難以告破的南京大學碎尸案、北京大學邱慶豐案、清華大學朱令鉈中毒案。后有馬加爵案、中國礦業大學鉈中毒案、清華北大爆炸案等等。這些案件引起了社會各界人士和廣大人民群眾的高度重視，究竟是什么原因讓這些飽讀詩書的莘莘學子走向犯罪道路。探尋其背后的原因不難發現高校法制教育與校園法制文化建設的薄弱，使他們走上了不歸之路。在我國傳統文化中茶文化具有關鍵的歷史地位，其中蘊含了我國數千年的道德品行傳承，尤其是其中所包含的“以和為貴”、“平和淡然”、“修心養性”等思想對于改變人的內心，抑制犯罪行為的發生具有非常重要的作用。所以在高校法制教育與校園法制文化建設中融入茶學思想具有一定的重要性。第三可行性，根據當前高校的法制教育與校園法制文化建設情況來看，無論是法律服務還是志愿服務都出現了更多的新媒介。所以可以開展多種多樣的活動來讓高校大學生參與到法律學習當中來。而通過以茶學思想為主的法制平臺對學生進行法律教育則是一種創新的法制文化建設手段，因為法制平臺的建設更加便于學生與教師、學生與學生之間的溝通和交流，也便于將茶學蘊含的豐富思想與學校、社會和司法領域結合起來。這樣學生在提高法律素養的同時，還能夠更好地服務社會，回報社會，所以具有良好的發展前景。由此可見，在當前的高校法制教育與校園法制文化建設中融入茶學思想，構建法制平臺具有一定的可行性。

2在高校法制教育與校園法制文化建設中應用茶學思想的有效策略

摘要:目前，加強我國高職院校學生的能力培養已經成為我國高職教育的重要目標，而基于能力培養視角下的高職院校學生法律意識的培養更是其中的重要關鍵內容。加強高職院校法律課程的建設，是提高學生法律觀念的最有效的方法。因此，本文將重要探討能力培養視角下的高職院校法律課程的構建，通過完善相關的教學體系，改進教學方法，組織一支高素質的教師隊伍等有力措施，加強我國高職院校法律課程建設。

關鍵詞:能力培養;高職院校;法律課程

法律課程在我國高職院校的教育中有著重要地位，對提高學生的社會生存能力和法律意識的培養有很大的作用，有助于為國家培養更多高素質、高技能的人才。與此同時，課程教學設計作為教育技術學理論的核心，是從事教學工作的教師所需要掌握的基礎理論，因此，基于能力培養視角對相關學科課程進行規劃設計是極其必要的，高職院校需要從能力培養的角度出發，加強對學生的法制教育，加強推動法律意識和法律觀念進教材、進課堂，充分發揮法律課程的作用，教會學生用法律維護自己的合法權益，把學生培養成知法、懂法、守法的好青年，為社會做貢獻。

一、高職院校法律基礎課程是大學生法制教育的主渠道

當今社會發展趨勢越來越復雜，為了幫助高職學生深刻認知一些社會現象，提高對依法治國重要性的認識，法律基礎課是非常有必要的。它可以幫助學生樹立法律觀念，提高法律意識，能正確對待社會中出現的不盡人意的現象，正確認識到社會主義對我國社會發展的重要性，正確認識到自己的責任，成為合格的社會主義接班人。法律基礎課程可以提高學生的道德情操，增強學生的社會主義法律意識，教會學生是非對錯，引導大學生提升自己的精神境界，成為社會主義新青年，同時，它為大學生全面發展和健康成長提供了保障，幫助大學生學習掌握社會主義法制的立場、觀點和方法，教會學生學會做事的同時，更要學會做人;打開了學生的視野，豐富了學生的法律知識，培養了學生的創新精神和創新能力。

二、高職院校法律課程建設的總體要求

區水行政部門在區委、區政府的正確領導和區人大的監督指導下，在上級行政部門的大力支持下，嚴格按照《省河道管理條例》的各項規定和要求，著力在依法保護河道，加強河道建設，規范河道管理等方面下功夫，全區河道管理工作逐步向規范化、法制化邁進。

一、基本情況

區地處市中部偏北、黃河上游，總面積2106平方公里，轄2鄉5鎮4個街道辦事處，總人口21.3萬人，全區耕地面積26.9萬畝，有效灌溉面積13.56萬畝，實施農業高效節水面積3.2萬畝。

二、貫徹實施《省河道管理條例》情況

（一）強化宣傳引導，不斷增強全民水法律意識。 為了不斷增強全民水法律意識和水法制觀念，自覺運用法律手段規范各種水事活動，區水務局把加大宣傳力度、明確宣傳要求、深化宣傳主題、運用多種宣傳形式作為貫徹實施《河道管理條例》的重要環節。堅持在每年的“世界水日”、“中國水周”宣傳活動期間，通過專欄、標語、宣傳單等形式廣泛宣傳《河道管理條例》，全年共發放宣傳單300余份，宣傳手冊80余冊。同時，將《河道管理條例》列入普法內容，選擇典型案例，以案說法，加大了《河道管理條例》的宣傳深度。同時加大開展業務培訓和水法律法規宣傳活動，共參加省、市、區的各種培訓不少于10余次，做到學法、知法、懂法、嚴格執法。形式多樣的宣傳活動有效增強了廣大干部群眾的水法意識，為我區建立嚴謹、規范、科學的河道建設與管理秩序營造了良好氛圍。

（二）強化項目建設，大力開展河道堤防除險整治。 截止目前，已建成的河堤70公里，其中黃河干流13.5公里，堤防48.61公里護岸5公里。2020年實施了區中小河流紅土梁沙河堤防工程。目前已完成河道治理6Km，新建提防4Km，護岸1.3Km，完成投資900萬元。工程建成后可保護耕地2.65萬畝，保護人口1.45萬人，可以有效提高河道的設防標準，改善河道現狀，恢復和強化河道行洪等綜合功能，穩定河勢；提高基礎設施和基本農田抵御洪水的能力，使國家財產和人民的生命安全得到保障。

摘要:公民法律素質是一個內涵豐富的綜合性概念，是公民的內在觀念模式和外在行為方式的統一。在法治化進程中，公民的法律素質對建設社會主義法治國家起著極大的促進作用，公民法律素質的高低，是衡量法治工作進程的一個重要指標。本文闡述了公民法律素質的內涵，明晰了公民法律素質的含義及基本構成要素，提出了提升公民法律素質的路徑。

關鍵詞:公民；法律素質；法治

一、公民法律素質的內涵

（一）公民法律素質的含義。《辭海》對“素質”一詞的解釋是：“①人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。②人們在實踐中增長的修養，如文化素質。③在心理學上，主要是感覺器官和神經系統方面的特點，是人心理發展的生理條件，但不能決定人的心理發展水平。某些素質上的缺陷可以通過實踐和學習獲得不同程度的補償。”《教育大辭典》認為，廣義素質是指“公民或某種專門人才的基本品質，如國民素質、民族素質、干部素質、教師素質等，都是個體在后天環境、教育影響下形成的。”公民法律素質實際上是一個綜合指標，是指公民所具有的法律知識、法律意識以及法律行為等綜合因素的總和。公民法律素質是一種綜合的狀態，受到所處社會的物質生活條件和社會意識的影響。在歷史的長河里，所處的歷史階段不同，各階段的生產力狀況不同，社會的物質生活條件也迥然不同，每個歷史階段都有自己的發展目標和時代任務，對法律素質有著不同的要求，這些要求是和當時的生產力、生產關系相適應的。同時，所處的地域不同，其法律素質也會存在著各種差異。這是由于在不同的地域，自然條件和生產方式不同，造成了傳統習慣的不同，這就使得其法律素質會因為上述情況而出現差異。（二）公民法律素質的基本構成要素。1．法律知識。法律知識是指公民在學習和社會實踐中所獲得的對法律的認識和經驗的總稱。法律知識包括基本法律知識和專業法律知識。基本法律知識是指一般人都應具備的法律知識，包含法的基本理論、規范、制度等多方面的知識，它可以指導人的行為，每個人根據這些基本法律知識判斷出自己及他人的行為是否違法，從而做出合法的行為。專業法律知識與職業有關系，是指從事某種職業的人所應具備的專業性的法律知識。公民通過對法律知識的掌握，自覺依法辦事，用法律約束自己的行為。2．法律意識。法律意識是指公民關于法治理論和法律制度以及法的各種現象的感知、情緒和意志的總和，包含法律情感、法律認知、法律理念等。法律意識可分為法律心理和法律思想體系。法律心理是法律意識的初級階段，是指對法律現象表面的、直觀的感性認識和情緒，主要表現為一種心理的感受和心理反映以及長期形成的習慣和風俗等心理。法律思想體系是法律意識的高級階段，是指對法律了解的基礎上，進行理性認識的產物，是對有關的法律和法律現象的一系列問題的整體化、系統化的思維。3.法律能力。法律能力是法律素質的外在表現形式，是公民在法律知識的學習和參與法治實踐的過程中形成的。它以法律知識為基礎，是法律知識向能力的轉化，感性認識向理性認識的飛躍。在日常的工作生活中，做到依法辦事，依法行使自己的權利，維護自己的合法權益，遇到矛盾沖突時尋求法律途徑來解決，這些能力都屬于法律能力。法律能力包括對法律規范的理解，對法律行為的把握，對他人行為的評價等。具體來說，主要是守法、用法和護法能力。

二、提升公民法律素質的路徑

隨著我國依法治國方略的不斷推進，經過多年堅持不懈的努力，公民的法律知識的積累不斷增加，法治觀念明顯增強，法律素質得到顯著的提高。但是，我們也應該看到，公民法律素質的整體狀況與依法治國，建設社會主義法治國家的要求相比還有待進一步提升。（一）樹立法律權威。法律權威，是指法律在一個社會中得到普遍的遵守和廣泛的認同，居于至高無上的地位，享有崇高的威望。樹立法律權威，可以增加公民對法律的敬畏感、信任感。首先，要增強法治觀念。觀念是行為的先導，公民對法律不僅要了解其內容，還要了解其內在的精神。權威性來自于公民對法律的認同和尊崇，只有公民從內心真正相信法律，才能將法律規則內化為一種內心的觀念，才能自覺地遵守法律。其次，要加強司法公正。司法具有權利救濟、公權制約、終結糾紛等功能，而公正是司法的靈魂，司法公正代表了社會公正。加強司法公正是樹立法律權威的動力源泉。司法的公正可以使人產生歸屬感，對法律產生信任，維護法律才會成為自覺的行為。再次，要將法律作為自己的行為準則。法律權威性，表現在人人都要遵守法律，按照法律的要求辦事，公民作出的行為都要合乎法律的規定。讓公民從內心真正尊崇法律，相信法律，從而提升公民的法律意識，積極地參與法治實踐活動。（二）深化普法宣傳。普法是提升法律素質、全面推進依法治國、加快建設社會主義法治國家的基礎性和先導性工程。每個人法律知識的豐富程度直接影響其法律素質的狀況，增強法律知識的廣度和深度是提升法律素質的基礎條件。深化普法宣傳，加大普法力度不僅可以增加公民法律知識的廣度，還可以增加公民所掌握法律知識的深度。首先，對于普法的范圍，覆蓋面要全，針對性要強。既要考慮到普法地域的特點，又要考慮到普法對象的特點。普法區域要全面，覆蓋城鄉，要包括學校、社區、軍隊、企事業單位、機關等等。在普法對象上，要有針對性地開展，針對人群的不同特征，對于不同地域、不同職業、不同層次的人的普法宣傳要有所不同。其次，對于普法的內容，不僅要宣傳具體的法律條文，還要宣傳法治精神、法治基本觀念等。變單純的守法教育為法治意識的培養，要加深公民對法治內涵的了解，強化法治的重要性及必要性，進而塑造公民積極的守法精神。再次，要豐富普法宣傳的形式，綜合運用多種方法如在電視和報刊開辦法律專欄、法制講座、以案說法、舉辦法律知識競賽、電視大獎賽等開展群眾法治文化活動，同時，網絡的普及率非常廣，要多利用網絡普法，運用微信等多種方式，提高普法宣傳的實效。（三）優化法治環境。法律素質只有植根于法治的土壤之中方能得以提升，同時法律素質又是通過具體的法律制度反作用于法治的土壤而促進法治的生成。首先，要建立良好的法治秩序。要求各級政府、各個部門要依法辦事，暢通法律救濟途徑。良好的法治秩序可以促使公民自覺地守法用法，積極地實現自己的權利。其次，要豐富法治文化建設。公民法律素質的提升離不開法治文化的熏陶。健康有益的法治文化，能夠更好地發揮法治在全社會的引領和規范作用，有助于培養公民形成正確的法治理念，對養成公民的法治自覺起著重要的、基本的推動和保障作用。要設計好法治文化建設載體，建設不同類型、不同特色的法治文化陣地，為公民提供豐富多采、寓教于樂的法治文化產品，營造濃厚的法治文化氛圍。再次，要為公民參與法治活動提供有利條件。公民通過參與法治活動，可以了解到相關的法律規定、相關的政策規定，可以提出合理化的建議以及對公共權力的行使進行監督等，從而促使公民增強運用法律的能力。

一、新疆高校法制教育的特殊性

大學生的法律素質培養主要通過社會教育、學校教育和自我教育三種途徑實現。最主要的是學校教育。高校法制教育的主旨是培養大學生法律素質,即知法、守法、用法、護法的素養和能力。法律知識、法律意識、用法能力是法律素質的三項基本要素。同時,新疆高校法制教育也具有不同于內地高校的特殊之處。

(一)法制教育對象的特殊性

新疆是一個多民族聚居的省區,高校也都是各民族學生共同學習、共同生活的民漢合校的模式。而且學校中少數民族學生占有相當比例。一般有50%左右,部分南疆高校多達70%~90%。新疆高校法制教育對象的多民族性必然帶來文化背景的多樣性。不同文化類型的學生無論在語言、風俗習慣,還是思維方式、思想觀念、行為模式、心理狀態等方面都存在著明顯的差異,這種差異性明顯區別于內地高校法制教育對象的相對單一性。同時,文化背景差異性也使得各民族學生間在遇到這樣或那樣矛盾時會特別敏感。如果處理不及時、不得當,就會引發不同民族學生之間的沖突,從而影響學校的穩定,甚至可能被境內外民族分裂勢力利用。法制教育對象的多民族性,還表現在教育過程中適用語言的多樣性。新疆高校目前大力推行漢語教學,課程學習以漢語為主,但在日常生活中,各少數民族學生主要使用本民族語言。由于在校學生語言交流的多樣化,在法制的宣傳教育中對教育內容往往還需要使用本民族語言加以闡釋,以使其內化和加深理解。

(二)法制教育目標及任務的特定性

國家對高校法制教育性質和目標歷來有政策傾向:法制教育旨在培養大學生法律素質。“五五”普法規劃指出:“法制教育是提高全民法律素質,推進依法治國基本方略實施,建設社會主義法治國家的一項基礎性工作。”然而,在新疆高校,法制教育與思想政治教育一并承載著宣傳黨的民族宗教政策、培植尚法理念、普及法律文化、促進民族團結、維護社會穩定、塑造具有社會主義法治理念的合格接班人的重任。如此以來,就賦予了新疆高校法制教育特定目標與任務。通過法制教育要使大學生懂得在新疆搞“”、民族分裂是危害國家利益的違法犯罪行為,是憲法和法律明文禁止的,要使大學生明確反對民族分裂勢力,維護國家統一和民族團結是公民應盡的法定義務,更是大學生義不容辭的社會責任。