思政教育管理范文

導語：如何才能寫好一篇思政教育管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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答案當然是否定的。我曾經聽過一個關于鯰魚與沙丁魚的故事，故事說的是漁夫們出外捕捉沙丁魚，捕捉到魚槽中的沙丁魚會由于空間等問題而缺氧，所以很少有人能將活的沙丁魚帶回到港口，而有一個聰明的漁夫，他在裝沙丁魚的槽中放入幾條鯰魚，然后每次都能帶著新鮮的魚回到港口，賣出三倍于其他漁民的價格。這是為什么呢？原來鯰魚不同于沙丁魚，它們由于對環境的不熟悉，會在魚槽中游動，而這游動便帶著沙丁魚游動起來，便解決了因缺氧而死的問題。這沙丁魚便像陷入困境和迷惘中的大學生一樣，而鯰魚便是所謂的“下山人”。正因為這“活躍的下山人”，所以帶給了沙丁魚活力。這就是心理學上所說的“鯰魚效應”。這便帶給我們以啟示，在學生管理中，起到下山人作用的不應該是管理者，而應該是榜樣。榜樣的力量是無窮的，榜樣能夠影響學生的心理與行動，激起競爭意識，并能帶給迷惘的人以啟示，而且榜樣與學生的層面和管理者與學生的層面實際上是相差很遠的，同一層面更能有共同的想法等等的，更有利于解決問題。所以管理者應該盡可能的為學生樹立或者尋找榜樣，讓學生學會自我管理，自我調節。

從活動的組織者到學生干部的教育，通過班級內部的職能劃分，來培養學生自主管理的能力。面對一個個渴望自由獨立的學生，他們的年齡特征決定了他們在成長過程中不可能不犯錯，他們需要磨礪來修正方方正正的棱角。教育管理工作者要做的并不是防止學生們犯錯，死死盯住學生的言行，害怕學生們犯錯并制定許多規定來懲戒學生。“沒有規矩不能成方圓”，但隨時以組織紀律規則管束之，會加重學生的叛逆心理反而起到相反甚至悲劇的效果，教育管理工作者應當是做耐心的指引，因為學生的許多過錯是微小的，無論任何時代都可能會出現的。學生犯錯，恰是他們可以反省、認識過錯的時候。金無足赤人無完人，看待學生犯錯應有平和的心態，對學生的優劣應不單以成績所決定應結合實際，作為一個學生，應當先學會做人再做學問。很多時候，學生用不著老師們苦口婆心、不厭其煩的教導。他們有他們自己獨立的思想，只是尚不成熟，有時用眼神或其他的方式旁敲側擊一下，反而可能會出現驚人的效果。對學生的某些過錯老師可以視而不見或佯裝不見，讓學生能夠學會自省，使其養成自我反省的習慣。教育的本身目的就是調動學生內心的力量達到養成棄惡揚善明辨是非的能力。在教育管理中要形成寬松和諧開放的氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“細雨潤萬物于無聲”。

“身教重于言教”，主要是因為“身教”是無聲的教育，用的是教育者“行動語言”。作為學生教育管理工作者不僅是教書更該育人；不僅是教育學生更該時常進行自我教育；不僅是政治理論教育更該社會實踐教育；不僅是解決思想問題更該為同學們解決實際問題；將教育與管理相結合；將繼承優良傳統與改進創新相結合。

當代社會信息化、網絡化高度發展，學生能第一時間從各種渠道獲知社會負面新聞或是具有消極影響的不良言論等，因而對教育管理者引導的可信性可能會表現出選擇懷疑的態度。并且有限的傳統方式相對于廣闊自由的網絡空間，其教育效果可能會大打折扣。在信息技術迅猛發展的現代社會，思想政治教育要發揮其作用，離不開主流傳播媒體的支撐。更要輔助于微信、微博等新興傳播媒體。重視主流傳播媒體的滲透力，重視新興傳播媒體的影響力。與學生多分享反映主流道德價值的優秀文化作品，使學生從豐富的文化作品中汲取精神養料。豐富和創新思想建設的載體，充分發揮互聯網內容豐富、信息量大、傳播迅速，時效性強的優勢，利用QQ、微博、社交網站等學生喜聞樂見的方式，讓不同層次、不同樣式的載體競相發揮教育鼓舞的重要作用，使思想道德教育更加生動活潑多樣化，效果更加深入持久。

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大學生思政教育管理是學校的重要工作，信息技術發展和微博的和出現，既給思想政治教育帶來挑戰，同時也帶來新的機遇。在這樣的背景下，應該尋找微博文化與大學生思政教育管理的契合點，創新工作方法，合理有效利用微博文化，提高思想政治教育管理水平，增強工作效率，促進學生健康全面發展。

1微博文化對提高大學生思政教育管理水平的意義

微博文化是隨著微博的應用和信息技術發展而出現的，它能擴展信息傳播范圍，為思政教育管理提供新思路，對具體工作開展也具有積極作用。

（1）為大學生思政教育管理提供新思路。

作為一種新媒體形式，微博與大學生日常生活的聯系越來越緊密，微博不僅覆蓋面廣，而且內容與學生的學習生活聯系緊密。開展思想政治教育管理工作時，應該轉變思想觀念，順應時代潮流，發揮微博的教育功能和引導作用，及時掌握學生的思想動態，對他們進行科學、合理的引導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，創新思政教育管理思路。

（2）有利于提高管理工作的實效性。

微博的傳播及時、迅速，所包含的信息豐富，可以為思想政治教育工作的開展提供豐富的資料。因此，具體工作開展時應該注重微博文化的利用，發揮其傳播速度快、傳播范圍廣、效果和優勢突出、明顯的特點，有效輔導思政教育管理工作，提高工作時效性。

（3）推動管理工作的創新與發展。

利用微博文化開展思政教育管理，本身就是工作的創新，順應時展和需求。微博文化能吸引年輕學生的注意，為學生所接受和認可。思想政治教育工作者應抓住這一載體，創造環境，創新工作方式方法，滿足思想政治教育管理需要，推動該項工作的創新與發展。

2利用微博文化，提高大學生思政教育管理水平的策略

在大學生思想政治教育工作中，一些工作者未能認識微博文化的重要作用，思想觀念落后，教育管理方式單一，影響工作效率提升。今后應改變這種情況，合理和有效利用微博文化，促進思政教育管理水平提高。

（1）構建大學生思政教育管理微博平臺。

注重資金投入，完善基礎設施建設，建立微博平臺，為思政教育管理工作開展提供有利條件?？梢猿闪⑽⑽幕ぷ魇?，完善各項基礎設施建設，有效利用新媒體技術，加強微博制度和人才隊伍建設，為思政教育工作提供技術和人才保障。構建官方微博，將學院、班團支部、社團協會等納入組織體系當中，并打造思想政治理論課堂品牌欄目，例如“學習兩會精神”、“中國夢學子夢”等，為思政管理工作開展創建平臺。加強微博平臺建設，更新和完善相關內容，提高關注度和訂閱量，并且學校和學院開通運行微博平臺，增進與學生的聯系與互動，對學生進行指引，提高學生的思想政治理論水平，促進教育管理效果提升。

（2）挖掘大學生思政教育管理的微博文化內涵。

要求專業任課老師和專家為學生講解新媒體專業知識，加強微博建設，校園微博運行報告，推動微博在思想政治教育工作中得到有效應用。通過微博平臺，能為學生與學習、生活、情感、人際交往、就業等方面的信息，幫助他們排解困惑，促進學生健康全面成長。可以開辦心理咨詢工作室、小微在線等欄目，通過微博私信互動方式，咨詢、指導和幫助廣大學生，個性化和有針對性的對學生進行輔導。還可以出版校園微博文化思想建設指導叢書，挖掘微博文化內涵，為思政教育管理提供依據和指導。

（3）建設大學生思政教育管理輿論陣地。

利用微博的溝通和信息傳播優勢，加強與學生的聯系與互動，更全面了解學生動態，發揮微博成為掌握校園輿論的工具作用，增進師生聯系，提高管理水平。注重對微博理論和實踐的研究工作，有意識地將研究成果用于指導思政教育管理。發揮微博傳播速度便捷的特性，引導輿論，傳播正能量，指導各院系、黨團支部、輔導員、班委開通微博，舉辦特色教育活動，豐富網絡思想政治教育活動形式，創新主題和形式，促進思政教育管理效果提升。

3結束語

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（一）和諧是傳統文化的主流，有利于培養學生的和諧人際交往觀

從老子“清靜無為”“小國寡民”開始，一直到儒家的“仁、義、禮、智信”、佛教“一切隨緣”，無一不體現和諧。正因為這些和諧思想，才塑造了中國人溫文爾雅、中正和諧的處事方式。而和諧思想就是高校思想政治教育中的重要內容，體會并學思想，有利于緩和人際關系，發展良性的人際關系。

（二）理想是中國傳統文化的特質，有利于樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀

一個個中國人民為實現自己的理想與抱負所表現出來的艱苦奮斗精神也值得高校思想政治教育借鑒?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”、“天行健，君子以自強不息”都從天、地、人高度來表達自己的理想和抱負，具有一定的高度。所以，在高校思想政治教育中滲透理想教育，有利于樹立學生的正確的人生觀、世界觀、價值觀。

二、基于傳統文化的高校思想政治教育與管理的創新

（一）加強傳統文化建設的引導、組織與規范

1、加強傳統文化宣傳，引導大學生進行學習、借鑒高校應該定期開展宣傳會，開設選修課程，讓大學生自己來體會傳統文化的美，結合學生的原有經驗和知識，進行合理宣傳，以引起學生的共鳴，提高學生的文化素養；學校也可以通過專題學習、舉辦文化藝術節等形式，讓大學生在活動中體會、學習，拉近與傳統文化的距離；將傳統文化融入日常生活中，把“淡泊名利，寧靜致遠”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等傳統文化符號張貼在食堂、走廊等場所，創設良好的傳統文化環境。

2、合理規劃思想政治教育中的傳統文化，組織大學生建立系統的文化知識中國傳統文化博大精深，有儒家、道家、佛家、法家等代表性文化，并共同融合于中華民族的文化特質內。在傳統文化的視角下進行思想政治教育就必須充分整合傳統文化，建立系統的傳統文化體系，真正把傳統文化與思想政治教育結合起來。

（二）加強傳統文化與高校思想政治教育、管理的融合

目前，高校的思想政治教育課程都以枯燥的純理論為主，沒有同學生的原有文化聯系起來，也缺少與學生的時代、生活聯系起來，以致高校思想政治教育規劃不合理。同時，高校也沒有建立高素質的教師隊伍，所以思想政治教育課程變成了“傳教”的過程，學生普遍不能接受。因此，一方面，學校應加強開展卓有成效的思想政治課堂教學，根據學生需要，以學生為主體，發揮好教師的主導作用，不斷推動高校思想政治課程改革；另一方面，學校還應加強思想政治教育中傳統文化的規劃和管理工作，防止思想政治教育流于表面。

（三）批判性地學習、接受傳統文化

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學校要想實現學生的思想政治教育教學的效果，就要做好充分的教學準備。在開展教育教學的工作之前，首先了解當代學生的基本思想政治觀，然后根據實際的學情，制定適合學生健康發展的教育方案。而這也是做好思想政治教育、不斷提升學生管理水平的關鍵所在，要想不斷地完善思想教育模式，也需要教師充分發揮“為人師表”的作用，不斷提高教師的個人素質，選取其中表現較好的作為其他教師學習的榜樣，樹立模范意識。組織其中的部分教育工作者去先進的教育院校進行實地考察與經驗學習，為學生的思想政治教育模式提供優秀的教師資源，提高學生的綜合素質，從而逐漸提升學生的學習能力，利用正確的思政教育模式，不斷地提高學生的管理水平。

二、創新思政教育模式，不斷提升學生管理水平的原因

(一)學生群體在不斷地變化發展

如今，大部分學校都從傳統的教育模式中解脫出來，實現了教育教學模式的創新，突破以往教育教學制度中存在的弊端以及傳統教學中不適合現代教學管理的部分。我國綜合國力日益增強，對教育的投入也在逐年的增加，當今世界各種競爭日益激烈，但究其根本，實質就是人才的競爭。國家也越來越重視人才的培養，如何為祖國明天的發展培養出綜合能力強和綜合素質高的優秀人才，更好地完善人才培養的管理模式，是目前學校教育工作的初衷，也是思想政治工作者需要探索與研究的一個全新的課題。所以，當今思想政治教育的首要工作，就是找出一個適合當今思想政治發展的有效機制。

(二)社會政治環境的不斷變化

目前，我國社會正處在一個關鍵的轉折時期，當今的學生處在社會發展多元化的大環境中，會受到許多外來因素的影響，一旦學生自控能力較低，就存在著會被錯誤的文化思想所誤導的危險，不利于學生身心健康發展。作為教育工作者，要全面考慮到學生可能會遇到的各種社會化思政導向、思想問題，及時對學生做出正確的引導，并使他們懂得該如何去正確判斷和選擇，以免受到復雜的社會環境弊端的影響。

三、當代學生思政教育模式不斷提升學生管理水平的措施

首先，提升學生的自我約束能力。目前學校普遍使用的教育模式是以班集體為主要形式的，一個班集體一般只有一個班主任老師或者是輔導員，實行一對多的管理體制。但是又由于班主任工作任務比較繁重，沒有辦法時時刻刻對所屬班級的每一個學生進行思想教育和日常學習管理，所以難免會有疏漏的地方。能夠解決這一問題的最有效且最直接的方法就是提高學生的自我管理和約束能力，從而將學校整個學生的思政教育模式變得逐漸完善，不斷地創新學生的管理方式。其次，加強學生的自我學習能力。學生的大部分時間都在學校里度過，所以說學校在學生的成長和學習過程占據著重要的地位。學校教育的整體理念也會潛移默化地對學生的人生理念產生很大的影響。除此以外，家庭教育也是對學生教育管理的關鍵組成部分，要想實現學生的科學發展，就必須將家庭教育與學校教育緊密聯系在一起，為學生的成長之路搭建一個溝通的橋梁，給學生創造出一個優雅舒適的學習氛圍，為學生提高學習能力做好引導，這樣更加有益于學校思政教育工作的進行，利于對學生的管理。最后，提高學生的自我服務能力。在倡導和平發展的當今世界，施善于人，助人為樂一直是思想政治教育的主要內容，學校的思想政治教育就擔負著這樣的教育責任。加強學生社會主人翁的意識，提高學生為社會服務、為人民服務的思政觀念，將學生從“小我”的精神層次提升到“大我”的精神層面。比如，可以定期組織學生開展各種公益活動，如去敬老院幫助老人打掃衛生或者是為他們帶去自編自導的精彩節目等，多讓學生參加這種積極向上的活動，有益于學生建立正確的思政觀。通過這種思政教育的方式，來實現學生自我服務能力的提高，使學校的管理體制充分體現出“以人為本”的教育理念。

四、結束語

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關鍵詞：事業單位人事管理思政教育基本原則應用

一、事業單位人事管理中思政教育的基本原則

(一)正確的思想導向原則

堅持正確的思想導向原則是事業單位人事管理中思政教育的基本原則之一。主要是事業單位在開展思政教育的工作時，應當以最新的黨的思想、方針和政策為依據，對單位職工干部進行思想政治教育，對其講述黨的最新思想和工作動向，以此保證事業單位職工干部黨員的先進性。

(二)樹立典型的原則

樹立典型的原則也是事業單位人事管理中思政教育的基本原則之一，這一原則要求事業單位廣大的職工干部要充分發揮自身的示范引導作用，以此提升事業單位廣大員工的思想政治水平。具體來說，就是在開展思想政治教育工作時，應當積極引用先進職工干部的事跡作為開展思政教育的主要素材，通過樹立典型示范的案例，強化員工的思想政治觀念，整體的提升員工的思想政治水平。

(三)結合實際的原則

在事業單位人事管理中思政教育的基本原則中，最重要的就是結合實際的原則，要求事業單位在開展思政教育時，必須基于單位職工干部的實際情況，開展有針對性的思想政治教育工作。具體而言，就是要從實際出發，依據員工和干部的思想政治水平開展具體的思政教育工作，并且要找出思政教育工作中較為突出的問題，重點對其進行專題的思政教育工作，以此體現思政教育工作的針對性和有效性

二、事業單位人事管理中思政教育基本原則的具體應用

(一)發揮政治引領的作用，落實思政教育工作

事業單位相對于其他單位而言，是黨的思想、方針和政策重要的貫徹執行者和傳播者。因此，事業單位要充分認識到自身的重要性，并且開展有效的思政教育工作，切實發揮自身的職責和職能作用。

(二)發揮典型示范作用，創新思政教育模式

在事業單位人事管理開展的思政教育工作中，要充分發揮典型示范的作用，并且創新思政教育的形式，以此促進思政教育工作的順利開展。具體可以從以下幾個方面進行：（1）樹立典型示范，做好思政教育工作隊伍的建設，以此明確和落實事業單位員工和干部的職業能力要求，完善相應的培訓和激勵制度，鼓勵員工干部積極參與思政教育的培訓，并且可以通過進修、在職培訓等方式開展相關的研究，以此培養和提升員工干部的職業能力；（2）加強黨員干部的選拔、培養和管理，以此吸引更多的職工干部、黨政干部、青年員工等加入思政工作隊伍，共同促進思政教育的開展。

(三)以單位職工實際情況前提，實施針對性思政教育

在事業單位人事管理開展的思政教育工作中，要始終以單位職工實際情況為前提，以此開展針對性的思政教育工作。對此，要充分認識到干部員工在新時期所肩負黨的思想、方針和政策貫徹執行的責任，了解干部員工的思想狀態，從而開展有效、針對性地思想政治教育工作。事業單位要立足于員工，開展平等對話、合作探討、正確引導的思政教育工作模式，以員工為出發點和落腳點，開展多元化的教育管理，賦予新時代單位員工工作新的任務和新的內涵。

三、結束語

總而言之，事業單位在人事管理中開展思政教育工作，需要遵循一定的思政教育基本原則，并且依據原則落實思政教育工作，切實提升事業單位所有員工和干部的思政教育水平，以此促進事業單位的發展和進步。

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關鍵詞：易班 輔導員思想政治教育 高校學生事務管理

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）03-0124-01

一、易班概述

易班，簡稱E-CLASS，中文名為“上海大學生在線”，是由上海市教衛黨委、市教委依托市教育系統網絡文化發展研究中心，自主研發的公益性網絡文化建設項目。易班采用全市、學校兩級架構，主要功能包括：主頁面結構（全市），網站層次結構（學校），班級主頁結構（班級），個人主頁結構（個人主頁），每個結構都有對應的模塊和功能。用戶不僅能在自己的“網上班級”中討論事務，還能與其他高校師生跨校交流。它以高校師生為使用對象，集成BBS、微博等新型互聯網應用，包含新聞、通訊錄、論壇、郵箱、掌上易班等內容。通過該網站，師生可在線互動、傳照片、發微博等。與其他商業網絡社區相比，易班提供了師生接觸的平臺、學科發展走勢的信息平臺、就業信息溝通平臺，這些都是學生亟需而商業網站所無法提供的資源。

二、易班在高校思想政治教育的作用表現

易班自2009年9月在上海市高校推廣以來，已覆蓋到高校思政教育的方方面面，不斷拓展學生日常教育管理事務的新陣地。其工作方法上變被動教育為主動教育，充分發揮思政教育工作的積極性、主動性和創造性，一定程度上實現了思政教育管理事務的信息化。易班在教育方法上從灌輸、服從變為選擇、引導，不斷提高大學生自覺能動性，大力推進大學生“三自”管理。[1]

（一）從單一化轉變為活潑、多樣化，不斷拓展學生日常教育管理事務的新陣地

在高校思政教育工作中，易班改變了單一的行政命令的模式，創新了管理的新形式。低年級學生可在易班上直接向輔導員、老師和高年級學長咨詢并得到解答，同時也可增進師生之間的交流和了解，特別是對學生新特點和新要求的了解；同學間也可就班級活動、校園熱點、實習就業等話題在易班上討論，增進團結，形成資源共享[5]。

（二）工作方法上變被動教育為主動教育，積極發揮思想政治教育工作的積極性、主動性和創造性

易班針對學生喜聞樂見的熱點和關注焦點，為其提供更好服務和更多引導。當高校思想政治教育工作加載在易班平臺后，學生就可便捷地享受到易班平臺服務；兩者可在校內外任何地方檢索信息，開展各項思想政治教育工作和學生事務管理活動。學生事務的信息化也能極大程度地加快高校學生事務專業化的進程[6]。

三、“易班”在學生事務管理中的優勢體現

易班在學生事務管理工作中已經取得了階段性的成功，發揮了教育對象的主動性，提高學校及班級事務的民主管理水平，提高師生交流、信息傳遞等方面的便捷性。具體優勢體現在：

（一）實現了學生日常教育管理事務工作的信息化

使學生事務管理的形式開放化和多樣化。易班是典型的交互性網站，僅定位于大學生用戶，針對性強。當學生事務加載在易班平臺后，學生可在任何時間、地點享受到易班平臺服務；學生事務的信息化也能極大程度的加快高校學生事務專業化的進程[7]。比如，輔導員利用易班平臺與國外的交換生保持聯系，關注他們在海外的學習生活。對在國外學習的預備黨員，可通過易班建立學生黨支部易班，打破空間和時間局限。

（二）拓展了學生教育的新陣地

加強了師生間的溝通和學生間的交流，它為學生之間和師生之間的交流提供了便利。低年級的學生在易班平臺上直接向輔導員或學長詢問一些學校和專業的問題，增強了對學校和所學專業的了解，同時也可增進師生之間的交流；同學間也可以就大家共同關注的問題，在易班上進行討論，增進班級同學團結，形成資源共享。

（三）提高了高校學生事務的民主管理水平

在學生事務管理工作中應把信息公開作為一個基礎。通過易班平臺，公開信息，讓學生了解學校規定，實現民主管理。將涉及學生事務在易班公開，鼓勵學生參與，多聽取學生意見，增加學生事務的透明度，這也是實施監督的有效方式。比如評獎評優、勤工助學招聘信息等。這樣，既有來自學校的監督，也有來自學生的監督。提高了學校學生管理的透明度，既有利于服務對象，也是對工作的一種約束[8]。

四、結束語

易班在上海大學生推廣以來，取得了一定的成績。但基于各種原因，仍面臨一些困難，作為網絡班級管理模式的探索，還有不完善之處。例如強化網絡班級建設是否會對線下實體班級建設產生負面影響等[9]。又如易班前期推廣主要依靠行政力量進行，部分學生有抵制情緒；易班在高校思政教育工作中要取得更大成效，依然任重道遠。但道路曲折，前途光明，易班在已然的成績基礎上必將在高校思想政治教育中占有新的更重要的地位。

易班是一個相對較新的網絡文化產品，它的完善需不斷摸索和總結。對于高校教育工作者來說，只有深入了解它，才能更好地用好它。只要堅持不懈，就一定能用好易班這個平臺，更有效地開展高校的學生事務管理工作。易班讓我們“易”起來把其建設為特色的網絡育人平臺，真正成為服務學生、全位育人、思想引領的有效平臺。

參考文獻：

[1]楊騫，蔣洪波.大學生自我管理系統模型研究[J].西南交通大學學報（社會科學版），2009，（6）.

[2]張寶君，孫志林.高校學生自我管理能力創新模式探析[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2008，（8）.

[3]李興華，劉智斌.利用易班構建網絡德育工作新模式[J].實踐研究，2011（7）.

[4]韓巍.關注網絡背景下的群體研究[J].理論界，2010（10）

[5]李偉明.高校網絡思政教育實效性探討[J].思想教育研究，2005（14）.

[6]谷鵠.當代大學生思想新特點及思想政治工作的對策[J].科技信息，2008年第1期.

[7]黃勝龍.新形勢下加強和改進大學生思想政治工作[J].黑龍江科技信息，2008年第1期.

[8]漆小萍.高校學生事務管理[M].廣州：中山大學出版社，2005.

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關鍵詞：高職院校 學生管理 思政政治教育

截至到2015年底，我國獨立設置的高等職業院校達到1300所左右，高職院校已經占據了我國高等教育的“半壁江山”。隨著工業4.0時代的到來，“互聯網+”滲透至各個行業，社會經濟發展對高素質高技能的高職人才需求更加旺盛，高等職業教育成為我國高等教育的主要類型之一；但高職院校的大發展背后也有一些隱憂，生源的多樣性和個性的獨立化尤其是學生數量的增長為高職院校學生管理工作帶來了巨大的壓力。

我國高職院校經過30余年的快速發展，學生管理工作也形成了一套較為成型有效的管理體系，尤其是在心理健康教育、就業教育、自治教育和思想政治教育等方面成效較好。但面對變化劇烈的社會文化經濟發展新形勢，高職院校學生管理工作存在的問題進一步凸顯。

一、高職院校學生管理的問題分析

（一）學生管理人員素質參差不齊

現在高職院校普遍建立的專職的學生管理隊伍，從校級分管副書記或副院長到學生處、團委再到二級院系的黨、團組織，到專職輔導員和班主任，整體隊伍非常龐大，但素質參差不齊嚴重制約了學生管理的有效性和合理化。一方面很多高職院校從中職升格，眾多的教職工成為專職輔導員，但思想上仍然以中職思維管理高職學生，造成管理偏差；另一方面，新進輔導員，專業背景和學識背景復雜，但專業的心理學和教育學科班出身極少，在思想上、行為上和心理上專業性不強，管理效果差；最后一方面，輔導員多位青年人，其思想穩定性不夠，思想政治教育方面難以引導高職學生形成科學的世界觀和人生觀。

（二）高職院校學生管理觀念有待改進

高職院校學生管理觀念有待改進主要表現為三個方面：思想方面、制度方面和組織方面。思想方面就是高職院校學生管理觀念混亂，猶豫于普通高等院校和高中教育之間，低不成高不就，造成混亂無特色；或者拔高學生管理的困難，趁機自抬身價，造成其他專業教師不配合學生管理。制度方面是高職院校學生管理隊伍不穩定，一時走行政路線，一時又走專業技術路線，搖擺不定造成學生管理隊伍不穩定。組織方面有待改進就是錯把輔導員、班主任當成學生的保姆，不放心學生的自治管理，自身很累成效較差，上級任務太具體，讓學生管理專業人員在工作中職責不清，管理失效。

（三）學生實習期間學生管理失控

工學結合、校企合作是高職教育的重要特征，“2+1”甚至“1.5+1.5”成為很多高職教育的特色，但學生長期在外實習，院校不能跟進管理，造成管理失控。高職學生在實習期間具有學生和員工的雙重性，但實際上企業基本是按正式員工要求，在缺乏科學的思想教育等方面的引導下，很多學生心理失衡，頂崗實習脫崗現象屢禁不止。另外，學生不在校學習，學校的各項活動仍然正常推進，很多獎、助、減、補工作帶來實習生的不便利和不信任，造成學生思想的不穩定。

二、高職院校學生管理工作中思想政治教育措施

（一）建立健全高職院校專業輔導員隊伍

在高職院校中，輔導員（助理輔導員）是學生管理的中堅力量，要想在高職院校學生中加強思想政治教育工作，必須重視并建立健全高職院校專業輔導員隊伍。首先要完善招聘和選拔工作，把好輔導員隊伍管理的第一關，擇優上崗，崗位匹配。其次是做好專業輔導員隊伍的培訓工作，從人力資源規劃的戰略高度，制定相關培訓方案，建立培訓達標制度。最后要完善績效考核與薪酬制度，專業輔導員隊伍的建設要有抓手，所以績效考核與薪酬制度的建設至關重要，直接關系到高職院校學生中加強思想政治教育工作開展的有效性如何，當然考核不是目的，要合理科學地使用考核結果，促進相關工作的提高。

（二）優化高職院校學生管理工作機制

高職院校學生管理工作機制包含的層面很多，可以從四個方面進行入手。一是提升高職院校學生與教師溝通的有效性，用老師來提升學生的自尊心和自信心；二是堅持人本思想，針對性開展思想政治教育，制定個性化的學生管理模式；三是實施多樣化的激勵方式，對教育管理者、對教育被管理者、對高職思政教師等都有不同的激勵方式，對特殊學生人群進行專項性激勵；四是強化學生自治能力，建立優秀的有威信的學生自治組織。

（三）實行“互聯網+”下的思想政治教育

網絡迅速發展，帶給社會巨大的改變。高職院校不可避免的受其影響，諸多的高職學生已經熱情擁抱這個新生活，學生管理中的思想政治教育完全可以借用這種新工具、新手段，實行“互聯網+”下的思想政治教育。思想政治教育的陣地要推廣到網絡，在院校的微信公眾號、無線網絡登錄頁面、微博等現代資訊平臺都要有思想政治教育的一席之地。“互聯網+”下的思想政治教育是一項長期工作，所以評估C制和激勵措施不可或缺，可以從訪問量、點贊轉發數量等方式方法觀察教育效果并改進完善。

（四）加強高職院校校園文化建設

校園文化建設是高職教育發展的新課題，良好的高職院校校園文化對置身其中的人有潛移默化的教育作用，當然對校園中的高職學生也有較好的思想政治教育影響。高職院校校園文化建設要結合組織形象塑造（CIS）進行，不論在理念、行為還是視覺上，校園文化都要與思想政治教育相統一，以社會主義核心價值觀為主要內容，教育學生、感染學生，使學生管理工作順利開展。開展系列高職院校文化活動，不論是技能大賽還是藝術文化，都可以培養并發揮學生的相關才能，樹立優秀學生榜樣，養成良好的紀律性。充分發揮學生社團團結、組織功能，在校園文化開展中結合思想政治教育。

參考文獻：

[1]蔣蓮鳳.新時期高職學生思想政治教育探析[J].湖南醫科大學學報，2010，（03）.

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學習現代心理學知識，充分掌握人的心理活動規律，并與學生思想政治教育工作相結合是提高思想政治教育水平，促進高校思想政治教育方法從經驗型向科學型轉變的一個有效途徑。早在2001年3月，教育部印發了《關于加強高等學校大學生心理健康工作的意見》，明確指出：“加強大學生心理健康工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，實現素質教育的重要舉措，是高等學校德育工作的重要組成部分。”強調了心理健康教育對思想政治教育的重要性。

一、把握高校思想政治教育與心理教育的密切聯系，提高思想政治教育的科學性

心理教育是根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動。思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規范，對學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。在高等學校，兩種教育存在著密切的聯系：1、兩者的研究、工作對象一致，都是廣大的高校學生。2、工作目標一致，都是為提高人的整體素質而服務，把大學生培養成全面健康發展的社會主義建設的合格人才。3、二者產生的源泉都是客觀物質世界，都是在實踐活動的基礎上對客觀物質世界的能動反映。4、二者相互補充與完善，高尚的思想品質是塑造健康心理的基礎。另一方面，良好的心理素質也有助于學生整體思想道德素質的提升。5、思想與心理都是人腦機能活動的產物，都必須建立在高度發達、完善的人腦的物質基礎之上。這些共同點說明了心理和思想在本質上是一致的。心理教育對于思想政治教育效率的提高有著很大的幫助，具體來說：運用心理學知識可以增強思想政治教育的科學性，在此基礎上，增強工作的有效性和針對性。心理學是研究人們心理活動及其規律的科學，它側重于從心理活動一般規律和生理機制方面來研究人。思想屬于意識層次，是理性認識，但它是較高層次的心理現象，要遵循一系列的心理規律。良好思想品德的形成，是人的需要、動機、情感、認知等諸多心理因素相互影響、作用的過程，思想政治教育要解決的一系列問題在深層次上體現在諸多心理因素（認識、情感、意志、態度）中。因此，人們的思想活動規律受制于心理活動規律，我們在長期的思想政治工作中形成的一系列優良的原則和方法，比如：理論聯系實際，寓教于樂等，之所以收效顯著，很大程度上在于它們既符合思想政治教育規律，又符合人們的心理規律。深入了解學生的心理狀況以及相應的心理規律，才能掌握學生思想意識的形成、發展和變化的規律，進而在此基礎上進行有針對性的教育。

二、高校思想政治教育與心理教育相結合的緊迫性

1、高校政治教育主要側重于大學生思想方面，強調理想信念、遵紀守法、社會道德等方面。長期以來，高校思想政治教育改革進展緩慢，大多采取灌輸、強制執行、訓誡等立竿見影發揮作用的方式，或者通過制度和紀律約束管理大學生，這些方式簡單易做，但是實際效果一般，還容易引發學生的抵觸甚至反感情緒。即使是說服、教育等方式也往往忽視學生個體的心理水平及特點，忽視心理規律，不能對癥下藥，真正走進學生的內心世界，也難以取得理想效果，學生真正接受的不多。高校學生在大學之前已經接受了相當多的德育教育，容易對大學期間的思想政治教育產生逆反心理。這更使得本已不佳的思想政治教育效果大打折扣。在高校思想政治教育過程中，我們應該清醒地認識到，這一過程最終發揮成效，既要發揮教育者的主導作用，更要重視被教育者的主體作用，發揮大學生們的主觀能動性，使其主動地、自覺地接受教育。而要達到這樣的理想效果，就要充分重視心理教育的作用。思想政治教育工作是思想政治教育活動與學生心理活動相互作用、相互影響的過程，要使思想政治教育取得較好的效果，就需要深入研究高校學生的心理規律，掌握學生的心理過程和個性心理，從而較為準確地了解學生的思想實際，針對不同性格、氣質、思想狀況的學生分別采取不同的措施，真正走進大學生的內心世界，達到教育者與被教育者的心理共鳴，這才能真正發揮出思想政治教育應有的威力。2、良好的心理狀態是有效接受思想政治教育的前提，它為思想政治教育的實施提供賴以存在的基礎和平臺。學生內心深處思想狀況的產生、發展、變化都要受個體心理發展的影響，當學生出現心理問題時，將會直接影響學生的思想狀況，從而影響個體行為導致行為失衡。我國正處在急劇的社會轉型過程中，社會文化呈現多元化狀態，復雜的社會問題、現象層出不窮，大學生面臨空前的困惑與迷惘。高校擴張導致畢業生就業形勢嚴峻，學業、情感、人際交往等壓力都容易導致大學生心理問題的出現，而他們心智的不成熟也使得這一時期成為一生心理問題的高發期。長期以來，高校的工作又比較重視學生的思想道德素質、科學文化素質，嚴重忽視學生的心理健康素質，這些因素交織在一起，導致我國高校學生心理素質較差，問題較多。根據《北京高校大學生心理素質調查報告》，通過對23所高校6000名在校大學生的調查測試，發現有16.5%的學生存在中度以上的心理問題，相當一部分學生心理上存在不良反應和適應障礙，心理疾患發生率高達30%左右，云南大學“馬加爵事件”、清華大學“劉海洋硫酸潑熊事件”更顯示出大學生心理健康形勢的嚴峻。大學生心理健康問題不僅嚴重影響他們的身體健康，而且還影響到他們的思想品德、科學文化素質以及日常生活的方方面面，是應該引起高度重視的大問題，如果不妥善解決學生的心理問題，思想政治工作的效果將會大打折扣。

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改革開放以后，思想政治教育在我國得到快速發展，目前我國的思想政治教育現狀總體上表現良好的，但仍然存在許多不足之處。首先，是思想政治教育沒有引起各方的足夠重視，父母親忙于工作生活，教育者忙于教學應試，企業家忙于生產經營。尤其是學校，作為思想政治教育的陣地，雖然把“思想品德”和“政治理論”作為必修課，但常常流于形式，常以紅頭文件作擋箭牌；思想政治教育專業大多不受師生歡迎，因為從表面上看沒有實用性和專業性，更沒有務實的技術價值；高校輔導員跟學生接觸比較多，更了解學生的思想行為，本應該是最好的思想政治教育者，但在全國卻面臨不被重視的尷尬局面。其次，是思想政治教育的方法不得當。思想政治教育的主導性基本方法有理論教育法、實踐教育法、批評與自我批評法，較為常見的方法是理論教育，直接灌輸理論知識，雖比強制的行政命令靈活，但枯燥的理論教育與學習，已不能適應青少年的思維方式了；實踐教育方法開展較少，隨著網絡技術的發展，越來越多的青少年沉迷的只是一個虛幻世界，體驗不到社會現實，人際交往能力下降，存在各種心理問題。

二、用管理思想探索思想政治工作的對策

2．1重視思想政治教育

管理學是我國當前比較熱門的專業，各種管理思想的演變與發展使管理者能更加合理的進行管理實踐活動。思想政治教育也是一項重要的社會管理實踐活動，是一切工作的“生命線”。作為管理，思想政治教育是一種非行政強制力措施的“內在”管理。首先，思想政治教育是創新社會管理的政治優勢，凝聚社會主義集體力量，一切為了群眾，一切依靠群眾，化解社會矛盾，調動群眾的積極性；其次，思想政治教育是社會管理的重要形式，管理分為剛性和柔性兩種，剛性體現在指法律強制權威、制度強行約束等，柔性是指感情感化、說服教育等，思想政治教育作為一種柔性教育，是一種以人為本的“內在”管理，以和風細雨的方式，對受眾動之以情、曉之以理，不動一兵一卒即可維護社會穩定團結。因此，思想政治教育應當引起家庭、學校、社會的重視，借鑒管理學相關知識，使思想政治教育活動的開展輕松而有效。

2．2改進思想政治教育的方法

（1）貫徹思想政治教育的原則，有效地運用于日常管理、思想觀念、行為規范中。想政治教育的原則是對思想政治教育活動的規律把握和實踐經驗總結得出的，無論用何種教育方法都應當要遵循。思想政治教育的激勵原則，在管理學中最普遍體現的是報酬原則，源于行為管理思想對人性的假設，當人外在刺激與人的內在需要一致時，激勵作用則產生。教師在教學中可通過生動的教學來增加學生學習的興趣，企業家通過提高工資或地位來調動職工工作的積極性，社會先進人物的榜樣力量激勵大家做一個對社會有用的人。

（2）以人為本，是科學發展觀的核心，也是做好新時期思想政治教育的關鍵。無論是進行管理，還是進行思想政治教育，實踐對象都是人，人是一切社會關系的總和，人民群眾是實踐的主體，是歷史的創造者，因此必須尊重教育對象的主體地位。滿足個體發展的合理需要，調動人的積極性；觸及思想觀念的深處，發揮人的主觀能動性，使改造客觀世界與改造主觀世界相結合；將單向的灌輸批評變為多向溝通交流，民主平等的氛圍更容易了解訴求、分析原因、解決問題；以人為本，堅持群眾路線，體現思想政治教育的科學性。

（3）合理決策，是思想政治教育的重要方法，是對將要實施的行為和預期達到的目標的一種抉擇。決策要解決的是價值取向、思想觀念等精神世界的問題。首先要堅持實事求是的思想路線，客觀公正的態度，實事求是，是方法論的集中體現，深入到基層群眾的實際工作中去，做調查與訪問，才能正確把握教育對象思想認識存在的問題；其次是體現科學的預見性和目的性，分析問題，要建立在科學的數據分析基礎上，明析價值判斷標準；最后是決策的實效性，在針對各個教育對象進行思想政治教育時，應做到具體問題具體分析，對癥下藥，因材施教。

（4）環境育人，重視思想政治環境教育的作用。市場環境、輿論環境、文化環境、科技環境等對人的思想行為帶來重要影響，促進了思想政治教育的發展；思想政治教育也對各類環境起到了調節與優化的效果，促進社會主義和諧社會建設。注重家庭和睦，有利于青少年健康成長，減少犯罪和不良行為的發生；加強校園文化建設，通過各種實踐活動，提高學生的綜合素質；樹立企業組織環境中的團隊精神，引發成員的認同感和歸屬感，促使個體與整體的雙贏；加強網絡道德教育，凈化網絡信息環境，促進受教育者自省慎獨和自我教育。

三、結語

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關鍵詞：中職教學；教學管理；思想政治教育；探討

1中職學校教學管理的現狀

目前，我國中職學校的管理比較松散，學生易受社會上不良風氣的影響，學校有責任保護學生的安全。因此，學校在加強日常管理的同時，還要加強學校的教學管理。中職學生普遍的學習成績很差，有些學生的家庭背景還比較復雜。他們有的來自農村，有很多的兄弟姐妹，需要早早的承擔起家庭的日常開支。還有的學習成績太差，沒有機會考上大學，所以選擇就讀中職學校學習一門技能。他們都還處于青春期，人格發展并不完全，比較沖動，更加重視物質，而忽視了精神追求，喜歡刺激容易受到外界的影響。選擇就讀中職學校的大部分學生不太喜歡學習，或者在中考中失利，相較于上高中的同學有自卑的心理。上中職學校之后，學習不積極，時常曠課。不想與人交往，過分的封閉自己，無法融入集體。缺少自控能力經常會做一些偏激的事情。中職學生普遍比較早熟，在青春期會產生對異性的好奇，做出一些奇怪的舉動吸引異性的注意，但因為他們的心智還不是很成熟，心里承受能力比較差，所以在感情受挫時容易一蹶不振，做一些無知甚至傷害別人的事情。并且中職學生的安全意識比較差，在中職學生的宿舍經常會發現使用違規電器的現象，在寢室里抽煙、打撲克、喝酒等違反中職學校規定的行為。在走讀學生中，還出現使用電動車甚至摩托車上學的情況，往返學校與家之間的交通安全不能得到保障。

2思想政治教育在中職學校教學管理中的作用

2．1樹立正確的人生觀和價值觀：

中職學生的心理健康是中職學校在教學管理中必須重視的問題，良好的心理能夠幫助學生塑造正確的人生觀以及價值觀。學生是祖國的未來，學校要充分發揮思想政治教育的政策導向的作用，解決不同學生的不同心理問題，幫助學生正確的認識社會，培養學生的集體榮譽感和社會榮譽感，給學生的未來指明方向，為完善學生的健全人格提供基礎［1］。

2．2提高學生學習熱情和綜合素質：

思想政治教育必須以學生為主體，用社會主義的信念對學生進行熏陶，幫助他們提高學習熱情，積極的掌握現今的科學知識，進而提高他們的綜合素質。在中職教師教學的過程中要多增加實踐的內容，因為中職學生文化課普遍比較差，實踐可以加深他們對知識的理解。

2．3化解學生與學校的矛盾：

學生思想的穩定是學校持續發展的重要保障，化解學校與學生之間的矛盾可以通過對學生進行中客觀事物發展規律的教育，使學生了解，要客觀的看待事物的發展，學校的教育能夠促進學生的發展，學生的發展也會為社會主義未來的建設提供強大的動力。思想政治教育可以幫助學生解決生活和學習中問題，化解學生之間的矛盾，平衡個人與社會之間的利益關系，有效的減少影響學生情緒不穩定的因素，為學生的安全提供了保障。

3中職學校安全管理中的思想政治教育對策分析

3．1堅持以的理論為基礎的思想政治教育：

在學校進行思想教育的過程中，必須要堅持理論為基礎，加強思想政治的建設。在我國目前的政治情況下，我們堅持以及中國化的理論知識，是實現中國社會主義建設的基礎。加強學校的思想政治教育，幫助學生實現社會主義的崇高理想，幫助學生確立正確的人生觀和價值觀以及明辨是非的能力，消除影響學生情緒的消極因素，使學生健康發展，實現自己的社會主義理想。

3．2加強思想政治教育隊伍建設：

良好的社會主義政治修養能夠培養學生的綜合素質，所以還要提升中職教師的思想政治教育水平，中職教師的個人思想政治素養能夠決定授課的最終成果，要加強中職學校教師隊伍的思想政治教育，培養出一支強有力的教師隊伍，在保證課程順利開展的情況下，對學生進行思想政治的教育課程，保證學生能夠穩定自己的情緒，進而為學校管理的可持續性提供保障。

3．3實現自我價值樹立自信：

實現自我價值也是中職學校教育管理工作的目的之一，每個人都有自己優點，學校通過思想政治教育能夠激發學生的內在潛能，幫助學生樹立自己的自信心。很多中職學生認為自己是教育淘汰的“次品”，不能為社會做任何貢獻，但實際上中職學生在社會生活中起到了非常重要的作用，推動了中國技術的進步，促進了中國經濟的發展。國家經濟的發展需要技術型的人才，因此國家非常重視中職學校的發展，教師在教學的過程中，要消除學生的自卑心理。學生要對自己有一個準確的定位，清楚自己未來的發展方向。

3．4加強與家長的溝通、合作，傳遞教育正能量：

學校教育和家庭教育是學生接受教育的兩大重要場所，學校雖然是學生接受教育的重要場所，但在學生受教育的過程中，家庭的教育作用也不能夠被家長忽視［2］。家長作為學生的“第一任”教師，對學生的影響是潛移默化的。中職學校在教學的過程中要及時與家長進行積極的溝通，經常召開家長會使家長了解學生的近況。不但有利于拉近學校與家長之間的關系，也能夠幫助學校了解學生家中的情況，建立一種新的教育機制，在家里也對學生開展思想政治教育。

結束語：

綜上所述，社會的變革與發展對于中職學校的管理工作有著重要的影響，因此中職教育在管理工作中要積極使用思想政治教育，在解決中職學生的心理問題以及樹立他們的信心有著重要的作用。在教育的過程中，幫助學生形成社會主義理想，充分發揮思想政治教育在中職學校管理中的積極作用，中職學校以應用為主，能夠為我國的社會主義建設和發展，提供人才的保障和動力支持。

參考文獻

［1］蘇邁．中職學校安全管理工作中思想政治教育的重要性探析［J］．南方論刊，2014，04：111－112＋106．