淺談班主任德育工作方法藝術

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【摘要】總體來說，初中生的年紀多數在13-15歲之間。此階段的學生心智還沒有發育成熟，所以在其生長的過程中需要有人對其進行幫助以及指導。在初中生的學習階段，與其接觸最為頻繁的人就是班主任，班主任的一言一行以及教育方式都會對學生造成直接的影響。基于此，本文將對初中班主任應該如何開展德育工作進行分析。

【關鍵詞】初中教學;班主任工作;德育工作;方法藝術

隨著素質教學的不斷深入，傳統的教學觀念以及教學模式已經無法滿足當今的教學需求。在現代化的教學背景下，班主任不僅要提升學生的考試成績，同時也要促進學生的德育發展。因此，在正式的教學過程中，開展德育工作就成為初中班主任的主要工作任務。在初中教學中開展德育教學，不僅能夠提升學生的德育學習效果，同時也能提升學生的德育素養，促進其全面發展。

一、在學生的日常管理中滲透德育教育

在當今的初中教學中，大多數學校為了節約學生的學習時間，保證學生的出行安全，通常都會開展寄宿管理模式。因此，大部分的學生會在學校度過一整天的在校生活。基于此，在實際的德育管理工作中，班主任不僅要重視日常的班級管理，同時也要注重對學生寢室的管理，在學生的學習生活以及日常生活中滲透德育教育。在學習生活中，班主任應該結合學生的狀況以及教學環境的實際情況，制定合適的班規以及班級德育管理制度，明確其中的各項標準以及獎懲制度，提升學生的重視程度[1]。其次班主任也可以將學生融入到德育管理工作中，安排學生扮演“值日生”，要求其對班級中其他學生的德育行為進行管理，在提升學生工作興趣以及責任感的同時，也能提升學生的德育意識。在寢室生活中，班主任應該嚴格管理學生的飲食狀況以及作息時間，培養學生正確的生活習慣。這種管理模式不僅能夠提升學生的德育意識，同時也能提升學生的身心素質。

二、舉辦與德育教育相關的系列活動

對于初中生來說，其學習時間較長，多數初中學校都設有早晚自習。但是初中生的學業任務相對較少，并且學生的學習壓力較低，因此，在實際的教學過程中，班主任便可以通過舉辦活動的形式對學生實施德育教育，以此激發學生的學習興趣，同時也能促進學生的綜合發展。（一）德育主題班會。在班主任的管理工作中，班會是其中比較重要的環節之一。一場合適優秀的班會不僅能夠激發學生的團結心理，同時也能對其德育意識造成一定的影響。此外，是當地開展班會活動也能降低學生的學習壓力，促進其身心的健康發展。因此，在實際的德育教育過程中，班主任便可以引導學生開展與德育主題相關的班會活動。在班會中，班主任可以鼓勵學生討論與社會相關的時事問題，也可以按照不同的類型引導學生進行學習。（二）寢室文化活動。對于寄宿的學生來說，學校的宿舍就是他們共同的家[2]。因此，在實際的教學過程中，班主任可以通過這一地點引導學生開展德育工作。比如，班主任可以引導學生開展宿舍文化活動，將宿舍裝扮成不同主題的宿舍，并對其進行評比。通過這一活動，學生不僅能夠加深與室友之間的感情，同時也能鍛煉自身的行為習慣，提升自身的合作能力以及動手能力，促進學生的綜合發展。（三）德育主題演講。前文提及，初中生的年紀普遍較低，并且此階段的學生正處于青春期階段。因此，傳統的教育模式會在一定程度上引發學生的抵觸心理。此外，此階段的學生具有較強的表現欲望，因此在實際的教學過程中，班主任可以通過演講比賽對學生實施德育教育。比如，班主任可以定期為學生準備與德育相關的話題，要求學生自行編撰演講稿，并開展演講比賽。這種教學活動不僅能夠提升學生的德育意識以及德育素質，同時也能提升學生的寫作能力以及自我表達能力。（四）德育電影賞析。在日常的學習生活之余，班主任也可以組織學生觀看德育題材的電影。這樣不僅能夠培養學生的德育意識，同時也能緩解學生的學習壓力。比如，《千與千尋》能夠使學生了解到生命的意義；《一個都不能少》可以讓學生了解到負責的意義等等[3]。

綜上所述，在初中教學中，班主任不僅要重視學生的學習狀況，同時也要對其實施一定的德育教育，使其形成一定的德育意識，促進學生的綜合發展。此外，在實際的教學過程中，班主任也應該不斷地對自身進行觀察，并嚴格管理自身的言行，為學生樹立良好的榜樣。同時，班主任還應該對自身的工作方式進行分析，及時找出其中存在的問題，并對其進行優化，以便為學生提供更加優質的德育教育服務。

參考文獻：

[1]張鑫楠.提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].中學課堂教學輔導，2016（12）：58-59.

[2]趙賽平.淺析素質教學背景下初中班主任德育工作的創新[J].現代化教學科學，2011（22）：02-03.

[3]廖金娟.以身立教，以德服人：試分析班主任在德育教育工作中的表率作用[J].文學教學資料分析，2015（11）：44-45.

作者:王麗平 單位:黑龍江省牡丹江市第四中學