高職學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)研究

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摘要：高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中，幼兒舞蹈教學(xué)對于學(xué)生的整體發(fā)展來說具有重要的價值和意義，同時是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)技能。開展幼兒舞蹈教學(xué)能夠提高學(xué)生的藝術(shù)建設(shè)能力和感知能力，在實踐教學(xué)的過程當(dāng)中能夠帶領(lǐng)幼兒進行舞蹈來促進幼兒的身心健康發(fā)展。我們通過對高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進行研究，并提出相應(yīng)的對策，來促進幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；學(xué)前教育專業(yè)；幼兒舞蹈教學(xué)

幼兒教育當(dāng)中舞蹈教學(xué)對于提升幼兒的審美能力，運動能力和協(xié)調(diào)能力具有重要的價值和意義，因此是幼兒教師所必備的技能。因此幼兒教師在高等職業(yè)院校進行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要具備深厚的文化功底，同時要提升自身的舞蹈能力。但是目前在進行幼兒舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，有很多因素阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升。由此可見，對高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)，質(zhì)量提升對策進行研究具有重要的價值和意義。

1高等職業(yè)院校學(xué)前教育幼兒舞蹈教學(xué)存在的問題

1.1舞蹈教育觀念落后。高等職業(yè)院校的幼兒舞蹈教學(xué)觀念較為落后，沒有能夠形成對學(xué)生舞蹈能力，審美能力和綜合素質(zhì)的提升。舞蹈是一門藝術(shù)課程，同時是一門綜合性的課程，舞蹈課程的重點在于教師和學(xué)生之間進行有效的交流溝通，從而提升和增強學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和學(xué)習(xí)能力。是目前很多學(xué)校在進行教育的過程當(dāng)中，仍然采用傳統(tǒng)的教育模式，將相應(yīng)的舞蹈動作交給學(xué)生之后，就算是完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，忽視了幼兒舞蹈編排以及審美能力的培養(yǎng)。整體教學(xué)過程較為枯燥，缺乏靈活性和知識性，學(xué)生只學(xué)習(xí)到了相同的動作，但是對于舞蹈的編排和提升學(xué)生的審美能力幫助較小。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很少體會舞蹈中的藝術(shù)形式，使學(xué)生表演的舞蹈缺乏一定的生命性，影響到學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)成效。1.2舞蹈課程占比較少。舞蹈課程對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說是十分重要的課程，但是目前很多高等職業(yè)學(xué)校在開展教學(xué)的過程當(dāng)中只重視相應(yīng)真實的教學(xué)，而忽視了舞蹈課程的教學(xué)，因此舞蹈課程在學(xué)前教育專業(yè)整體課程體系當(dāng)中所占的比例較小。學(xué)生在進行舞蹈課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，只有進行大量的練習(xí)和學(xué)習(xí)，才能夠進一步提升舞蹈的質(zhì)量，對舞蹈的編排，音樂的選擇等有充分的了解。在如此短的時間開展舞蹈課程，學(xué)生無法進行充分有效的學(xué)習(xí)，沒有能夠形成學(xué)習(xí)的體系性，因此整體的學(xué)習(xí)效果較差。沒有充足的時間進行練習(xí)，會影響到學(xué)生的舞蹈能力，同時會影響到未來幼兒教學(xué)工作質(zhì)量的提升。1.3學(xué)生舞蹈實踐較少。學(xué)生在進行舞蹈學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅要自己學(xué)會，更重要的是能夠?qū)⑦@些舞蹈來教給學(xué)生。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，需要進行舞蹈教學(xué)實踐，也就是對另一所學(xué)校的學(xué)生進行舞蹈教學(xué)，但是由于學(xué)生日常的課程量較大，學(xué)生很少有閑余的時間去組織和參加各類的舞蹈活動，不能夠促進學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈編排能力的提升。很多學(xué)生在實踐的過程當(dāng)中，往往參與不到教學(xué)工作，而只是接觸到對學(xué)前兒童的生活，很少能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的舞蹈知識和舞蹈編排的能力，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教學(xué)實踐的缺少，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的整體效果。

2高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量提升對策

2.1豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容。高職院校在面向?qū)W生進行幼兒舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，不僅要進行現(xiàn)代舞的教學(xué)，同時要進行民族舞，古典舞，拉丁舞等舞蹈的教學(xué)。豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生了解到不同舞蹈種類的形式和特點，方便學(xué)生在進行舞蹈編排和設(shè)計的過程當(dāng)中融入多種舞蹈元素，從而達到提升舞蹈編排質(zhì)量的效果。同時在教學(xué)的過程當(dāng)中，要為學(xué)生留有時間進行練習(xí)和小組編排，這樣有利于學(xué)生對于知識的完整掌握，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈和編排舞蹈的積極性。2.2增加理論知識學(xué)習(xí)。目前很多院校在進行舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，只重視實踐的教學(xué)而忽視了舞蹈理論的教學(xué)，舞蹈理論對于學(xué)生進行舞蹈編排和提升審美能力來說具有重要的價值和意義。在進行舞蹈編排的過程當(dāng)中，通過理論知識的學(xué)習(xí)能夠充分了解到幼兒的心理特點，這樣編排出來的舞蹈才能夠更加適應(yīng)于幼兒園的教學(xué)活動。同時舞蹈學(xué)習(xí)離不開對大量優(yōu)秀舞蹈作品的賞析，通過優(yōu)秀的舞蹈作品能夠豐富自己的舞蹈與會提升自己的舞蹈鑒賞能力。通過對幼兒健康、心理發(fā)展等理論知識的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對幼兒舞蹈的認知更加深入與科學(xué)，在平日里的舞蹈學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中也能夠做到有的放矢。2.3建立教學(xué)評價體系。在進行舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，要注重建立教學(xué)評價體系，這樣能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的積極性和主動性，進一步提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和舞蹈編排質(zhì)量。在建立教學(xué)評價體系的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將教師評價自我評價和相互評價相結(jié)合。教師評價主要是對學(xué)生的出勤率，課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度等積極評價；而自我評價是讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)積極性行為和期望進行添加相互評價事務(wù)，讓學(xué)生們相互之間進行評價，讓學(xué)生了解到自身在學(xué)習(xí)舞蹈過程當(dāng)中存在的不足，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和鍛煉來促進舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。教學(xué)評價體系的構(gòu)建要具有科學(xué)性和統(tǒng)一性，要能夠形成對學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效果的全面真實評價，同時要將三種評價方法進行有機結(jié)合，這樣能夠?qū)ξ璧笇W(xué)習(xí)效果進行充分的評價，讓學(xué)生通過評價來對自身的學(xué)習(xí)效果進行改善。

3結(jié)束語

綜上所述，本文在開展研究的過程當(dāng)中，主要對高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量提升進行研究。目前很多院校在開展舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中存在著教育觀念落后，課程安排較少，以及課程時間較少的情況不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提升。在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，要注重豐富幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容，增強幼兒舞蹈理論知識學(xué)習(xí)建立教學(xué)評價體系等方法，來進一步提升高等職業(yè)學(xué)校幼兒舞蹈教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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作者:馬詩媛 單位:巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院