法律法制教育范文10篇

實驗小學2005—2006年度

法制教育工作計劃

一、指導思想：

以建設和諧社會，實現全面小康和黨中央關于“依法治國，建設社會主義法制國家”的精神為指針，結合“四五”普法規(guī)劃，積極推進依法治教，不斷加強對學生的法制教育，進一步提高學生的法律素質與守法意識，加強學校管理，把我校的法制教育工作不斷推向深入。

二、工作要點公務員之家版權所有

1、貫徹上級文件精神，樹立法制教育意識。

要讓法制教育自然、適度、有效地滲透于語文教學中

語文教學滲透法制教育作為一種自發(fā)行為，在很多語文教師的課堂上也一直存在，只是還沒有把它作為一個明確的教學目標提出來。而要將自發(fā)的行為轉變?yōu)樽杂X的建構，就需要更科學、更規(guī)范、更有效的設計和實施。語文教學中滲透的法制教育，更多的是一種理念的形成和意識的培養(yǎng)，而不是法律條文的介紹和解讀。因此，教師在滲透法制教育時要將課文情節(jié)與生活實際自然結合，啟發(fā)學生思考某一現象出現的原因或背景，自然引出現象反映的法制問題，并及時引導學生作出正確的判斷，建立應有的法制意識。例如，在《祝?！返慕虒W中，祥林嫂被婆婆強"嫁"出去這一情節(jié)就是典型的法制教育滲透點。在教學時，可啟發(fā)學生思考：婆婆為何可以為所欲為？祥林嫂為何無力反抗？如果是在今天，祥林嫂可以怎樣保護自己？通過對這些問題的思考，學生自然就會想到法律的問題，而教師適時指出人生自由、婚姻自由受法律保護，而侵犯家庭成員自由、虐待家庭成員的行為都是違法的。這樣，既培養(yǎng)了學生的法制意識，也讓學生對祥林嫂悲劇產生的根源有了更清晰和深刻的認識，加深了對文章主題的理解。法制教育的滲透自然而然，沒有突兀之感。滲透的適度就是要讓法制教育順理成章地融入教學過程中，點明即止，不可節(jié)外生枝。例如，在《記念劉和珍君》的教學中，游行學生被虐殺這一事實也是一個很好的法制教育滲透點。但需要老師把握好滲透的尺度，要引導學生認識到合法有序的集會、游行、示威是公民的權利，而反動政府虐殺學生的行為不僅是在踐踏生命，也是一種無法無天的行為，點到即止。如果過多的去討論學生當時游行的合法性以及對現實中游行示威的認識，勢必占用過多時間，喧賓奪主，甚至還可能會影響學生對文章主題的理解。適度滲透、巧妙引導，可以讓教學過程推進主次分明、重點突出。有效滲透就是要求教師準確把握課文滲透點所反映的法制問題，通過點撥讓學生產生思考，有效地樹立法制思想，培養(yǎng)良好的法制意識。《小狗包弟》一文中，作者表示了對小狗包弟的懷念及歉意。這是一個很好的法制教育滲透點，但處理有一定的難度。如果直接指出相關法律法規(guī)，很難讓學生留下深刻印象。要做到有效滲透，就要選好角度，讓滲透對學生產生啟迪作用，引起學生的思考。該文的滲透可以從作者的生命觀入手，引導學生認識到動物生命與人的生命的平等地位，糾正某些意識中人可以任意處置自然界生命的思想。然后再引入動物保護的相關法規(guī)的思想，讓學生認識到動物生命受法律保護，并思考法律精神里體現了怎樣的生命觀，體現了人與自然怎樣的關系。當學生意識到法律的精神與大師的精神與情感融為一體的時候，法制意識就會陡然增強，遵守和維護法律就很容易變成一種自覺的行為。

要讓法制滲透與語文教學的中心目標巧妙結合、相得益彰

在語文教學中滲透法制教育，就是要使法制教育成為語文教學的有機組成部分。因為二者之間不應是油水并存的關系，而是水乳交融的關系。例如《游褒禪山記》一文中有作者感嘆古書不存，后世謬傳的遺憾。在教學中即可乘勢引出，為了將來不留下同樣的遺憾，國家才制定了文物保護的法律法規(guī)，讓學生既感受到王安石博大的胸懷和強烈責任感，也意識到維護文物保護法律法規(guī)的艱巨與光榮?！蛾惽楸怼芬晃闹杏凶髡吒曳甘ヒ舛鴽Q意盡孝的內容。當教師在讓學生體會李密誠摯孝心、感受他超卓人格的時候引出憲法及相關法律，會讓學生更充分地感受到李密超越時代的情懷和思想，也認識到制定相關法律法規(guī)的重要性和必要性，文章主題與法制教育合而為一。但如果滲透處理不當，就會出現法制教育與主題的分離。如《林教頭風雪山神廟》一文中有林沖殺人雪恨的情節(jié)。如果處理不當，就會對學生產生誤導。我們對林沖的行為是贊賞的，是因為他是代表人民用暴力反抗黑暗的統(tǒng)治勢力。他的行為是正義的，這是階級斗爭必然采取的方式，但不屬于法律層面的問題。如果教師硬要給林沖的行為尋找合法性依據，那就難免陷入邏輯混亂的境地，讓學生無所適從，甚至可能影響學生對人物形象的正確判斷和對主題的深刻理解。

總之，語文學科滲透法制教育是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是一個自然的過程，教師要自覺、主動、規(guī)范的設計和實施，但也要避免泛濫，避免因刻意強調法制教育對文學形象和文章主題帶來的損傷。

本文作者:郭先林工作單位:貴州省黔西縣水西中學

1我國高校法制教育現狀

目前在高校中較為常見的實踐教育理念主要有模擬法庭、偵察與反偵查、現場觀摩等，這些方法雖然能將理論與實踐相結合，提升學生的相關能力。但將這些方法運用到法制教育過程中時，并沒有整合成一個完整的系統(tǒng)。各高校在對學生進行法制教育時，并沒有一個統(tǒng)一的標準，使各高校的教學程度不同，可能導致學生對法律的學習熱情降低。同時，法制教育不同于其他課程教育，其具有較強的綜合性。法制教育應該注重理論與實踐的發(fā)展與結合，但大多數高校僅僅注重理論的傳授卻往往忽略了實踐，使學生很難接觸到實際的案例，理論脫離了實際，是教學效果明顯降低。并且，一些高校教師的專業(yè)素質較差，很大程度上削弱了學生對法學的興趣。

2我國法制教育存在的弊端

2.1法制教育的理論化傾向

自20世紀80年代至今，我國法制高速發(fā)展，高校法制教育也成為社會各界關注的焦點。2005年，我國頒布相關法律法規(guī)，要求把法制教育作為高校學生思想道德修養(yǎng)教育的一部分，將思想道德修養(yǎng)課程與法制教育合并為一門課程，即思想道德修養(yǎng)與法律基礎。相關部門規(guī)定該課程為所有高校學生的必修課程，將這一課程作為必修課程在一定程度上使法制教育更加系統(tǒng)和規(guī)范。但目前這門課程帶給高校的并不是法制教育的系統(tǒng)化和規(guī)范化，而是該課程在許多高校逐漸呈現嚴重的理論化傾向。高校法制教育僅注重理論規(guī)范化，導致理論與實際分離，法制教育變成了一項單純的教學內容。學生對法律的學習僅僅在理論層面，大多數學生僅僅為了通過考試而學習。

2.2單一的教育形式

摘要：分析目前高職院校藥學類專業(yè)法制教育面臨的主要挑戰(zhàn)，提出從藥事法律課程內容、藥學職業(yè)教育觀念、法制教育有效性、師資力量4個方面進行改進，旨在為高職院校藥學類專業(yè)法制教育的開展提供有益借鑒。

關鍵詞：高職院校；藥學類專業(yè)；法制教育

從“毒膠囊”事件到“問題疫苗”事件，近年來藥品安全性突發(fā)事件時有發(fā)生，加重了公眾對于藥品行業(yè)的不信任感。從過往的藥品違法案件來看，無不與藥品行業(yè)從業(yè)人員的法律意識淡薄有關。高職院校藥學類專業(yè)學生作為未來藥品生產、經營、流通、使用等藥品行業(yè)的主力軍，其法律素養(yǎng)的高低在一定程度上影響著我國人民的用藥安全。高素質的藥學人才不僅需要精湛的藥學專業(yè)知識，同時也應具有較高的人文素質，其中法律素質是一項不可或缺的人文素質。高職院校藥學類專業(yè)肩負著為我國藥品行業(yè)培養(yǎng)技術技能型人才的重任，加強高職院校藥學類專業(yè)法制教育，使學生在走上藥品領域工作崗位之前，打下學法、知法、敬法、守法的良好法律素養(yǎng)基礎，這是我國高等藥學職業(yè)教育發(fā)展的迫切要求。

1高職院校藥學類專業(yè)法制教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1藥事活動復雜，藥事法律更新快。藥品安全性突發(fā)事件可能涉及藥品原料采購、生產、流通、貯存、使用等諸多環(huán)節(jié)，包含藥品生產企業(yè)、批發(fā)企業(yè)、零售藥店、醫(yī)療機構等單位，這決定了藥事活動的復雜性。隨著全面推進依法治國總目標的提出，我國藥事法律體系不斷完善，藥事活動的相關法律更新速度明顯加快。據不完全統(tǒng)計，2016年至2019年，先后頒布了《中華人民共和國中醫(yī)藥法》《醫(yī)療器械召回管理辦法》《體外診斷試劑注冊管理辦法》等多部法律法規(guī)，重新修訂了《中華人民共和國藥品管理法》《中華人民共和國藥品管理法實施條例》《疫苗流通和預防接種管理條例》《藥品經營質量管理規(guī)范》等多部法律法規(guī)。此外，還有藥品監(jiān)督管理部門以各類“通知”“意見”等形式的規(guī)定。1.2法制教育邊緣化。以就業(yè)為導向的高職教育，一直以來以培養(yǎng)技術技能作為教育的重點，法制教育是高職院校在人才培養(yǎng)過程中較為薄弱的一個環(huán)節(jié)[1]。綜觀現在高職院校法制教育課程，與法制相關的課程很少，尤其是對非專業(yè)學生來說，基本上只是學習一些基礎的法律知識。一般來說，非專業(yè)學生主要學習思想和中國特色社會主義理論體系概論，總共由12章組成，只有在第八章第二節(jié)“如何建設中國特色社會主義政治”的內容中講述了一些與全面依法治國相關的知識，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程中，只有3章內容與法制相關，所占比重也很少[2]。在這些公共基礎課程教學中，由于思想和中國特色社會主義理論體系概論和思想道德修養(yǎng)與法律基礎所涉及的法制知識較少，所表述的觀點也比較寬泛，因而遠遠不能滿足藥學類專業(yè)學生未來的就業(yè)需求。目前，高職院校藥學類專業(yè)普遍開設藥事管理與法規(guī)課程，以湖北生物科技職業(yè)學院為例，根據人才培養(yǎng)方案，藥學類專業(yè)普遍課時為40學時左右，部分藥學類專業(yè)甚至沒有開設藥事管理法規(guī)課程。而藥事活動涉及藥品的研發(fā)、生產、經營、流通、使用、貯存等諸多領域，藥品相關法律法規(guī)眾多，根據現有課時安排，很難實現藥事法制教育目標。藥事法制教育被邊緣化、從屬化的狀態(tài)已經不能適應我國藥品行業(yè)發(fā)展的新形勢。1.3法制教育有效性不足。法制教育的有效性在于學生能夠認同法律，能夠應用法律[2]。不少高職院校學生學習動力不足，缺乏明確的學習目標和積極的學習態(tài)度，對專業(yè)和未來的職業(yè)也沒有清晰的認識。部分學生重視藥學專業(yè)課程和操作技能的學習，卻忽視藥事法規(guī)的學習。而在藥學技術技能型人才的培養(yǎng)上，部分高職院校仍存在理論與實踐脫節(jié)的問題，藥事法制教育普遍以理論教育為主，極少引入法律實踐課程。有教師提出通過與企業(yè)開展聯合授課、搭建多種課堂等方式來開展藥事法制教育，以此彌補實踐的不足[3]。在藥品生產、經營和使用等環(huán)節(jié)，均需要在藥事法規(guī)的指導下進行，而藥事法制教育停留在教室，這也是造成學生現實問題解決能力差、社會責任感弱、法制意識不足的重要原因。1.4任課教師綜合能力較弱。藥事活動涉及藥品的研發(fā)、生產、經營、流通及使用等諸多環(huán)節(jié)，藥事法規(guī)課程具有很強的綜合性和應用性。任課教師除了應掌握扎實的藥學專業(yè)知識外，還要具備良好的法律素養(yǎng)。目前藥事法規(guī)課程主要是由具有藥學類相關專業(yè)背景教師擔任，由于知識結構不同，其法律專業(yè)理論基礎不夠扎實，參與法律實踐的經驗不足，分析和解決藥事活動中實際問題的能力不夠強。針對高職院校教師的各類培訓項目，主要集中于藥品相關專業(yè)技能或教學技能方面，幾乎沒有針對藥事活動法律方面的培訓，導致既懂藥品又懂法律的跨學科復合型師資力量極為短缺，影響了藥事法制教育的質量和效果。

2高職院校藥學類專業(yè)法制教育改進對策

一、高校網絡法制教育的現狀及存在的問題

隨著互聯網的普及，網絡給大學生的學習、消費、交往、娛樂乃至思想觀念等方面帶來了巨大的影響。而網絡在時間和地域、學習的內容、師生的交流方式、學習的方法和途徑上的開放性使得其在高校法制教育過程中具有其他媒介所無法比擬的優(yōu)越性。有鑒于此，2011年3月中共中央、國務院轉發(fā)的《中共中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第六個五年規(guī)劃（2011-2015年）》提出了要創(chuàng)新法制教育的途徑與方法，重視運用互聯網等傳播手段豐富法制宣傳教育的形式和途徑。隨后，2011年10月教育部印發(fā)的《全國教育系統(tǒng)開展法制宣傳教育的第六個五年規(guī)劃（2011-2015年）》則進一步提出要創(chuàng)新法制教育的方法與途徑，在發(fā)揮課堂教學主渠道作用的同時，整合和利用各種法制教育資源，利用現代媒體和信息技術，大力提倡和推廣探究式、實踐式、參與式的教育教學方法。在此背景下，我國很多高校都在積極利用網絡平臺對大學生開展法制教育。例如，通過建立專門的普法網站或者在校園網上開辟法制教育專欄或板塊，將有關法律法規(guī)掛在網上供學生查詢，或者將一些與課堂法律教學相配套的課件、講義、習題等教學資源放到網上供學生復習、參考，或者通過網絡布置作業(yè)、提交作業(yè)、批改作業(yè)和組織考試；整合、利用互聯網上海量的信息資源，建設法制教育在線資源庫以豐富學習材料、拓展學生視野；通過設立留言板、法律論壇、普法博客，組織學生對新的法律法規(guī)或典型案例進行解讀、討論和分析；利用聊天室、QQ、E-mail、微博、微信、網絡視頻等途徑與學生直接交流法律思想、解答法律疑問；等等。同時，我們也應當看到，網絡法制教育雖然在一些高校陸續(xù)開展，但其教育效果卻不容樂觀，面臨著實效性不足的問題。具體表現為，在高校開展網絡法制教育之后，部分大學生的守法意識仍然不強，大學生違法犯罪案件仍頻頻見諸報端；部分大學生的法制意識比較弱，依法維權能力還有待提高。當然，導致這些現象的因素很多，而網絡法制教育效果不佳則是原因之一。因為，不管是傳統(tǒng)的課堂面授式的法制教育，還是利用網絡進行的法制教育，其目的都是為了培養(yǎng)和增強大學生的法制觀念，引導大學生學法、守法、用法，甚至護法。雖然目前還沒有專門針對高校網絡法制教育實效性的實證研究，但部分大學生法律意識缺失、法制觀念淡薄的現狀無疑反映了包括網絡法制教育在內的高校法制教育實效性不足這一現實問題。

二、制約高校網絡法制教育效果的因素分析

實效性不足是目前我國高校網絡法制教育亟待解決的問題，而制約高校網絡法制教育效果的因素有很多，其中教育者的觀念、受教育者的心理、教育的內容與方法、教育環(huán)境等因素影響較大。

（一）教育者觀念的制約

這里的教育者包括教育管理部門、高校和教師。作為教育管理部門，原國家教委早在1986年就下發(fā)通知要求高等學校開設《法律基礎》課程，但學校法制教育一直被定位為德育的組成部分，被納入到德育的范疇。這就在很大程度上減弱了法制教育的力度與層次,也反映出目前我國法制教育仍沒有受到足夠的重視。2005年和教育部出臺的《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》又將原《法律基礎》課與《思想道德修養(yǎng)》課整合為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》。整合之后，有關法制教育的內容與課時均大大縮減，高校法制教育被進一步邊緣化。網絡法制教育是高校法制教育在方法上的延伸，高校法制教育的定位和地位尚且如此，高校網絡法制教育的境遇可想而知。高等學校是對大學生進行網絡法制教育的組織者，然而為了應對生存競爭壓力，部分高校將更多的精力用在提高科研能力、促進就業(yè)等工作上，而對法制教育重視不夠，對網絡法制教育更是無暇顧及。所以我們看到，部分高校還沒有建立起專門的網絡法制教育領導組織機構，也沒有對其教學隊伍的構建、軟硬件的配套及監(jiān)管保障機制、效果測評機制的建立等做出周密安排，甚至還有一些高校在網絡法制教育這一領域幾乎是空白。對某些高校而言，網絡法制教育可以說是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，教育效果自然難盡人意。教師是網絡法制教育的實施者,教師職業(yè)素質的高低直接關系到教育效果的好壞。只有既具有法律專業(yè)背景,又對網絡軟硬件比較熟悉且責任心強的教師才能勝任網絡法制教育。目前，高校網絡法制教育在師資配備方面存在不足，具體表現為：很多高校的法制教育多由不具備法律專業(yè)背景的“兩課”教師兼任，甚至是由行政人員、政工干部、輔導員授課，這一現象在某些理工類院校比較突出；即使由法律專業(yè)的教師來授課，但其中有些教師對計算機和網絡比較陌生，尤其是一些年齡比較大的教師無法充分利用網絡平臺；有些法律專業(yè)的教師往往只重點關注法學專業(yè)學生的培養(yǎng)，而針對非法學專業(yè)學生的網絡法制教育則重視不夠。

摘要：隨著我國經濟的迅猛發(fā)展和社會生活的不斷進步，人們越來越意識到法制建設的重要性，只有加快法制化的進程，不斷完善法制教育，才能為社會經濟的健康穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎。初中階段的政治教育注重對學生正確的人生觀、世界觀和價值觀的培養(yǎng)，因此，在初中的政治教育中，要把法制教育和政治教學結合起來，提高學生的法律意識。

關鍵詞：法制教育；滲透；初中政治

依法治國是我國的一項基本國策，初中階段的政治教育對青少年思想意識形態(tài)的塑造具有重要意義。在初中的政治教學中，要把法制教育貫穿于政治課堂中，在培養(yǎng)學生對國家政治態(tài)度的正確認識和思想道德品質的同時，達到提高學生法律意識的目標。

一、當前初中政治教學中法制教育存在的不足

（一）教師沿用傳統(tǒng)的教學模式，學生缺乏學習興趣

由于長期受應試教育的影響，很多教師在日常的教學中仍然以學生的成績?yōu)橹兀蕴岣邔W生的成績?yōu)橹饕繕?，忽略了在政治教學中發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生的主觀能動性。在法制教育教學中，教師只重視教科書中的重點知識，一味地讓學生死記硬背，而不對課本內容進行拓展和延伸，學生難免會覺得枯燥，對法制教育產生厭煩的心理，導致學習興趣缺乏，最終使法制教育發(fā)揮不出其應有的作用，達不到預期的目標。

根據綜治、平安建設工作計劃安排，充分發(fā)揮法制教育在平安建設工作中的重要作用，努力營造良好的法制教育氛圍，結合我局工作的實際，制定實施方案如下：

一、指導思想

貫徹落實黨的十八大會議精神，牢固樹立科學的發(fā)展觀，進一步深化我局法制教育工作的開展，拓寬法制教育領域，豐富法制教育內涵，提高法制教育效果，更全面地動員全社會力量支持法制教育工作，更廣泛地組織干部職工開展法制教育，為我縣經濟社會協調發(fā)展創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。

二、組織機構

組長：

成員：