高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合

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摘要：高職院校德育工作主要體現(xiàn)在思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育兩方面。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合是高職院校提升學(xué)生就業(yè)率、競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。對(duì)思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)、融合的可能性、具體措施進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治教育；特點(diǎn)；融合

發(fā)展與創(chuàng)新高職德育教育，促進(jìn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相互融合，是當(dāng)前高職院校德育工作中比較重要的研究課題。兩者在一定的程度上屬于兩個(gè)體系，具有各自不同的內(nèi)涵，但兩者之間也有共性，它們的融合是可能的。

一、高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)

高職院校思想政治教育主要是在黨的教育方針的指引下，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的思想政治方面的教育和影響；遵循一定的教育規(guī)律，使學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到提高的一系列教育活動(dòng)。思想政治教育具有政治性、導(dǎo)向性、時(shí)代性、普遍性與文化性的特點(diǎn)。高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育是指遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律，幫助學(xué)生形成和發(fā)展在未來(lái)職業(yè)中能發(fā)揮重要作用的內(nèi)在品質(zhì)和外在行為方式的教育活動(dòng)，主要途徑是在校期間學(xué)校的教育實(shí)踐及學(xué)生獨(dú)立的自我修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)教育具有實(shí)踐性、個(gè)體性與差異性的特點(diǎn)。

二、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的可能性

（一）教育內(nèi)容具有共通性

在教育內(nèi)容上，高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育是一致的。職業(yè)素養(yǎng)教育主要包括職業(yè)能力、職業(yè)情感、職業(yè)道德及職業(yè)習(xí)慣等四方面的教育內(nèi)容。其中，居于核心地位的是職業(yè)道德教育。思想政治教育的內(nèi)容主要包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀、思想理念、思想道德和綜合素質(zhì)等。由此可見，這兩者在道德教育、價(jià)值觀教育的內(nèi)容上具有共通性。

（二）施教主體和教育對(duì)象具有同一性

高職思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育都是高職院校德育的重要組成部分，思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育都應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的行為特點(diǎn)和認(rèn)知方式，結(jié)合社會(huì)需要，實(shí)施一系列的教育實(shí)踐活動(dòng)。

（三）教育目標(biāo)具有一致性

高職思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育雖在具體教育目標(biāo)上具有差異性，但最終目標(biāo)都是在堅(jiān)持“以人為本”的前提下，以學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展為主要目標(biāo)，通過(guò)一系列的教育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才。

（四）教育功能具有互補(bǔ)性

高職思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育的教育功能是互補(bǔ)、相互依存的。職業(yè)素養(yǎng)教育為思想政治教育找到了新的載體和途徑，也使思想政治教育更有實(shí)效性與針對(duì)性。思想政治教育對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育起導(dǎo)向作用，如果缺少對(duì)學(xué)生的思想政治教育，職業(yè)素養(yǎng)教育就會(huì)迷失方向，甚至?xí)蚬较蜣D(zhuǎn)變。

三、高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的具體措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

教師是教授思想政治及職業(yè)素養(yǎng)的主體，其素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生接受教育程度的高低。所以，為有效應(yīng)對(duì)思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的新形勢(shì)，應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)及素質(zhì)教育培訓(xùn)，既能提高教師的專業(yè)技能和素質(zhì)，又能最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)工作崗位。

（二）理論教育相互滲透，實(shí)現(xiàn)教育上的融合

社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是思想政治教育的重要內(nèi)容，也必須滲透在職業(yè)素養(yǎng)教育之中。德育工作必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，既要符合特定行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)理念，又要符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的一般要求，這是思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機(jī)融合的基本前提。思想政治課程的內(nèi)容形式多樣，應(yīng)多選擇與職業(yè)素養(yǎng)教育相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)課程的選擇和學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行潛移默化的影響。

（三）創(chuàng)造良好的校園文化

先進(jìn)的企業(yè)文化與行業(yè)文化既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的好素材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的好載體。高職院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的校園文化，多組織企業(yè)及行業(yè)文化進(jìn)校園的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)及行業(yè)文化意識(shí)，這也是實(shí)現(xiàn)高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的特色之路。

（四）改善高職院校的評(píng)價(jià)機(jī)制

在當(dāng)前多數(shù)高職院校評(píng)價(jià)機(jī)制中，職業(yè)素養(yǎng)教育所占比例很小。要促進(jìn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，就必須對(duì)此現(xiàn)狀進(jìn)行改革，把職業(yè)素養(yǎng)證書也作為結(jié)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生在思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)踐課上的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)情況，達(dá)到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可獲得職業(yè)素養(yǎng)證書，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)提供優(yōu)勢(shì)。綜上所述，實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，不僅能提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，使其成為符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才，也能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。雖然充滿困難和阻礙，但高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的融合是必然趨勢(shì)且任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]莫云仙.淺析高職思想政治教育的素養(yǎng)教育[J].教育與職業(yè),2013(33):57-58.

作者:王飛 單位:四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院