新課程下語文興趣培養研究論文

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摘要:語文學科興趣培養，首先要善于找角度激發學生的興趣，即變難為易，變無故事為有故事。其次，讓每一篇文章都達到觸動心靈的目的，從而激發學生學習語文的興趣。從語文的工具性來說，語文是交際工具，這種工具性又為我們提供了培養學生興趣的切入點。

關鍵詞:教育；語文；興趣；學科；培養

語文教科書就是一本生活的大百科，選文從不同側面，不同方式反映人類生活，其中有古有今，涉內涉外，既有理論的，也有科學的，豐富多彩。那就可以從興趣出發，讓學生去感知，去體驗。而《全日制義務教育語文課程標準》把語文學科性質界定為:“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”依據這個特點從學生的客觀實際出發，讓這二者之間發生碰撞——產生興趣，這就走出了學習語文的第一步。孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過:“只有熱愛是最好的老師。”兩位偉人的話，都強調了興趣對學好一門功課的重要性。興趣是最好的老師，是學習成功的催化劑。可見，培養學習興趣對于學生來說，是多么重要。濃厚的學習興趣，能調動學生的學習積極性，那么到底應該如何激發學生的興趣呢?

首先，從文字呈現的內容上來說，許多同學感興趣的是故事性強有可讀性的，而對于說明文、議論文等這類的文章覺得沒有什么意思，認為沒什么可學的。這就要善于找角度激發學生的興趣，即變難為易，變無故事為有故事。有一位同學說:“人生最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次，而他卻把這僅有一次的生命留在我們中國的土地上。”同學們默然了。這樣白求恩的高大形象就樹立在同學們的心中，確實讓同學們感到他的事跡是感人的，精神是高尚的。這時，教師再引導學生讀課文，自然就導出一個難點——作者寫這篇文章的目的(每個自然段都強調了要“學習”)，而對于為什么要學習，學他什么，就變得簡單了。最后教師在總結本課時，再點出另外一個難點，這是一篇議論文，再做些補充說明，這樣也就達到了讓學生了解這種體裁的目的了。

其次，從課文包含的內容上來說，學習語文，可以廣泛吸收人類文化營養，培養學生高尚的道德品質。讓每一篇文章都達到觸動心靈的目的，從這點出發去激發學生，同樣可以引起學生的興趣。在講授《泰坦尼克號》(節選)時，節選的內容講的是男女主人公的生死離別及女主人公獲救。整部影片是以愛情為主題的，教師在講授時點出了這點，還可以挖掘更深層:親情、友情同樣是人間最真摯的情感，并激發學生講一講自己在生活中體會到的真愛。其中有的同學說真愛是母親的嘮叨，還有的說當你成績不理想時朋友的一個微笑同樣是真愛……同學們回答非常積極。教師再進行適當地總結:真愛是完全的舍已，真愛是完全的托付……同學們有了對生活更深的認識和理解。公務員之家

從語文的工具性來說，語文是交際工具，這種工具性又為我們提供了培養學生興趣的切入點。文字所表現的是嚴密的，又是生動的，無論哪一點都有很強的表現力，都會讓學生體味到語言文字所表現的獨特魅力。我們可以從最基本的部首說起:一般有“礻”部首的字一定與官和薪有聯系，帶有“貝”部首的一定與錢有關系，像這樣的例子很多，通過其中一例引發學生去總結其它的，同學從這里會感受到文字吸引人的地方。還有一些字或詞語，放在不同的語境中會有不同的意思。例如“深”:①這口井很深；②這件衣服顏色深；③我們之間的感情深。這三個句子中“深”的意思各不相同。還有“兵”字在文言文中的意思至少有兩個:①兵器；②士兵。而發展到今天，單字兵多取于第二個意思，第一個意思則很少用了。還有我們在學《背影》這一散文時，其中“想想我那時真是太聰明了”這句話中的“聰明”由褒義詞變成了貶義詞，感情色彩發生了很大變化。從這點挖掘，讓學生感受到語文中也包含了許多的奧秘，不再是單純的幾個字，寫幾篇作文了，會對語文有全新的認識。

為了表達的需要，在運用語言時需要大量的修辭方法，如比喻、擬人、排比等，其作用是使語言生動、形象，感情真摯、強烈，呈現給人一種美感；另外還可以通過不同的表達方式，采用不同的文學樣式來抒寫內容，在每種不同的文學形式中加上一些人為的特色，有的讓人感到親切，有的讓人回味……從不同角度，展示語文的多樣性。

總之，把語文的工具性和人文性的高度統一起來，可以有效培養學生學習語文的興趣，達到語文教學的培養目標。