體育科學論文范文10篇

2015年學校體衛藝工作堅持健康第一、全面協調發展的指導思想，以增強學生體質健康、提高學生藝術素養、增強學生國防意識為目標，全面實施陽光體育三年行動計劃，完善衛生和食品安全保障機制，推進學校體育衛生藝術和國防教育工作再上新臺階?，F將2015年學校體衛藝工作總結如下：

一、扎實有效地開展學校體育工作

2015年學校體育工作以全面落實“全市學校體育工作會議”精神，大力推進學校體育三年行動計劃為工作重心，積極開展各項體育工作和改革。

1、繼續推動學?？荚囋u價機制改革，完善初中畢業升學體育考試制度改革。2015年我市繼續加大體育考試的改革力度，本著讓學生“動”起來的宗旨，我們通過基礎調研、召開座談、專家論證和大量的數據分析，開展中考體育學科的調整，將1分鐘跳繩及籃球運球列入選考科目。將體育考試總分值加大到60分，并適當提高了評分標準。此項改革得到了廣大學生和家長的一致認同，對推動學校體育工作起到了較好的引導和促進作用。

2、開展全市中小學校陽光體育大課間（錄像）評比活動。按照《關于開展全市中小學陽光體育大課間（錄像）評比的通知》要求，4—5月份開展了全市中小學陽光體育大課間（錄像）評比活動。共評選出一等獎3所，二等獎7所，三等獎10所；4個縣區獲得優秀組織獎，以及若干大課間活動自編操優秀創編獎、指導教師獎。開展全市中小學校陽光體育大課間（錄像）評比活動，旨在全面實施素質教育，切實推進我市中小學生每天一小時校園體育活動，增強學生體質健康水平，提高學生體育文化素養，展示學校形象和精神風貌，促進我市中小學校園文化建設。確保學生每天在校一小時體育鍛煉得到有效落實，確保中小學大課間活動經?；⒅贫然?。

3、開展“市陽光體育示范學校”的創建工作。為保證體育課時和活動時間，確保學生每天鍛煉一小時，為廣泛宣傳開展陽光體育活動的好經驗和好做法，樹立典型，發揮先進示范作用，推動陽光體育運動廣泛、持久、有效的開展，2015年4月，我市啟動了“市陽光體育示范學校”的創建工作，2015年10月市教育局組織相關專家深入縣區、深入學校認真開展驗收評估工作，深入挖掘典型，推廣先進經驗，評選出19所“陽光體育示范學校。

摘要：評價體育人文社會學方向學術論文質量的方式應為：1）堅持成果形式評價和成果實質評價相結合、2）學者評定和期刊評定相結合、3）數量評定和質量評定相結合的“三結合”方式制定評價標準。個人認為這是針對不成熟學科的學術成果的暫時性的但不失其合理性的短期評價標準所應當堅持的原則

關鍵詞：體育人文社會學學術論文評價質量方式方法

近幾年來，隨著國內的政治，經濟及人民生活方式等因素的改變，如首次成功取得奧運會的主辦權，物質文明的提升，余暇時間的增多，生活節奏加快，大規模多渠道公共衛生安全事件的頻繁發生都無時不刺激廣大民眾根據自身需要，同時響應政府號召積極投身于全民健身的熱潮之中。由于這種需要的普遍存在自然促進了體育理論界的空前繁榮，據調查自2001年以來我國大陸地區圍繞這個主題的論文平均以每年18.3%的速度遞增，2004年我國大陸地區體育方面的論文約794xxx篇，其中人文社會學方向約63%。這樣看來作為我們體育人對能取得這樣成果是有理由驕傲的，可我們不得不面對這樣的三個問題。1.論文質量不高2.論文格式很不規范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。3.論文中論據的闡述說服力不強，引用的數據少，實例不充分。以上問題在人文社會學方向尤為突出。筆者認為存在以上問題和我們這個學科發展較快且不夠成熟有很大關系，但同時認為因沒有較權威的學術論文評價體系也是其中重要的一個原因，特撰寫此文以探討此方面的問題，以期拋磚引玉為本學科發展貢獻一份薄力。

1：概念界定

概念是對莫一事物本質屬性的高度概括。由其外延和內涵兩部分組成。個人認為入一個事物沒有確定概念或概念不明確都會影響到學科的正常發展，因此有必要再此重提一下相關概念。

1.1學術論文

[摘要]分析了我省高校職稱評審中論文要求的相關規定，指出評審中存在的問題，并提出相應的對策與工作思路建立科學的學術論文評價體系；（2）細分不同學科、不同系列教師評審條件；（3）建立以人為本的學術論文激勵機制。

[關鍵詞]高校；職稱評審；論文

高等學校實施的專業技術職務任職資格評審即職稱評審）是對教師教學、科研等綜合素質能力進行評價的方式之一。評審需要以高校教師已獲得的各方面成果為依據，充分考慮教師的德、能、勤、績等因素，對教師能否晉升高一級職務任職資格做出判定。而學術論文無疑是評價教師已獲成果優劣的重要組成部分。因此，建立一個公平、合理、人性化的學術論文的評定體系就顯得尤為重要。

一、資格評審中論文要求的現狀

目前，在我省高校職稱評審工作中對學術論文一般劃分為以下3個級別：（1）權威期刊。在國家部委、全國學會（不含下屬研究院、所和分會）、科學院所屬研究所主辦的學術刊物或相當上述級別的國外學術刊物上發表的科學論文；（2）學報級期刊。在部委及所屬研究院（所）、全國專業學會及分會（不含省級學會）主辦的學術刊物、大學學報上發表或在國際學術會議上宣讀并收入論文集的科學論文普通期刊。學術刊物（須有國家或省有關部門批準的刊號或準印證）或在全國學術會議上宣讀并收入論文集的科學論文。期刊級別由高到低依次為：權威期刊、學報級期刊、普通期刊。

我省在高校各個系列職稱評審中對論文的級別、數量都有較為明確的規定。在晉升高一級職務任職資格時論文的級別和數量是否達到要求是教師能否晉升的必要條件，教師為了能夠晉升高一級職務也必定會為此努力發表相應級別的學術論文這在很大范圍內對教師起到激勵的作用，激發了教師投身研究的熱情，提高了教師發表學術論文的積極性。因此，以學術論文作為教師晉升職稱的量化條件之一是教師資格評審中十分必要的一環。

武術專項班教師200*年述職報告

本人本年度主要擔任武術專項班和跆拳道選修班的教育教學任務，共550個課時。下面我將本年度的工作情況向大家作簡單匯報。

思想上，本人熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，堅決擁護和認真貫徹黨的基本路線和方針政策。遵紀守法，積極參與各項政治學習，關心時事，處處以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。工作忠于職守，服從領導，做到嚴于律己，為人師表，嚴格遵守學校各項規章制度，行為規范。

教學上，本人堅持走“學-教-學”的道路，在學中教，在教中學?？炭嚆@研，努力提高業務能力。積極研習教材教法，利用各種教學資源和教學手段，認真備課。堅持理論聯系實踐，力求將自己掌握的學識與教材相結合，因地制宜。本著“健康第一”的教學理念，從學生實際出發，耐心而細致地幫助學生掌握教學內容和樹立終身體育思想。課后積極總結思考，與學生廣泛交流，虛心接受合理意見，受到學生廣泛歡迎。

科研上，廣泛查閱體育期刊，敏銳把握體育動態，積極參與科研活動。本年度主持課題3項（省級1項，校級2項），參與課題3項；先后在湖南農業大學學報、軍事體育進行學院學報、體育成人教育學刊、體育科學研究等期刊發表科學論文5篇（獨著1篇，第一作者1篇，第二作者3篇）；《ppp模式在高校體育教育投融資體系中的運用研究》獲全國第八屆大學生運動會體育科學報告會三等獎；主編出版著作2部。

另外，本人還積極參與學校體育競賽工作，體制測試組織工作，學院迎評促建工作，新增專業申報工作，以及國家社科基金課題的申報工作等，工作認真負責，任勞任怨。由于任務繁重，常常要工作到凌晨一、二點鐘才能休息，有時節假日也堅持在崗作業。

論文寫作五要素之1:可讀性

一篇科學論文的可讀性是至關重要的,應當引起作者的高度重視.可讀性是由如下因素決定的:1.研究工作是否取得了實質件進展,所得結論是否可靠,結果是否深刻和有啟發性,如果是階段性成果,它對后續的研究有什么指導意義,是否是重要發現的前奏.如果研究工作沒有獲得階段性或最終的結果,就不應動手寫論文,靠一個平淡的研究工作無論如何是寫不出一篇好文章來的,因而也不可能是一篇具有可讀性的文章.2.作者要對論文進行完整的構思,體現嚴密的邏輯思維,一項研究課題經過長期努力工作而得到結果時,就應當像藝術家構思一幅作品那樣,一絲不茍.精雕細刻,對論文的論述方式,內容的取材,學術思想的解釋,研究背景的介紹等等需要反復推敲,仔細斟的,以期作到論文的結論嚴謹,內容充實.論述完整.邏輯性強.如果作不到這一點,那么論文就很難引起讀者的閱讀興趣了.3.在論述方式上,要作到深入淺出,表達清楚.簡練.專業術語準確,前后一致,語言要規范,生動.4.文字與插圖恰當的配合.國內相當多的論文在利用圖,表來生動地闡述學術內容方向還顯不足,隨著計算機三維可視化方法的普及,論文中采用彩圖,立體圖的趨勢將會增加,這可以避免過多的文字說明,而且效果也比較好.5.論文的體例格式.雖然每一期刊都制定了能反映他們自己的風格和特點的體例要求,但大體上,學術期刊有一個共同的體例要求,讀者對此并不陌生,不過真正認真照著去作的卻不多,作者可能很少思考這樣一個問題學術期刊為什么要提出體例要求須知這不是可以隨意對待的事.體例不僅保證了論文形式上的規范,也保證了內容上的可讀性,恰恰就是這一點被許多作者所忽視了,其中,論文的標題.摘要和關鍵詞這三者基本上決定了論文能否被期刊所采納和能否引起讀者的興趣.進入《科學文獻索引》的優秀期刊《ChinesephysicsLetters》(中國物理快報)一再申明:本刊特別注重文章的標題.摘要的編寫.目的在于提高文章的引用率.標題應該清晰地描述文章的內容,又能反映與其他文獻的區別.關于摘要,首先要求是對文章時主題及其所屬的領域和研究對象給予簡短的敘述,更重要,更嚴格的要求是對文章的理論或實驗結果,結論以及其他一些有意義的觀點給出情晰,明確,較具體的簡要的敘述.可見這三者對一篇論文是能產生畫龍點睛的效果的.國內有些論文的一個通病是喜歡包羅萬象的,大而空的標題,接著又是言過其實,空洞無物的掖要.例如說一次觀測就得出一個變化規律;一個算法就解決了一個NP問題,等等,羅列的關鍵詞不能反映論文的中心議題,也不便于檢索,這樣就使得讀者沒有興趣再讀下去了,出現這樣的結果,何談淪文的可讀性請看一下《Nature》在投稿指南第二條上對可讀性是如何解釋的:來稿應寫得清楚.簡練,以便讓其他領域的讀者和母語為非英語的讀者能能夠讀懂.基本的但又屬于專業的術語應作簡明解釋,但不要說教式的.在投稿之前請從事其他學科研究的同事對最終文稿在清楚易懂方面提供意見往往很有用.《Nature》雜志的編輯常常建議修改并重寫論文的摘要和正文的第一段(即引言),...,并保證文章和圖片對非該領域的讀者明確,能讀懂.這再清楚不過地說明了論文的可讀性是何等重要,《Nature》雜志一再最終文稿在清楚易懂方面提供意見往往很有用.《Nature》雜志的編輯常常建議修改并重寫論文的摘要和正文的第一段(即引言),...,并保證文章和圖片對非該領域的讀者明確,能讀懂.這再清楚不過地說明了論文的可讀性是何等重要,《Nature》雜志一再申明,論文是否利用最終決定權屬于編輯部,凡不符合他們要求的稿件,毋需深人閱讀即行退稿,道理很簡單,在大量來稿的情形下,編輯不可能花太大多的精力和時間去處理一篇可讀性很差的稿件.談到可讀件,使筆者回想起在數學界流傳很廣的一件恢事.在本世紀之初,Hilbrt由于提出23個數學論題而名聲大振,有人間他何謂一3個好的數學選題,Hilbert毫不猶豫地回答:清晨與你漫步時,能向你遇到的第一位行人用10分鐘時問解釋消楚的數學選題.可見簡明,清楚,易懂是一篇論文必須具備的基本條件.當然,《Nature》與《Science》不是專業雜志,他們特別重視論文可讀性是可以理解的,那么,專業期刊是否就不必這樣認真對待可讀性問題呢,事實上,可讀件是指讀者在讀過你的文章之后,能夠明了你要說的什么問題,是怎樣著手解決的,并不需要讀者非得全面理解你的論文的全部內容,因此,專業期刊同樣要求論文具有可讀件,如果一篇論文由于可讀性差而失去很多讀者,對于期刊本身而言,負面影響將是嚴重的.

論文寫作五要素之2:信息量

信息量是源于通信領域而逐漸普及成為大眾與媒體頻繁使用的一個詞,將它與一篇科技論文聯系起來,是指在篇幅有限的情況下,論文本身能向讀者提供多少有關該論題的信息.筆者在《ChinesephysicsLetters》的投稿規范上看到,它是指"要盡可能多地給出有關研究的信息,盡可能少地運用investigate(調查),study(研究),disuss(討論)等詞,并舉例作了進一步解釋,如"Thecrosssectionis(6.25±0.02)就比"Thecrosssectionismeasured"包含更多的信息量.通俗地講,讀之前或許不知道,或者模糊不消或不確切的知識在讀過該文之后不僅獲得新知識,還消除了模糊不清或不確切之處,就說明這篇文章包含較多的信息量.簡言之,當你讀完一篇文章后獲得的新知識越多,說明它的信息量就越大.顯然,"多點測量"的信息量要比"6點測量"少得多,前者給出的是模糊的,不確切的信息,而后者則是清楚的.確切的信息.

現在,國內外一些著名期刊對論文的篇幅作了嚴格限制,這樣作的意義何許呢顯然新的學術思想,新的實驗,新的發現......等等創新結果是決定論文信息量的關鍵,但是不可否認,篇幅的嚴格限制會促使作者想方設法刪除那些與文章主題關系不大的或次要的內容,作者面對篇幅的限制,不得不一次又一次地重新構思論文的框架,選擇最重要的素材,采納最恰當的表述方式并對文字的敘述仔細推敲,這樣作的結果,一般來說論文的內容充實了,(信息量上增加了,主題鮮明了,論文的質量也相應地提高了.

著名的國際學術期刊《PhysicalReviewLetter》的編輯首先對來稿從標題,圖表,數學公式直到參考文獻逐一計算所占的行數,總行數絕對個能超過46O行,否則即退回作者重新修改,精練內容到符合要求為止.篇幅雖少但內容不充實,論文包含的信息量太少則很難被編輯,申稿人認為是篇好文章,退稿是預料之中的事.

西部地區科技期刊辦刊存在的問題

西部地區科技期刊長期以來一直是我國科技期刊發展的短板，受到約稿難、關注度小等問題的困擾.西部地區科技期刊的發展離不開期刊主管部門的支持，新疆師范類高校科技期刊的發展也是剛剛起步，高校教師大多以學校科研激勵為目標，對西部地區科技期刊投稿熱情不大，針對全國科技知名專家的約稿更是困難，而自然科學論文科研時間長，編輯約稿往往需要更長時間[11～13].西部地區大部分科技期刊辦刊思路就是簡單地編輯加工稿件[14～15]，等稿發表.科技期刊欄目設置以高校學科為基礎，來稿以本校教師為主，編輯人員主動約稿意識不夠.隨著西部地區高校的快速發展，西部地區科技期刊應轉變辦刊理念，借鑒內地高?？萍计诳晒k刊經驗，主動策劃，科學設置欄目，積極參加學術交流活動，與專家學者交往，通過他們約高質量高水平的稿件.高校科技期刊的欄目設置多以高校自然科學學科為基礎設置，如新疆師范大學科技期刊（自然科學版學報）系綜合性刊物，自然科學學科包括數學、物理、計算機、生物、化學、地理、旅游、環境、體育等學科，發展不平衡，科技期刊刊發文章反映出學校優勢學科為數學、地理、體育三個學科，但其他學科稿件少.科技期刊應該立足學校優勢學科設立重點欄目，打造品牌欄目[16].西部地區高?？萍计诳庉嬋藛T較少，如新疆師范大學、伊犁師范學院等院校的科技期刊專職編輯較少，且編輯人員崗位流動性大，而科技期刊編輯的培養需要較長的時間，尤其是科技期刊編輯大多需要5年左右的工作經驗才能較好地勝任工作.因此，科技期刊需要不斷培訓工作人員，為科技期刊提高質量奠定基礎.科技期刊的知名度很大程度上取決于影響因子，辦刊通過特色欄目來提高知名度，通過欄目主持人擴大約稿范圍.西部地區科技期刊應注重與各大期刊數據庫保持聯系，加強西部地區科技期刊的推薦，使內地學者了解我們西部地區科技期刊的辦刊思路，欄目特色，逐步提高科技期刊的知名度[17].

西部地區科技期刊辦刊策略

如新疆師范大學學報（自然科學版）依據《新疆師范大學2011～2015年教育事業改革與發展規劃綱要》精神[18]，欄目設置要服務于新疆師范大學“十二五”戰略重點，主要刊發新能源新材料研究、資源環境可持續利用、網絡信息安全與信息技術應用等方向的學術論文；另外，還要大力支持干旱區湖泊環境演變實驗室、新疆珍稀瀕危物種保護生物學實驗室、新疆多民族體質健康與評價實驗室等的發展.西部地區科技期刊調整自身辦刊定位，轉變編輯辦刊理念，向內地科技期刊學習，發動本校各學科知名專家加強對西部科技期刊的支持，與他們多交流，聽取他們的意見，向他們多約稿，通過學校專家向外輻射，將約稿范圍擴大到疆內外其他高校，爭取更多的優質稿件能在西部科技期刊上發表.對重點欄目實行約稿，力爭每期都有1～2篇約稿，稿件要結合新疆自治區黨委提出的現代文化引領，科技、教育支撐，工業現代化、城鎮現代化、農牧業現代化發展戰略，解決新疆大發展理論及實踐問題.根據“十二五”戰略重點、重點實驗室和優先發展學科的具體研究成果不定期組成專題研究，如：環境與資源研究、新疆多民族體質健康研究和理論物理研究等欄目.及時報道相關重點實驗室和優先發展學科的研究成果和動態，其他學科根據每期欄目稿件具體數量，對不同欄目進行一定的調整或合并[19].加強西部地區科技期刊管理，規范稿件審稿制度，實行匿名審稿，嚴把稿件質量關.如新疆師范大學學報自然科學版每年出版四期，每期約25篇論文，論文約稿和基金稿件數量占40%以上，刊物頁碼壓縮至108頁，封面重新設計，內頁重新設計要美觀大方，保證刊物出版質量，切實作好編輯各項工作.積極發揮編委會力量，通過編委與校內知名專家多聯系，通過校內專家向校外輻射約稿范圍，加強與內地科技期刊的聯系，促進期刊影響因子的提高，切實提高辦刊質量.西部地區科技期刊還應多借鑒內地高校的辦刊經驗，積極參加相關的學術交流，與專家學者交往，通過他們約高質量的稿件.

本文作者：劉會強周春麗工作單位：新疆師范大學

摘要：社會發展會帶動教育事業的整體發展，盡管當前很多高校已經逐漸認識到體育教學的意義所在，它不單單能夠影響學生平時的生活學習，同時還能夠對學生身心健康產生影響。陽光體育背景下體育教學模式可以培養學生良好的體育學習習慣，幫助他們更好的成長。當前，高校體育與陽光體育之間還存在著較大的差距，因此，需要相關的部門高度重視，提升創新力度，完善教育模式。

關鍵詞：陽光體育；教學模式；高校

伴隨著時代的不斷發展，學生的心理素質以及身心都受到了社會的廣泛關注，陽光體育作為一種全新的體育理念，被人們所熟知，高校傳統的體育教學模式無法滿足陽光體育的要求。陽光體育教學模式主要模式就是讓學生多開展室外體育教學活動，使得學生能夠在陽光下掌握體育知識，提升學生對于體育的學習興趣，從而更加健康的成長。從陽光體育的發展情況看，高校需要對教學模式進行創新，鼓勵更多的學生參與到陽光體育當中來，提升體育教學的實效性，發揮體育本身的魅力。

一、高校體育教學模式問題

(一)教學目標單一

當前，高校體育教學目標集中于提升學生的身體素質，在該目標的引導下，高校體育教學的內容與教學質量評估也自然而然的注重對學生身體素質的培養以及考察，教師在開展體育教學活動的過程中，也會有意的加強身體鍛煉，可是身體鍛煉并不是體育教學的唯一目標，這就導致了高校體育教學進入到某種教學誤區當中。與此同時，很多學生認為學習體育課程只是為了能夠獲得學分，這種錯誤的觀念造成了學生心理素質、終身體育意識的缺失與淡薄。

一、20*年主要工作總結

20*年，我省學校體育衛生與藝術國防教育工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，深入貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，以提高學生的體質健康水平和綜合素質為目標，全面推動學校體衛藝和國防教育工作的開展，在全處同志團結協作、共同努力下，按照原定計劃，圓滿完成了20*年的工作任務。

（一）學校體育工作

1、積極實施素質教育，切實推進全體學生積極參加陽光體育運動。與省教育電視臺合作，在全省各市地開展了“陽光體育大擂臺”活動，取得了良好的社會效益。10月26日，按照教育部的統一部署和要求，在濟南市成功舉行了*暨濟南市“億萬學生陽光體育運動冬季長跑”起跑儀式，進一步推動了群眾性體育活動的深入開展。

2、積極配合北京奧組委和省體育局做好20*北京奧運會火炬傳遞工作。經過我們認真組織選拔和推薦，代表我省教育系統的6名火炬手和數百名護跑手參加了火炬在山東境內的傳遞，取得了圓滿成功。

3、組織開展了全省中小學體育優質課評選工作，并在此基礎上上報參加國家級評審，獲得一等獎5名、二等獎6名、三等獎9名的全國最好成績。

1改革的緣由

為了加快創新型國家的建設步伐，國務院在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出“要大力推進高等學校創業教育工作”[1]，之后教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中強調“應在專業教育基礎上大力推進高等學校創新創業教育工作”[2]，并成立了高校創業教育指導委員會，專門指導各高校的創新創業教育方面的各項工作。為貫徹落實各級政府創新創業教育指示的精神，適應21世紀知識化、信息化、全球化的快速發展，我國高等院校正逐漸由單一的專業教育到創業教育與專業教育融合的轉變，全國高校體育院系也不例外，創新創業教育理念和方法正在向課堂教學及實踐教學環節滲透。隨著高校規模擴大，畢業生人數逐年攀升，市場需求趨于飽和，大學生就業難已成為嚴重的社會問題。由于學科專業性較強，體育專業學生相比其他大學生就業問題更多、更難、更大。三峽大學是省屬地方綜合性大學，并非全國“211”或“985”工程院校，體育專業學生就業形勢更加嚴峻，為解決這一突出問題，要求我們必須進一步提高人才培養質量，著力增強學生創新精神、學生創業意識和能力以適應社會和市場需求。為此，我們積極探索深化教育教學改革的新方式新方法，提出了以“專業術科融入創業教育為突破口”，全面推進體育學院的教育教學改革。

2具體做法與過程

2.1更新觀念，營造重視創業教育的良好氛圍

“觀念是行為的先導。只有思想觀念真正轉變，行動起來才能自覺和迅速”[3]。教師觀念的轉變是創業教育成功的關鍵，調查表明，起初教師對創業教育并不十分認可，相當部分教師對創業教育不了解。針對教師長期以來形成的單一就業教育觀念，我們采取了宣傳學習國家有關高校實施創業教育方針政策；結合當前體育專業大學畢業生就業率低水平徘徊的嚴峻現實，聘請有關畢業生就業單位勞動人事專干作當前大學生就業形勢報告；剖析某些院校消減體育專業的典型案例，進行專業危機和職業危機教育等等。通過多種途徑和形式的教育轉變活動，使教師逐步認識到，創業教育是提升學生的綜合素質和能力、提高人才培養質量的又一新的有效途徑；就業與創業教育結合不僅對學生、社會、國家有利，而且對高校自身和教師個人發展都有重要意義。

2.2全面分析體育專業創業教育現狀，提出學院的發展對策，制定改革實施方案

摘要：隨著“互聯網+”、“云課堂”浪潮的不斷發展，傳統的以教師為中心的砌磚式課堂教學模式已然不能適應時展的需求，必須對其進行升級、改革。本文通過對超星學習平臺的混合式教學模式進行研究，并將其運用到大學體育課程的教學當中，從而實現符合現代化發展水平的高效教學模式。

關鍵詞：O2O混合式教學；超星學習平臺；大學體育課

1、引言

體育教學是高等教育的重要組成部分，在為國家培養高素質體育人才方面發揮著重要作用。隨著教育制度的不斷改革，這對大學體育教學工作提出了新的要求，不僅要喚起學生對體育課的濃厚興趣，更要提高課堂內外學生的積極性，以此提升大學生的身體素質以及運動技能。為了順應時代的浪潮，高校體育教師需要改進以往的教學方式，采用新一代教學方法來提高教學效果。如今，網絡技術的不斷發展為教學領域提供了諸多便利，在線教育應運而生，成為最受人矚目的新型教學形式。但是隨著時間的推移，在線教育出現了一系列的問題，教育研究者們便開發出混合教育，將課堂的分為線上、線下兩個部分，即O2O混合式教學模式，不僅可以提高教育效果，更能促進體育教學信息化的發展。

2、大學體育教學現狀

在介紹O2O教學模式之前，我們先來探討一下大學體育教學現狀，解決為什么要進行教育模式改革，放棄傳統體育教學模式的問題。首先，傳統體育教學忽略了興趣培養。傳統教育理念認為大學體育教學以運動技巧為核心，以競技性性運動為重點。這導致體育教師更加關注運動技能的知識講授，而嚴重地忽略了大學生運動意識、鍛煉習慣以及興趣愛好的培養。同時，學生沒有完全意識到體育課程的重要性，對體育課的認知僅停留在課堂的動作學習當中，運動時間僅限于課內，沒有養成鍛煉的終身意識。其次，傳統體育教學的教學內容已經落后于時代。通常，大學體育教學內容是根據體育教學目標來選擇，并與學生的發展要求結合在一起，通常是以體育知識和運動技巧的形式。過去，體育教材的內容僅限于文本知識，但由于體育課的實踐性質遠大于理論知識，不能僅依依靠教材來呈現所有的教學內容。此外，傳統體育教學模式的教評不科學、客觀。教學評估的任務通過結合教學目標對整個教學過程和學生的實際學習結果進行評估，能為學校的重大教學決策提供相關參考資料，并確保教學理論知識和教學實踐活動的相關性。以往的高校體育課程的教學評估主要根據既定標準評估學生身體運動成績是否達標，例如1000米跑的用時、足球帶球過樁用時、打門得分數、籃球偷懶進球數等，這些對每個學生都適用的標準卻忽視了學生自身之間存在的差異，僅僅只是關注與學生所表現出來的運動成績相關的學習結果，而忽略了學生對體育課程的心理領域的客觀評估，造成學生學習成績高但是卻不熱愛運動，在課外不進行運動的問題，有著明顯的弊端。傳統教授評估的唯一主題是利用學生的體育分數評估他們的身體能力，這不能表現出來學生所學體育知識有助于提高其身體素質?？傊?，教評中不科學不僅會使教評工作本身失效，還會降低學生對體育課程的熱情。傳統體育教學模式難以解決以上問題，因此，如今許多大學開始將目光轉向于混合式教學。