“先進性教育”——誰教育、教育誰？

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“根據黨的十六大和十六屆四中全會精神，為進一步加強黨的執政能力建設，全面推進黨的建設新的偉大工程，確保黨始終走在時代前列，更好地肩負起歷史使命，中央決定，從2005年1月開始，用一年半左右的時間，在全黨開展以實踐‘三個代表’重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動?！?/p>

為此，中央專門召開會議進行部署并下發了實施“意見”。筆者以為在開展保持共產黨員先進性教育活動中，有兩個問題值得注意。

一、“先進性教育”——誰教育

其一，不能讓有問題的領導干部來教育，尤其是群眾基礎差，群眾長期不滿意的領導干部來教育。比如，曾擔任阜陽地委書記的王懷忠，在擔任一方領導之時，群眾就有“只要反腐不放松，早晚會抓到王懷忠”這樣的評價。如果讓這樣的領導干部來開展黨的先進性教育，無疑會失去先進性教育的威望。這樣的領導干部越“言之鑿鑿”，群眾越反感。如此，只能使得教育活動“南轅北轍”。防止如此弊端產生需要在先進性教育中結合反腐敗進行。不僅要停留在“教育”上，對存在的一些問題還要鼓勵批評，有關方面要主動暢通問題反映渠道。

其二，不能讓脫離實際，“眾人皆醉我獨醒”的人來教育。有些黨校教師，有些專職工作者由于接觸社會面狹窄，長期脫離實際，對于黨史或者某些方面的專業知識也許比較熟悉，但是結合實踐“三個代表”重要思想教育，剖析問題只能來源于一些資料，缺乏針對性，生動性。常常一副“眾人皆醉我獨醒”的架勢。正面教育少，對問題也是負面宣傳、負面引導，起不到先進性教育目的。

二、“先進性教育”——教育誰

“先進性教育”——教育誰？黨的先進性教育針對全黨6800多萬黨員，要“堅持領導干部帶頭，發揮表率作用。從中央到地方的各級黨員領導干部都要以普通黨員的身份參加先進性教育活動，帶頭參加學習，帶頭查找問題，帶頭制定和落實整改措施。黨員領導干部尤其要認真解決理想信念、廉潔從政、求真務實、聯系群眾等方面存在的問題。黨員領導干部還要認真負責地抓好本地區本部門本單位的先進性教育活動。”

但是，有些領導干部會自我感覺良好，以領導干部身份忽視教育的自覺性，也有些領導干部會因為工作忙而疏于參與教育，擺不正教育活動與工作政績的關系，使得教育走過場。據說，有些農村基層支部開個會都要先談錢，沒有報酬不參加會議，這樣的基層組織，很難設想教育活動不流于形式。

另一方面，對于普通黨員，也可能認為“領導干部是關鍵，是表率”，教育活動主要看黨員領導，而消極對待教育。如此以來，黨員領導干部和普通黨員都沒能開展教育，使得教育活動落空。

開展保持黨員先進性教育要達到提高黨員素質、加強基層組織、服務人民群眾、促進各項工作的目標?；顒又校l教育和教育誰的問題有必要提出和注意。