依法治教范文10篇

我國文化教育源遠流長，產生過像春秋戰國、漢朝、唐朝等一些文化輝煌的時代。當時的教育、教學對輝煌文化的形成和發展作出了巨大的貢獻。也就是說，當時的教育、教學有著很多合理的因素和成功的經驗。例如，兩千年前的《禮記》中的《學記》就是世界公認的最早的教學論專著之。從《學記》中，我們可以看到我國古代教育理論所達到的高水平。其中有些著名的論點，如“因材施教”，“教學相長”等，至今仍然具有指導意義。

中學語文教學的歷史則是從清朝末年興辦中學堂，獨立開設語文課開始的。在光緒二十八年（1902年），清政府頒布《欽定學堂章程》，第二年又頒布《奏定學堂章程》，各地紛紛興辦中學堂。按《奏定中學堂章程》的規定，中學堂所開設的十二門課程中就有“中國文學”。“中國文學”就是我國近代教育史上中等學校語文課的雛形。中學語文課作為一門獨立的學科就誕生了，但對中學語文教學的研究則直至宣統元年（1909年）二月，由武進的蔣維喬發表了《論小學校以上教授國文》才揭開了帷幕。1922年5月，梁啟超先生發表了《中學以上作文教學法》，到1941年止，我國又陸續出版了不少中學語文教學法的著作。如胡懷琛著的《中學國文教學問題》，阮真著的《中學國文教學法》等。這些著作反映了自從設置中學語文課后至新中國成立，我國中學語文教學的情況，總結了這幾十年間我國中學語文教學的經驗，初步建立了中國自己的語文教學法理論，為我國解放后語文教學法理論的發展奠定了基礎。

在新的世紀里，教育要貫徹“三個面向”，要求培養出來的人才必須具有高素質，能適應新時代的需要，能接受新的技術革命的挑戰。這不但要求教育工作者具有高素質，能夠接受新的挑戰，而且要求他們大膽改革，大膽創新。在學習前人經驗的基礎上，不斷改進教學方法；在繼承先輩建立的教學法的基礎上，不斷發展教育理論。只有這樣，教育才能走向現代化；只有這樣，教育工作者才能完成歷史使命。真可謂任重而道遠。

我們所處的時代是急劇變化的時代。多變、多姿、多彩、多險構成了時代的主要特征，而時代精神則體現在重視未來，強調發展，立足改革，注重選擇，呼喚人的主體精神等方面。可以說，時代的主旋律就是改革創新。任何行為都來源于觀念。同志說：“更新教育觀念是提高教學質量的關鍵。”在新的形勢下，新事物、新情況將不斷出現。教育改革要深化，素質教育要全面推進，教育工作者的教育觀念更需要更新。所以語文教師必須在教改實踐中形成新的、與時代相適應的教育觀、教育對象觀、人才觀、目標觀，大膽探索行之有效的語文教學法，為具有新時代特色的教育理論體系的誕生做出應有的貢獻。

綜上所述，一個民族的文化教育是有歷史延續性的，一個民族的輝煌文化是敢于繼承又勇于創新的結果。語文教師除了要重視對自己學識的不斷豐富外，還要重視“史”和“法”的學習和研究，在創新教學中發展語文教育。

【關鍵詞】以史為鑒依法治教大膽創新

為全面貫徹落實依法治國方略，積極推進依法治教進程，根據《中共平陰縣縣委、平陰縣人民政府關于開展法制平陰創建工作的意見》，結合實際，制定教育系統依法治教工作實施意見如下:

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，按照縣“五五”普法規劃的總體要求，重點做好“五五”普法和“依法治校示范校”的創建工作，依法保障教育方針的貫徹落實和

素質教育的全面實施,為促進教育和諧發展、全面發展、均衡發展營造良好的法治環境。

二、工作目標

通過推進依法治教，使局機關全體工作人員的法治意識明顯增強，形成依法行政的工作格局；學校建立依法決策、民主參與、自我管理、自主辦學的工作機制；廣大師生員工的法律素質明顯提高，師生

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中全會和系列講話精神為指導，以提高廣大教育工作者和學生的法律意識和法律素質為主線，以建立健全和落實各項規章制度為重點，以大力推進依法行政、依法治校和專項治理為抓手，突出解決廣大人民群眾對教育不滿意的熱點問題和影響教育事業科學發展的主要障礙，推動教育事業改革發展始終在法治軌道上運行，努力辦好人民滿意教育。

二、活動目標

通過“依法治教年”活動的開展，促進全市廣大教育工作者的法治理念得到強化，運用法治思維法治方式推動教育事業改革發展的能力不斷提高，群眾關注的一些教育違法違規問題得到有效解決，教育行政行為和學校辦學行為進一步規范，各項規章制度進一步完善，教育治理能力、學校管理水平、教育教學質量得到提升，教育服務經濟社會發展能力有效提高。

三、活動內容

1．強化法治理念。教育系統干部要做尊法學法守法用法的模范，帶頭尊法學法，不斷強化法治理念和法治素養，帶頭學法用法，善于用法治思維和法治方式推進工作。建立系統教職工法治教育制度，將法治教育納入教師繼續教育重要內容，教師培訓中要增加法治培訓內容。從今年起，新招特崗教師、新招聘教師要進行法律法規培訓。暑期教育局將舉辦全市中小學校長、法制副校長及專干法治教育培訓，與市中院、市檢察分院、市公安局、市司法局等聯合開展法官、檢察官送法進校園活動，開展形式多樣的法治教育，提高教師依法執教的能力和水平。

2012年，是全市“六五”普法規劃和“十二五”依法治市規劃全面實施之年，普法依法治教工作的總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞我市打造核心增長極的大局，緊貼教育發展中心工作，深化普法教育，完善教育法制，推進依法治教，為我市教育改革與發展營造良好法治環境，為“法治”建設作出積極貢獻。

一、深化普法教育，不斷提升各類人員的法律素質

1、精心安排普法教育內容。堅持以憲法的學習宣傳為首要任務，加強國家基本法律知識和重點法律法規的宣傳普及。2012年，按照省市統一安排，重點宣傳普及“五法一條例”，即行政強制法、仲裁法、個人所得稅法、野生動物保護法、省義務教育條例。結合教育工作實際，切實抓好教師法、義務教育法、未成年人保護法等教育相關法律的學習宣傳，進一步發揮法律法規在教育發展中的規范、引導和保障作用。

2、深入推進重點對象普法教育。健全領導干部、公務員和師生學法制度，完善考評、檢查指標體系，充實普法工作隊伍。進一步推進學校法制教育課時、教材、師資、經費“四落實”。堅持課堂教育、課外活動和自主學習相結合，綜合運用網絡學習平臺、家校互動平臺和法律服務平臺，不斷強化普法對象的法律素質和法制意識。領導干部、公務員年度學法時間不少于40學時，學校每學期用于法制教育的課堂教學時間不少于3—4課時。

3、大力加強校園法治文化建設。圍繞“法律六進”活動的開展，努力創新普法教育方式，不斷豐富普法教育載體，積極探索校園法治文化建設的新途徑。繼續完善校園網、校園廣播、校刊校報、普法專欄等普法陣地建設，積極組織或參與法制講演、法制文藝創作及“百萬網民學法律”知識競賽等形式的法治文化創新活動，廣泛開展“模擬法庭”、“懺悔之聲”等形象生動的青少年法制宣傳教育活動，弘揚法治精神，培育法治文化。

4、切實加強普法工作的學習與交流。組織開展中小學法制教育優質課教學評比活動，打造一批學校法制教育優質課，不斷提高學校法制課的教學質量。繼續開展優秀論文評選活動、法制宣傳教育骨干培訓及學習交流活動，積極探索學校、家庭、社會“三位一體”青少年普法教育途徑，不斷提升系統普法人員的工作能力和水平。

同志們:

經過慎重研究和精心籌備，全市教育工作會議今天開幕了。這次會議的主題是：深入貫徹黨的十七大精神，全面落實市委十三屆三次全會和全市經濟工作會議要求，回顧總結近五年全市教育工作，研究部署近期及今后幾年全市教育工作的目標任務，進一步樹立憂患意識、責任意識和開拓進取精神，加快推進教育現代化建設，推動"教育之鄉"再創優勢，再上臺階，再創輝煌。

下面，我講三個方面的問題。

一、過去五年教育工作回顧

過去五年，是我市各級黨委政府更加重視發展教育，有關部門、社會各界更加關心支持教育的五年，是教育戰線扎實進取、求實奮進、快速發展、成效顯著的五年。經過全市上下的共同努力，*教育事業呈現出科學發展、和諧發展、持續發展的良好局面，初步完成了兩個轉變、取得了三個突破，實現了四個提高：

兩個轉變：

一、校園安全風險制約著我國教育事業的健康發展

目前我國中小學在校生數2.1億，幼兒園在園兒童2200萬，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；平均每天約有40名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；還有40萬至50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害。校園傷害事故的發生呈現出易發性、多樣性、復雜性的特點。校園傷害案件的發生，不僅給受傷害的學生、學生的家長造成身體和精神創傷，也會使學校和家庭背上沉重的經濟負擔。未成年人年齡幼小，遭受的傷害后果可能對其終身產生嚴重的影響。巨額的賠償費用常常令學校難以承受，正常的教學活動因此可能受到影響。更加讓人憂慮的是，家長和學校對于校園傷害事件過度反應，出于安全起見，學校會盡量減少可能發生傷害的集體活動。一些學校對社會實踐甚至體育課也談虎色變，下一代的體質問題令人擔憂。如何保障在校學生的人身安全、保障學校正常教學秩序，落實中小學生每天一小時校園體育活動的規定，已經事關到下一代的全面發展，事關我國素質教育的整體推進，成為各級教育行政管理部門和學校、社會各界關注的焦點問題。

二、依法治教背景下的校園安全管理應引入保險機制

黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國，依法治國體現在教育領域就是依法治教。面對校園安全風險，依法治教的基本要求是，要借助法治思維和法治方式，解決校園安全面臨的突出問題。責任保險針對被保險人對第三者依法應負的賠償責任提供風險保障。作為一種分散民事損害賠償責任風險的市場機制，責任保險是保障依法治國落實的重要措施，正是因為有了責任保險，才保證了大量侵權事故的妥善解決，維護了民事法律制度權威的需要。

三、保險機制參與校園安全管理面臨的挑戰

近年來，針對學校安全的形勢和實際，在各級教育行政部門、教育安全領域專家、保險行業的共同努力下，校園安全管理辦法和措施不斷付諸實施，校園安全取得顯著成效。然而，校園安全管理工作仍然面臨不少挑戰：一是校園風險呈上升趨勢。中國人民財產保險股份有限公司是我國提供校園責任風險保障規模最大的保險公司，根據其相關數據回顧，2004年到2014年，校園方責任保險為學校承擔風險保障從1萬億元增至10萬億元，年均案件數從2.9萬件增至6萬件，賠款總額從0.4億元增至4.8億元，賠付率水平從45.7%升至60.2%。從以上數據可以看出，每天全國校園風險事件超過160起，近年來案均賠款大幅上升。二是校園事故賠償標準有待完善。目前，在處理校園傷害案件中，學生家長提出的索賠金額的額度越來越高，不僅超出了保險合同約定的責任限額，也超過了最高法院頒布的人傷賠償標準。《民法通則》、最高人民法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》、《侵權責任法》都明確指出，幼兒園、學校只承擔與其過錯相適應的責任，責任認定參考《學生傷害事故處理辦法》執行。但在實際執行中，為降低社會不良影響，學校常常選擇承擔擴大的責任，增加了糾紛處理的隨意性。從依法治教的視角出發來看，這種做法阻礙了賠償標準的建立，實質上犧牲了學校的利益，有違社會的公平，不利于學校、學生、家長法制意識的形成。

[內容提要]當今世界競爭激烈，各國之間的競爭歸根到底是教育的競爭。發展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業的發展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規亟待完善，應加強法治宣傳教育，進一步推進依法治教的進程，確保科教興國戰略的順利實施。

[關鍵詞]依法治教科教興國完善立法有法可依

我國現行教育法律法規存在著漏洞和盲點，特別是當前我們正處在市場經濟改革的浪潮中，我國加入WTO并進行教育服務的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發展緩慢,學校治學以及在學校教育管理實踐中出現的一些問題的解決還缺少應有的依據。特別是如何及時、正確地處理學生傷害事故一度成為全社會普遍關注的熱點、難點問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學生近3億人口的龐大社會群體的權益難以實現法律保障，嚴重制約著學校教育教學工作的順利進行，影響我國科教興國戰略的順利實施，關系到我國社會主義現代化建設事業能否早日實現。

發展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業的發展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規亟待完善，應加強法治宣傳教育，進一步推進依法治教的進程，確保科教興國戰略的順利實施。下面就如何實現依法治教，如何做到有法可依談一些自己的看法，請同行和專家不吝賜教。

一、振興中華必須發展教育

當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經濟的一體化趨勢，促使當今世界風云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發展教育，那里的勞動者素質就會普遍降低，那里的經濟就不能發展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動者素質的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學改革的浪潮，其目的就在于發展社會主義教育事業，提高勞動者的綜合素質，力圖通過科教興國來實現民富國強的小康社會和現代化建設的宏偉目標。

[內容提要]當今世界競爭激烈，各國之間的競爭歸根到底是教育的競爭。發展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業的發展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規亟待完善，應加強法治宣傳教育，進一步推進依法治教的進程，確保科教興國戰略的順利實施。

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我國現行教育法律法規存在著漏洞和盲點，特別是當前我們正處在市場經濟改革的浪潮中，我國加入WTO并進行教育服務的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發展緩慢,學校治學以及在學校教育管理實踐中出現的一些問題的解決還缺少應有的依據。特別是如何及時、正確地處理學生傷害事故一度成為全社會普遍關注的熱點、難點問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學生近3億人口的龐大社會群體的權益難以實現法律保障，嚴重制約著學校教育教學工作的順利進行，影響我國科教興國戰略的順利實施，關系到我國社會主義現代化建設事業能否早日實現。

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一、振興中華必須發展教育

當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經濟的一體化趨勢，促使當今世界風云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發展教育，那里的勞動者素質就會普遍降低，那里的經濟就不能發展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動者素質的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學改革的浪潮，其目的就在于發展社會主義教育事業，提高勞動者的綜合素質，力圖通過科教興國來實現民富國強的小康社會和現代化建設的宏偉目標。

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[關鍵詞]依法治教科教興國完善立法有法可依

我國現行教育法律法規存在著漏洞和盲點，特別是當前我們正處在市場經濟改革的浪潮中，我國加入WTO并進行教育服務的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發展緩慢,學校治學以及在學校教育管理實踐中出現的一些問題的解決還缺少應有的依據。特別是如何及時、正確地處理學生傷害事故一度成為全社會普遍關注的熱點、難點問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學生近3億人口的龐大社會群體的權益難以實現法律保障，嚴重制約著學校教育教學工作的順利進行，影響我國科教興國戰略的順利實施，關系到我國社會主義現代化建設事業能否早日實現。

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當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經濟的一體化趨勢，促使當今世界風云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發展教育，那里的勞動者素質就會普遍降低，那里的經濟就不能發展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動者素質的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學改革的浪潮，其目的就在于發展社會主義教育事業，提高勞動者的綜合素質，力圖通過科教興國來實現民富國強的小康社會和現代化建設的宏偉目標。

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我國現行教育法律法規存在著漏洞和盲點，特別是當前我們正處在市場經濟改革的浪潮中，我國加入WTO并進行教育服務的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發展緩慢,學校治學以及在學校教育管理實踐中出現的一些問題的解決還缺少應有的依據。特別是如何及時、正確地處理學生傷害事故一度成為全社會普遍關注的熱點、難點問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學生近3億人口的龐大社會群體的權益難以實現法律保障，嚴重制約著學校教育教學工作的順利進行，影響我國科教興國戰略的順利實施，關系到我國社會主義現代化建設事業能否早日實現。

發展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業的發展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規亟待完善，應加強法治宣傳教育，進一步推進依法治教的進程，確保科教興國戰略的順利實施。下面就如何實現依法治教，如何做到有法可依談一些自己的看法，請同行和專家不吝賜教。

一、振興中華必須發展教育

當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經濟的一體化趨勢，促使當今世界風云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發展教育，那里的勞動者素質就會普遍降低，那里的經濟就不能發展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動者素質的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學改革的浪潮，其目的就在于發展社會主義教育事業，提高勞動者的綜合素質，力圖通過科教興國來實現民富國強的小康社會和現代化建設的宏偉目標。