新課改小學教育論文

時間:2022-07-24 02:55:09

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新課改小學教育論文

【摘要】新課改背景下,小學教育教學的重要性越來越突出。從小對學生知識的灌輸、素質的提升、品德的教育等,都是影響學生學習和發展的關鍵因素。因此,小學教育教學管理不可忽視。在素質教育的當下,老師要把“以學帶教”貫徹到教育教學的核心思想中來,因人而異,因人施教,發揮學生個性,才能全面促進教育教學的發展,推動學校教育事業的進步。

【關鍵詞】小學生;教育教學;管理方法

小學是學生真正開始成長、學習的起步,也是為國家未來培養人才的基礎階段。在教育教學中尊重學生自身意識,發揮學生的主體性,是新課改提出的要求。在素質教育的當下,老師要把“以學帶教”貫徹到教育教學的核心思想中來,努力在教學中開發學生潛能,啟迪學生智慧,從各方面注意培養學生的學習能力,自理能力,因人而異,因人施教,發揮學生個性,尊重學生的個性差異,注重培養學生興趣,把學生潛在的學習力量、學習意識激發出來,調動起來,才能全面促進教育教學的發展,推動學校教育事業的進步。所以,作為小學教育教學的管理者,我們應從多方面完善教學環節、教學秩序,從日常的教學活動開始,打破僵化老套的教學程序,通過有效的管理促進教學發展。

一、積極轉變教育教學觀念,更新課堂教學方法

在新課改不斷深入的今天,老師教學再也不能像過去一樣,一講到底,滿堂灌輸,一味地給學生灌輸知識,把學生當成學習的機器,接受知識的容器,完全忽視學生的接受能力和學習興趣,忽視了學生的主體存在性。老師應在教育教學中建立新的教學理念,關注學生主體性的進步和發展,發掘學生潛能,努力提高學生的全面學習能力和綜合素質。這不但要求老師要在教育教學中轉變過去落后、傳統的教學觀念,更新自己的教學理念和方法,還要在教學中注重、鼓勵學生自主學習能力的提升,這是推動教育教學發展的根本。比如,在語文教學中加入合作探究、自主學習教學的環節,不再單一地教授課本內容,而是結合課本內容,延展知識,引發聯想。如學習“踮”這個字的時候,老師就可以讓學生說說,還有什么學過的表示動作的帶“足”字旁的字?也可以用部首字法,看看和“踮”相似的字。通過觀念的轉變,方法的轉變,不但可以提高學生的參與熱情,培養學生的自主學習意識,還能拓展學生的知識面,真正推動教育教學的發展。

二、努力打造和諧校園,給師生營造良好的工作、學習環境

和諧校園的建設是保證教育教學發展的基礎,也是傳遞一個學校的辦學理念、宗旨和精神文化的途徑。所以,我們一定要從師生工作、學習需要入手,打造更加適合工作、學習,更加舒適、和諧、輕松的環境。比如,打造校園特色、打造校園場所文化、挖掘師生正能量、創建學校制度文化、挖掘學校內涵文化等,使校園更加有利于教學的健康、和諧和發展。所以,筆者認為,和諧校園大致可分為兩種,一種是客觀存在的建筑環境氛圍,一種是主觀意識下的校園精神氛圍。因此,在打造和諧校園時,我們也應該從兩方面入手:首先,在建筑建設環境上,要保證給師生提供寬松的學習環境,要保持建筑環境有序、整齊、合理、規范,如教學樓、辦公樓、活動室、圖書館、籃球場,等等,都要讓學生一目了然,方便快捷地去選擇、去學習;其次,在校園精神建上,要努力打造符合本校學生學習成長和發展、且符事本校特色的和諧校園文化。比如,校園標語、雕塑,還有走廊上張貼的名家字畫、科學家的畫像,等等,這些都能既培養師生良好的精神面貌,引導師生行為習慣,讓學生在和諧的校園中快樂學習、健康成長,也能讓老師深切感受自己職業的責任感、幸福感與成就感。

三、建立健全學校教育教學的管理制度

教育教學管理制度要符合學校、學生、老師的工作、學習和發展需要。所以,在制定方案的過程中要做到以下幾點:首先,加強教學管理,保證學校正常的教學秩序。將教學計劃、教學質量、教學運行與評價以及學科、課程、學風、老師隊伍建設納入管理制度;其次,注重教育教學管理的前瞻性,根據學校的實際發展地運用中不斷修訂,制定更加適應學生發展的管理內容;第三,要針對一些容易出現問題的環節,建立健全科學合理、切實可行的附加管理制度,提高有效管理。只要這樣,學生的管理才能響應新課改理念,在素質教育背景下與時俱進、不斷創新、突破障礙,并采取科學、合理的教育教學策略,切實提高小學教育水平,促進學校和學生的全面發展。

總之,在小學教育管理中,我們不僅要完善科學文化教育,也要完善思想道德教育,與此同時,還應該堅持與時俱進的管理方針,在工作中及時總結經驗,發現問題,從而使教育教學管理工作更加具有實效性,保證學校、學生的全面有力的發展。

參考文獻:

[1]蔣勁松.激勵機制在小學學校管理中的應用.新課程導學,2016.

[2]王淑榮,田濤.新課改背景下小學教育教學管理探究[J].西部素質教育,2016,(15):25.

作者:胡克取 單位:甘肅省榆中縣肖家嘴小學