初中主題班會范文10篇

德育為初中教學階段重要的教育內容之一，而初中德育具有一定的實踐性，因此，初中教師在實施德育的過程中應該充分地考慮這一特性，運用更好的教學手段和方法提高初中德育的有效性和質量。在實際的教育工作中德育工作具有一定的復雜性，且德育與學生的實際生活有著一定的關系，因此，在教學工作中應該充分認識到德育的重要性，并對初中德育的具體方法和實踐進行探討和淺析。

一、初中德育的重要性

初中階段教學的重點內容是為社會培養全面發展的社會主義建設者和接班人，在教學的過程中素質教育可以提高學生的文化水平，讓學生掌握更多的知識，提高學生的綜合素質和水平，但是卻無法對學生思想道德水平的發展形成正面的影響。初中階段學生正處于青春期，其心理和生理發展均未成熟，具有較強的可塑性，因此在初中教學階段教師不應該僅僅對學生實施素質教育，也應該滲透，提高學生的思想道德水平和涵養，讓學生更好地滿足社會對人才的需要。同時，初中德育的實施也讓學生樹立了科學的人生觀和價值觀，讓學生正確地認識自己、他人和社會，提高學生是非的判定能力，促進學生更好地學習和發展，由此可見，初中德育是非常重要的。

二、初中生德育的實踐

（一）在教學中滲透德育。在教學過程中滲透德育，指的是初中班主任以及普通科任教師在實施教學的過程中對學生進行德育。這一德育實踐將素質教育與德育進行了一個有效的整合，不僅可以讓學生有效地掌握理論知識，同時也讓學生在學習理論知識的基礎上清楚地認識到自己應該具備的思想道德素質以及品德修養，讓學生在教學過程中有一個反思，認識到自身存在的缺陷與不足，進而提高學生的道德意識和思想覺悟。例如，教師在講解“感恩父母”這一教學內容時應該將德育的內容與教學進行緊密的結合，教師在文化課教學的過程中應該首先對父母為我們所付出的一切進行講解，讓學生初步形成一個感恩父母的思想。之后教師可以適當地引入德育的內容，讓學生知道感恩父母的重要性，逐漸地形成一個良好的思想狀態，進而達到提高學生德育質量的目的。（二）開展德育主題班會。德育工作具有較強的實踐性，但是在實踐的同時初中教師也應該認識到課堂才是德育的基地。教師在實施德育的過程中可以通過定期舉行主題班會的形式實施，通過對優秀品質和品德的宣傳來及時糾正學生的不良行為，讓學生在班會上認識到自己應該具備哪些思想品質和道德素養，促進學生的自我反省和提升，讓初中德育工作更好地實施，提高教育的有效性和質量。例如，教師在對“樹立正確的金錢觀”這一教學內容進行講解的過程中，可以開展德育主題班會，教師在班會上應該對一些經濟條件落后地區學生的生活進行視頻播放，讓學生進行觀察，讓學生發表自己的觀點和看法，分析出自己是否喜歡攀比、愛穿名牌、亂花零花錢。通過這樣的分析讓學生認識到自己的不足，讓學生進行自我反省，以達到德育的目的。（三）鼓勵學生參加社會實踐。道德具有很強的實踐精神，一個良好和完整的道德品質不僅僅是學出來的，同時也要進行實踐。初中教師應該引導和組織學生進行社會實踐，讓學生在實際的實踐教學活動中更加生動和具體地對相關的知識進行理解和掌握，讓學生在實踐的過程中總結出相關的德育內容，增強學生的實踐精神和能力，提高初中德育的有效性和質量。例如，教師在“愛護地球保護環境”這一內容進行講解的過程中，應該鼓勵學生參加社會實踐。教師可以組織學生到學校附近比較安全的地方去撿人們扔在地上的果皮、空瓶等物品，同時教師應該引導學生認識到愛護地球、保護環境應該從身邊的小事做起，讓學生在社會實踐活動中更好地掌握德育的內容，養成良好的行為習慣，促進德育質量的提升。

總而言之，初中生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵性時期，教師在實際的德育過程中應該對學生進行有效的引導，將德育與日常的教學活動進行緊密的結合，提高學生的思想道德修養和知識水平，促進學生的全面發展，為社會輸送高素質的新型人才。

摘要：初中生正處于青春期，如何有效落實這一時期的德育管理工作，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，是每一個班主任都在深刻思考的話題。分析了當下初中德育管理工作的現狀以及面臨的現實問題，對如何落實有效的德育工作提出了幾點意見。

關鍵詞：初中德育；管理工作；現狀；應對措施

德育是素質教育的重要組成部分，落實有效的德育管理工作，對于學生今后一生的發展具有重要意義。初中是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，在初中階段加強德育引導，為學生形成良好的品德修養奠定了基礎。但是在落實初中德育管理工作的過程中，由于多方面原因，還是存在一些問題。接下來，筆者就結合自身多年的班主任工作經驗，簡單分析一下這些問題。

一、初中德育管理工作現狀

1.德育內容落后。時代在進步、社會在發展，但很長一段時間以來，初中德育工作內容沒有跟上時代的進步和社會發展的潮流，“假大空”式的口號響徹校園，嚴重脫離了學生的日常生活實際。過高的德育目標呈現出成人化、理想化的特點，與學生相距甚遠，他們難以從心理上產生認同感，這在一定程度上影響了德育工作質量。2.德育模式單一。課堂授課仍然是當下初中德育常見的方式，僅僅依靠每周少得可憐的幾節思想品德課收效甚微。更為嚴重的問題在于，這種課堂授課多是集體授課，每個教學班都有好幾十人，很難有的放矢地對每個學生實施有效的德育管理，在健全學生品格、增強抗挫折能力方面顯得無能為力。3.普遍輕視德育。雖然應試教育正在慢慢退出歷史舞臺，但是由于長期的遺留問題，大部分學校仍然擺脫不了應試教育的桎梏，習慣于將智育放在首位，普遍輕視德育。即便開展了系統的德育工作，但是學校大多只是要求學生將課本上的內容背誦下來，順利通過考試即可，從根本上背離了德育目標。

二、落實初中德育管理工作的策略

【摘要】總體來說，初中生的年紀多數在13-15歲之間。此階段的學生心智還沒有發育成熟，所以在其生長的過程中需要有人對其進行幫助以及指導。在初中生的學習階段，與其接觸最為頻繁的人就是班主任，班主任的一言一行以及教育方式都會對學生造成直接的影響。基于此，本文將對初中班主任應該如何開展德育工作進行分析。

【關鍵詞】初中教學;班主任工作;德育工作;方法藝術

隨著素質教學的不斷深入，傳統的教學觀念以及教學模式已經無法滿足當今的教學需求。在現代化的教學背景下，班主任不僅要提升學生的考試成績，同時也要促進學生的德育發展。因此，在正式的教學過程中，開展德育工作就成為初中班主任的主要工作任務。在初中教學中開展德育教學，不僅能夠提升學生的德育學習效果，同時也能提升學生的德育素養，促進其全面發展。

一、在學生的日常管理中滲透德育教育

在當今的初中教學中，大多數學校為了節約學生的學習時間，保證學生的出行安全，通常都會開展寄宿管理模式。因此，大部分的學生會在學校度過一整天的在校生活。基于此，在實際的德育管理工作中，班主任不僅要重視日常的班級管理，同時也要注重對學生寢室的管理，在學生的學習生活以及日常生活中滲透德育教育。在學習生活中，班主任應該結合學生的狀況以及教學環境的實際情況，制定合適的班規以及班級德育管理制度，明確其中的各項標準以及獎懲制度，提升學生的重視程度[1]。其次班主任也可以將學生融入到德育管理工作中，安排學生扮演“值日生”，要求其對班級中其他學生的德育行為進行管理，在提升學生工作興趣以及責任感的同時，也能提升學生的德育意識。在寢室生活中，班主任應該嚴格管理學生的飲食狀況以及作息時間，培養學生正確的生活習慣。這種管理模式不僅能夠提升學生的德育意識，同時也能提升學生的身心素質。

二、舉辦與德育教育相關的系列活動

【摘要】初中學生的生理、心理特點決定了必須加強對他們的思想道德教育，但目前我國對初中生的德育教育還存在不少問題。結合筆者實踐，本文提出了要通過教師平時多注重自身的語言、儀表形象；給予學生無微不至的關懷，理解關心學生；接納新生事物，拉近師生距離；優化班級環境布置等開展好隱性德育課程。同時通過確定主題，精選節目；動員學生積極參與，充分準備；抓住契機，及時教育等步驟開好主題班會來加強對初中學生的德育教育。

【關鍵詞】德育工作隱性課程主題班會

《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》公開發表后，未成年人的思想道德建設引起了更多的人更深層次的關注。3.67億未成年人的健康成長、發展成才，牽動著億萬家長的心，關系到億萬家庭幸福、社會和諧安定、民族的興衰。

一、班級德育工作的重要性

中學學生，尤其是初中學生正處于青春期的發育階段，其生理、心理處在一個劇變的時期，同時也是一個躁動的時期。他(她)們表現出獨立性強、反叛心理突出、對事物好奇的特點。德育工作開展的好壞直接關系到班級的穩定和學生學習氛圍的優劣以及班級其他工作的開展。對學生進行德育教育，不斷有序地提高學生的道德素養是學校工作的第一要務，這也是整個教育事業全面發展的關鍵。初中學生的德育工作是班主任工作的重要內容，班主任要對班上每個學生的健康成長負責，對學生的德育教育具有舉足輕重的作用。

二、當前中學德育工作中存在的一些問題

【摘要】初中學生的生理、心理特點決定了必須加強對他們的思想道德教育但目前我國對初中生的德育教育還存在不少問題。結合筆者實踐本文提出了要通過教師平時多留意自身的語言、儀表形象；給予學生無微不至的關懷理解關心學生；接納新生事物拉近師生距離；優化班級環境布置等開展好隱性德育課程。同時通過確定主題精選節目；動員學生積極參與充分預備；抓住契機及時教育等步驟開好主題班會來加強對初中學生的德育教育。

【要害詞】德育工作隱性課程主題班會

《中共中心關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》公開發表后未成年人的思想道德建設引起了更多的人更深層次的關注。3.67億未成年人的健康成長、發展成才牽動著億萬家長的心關系到億萬家庭幸福、社會和諧安定、岷族的興衰。

一、班級德育工作的重要性

中學學生尤其是初中學生正處于青春期的發育階滴其生理、心理處在一個劇變的時期同時也是一個躁動的時期。他(她)們表現出獨立性強、反叛心理突出、對事物好奇的特點。德育工作開展的好壞直接關系到班級的穩定和學生學習氛圍的優劣以及班級其他工作的開展。對學生進行德育教育不斷有序地提高學生的道德素養是學校工作的第一要務這也是整個教育事業全面發展的關鍵。初中學生的德育工作是班主任工作的重要內容班主任要對班上每個學生的健康成長負責對學生的德育教育具有舉足輕重的作用。

二、當前中學德育工作中存在的一些問題

一初中德育工作的重要意義

隨著社會的不斷發展，對人才的綜合素質要求也日益提高，這些素質不僅包括專業技術、文化內涵，也包括道德修養，它是現代化人才必須具備的基本素質。而初中階段是學生各方面快速成長和逐漸形成健全人格的關鍵時期，在這一階段，通過思想道德教育，可以引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，對于學生的健康成長起著重要作用。著名教育家魏書生曾說：“教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的對面發牢騷、嘆惜，而應該在這心靈世界中耕耘、培育、收獲。”因此，在日常的教育教學工作中，教師要用自己的愛去關心學生，不斷滲透道德教育，促進學生全面發展。

二初中德育管理的有效方法

1．召開特定德育主題班會，引導學生樹立品德標準在日常的學生管理中，班主任應該始終堅持德育工作的常態化，把德育工作融入到平時的工作當中。每月都應定時召開主題班會，最好每月安排兩次，結合學生的實際情況開展專題性的德育教育，引導學生樹立高尚的道德觀念，引導學生能夠正確判斷是非曲直，樹立正確的道德標準，并在日常的學習和生活中以這個標準來嚴格要求自己，不斷糾正自己的不良行為，完善和提高自身的道德修養。例如，班主任可以結合當前社會上較為關注的“復旦研究生投毒”事件，開展主題班會，針對同學之間如何正確的相處進行引導，教育學生要與同學之間和睦相處、互相幫助，正確處理日常學習和生活中的各種小矛盾，要寬容對待他人，積極主動地幫助遇到困難的同學，如，給其他同學主動的講解不懂的難題。這些雖然都是小事，但如果在平時時刻注意，一定可以在班級內形成互幫互愛的良好風氣，把班集體建設得更好。在召開主題班會時，除了要對學生講授正確的人生觀和道德行為標準外，還要幫助學生全面、客觀地分析平時遇到的道德問題，解答學生的疑惑。初中學生年齡還比較小，心理還很不成熟，容易遇到各種問題。教師可以讓學生私下寫信，提出自己的問題，教師在班上集中解答，召開針對性的班會，幫助學生解惑。這樣教師就能及時把握學生的心理動態，幫助學生解決遇到的各種問題，對班級中出現的各種不良道德行為進行及時糾正，為學生的心理健康奠定良好的基礎。

2．制定有效班級管理制度，規范學生的日常行為習慣在引導學生樹立正確的道德標準后，還需要規范嚴格的班級管理制度來對學生的日常行為進行管理。借助有效的班級管理制度可以全面監督學生的日常行為，幫助學生養成良好的行為習慣，以更高的道德標準來要求自己，在一言一行中提高自己的道德水平。要想制定有效的班級管理制度，這就需要班主任在日常工作中做到以下幾點：第一，教師要以身作則，從我做起，為學生樹立榜樣，用自己的實際行動來感召學生，從而提高學生的道德水平，真正發揮“為人師表”的作用。第二，充分發揮班干部在班級管理中的作用，真正實現現代化班級管理模式，即學生自己管理自己。以班干部為班級管理紐帶，實現學生之間的監督和管理，促使學生在班級中規范自己的學習習慣和日常行為，不斷地完善自己。第三，建立完善的規章制度，讓學生有規可循。如保護公物公約、儀表規范制度、在校紀律等，嚴格要求學生，讓學生知道自己平時應該遵守什么。同時，教師還應安排班干部對全體學生進行檢查，做到日檢查、周小結。對于學生的日常表現教師要及時給予總結和評價，表現好的要給予鼓勵和表揚，表現不好的要及時糾正，幫助學生改正自己的缺點和錯誤，實現規范化和制度化的德育管理模式。誠實守信是檢驗道德水平的重要標準，也是完美人格的體現。為了督促學生從小就養成誠實守信的良好道德品質，教師可以在班級管理制度中寫入誠信管理內容，為班里每一名學生建立個人誠信檔案，記錄學生的日常行為。如不交作業、上課無故遲到早退、考試作弊以及不認真參加集體勞動等不誠實守信的行為，記入學生的個人檔案；對于拾金不昧和主動承認自己錯誤都可以算為誠實守信行為，也要記入個人檔案。如果學生在一年之內，檔案中出現兩次以上不良記錄，取消一切榮譽的評選資格，如“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀團員”等。對于不良記錄較多的同學，要重點進行教育。這樣學生在日常學習過程中，都會注意自己的言行，嚴格要求自己，誠實守信，嚴于律己。同時，教師還應注意，初中生的自尊心較強，在批評教育時要注意方法。

3．引導學生積極參加實踐活動，滲透道德教育現在的初中生思想十分活躍，容易接受新鮮事物，德育教育如果只是簡單依靠教師的講授，很難取得成效。德育工作必須豐富多彩。引導學生參加各種實踐活動，依托實踐活動，融入道德教育，可以取得良好的效果。在實踐活動中，可以激發學生對正確的人生觀和價值觀的認同感，樹立科學的人生目標，追求真、善、美，在實際行動中提高自己的道德素養。教師組織的實踐活動，可以讓以往的口號式的教學變為動態的話題，這樣更便于學生的理解，也能實現學生自我參與和自我教育。在引導學生參與實踐活動之前，老師要提前做好籌劃。實踐活動必須立足現實生活，符合時代要求，學生容易接受和理解。選擇的主題應具有代表性和教育性。學生通過自己的努力可以實現，否則就會極大挫傷學生的積極性，實踐活動也就會失去原有的意義。例如，可以組織學生在清明節去烈士陵園掃墓，讓學生接受愛國主義教育；在節假日組織學生開展志愿者服務，去社區和街道，幫助廣大群眾；組織學生收集自己不用的舊書和舊衣服，每天節約一元錢，捐贈給貧困山區的學生。這些實踐活動，都能極大地調動起學生的參與熱情，讓學生在實踐活動中，提高自己的道德水平。總之，在初中德育管理工作中，要不斷積極探索，正確把握道德教育工作的本質和方向，提高德育的實效性，為學生的健康成長提供良好的校園環境。始終貫徹素質教育的基本理念，尊重學生的人格，以人為本，不僅要教好書，還要育好人。德育工作要與時俱進、不斷創新，把德育工作融入日常教育中，全面提高學生的道德水平，為社會培養品學兼優的人才。

在教育改革背景下，教育部門對學校教育的要求更加細化，教師不僅是要傳授知識、強化能力，還要關注素質教育，健全學生人格，幫助學生樹立正確價值導向，也就是說要打造學科教育與德育工作協同實施的局面。班主任需要在開展德育工作時多多積累經驗，尋找切實可行的策略。

深入交流，全面了解學生

開展德育工作的前提，就是要對學生有全面的了解，確保德育教育的針對性與實效性。因此，班主任需要與學生展開深入交流，了解學生所思所想，這樣才能透過學生言行精準分析出其實際想法，進而科學施教，培養學生良好品質與道德修養。德育教育最為核心的原則就是公平性，教師對待學生要不偏不移，給予學生充分尊重，認可學生的閃光點。初中生正處于成長發育的關鍵時期，內心普遍較為敏感，但是又不懂得如何表達自己，且自尊心極強，期望得到教師、家長、朋友的關注。班主任要以平等視角與學生建立朋友關系，通過常態化溝通側面了解學生成長狀況以及階段性需求，耐心傾聽學生的觀點，以此作為參考，設計對應的德育教育方案。只有切實幫助學生解決問題，學生才更加信任教師，在之后也會樂于向教師傾訴、樂于向教師尋求幫助，從而使德育教育達到理想效果。

細節切入，發揮榜樣作用

在了解學生、以全局角度對學生進行積極引導之外，班主任在日常教學以及班級管理工作中，還要以細節作為切入點，以自身言行舉止為學生做好榜樣作用，全面落實德育。班主任在日常工作中要控制好自身情緒，嚴格規范言行，注意面部神態，嘗試立足他人視角客觀分析問題，并且將這種理智的做事方式傳授給學生。班主任要把握好每一次滲透德育的時機，積極進行自我反思，思考對學生的關注與管理是否到位，并調整思路，站在學生視角分析其行為，然后以學生喜聞樂見的方式提出糾正建議。針對不同學生，德育教育的側重點也要有所不同，比如對于學習能力較薄弱的學生，班主任要幫助學生了解自己，發揮自身優勢，樹立學習信心；針對進步較大的學生，班主任則可以適當給予肯定，讓學生堅定目標持續前進，培養其自主學習的意識。最后，班主任要從不同維度理解學生，引導學生在課堂教學中鍛煉人際交往能力，讓學生始終處于德育教育氛圍中，將德育教育滲透到學校生活的各個環節。

設置主題，開展班會活動

摘要：在對初中生進行學習教育的同時，不能忽視對初中的班級進行管理。在對學生綜合素質要求不斷增加的當代教育環境中，一個好的班級氛圍以及合理的班級管理，不僅將會為學生營造良好的學習氛圍，使其學習達到事半功倍的效果，也能夠提高學生的綜合素質，增強學生的德育教育。本文將關注點鎖定在初中的班級管理中，并在眾多管理模式中強調德育教育對于班級管理的重要性，探討如何在初中的班級管理中有效的實施德育。

關鍵詞：初中教育；班級管理；德育教育

德育，顧名思義，是從學生的品德品質出發，教育學生成為一個有思想、有素質、有品德的人。如今我國的教育越來越重視對學生的素質教育，一個學生的品德與德行，也將對學生未來的發展產生至關重要的影響。因此，在初中階段加緊對于學生進行德育教育，是為學生端正學習態度、樹立健康的人生目標的關鍵步驟，只有在對初中生的班級管理中加緊德育教育，學生才能在主動配合班級工作開展的同時，形成自己的人生觀和世界觀。

一、日常管理中重視德育教育

班級管理的日常工作通常包括三個方面，分別為紀律、衛生和學習，其中，在班級管理中，首要任務是對紀律的管理。要想在實施德育工作的同時，保持班級內的課堂秩序以及教學秩序，既需要班級對于各班的紀律有一個明確的規定或考核。例如對課上以及課下的紀律規范，對班級內同學交往以及對班級公共財產的規定等。只有在征求學生意見，并將意見以規范的形式在班級形成一個共同的規則，才能讓學生按照規則處事、規范學生的言行、保持學生間的友好關系、維護班級秩序。在衛生方面，班級內也需要通過德育工作來加強學生對于保持班級內衛生情況的意識。教師可以通過向學生進行德育教育的方式，來讓學生意識到維護班級衛生是每一位同學的責任，并讓其形成干凈衛生的好的生活習慣。此外，教師也應當對班級內的衛生工作進行明確的分工和安排，通過“值日生”的方式，讓每一位同學都能夠參與到維護班級衛生的工作中來，并對值日生的工作情況進行獎懲。使學生不僅能夠自覺主動地形成保持衛生的好習慣，而且能夠培養學生做事的責任感。進行班級管理的最主要的目的是為了服務于學生的學習，初中階段的學生大多處于青春期、叛逆期，因此對學習常常會產生厭惡心理。教師需要通過對學生做德育工作，進行思想教育，來培養學生主動學習的意識，幫助學生形成良好的學習習慣。只有讓學生正視到學習對于自己的重要性以及意義，才能使其學習達到事半功倍的效果。

二、德育管理中要以學生為本

摘要：在初中教育中，對學生進行德育教育是非常關鍵的一環，在社會不斷更新發展的今天，我們要將學生的品德培養放在首位，正確的去引導學生成長成才，加強學生的思想道德教育與國家未來的發展是有緊密聯系的，而對學生進行德育教育最好的年齡段就是在初中，初中學生正處于成長期，對所有事物都非常的好奇，內心的思想還沒有成熟，本文就將針對初中的德育工作管理進行闡述，并提出幾點行之有效的德育工作管理方法。

關鍵詞：初中德育；管理方法；對策

1情理并用

在初中教育教學中，如果想要真正的做好學生的德育工作，那么首先要了解學生的真實心理，抓住學生的心理特點，除此之外還要求我們的教師要真誠的對待每一位學生，從感情上來親近學生，消除學生與教師之間的那種隔閡，平常多和學生在一起，多與學生交流，只有學生感受到老師給的溫暖，才能夠更容易接受教育。除了在情感上與學生實現交流以外，還要在學生做錯事情時注意批評學生的方式方法。掌握好中間的度，在批評學生的時候考慮被批評者的接受程度，千完不要急躁，要抱著真誠的態度來與學生交流。讓學生知道自己所犯錯誤的嚴重性，這樣學生自然而然的就改變了。

2德育教育主導教學

初中的英語課程是整個教育中最關鍵的學科之一，英語教育不僅具備語言工具性，而且還有很強的思想性，所以說在英語課上對學生進行德育教育也是一個非常好的教學手段，所以說，很多的英語教師為了培養學生的德育品質，都將英語語言知識和思想品德教育結合在一起來講解，讓學生在接受英語知識的時候也能夠接受德育教育。

摘要：新課程改革對教師的教學提出了更加明確的要求，要求教師改變傳統教學模式，注重對學生綜合能力與素質的全面培養，真正使學生實現德、智、體、美、勞的全面發展，這便對班主任工作提出了更加嚴格的要求。班主任是學生在學習與生活中接觸最多的老師，對學生在學習與生活上的影響很大。本文就初中班主任美育工作藝術進行了深入分析，希望能使廣大班主任的工作更加完善。

關鍵詞：初中班主任；美育工作；存在問題；策略探析

本文所說的“美育”就是教師對學生的審美教育，通過引導學生對美的觀察，使學生形成對美的欣賞、鑒別與創造的能力。“美”除了我們通常所說的丑的對立面外，還包括對藝術美、社會美的一些欣賞，如美好的社會現象中所折射出的高尚人格等。初中階段是學生成長與學習的關鍵時期，教師要培養學生認識美、發現美的能力，為學生的全面發展奠定基礎。就當前初中班主任工作中的美育工作狀況來看，仍然存在一定的問題，現就其問題及應對策略進行探析。

一、當前初中班主任美育工作中存在的問題

（一）初中班主任美育工作意識不強。受傳統教學觀念與教育模式的影響，有的班主任在日常工作中仍然以提高學生的各科成績為主要目標，與各科教師的協調工作也大多以此為基礎。這樣一來，班主任在日常生活中對學生的美育工作就無法有效實施，也并不利于學生的長遠發展，甚至對學生未來的發展有一定的阻礙作用[1]。（二）初中班主任美育工作流于形式。《義務教育美術課程標準（2011年版）》要求班主任在日常的學習與生活中培養學生的審美能力，使學生逐漸得到全面發展。但是，就當前初中班主任教學工作來看，繁重的教學壓力使教師在對學生進行美育時往往流于形式，無法使學生真正理解“美”的含義，這樣的美育工作毫無疑問存在一定的問題。

二、初中班主任美育工作藝術策略探析