衛生學校論文范文10篇

【摘要從提供和諧的生活、工作環境，樹立正確的教育理念、更新職教觀，提高專業技能等方面提出了對衛生學校青年教師培養的幾點看法。

【衛生學校；青年教師；培養

《中國醫學教育改革和發展綱要》指出摘要：2001～2015年，要壓縮中等醫學教育，根據不同地區的實際情況和學校具備的條件，可保留部分中等衛生學校；一些條件較好的中等衛生學?？稍诓⑷敫咝；颡毩⑸窈螅e辦普通高等醫學?？平逃蚋叩嚷殬I技術教育。在中等衛生學校較多的地區，對辦學規模較小、服務面窄的學校應做相應的撤、并調整。這使各衛生學校面臨嚴重的形勢，挑戰和機遇共存。這就要求各衛生學校重視內涵建設，力求樹立品牌和可持續發展；而隨著招生規模的擴大和人事制度改革的不斷深入，越來越多的青年教師走上講臺，成為學校發展的生力軍。如何培養青年教師，是關乎學校教育教學質量和長遠發展的大事。筆者結合當前衛生學校實際，就如何培養青年教師作了如下思索。

1提供和諧的生活、工作環境

根據馬斯洛的需要層次理論，生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫療等等。青年教師剛跨出校門，踏入社會，要安心教學，首先需要的是相對穩定的衣、食、住、行和工作環境，學校應在這方面多為他們著想，盡量提供方便，營造較為舒適的校園環境、建立相對合理的用人及薪酬制度，使青年教師到單位后能盡快地全身心投入教書育人工作中。除此之外，還應引導青年教師心得醫學教育工作的重要性，使其熟悉到自己所從事的工作有重大的社會價值，從而產生自豪感、激發工作熱情和潛能；應構建相對完善的青年教師培訓機制，幫助青年教師盡快成長，為青年教師施展才能、提升專業地位搭建平臺，這樣才能使青年教師，非凡是優秀青年教師感受學校的內在魅力和凝聚力，更加愛校愛崗，為學校發展盡力。

2樹立正確的教育理念，更新職教觀

關鍵詞：直接觀察法；病例分析法；自由討論法

目前眼科護理教學所面臨的問題主要有：（1）學生主要是中考的落榜生，他們的理解能力、接受能力、學習能力、自我約束能力都較差，也就是學生綜合能力較弱。（2）按照教學大綱要求，眼科護理學為考查課程，護士執業資格考試也不涉及這方面的內容，學生從心理上不重視。（3）學生畢業后大都在醫院從事護理工作，眼科護理是他們工作的一部分。如何順利、圓滿地完成教學任務是眼科護理學教育工作者必須面對的問題。筆者從事眼科護理教學工作多年，探索出一些教學方法：改變單一講授式教學法，利用現有條件，從聽覺（講授法、討論法）、視覺（演示法）、觸覺（實習、作業法）等多方面多措并舉，將多種教學手段相結合，以提高學生的學習能力和理解能力，激發學生的學習興趣，從而有效提高教學質量，現介紹如下。

1應用直觀生動的多媒體教學法、利用模型教具教學、利用標

本教學、利用自身資源教學[1]

1.1多媒體教學

多媒體教學是現代教學中常見的方法和手段，也是非常普及的一種教學形式，在眼科護理學教學中也是如此。比如眼球的解剖結構，典型的疾病圖片能讓學生一目了然。通過給學生看從網絡上下載的圖片、視頻，使學生不但對眼球的解剖結構及眼病有一個“平面”上的初步認識，而且使一些護理操作更形象直觀，使學生更易理解、記憶。

摘要：目的探討中專畢業生的就業指導工作。方法從分析中專畢業生就業難的原因入手，闡明當前中專畢業生的就業形勢。結果中專生就業難是一個比較普遍的現象。結論增強中專生就業競爭意識，做好中專畢業生的就業指導是非常必要和重要的工作。

關鍵詞：衛生學校畢業生

隨著改革開放的發展和深入，大中專院校畢業生就業面臨“雙向選擇”，“自主擇業”已成為校園一社會協奏曲的主旋律。目前，中專生就業難是一個比較普遍的現象，以致很多中專學校招生困難。那么學校應正確分析學生就業難的原因，增強學生就業競爭意識，做好就業指導工作，筆者認為:衛校生就業難的原因主要有以下幾方面:

1衛生學校畢業生就業難的原因

1.1從基礎教育看一些學校把教育重心和培養目標都放在了提高學生的應試能力上。社會、學校、家庭把分數和升學率作為檢驗教育質量的唯一標準，學生以分數排名次，教師以學生考分分優劣，學校以升學率作為等級。教學中完全忽略了學生個性的發展和對學生創造力的培養，結果培養的學生只懂理論不會實踐，只學書本，不問社會。

1.2從中專教育看我們培養的目標是應用型人才，要求學生既要掌握豐富扎實的醫學基礎專業知識，又要提高他們的實踐能力。但由于受傳統教育觀念的影響和辦學條件的限制，一個教室，一塊黑板，一支粉筆，一本教材，一個實驗室的教學模式仍然占統治地位，理論脫離實際的現象沒有得到根本的改變。

[論文關鍵詞]護理專業語文職業口語訓練現狀對策

[論文摘要]中等職業學校護理專業學生口語交際能力普遍較低，要充分認識口語交際能力訓練教學的現狀、重要性與緊迫性，采用多種有效的方式，加強口語訓練，切實提高護理專業學生的口語交際能力，全面提高護理專業學生素質。

1現狀分析

長期以來語文口語訓練在衛生學校護理專業教學中的地位，可一言以蔽之——久無立身之地，從以下幾個方面就可看出：

1.1教材編排

綜觀多套語文教材，口語訓練的內容歷來是排不上號的。盡管語文教材每學期安排了口語訓練，但不管從所占的比例和所處的位置來看，都只是一個可有可無的點綴而已，且這個“點綴”在實際教學中又常常是被忽略被擠掉的。

摘要：隨著職業教育改革的不斷深入，教育部對職業教育提出“以崗位需求為職業教育出發點，重點培養學生工作技能”的要求，專門用途英語（ESP）引入中職護理專業英語教學正是適應了新時期職業教育的要求，也符合社會對醫療衛生人才的整體規劃。筆者參照Hutchinson&Waters需求分析模型，對揭陽市衛生學校護理專業2017、2018級學生開展問卷調查，在需求分析的基礎上對中職護理專業英語教學目標、教學內容、教學方法、教學評價、教師隊伍建設5方面提出改革建議。

關鍵詞：專門用途英語；護理專業；英語教學

1中職護理專業英語教學改革趨勢

國家教育、衛生工作方針強調堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的原則，培養具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質護理專門人才。培養技能型雙語醫療衛生人才也是我國中等衛生職業教育發展的新趨勢。作為英語語言學領域的一個分支學科，專門用途英語（EnglishforSpecificPurpose，ESP）是指與某種特定職業或學科相關，并根據學習者特定目的和需求而開設的英語課程，其目的是培養學生在一定工作環境中運用英語展開工作的交際能力[1]。我國外語界專家認為：將來的英語教學越來越多地與某一方面的專業知識或某一學科結合起來，專門用途英語教學將成為21世紀的英語教學主流；只有把基礎英語拓展到專門用途英語教學，我們才能把學生培養成復合型、實用型人才[2-3]。專門用途英語（ESP）引入中職護理專業英語教學正是適應了新時期職業教育的要求，也符合社會對醫療衛生人才的整體規劃。參照Hutchinson&Waters需求分析模型，筆者針對揭陽市護理行業需求和揭陽市衛生學校護理專業2017、2018級學生的學習需求開展了問卷調查和訪談，在需求分析的基礎上對中職護理專業英語教學目標、教學內容、教學方法、教學評價、教師隊伍建設5方面提出改革建議。

2ESP需求分析:中職英語教學改革方向標

需求分析是ESP課程設計和教學的基礎，ESP需求分析實際上就是一個確定教學目標的過程，尤其是ESP目標情景需求分析，與我國中職教育的培養目標不謀而合[4]。哈欽森（Hutchin-son）與沃特斯（Waters），在其所著的《專門用途英語》（《EnglishforSpecificPurposes》）一書中，認為需求分析分為目標需求分析和學習需求分析[5]。

農村基層衛生是衛生工作的重要組成部分。我們認為，培養一支“下得去、用得上、留得住”的衛生人才隊伍，是搞好農村基層衛生工作關鍵。近幾年來，我市走“依托高校，立足本地，自己培養”的路子。從2****年**月起，我市大力實施人才培養“金橋工程”。到目前為止，全市已有2638名農村基層在職衛生技術人員取得或正在就讀大專以上學歷，并初步形成了擁有中專、大專、本科、研究生等多個學歷層次，涵蓋醫學、護理、藥學、預防醫學、衛生事業管理等多學科的辦學格局，較好地解決了我市農村基層衛生技術人員的培養問題。

一、實施人才培養“金橋工程”的基本思路

據調查，2**0年，我市共有衛技人員5407人，其中本科學歷的297人，占5.49%；大專學歷的有586人，占**0.83%；中專學歷的20**6人，占37.29%；高中以下學歷的有2508人，占46.38%。市直醫療衛生單位的**6**多名衛生技術人員中，40歲以下中專學歷以下的就有8**多人。尤其是護理隊伍，幾乎都是中專以下學歷，大專以上學歷者只有2人，高級職稱的護理人才也面臨斷層。其它如藥學、臨床檢驗、預防醫學、放射專業的情況與護理差不多。鄉鎮衛生院一級，不說高級人才，就是中級職稱、大專以上學歷者也是鳳毛麟角，醫生極大部分都是中專畢業生。面對這種情況，陽江市衛生局做出了一項大膽決策，決定將全市衛生系統中專以下學歷的人員全部“回爐”，參加“金橋工程”大專班學習。通過實施這項工程，徹底改變這種局面，把中專以下學歷人員全部提高到大專以上水平。

二、實施“金橋工程”的做法和政策措施

（一）制定方案，明確培養目標

為使“金橋工程”有目的、有計劃、有步驟地推行，2**0年****月，我局制定并下發了《陽江市衛生系統“金橋工程”實施方案》。方案中對培養目標、培養對象、培養方式、培養時間、單位職責等均作了明確的規定。具體如下：

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關于深入學習實踐科學發展觀活動工作的總體安排和要求，學校領導班子在前一階段認真學習調研的基礎上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發放了《教師問卷調查表》、《總務工作評議問卷調查表》和《學生問卷調查表》，征集影響學校科學發展的問題、意見和建議。調研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現狀及存在的問題開展了深度調研。針對增城衛校自黨的*以來工作發展現狀、領導班子科學發展共識、貫徹落實科學發展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的*以來學校貫徹落實科學發展觀的情況

學?，F有領導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名?，F有教職工76名，其中黨員24名?，F辦學規模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業教育開設4個專業，成人高等教育開設3個專業，是廣州市保留的兩所中等衛生職業技術學校之一。黨的“*”以來，增城衛校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發，以人為中心，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現在教育工作的方方面面，促進人的全面發展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業為導向、以質量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫藥衛生行業，按照“市場需要設專業，行業需求設課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業設置、課程設置等各個方面搞好與就業市場的有效對接；以又好又快發展為第一要務，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設、基礎設施建設、實驗實訓設施建設、教師隊伍建設、辦學規模、教學質量以及管理和服務都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發展觀形成的基本共識

1、堅持發展是第一要義，抓住發展這個關鍵

學校領導班子通過學習討論充分認識到，科學發展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發展是第一要義。學校工作必須以科學發展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰，堅持發展。同時，增城衛校也只有通過發展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務能力，為社會做出更多的貢獻。

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關于深入學習實踐科學發展觀活動工作的總體安排和要求，學校領導班子在前一階段認真學習調研的基礎上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發放了《教師問卷調查表》、《總務工作評議問卷調查表》和《學生問卷調查表》，征集影響學?？茖W發展的問題、意見和建議。調研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現狀及存在的問題開展了深度調研。針對增城衛校自黨的十六大以來工作發展現狀、領導班子科學發展共識、貫徹落實科學發展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的十六大以來學校貫徹落實科學發展觀的情況

學?，F有領導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名?，F有教職工76名，其中黨員24名?，F辦學規模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業教育開設4個專業，成人高等教育開設3個專業，是廣州市保留的兩所中等衛生職業技術學校之一。黨的“十六大”以來，增城衛校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發，以人為中心，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現在教育工作的方方面面，促進人的全面發展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業為導向、以質量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫藥衛生行業，按照“市場需要設專業，行業需求設課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業設置、課程設置等各個方面搞好與就業市場的有效對接；以又好又快發展為第一要務，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設、基礎設施建設、實驗實訓設施建設、教師隊伍建設、辦學規模、教學質量以及管理和服務都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發展觀形成的基本共識

1、堅持發展是第一要義，抓住發展這個關鍵

學校領導班子通過學習討論充分認識到，科學發展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發展是第一要義。學校工作必須以科學發展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰，堅持發展。同時，增城衛校也只有通過發展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務能力，為社會做出更多的貢獻。

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關于深入學習實踐科學發展觀活動工作的總體安排和要求，學校領導班子在前一階段認真學習調研的基礎上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發放了《教師問卷調查表》、《總務工作評議問卷調查表》和《學生問卷調查表》，征集影響學?？茖W發展的問題、意見和建議。調研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現狀及存在的問題開展了深度調研。針對增城衛校自黨的*以來工作發展現狀、領導班子科學發展共識、貫徹落實科學發展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的*以來學校貫徹落實科學發展觀的情況

學?，F有領導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名?，F有教職工76名，其中黨員24名。現辦學規模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業教育開設4個專業，成人高等教育開設3個專業，是廣州市保留的兩所中等衛生職業技術學校之一。黨的“*”以來，增城衛校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發，以人為中心，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現在教育工作的方方面面，促進人的全面發展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業為導向、以質量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫藥衛生行業，按照“市場需要設專業，行業需求設課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業設置、課程設置等各個方面搞好與就業市場的有效對接；以又好又快發展為第一要務，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設、基礎設施建設、實驗實訓設施建設、教師隊伍建設、辦學規模、教學質量以及管理和服務都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發展觀形成的基本共識

1、堅持發展是第一要義，抓住發展這個關鍵

學校領導班子通過學習討論充分認識到，科學發展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發展是第一要義。學校工作必須以科學發展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰，堅持發展。同時，增城衛校也只有通過發展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務能力，為社會做出更多的貢獻。

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關于深入學習實踐科學發展觀活動工作的總體安排和要求，學校領導班子在前一階段認真學習調研的基礎上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發放了《教師問卷調查表》、《總務工作評議問卷調查表》和《學生問卷調查表》，征集影響學?？茖W發展的問題、意見和建議。調研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現狀及存在的問題開展了深度調研。針對增城衛校自黨的十六大以來工作發展現狀、領導班子科學發展共識、貫徹落實科學發展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的十六大以來學校貫徹落實科學發展觀的情況

學?，F有領導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名?，F有教職工76名，其中黨員24名。現辦學規模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業教育開設4個專業，成人高等教育開設3個專業，是廣州市保留的兩所中等衛生職業技術學校之一。黨的“十六大”以來，增城衛校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發，以人為中心，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現在教育工作的方方面面，促進人的全面發展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業為導向、以質量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫藥衛生行業，按照“市場需要設專業，行業需求設課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業設置、課程設置等各個方面搞好與就業市場的有效對接；以又好又快發展為第一要務，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設、基礎設施建設、實驗實訓設施建設、教師隊伍建設、辦學規模、教學質量以及管理和服務都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發展觀形成的基本共識

1、堅持發展是第一要義，抓住發展這個關鍵

學校領導班子通過學習討論充分認識到，科學發展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發展是第一要義。學校工作必須以科學發展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰，堅持發展。同時，增城衛校也只有通過發展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務能力，為社會做出更多的貢獻。