教育管理學風建設探究

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［摘要］良好的學風可促進學生更好地進入學習氛圍中。高職院校在學風建設過程中的工作效果，對學生的職業生涯以及學校的健康發展都具有極其重要的影響。因此，高職院校能充分重視起學風建設工作是十分必要的。雖目前管理工作中，學風建設工作仍出現一些問題。但只要對學風建設工作找準方向，并采用合理的手段進行創新改革，通過創建新的教學手段，激發學生學習興趣，并重視市場調查，了解人才需求標準，定能達到預期的管理目標。

［關鍵詞］教育管理視角;高職院校;學風建設

高職院校是以就業為導向開展教學工作，因此在教學過程中應重視學生專業技能的培養。而如何使學生在校學習過程中，能形成良好的學習氛圍，對高校管理工作提出新的挑戰。教育管理視角下，高職院校不僅要對學生的生活進行管理，同時還要更重視學生的學習態度。因此，高職院校在管理過程中，應加強學風的建設工作。只有學校形成良好的學風，學生積極的學習態度形成主旋律，才有可能培養出符合市場需求標準的人才。但在實際管理工作中，高職院校如何正確把握方向，不僅使學風建設工作達成預期的效果，同時，還能保證學風建設工作目標是科學的、正確的，需高職院校的管理者及教育工作者們對學風建設工作樹立正確的認知。

一、高職院校重視學風建設的必要性

所謂的學風，就是指在不同的學校里學生在學習等方面展現出來的風格，而學生的學習狀況與教師的教學手段也有必然的聯系。具有來說，學風的表現形式有兩方面。一方面，是教師的教學效果、管理能力等;另一方面，是學生的學習態度、學習效果等方面。基于以上的表述，學校的學風核心表現內容，是大部分學生能否具有積極的學習心態。高職院校的學風，在很大程度上體現了該校的辦學質量與管理水準。因此，學風建設工作對人才培養的質量具有極其重要的影響。優質的學風對高校的健康發展、以及學生綜合能力的提升等各方面，都有其不可取代的地位。高職院校在教學過程中，除具有向學生傳授知識、技能等能力培養的職責外，還要以就業為導向，充分考慮到學生未來的職業生涯。尤其，面對當下經濟高速發展的社會背景下，市場就業形勢嚴峻，人才競爭也極其激烈。高職院校的畢業生，相較其他正規本科院校的學生而言，在學歷上就缺少一定的競爭優勢。因此，高校更應重視對學生專業技能、職業素養等實踐能力的培養，這樣，才能增強學生的就業優勢。而無論是理論知識的學習，還是實踐能力的提升，都需要高職院校營造良好的學習氛圍，才能使學生不斷提高自身的綜合素質。因此，高職院校重視學風建設是十分必要的，它不僅影響學生的健康發展、未來就業，同時，對學校的聲譽也有重要的影響。

二、高職院校學風建設現狀

(一)學生學習態度不夠端正。當前，高職院校的學生在學習過程中，出現較為被動、消極的學習態度。學生在課堂學習的過程中，因缺少表達觀點的機會，無法與教師或其他學生建立良好的溝通，導致他們無法進入到學習氛圍中。積極的學習態度會感染到其他同學，同時，這樣消極的學習氛圍也會相互傳染。若大部分學生都無法在學習過程中找到樂趣，面對枯燥的知識內容也很難進行理解與吸收，長此以往，會形成惡性循環，大部分學生都不能以積極的心態進行學習。這對于學校管理來說，是十分嚴峻的問題。越來越多的學生對學習沒有建立正確的認知，他們只能把時間花費在其他他們感興趣的事情上。這樣的學習氛圍，不利于形成良好的學風，積極的學習態度并為在學校形成主旋律，會在很大程度上影響學校的教學質量。(二)學校缺乏明確的教學目標。教育管理視角下，使高職院校在管理工作中，逐漸意識到對學生管理工作的重要意義。同時，高職院校也采取相應的措施，去進行一定的學風建設。希望通過營造良好的學習氛圍，從而提高學生的學習效果。但在實際的教學成果表現上看，學校在學風建設過程中，因缺乏一定的科學性與合理性，使得教學效果并未得到良好的提升。雖有部分學校通過一些相關制度管理，不斷督促學生進行學習。但他們的學習內容并不能與時下市場人才需求標準有效匹配，加劇學生的就業難度。高職院校在建設學風過程中，不應為了讓學生學習而盲目的開展工作。作為職業院校，主要是以培養學生的專業技能為主要教學內容。若高校不能設定正確的教學目標，會導致學風建設工作流于表面。這樣的后果是即使學生在一定范圍內，形成相對積極的學習氛圍，但不能獲得滿足市場需求的職業技能，也是無法幫助學生獲得良好的職業發展，這樣的教學方式與職業院校的教學宗旨相違背。

三、教育管理視角下，高職院校學風建設有效策略

(一)創建新的教學手段，激發學生學習興趣。教育管理視角下，高職院校在教學過程中，應善于采用新的教學形式，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，當教師合理運用教學方式，使更多的學生都能積極、充滿熱情的進入到學習氛圍中，這樣，在整個校園環境內，自然而然會形成良好的學風。因此，高職院校若想有效改善學風氛圍，首要任務應是創建新的教學模式。我國教育領域不斷進行教育深化改革，樹立“以人為本”的教學理念，高職院校應認真并有效貫穿這一教學觀念。在教學過程中，能以學生的需求為出發點，去制定更為科學、合理的教學內容、教學手段等。在課堂教學過程中，重視學生的參與度，增加學生與教師、學生與學生的互動時間。使學生在接受知識的過程中，能合理的表達自己的觀點與訴求，并能與教師建立良好的溝通，對所學的知識進行探究與討論。學生在這樣的學習氛圍中，會更能積極地進入到學習氛圍中，這在很大程度上培養了學生學習興趣。同時，教師在教學過程中，應善于運用互聯網、多媒體等技術去提高課堂的氣氛，教師也需運用更具感染力的表達將學生帶入到學習氛圍中。幫助學生在學習過程中獲得滿足感與樂趣，并不斷在學習上增強他們的自信心。高職院校通過合理改善教學形式，應創新思維理念，去制定新的教學手段，從而培養學生學習的主觀能動性，這對學風的建設工作具有重大的助推作用。與此同時，高職院校在建設學風工作過中，還應重視收集學生的合理意見。能在合理范圍內，最大限度地滿足學生的發展需求，并注重學生的個性發展。切實貫徹并實施“以人為本”的教學理念，做到因此施教。(二)重視市場調查，了解人才需求標準。高職院校辦學的宗旨，就是以服務為核心，就業為導向開展管理工作。因此，在教學過程中，應重視做好市場調查工作，有效掌握當前市場對各類人才的需求標準。同時，結合本校的辦學特點，與開設的專業種類進行綜合分析，制定符合社會發展與就業需求的教學目標。這樣，在教學工程中，在培養人才模式上才更具有方向性。教育管理視角下，高職院校在運用完善的管理制度去對學生進行管理，以及利用先進的教學手段去向學生開展教學工作。基于以上兩個層面，無論是對學生日常生活的管理，還是對學生的學習管理，這些方面的管理成效，都對學風建設效果具有直接且重要的影響。但高職院校建設良好學風的目的是，使學生們能形成良好的學習氛圍，從而不斷提升學生的知識、技能等綜合能力。只是不管是科學知識的積累，還是實踐等能力的提升，都是為了學生能有良好的就業優勢。因此，高職院校做好市場調研工作，充分了解到社會對當前各類人才的需求標準，才能避免盲目的開展工作。只要學校的教育目標與市場需求完美的匹配，才能幫助學生提高他們的市場競爭力。更重要的是，為高職院校的學風建設工作提供了正確的方向與指標。與此同時，在學風建設工作過程中，應盡量讓那些在學校有一定影響力的學生參與到市場調研工作中，令他們對未來的就業環境建立正確的認知，使他們產生一定的危機意識，同時，將這種感受傳達給更多的學生，促進他們建立積極的學習態度。結語總之，本文作者通過多高職院校重視學風建設的必要性、以及高職院校學風建設現狀的分析，深刻認識到學風建立工作對學生及學校發展的重要影響。

筆者結合多年的教學經驗以及對當前社會發展趨勢的了解，獲得有效策略用于高職院校學風建設工作中。教師在教學過程中，應重視采用科學的教學手段，激發學生的學習興趣，并能不斷加強對市場的調查，從而為學風建設工作提供重要的方向。為學生營造良好的學習氛圍，使學生不斷提高自己的專業技能與職業素養，從而幫助學生未來能更好地融入社會。基于此，我們不僅意識到良好的學風對學生發展的重要影響，同時也能從側面反映出學校的辦學質量。因此，高職院校在管理過程中，應逐漸重視起學風建設工作。

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作者:吳葉 單位:江蘇信息職業技術學院