雙減課堂教學范文10篇

摘要:本文從大學英語教學的現狀入手，分析了當前大學英語教學所面臨的困境和挑戰。探討了國才考試的構念界定、任務設計和評分方法，以及其對大學英語教學改革的指導意義，最后從課程設置和實踐教學等方面提出建設性意見。

關鍵詞:國才考試;大學英語教學改革

當今世界，隨著各個國家之間政治、經濟、文化、軍事等交流日益加深，國家間的“距離”正變得越來越近，全球經濟一體化趨勢明顯。在這種大背景下，中國作為發展中國家的優秀代表，正積極參與到國際事務中，發揮中國在全球經濟一體化過程中的重要作用。為了彰顯大國實力，需要一大批具備在國際領域內進行深層交流對話溝通和抗衡能力，具有兼容并包的精神，能夠不斷學習和吸收先進文化和知識的國際化人才。［1］在這樣的大背景下，“國際人才英語考試”(EnglishTestforInter-nationalCommunication)(簡稱“國才考試”)應運而生。

1大學英語教學面臨的挑戰

2017年，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等文件的精神，在總結大學英語課程建設和教學改革經驗的基礎上，修訂了最新版的《大學英語教學指南》(簡稱《指南》)。《指南》對大學英語教學要求的總體能力描述分為三個等級，即“基礎目標”、“提高目標”和“發展目標”。在每一級目標下，又對“聽力理解能力”、“口頭表達能力”、“閱讀理解能力”、“書面表達能力”和“翻譯能力”作了具體要求。對學生應掌握的英語語音、詞匯、語法及篇章結構等語言知識有了明確規定。新版《指南》強調以英語的實際使用為導向，培養學生的英語應用能力，與之前相比大有進步，對于大學英語課堂教學有著極強的指導意義。新版《指南》還對大學英語課程設置作了說明:要求學生在大學本科不同階段選修相應的英語課程，具體包括通用英語課程、專門用途英語課程以及跨文化交際課程。總體看來，新版《指南》對大學英語教學所涉及的諸多方面有了更高要求。在此背景下，目前各地高校對于非英語專業學生的大學英語課程進行了大刀闊斧的改革。以筆者所在省份為例，最明顯的就是大學英語課程從之前的四個學期課程，共計16學分縮減到兩到三個學期，共計12學分，個別高校甚至縮減到10學分以下。在縮減課時的同時，按照《指南》的要求修訂了大學英語課程設置。以筆者所在學校為例，學生必須修滿12學分的大學英語課程，具體安排如下:學生大一兩個學期，每學期4學分，主要用于學習通用英語課程。注重英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要學習內容;大二兩個學期，每學期2學分，學生須選修一門大學英語拓展課程，包括特色英語(水產英語、海工英語、航運英語和人文英語)、英美文學選讀、跨文化交際、英漢互譯、英語國家概況、英語演講與演示、英美影視欣賞、悅讀悅寫過四級、商務英語口語、英語習語與文化等多門課程供學生選修。一方面，《指南》對大學英語教學效果提出了更高的要求。另一方面，在實際教學中，教學課時被嚴重壓縮，同時課程設置又有了很大的變化。而衡量教學效果的途徑跟之前大同小異———通過期末口語測試成績和筆試成績來綜合衡量。

2國才考試對大學英語教學改革的啟示

一、指導思想

秉持“123456”治校理念（落實一個根本：立德樹人：遵循兩個規律：教育教學規律、學生成長規律。明確三大認知：學生是寶貝、教師是財富、家長是朋友；強化四個硬道理：安全是硬道理，德育是硬道理，質量是硬道理，發展是硬道理；實施五維發展方略:安全第一、德育為首、教學為主、質量至上、師資為基；推動六項工程：平安工程、德育工程、質量工程、雙名工程、執行力提升工程和幸福工程），聚焦“文化”、“課程”、“課堂”、“團隊”四大主題，堅持質量是學校的生命線，課堂是質量的生命線，守正創新，銳意改革，充分尊重“船大慢調頭”的客觀事實，求真務實，穩健推動。緊緊圍繞學校工作重點及教學任務，堅持質量為核心、教學為中心、課堂為重心、管理為軸心，力爭做細做實每一項工作，切實抓好教研、教學、教改和管理等各項工作，為我校教育教學的可持續發展而努力工作。

二、工作目標

1.教學管理精細化。加大教學常規檢查的力度和密度，“求真”、“務實”、“高效”，努力使教學管理成為一種引領、一種服務、一種激勵，提升工作的針對性和實效性。

2.教學質量優質化。認真貫徹落實教研組、備課組、個人教學計劃，按照新課標的要求，創新備課模式，強化集體研討、個人二次備課、聽課評課，注重學生自主學習、合作學習的引導，教師圍繞“先學后教、精講多練、訓練達標”的思想操作課堂教學，課后及時梳理教學反思，及時記錄課堂教學的得失，著力構建高效課堂，全面提升教學質量。

3.開展多元化課題研究。根據我縣推出的“為學而教·課堂教學大比武”活動，繼續落實好四個深度“深度自學、深度交流、深度展示、深度訓練”，本學期緊緊圍繞“先學后教、精講多練、訓練達標”開展課堂教學研究。每位教師抓好一個點開展小課題研究，制定個人教學改革計劃，建立個人成長檔案，及時整理個人記錄經驗，在校內推廣應用。

年，我區教育工作在區委、區政府的堅強領導下，緊緊圍繞區委“三新”發展思路及“1413”發展戰略，以科學發展觀為指導，以“辦人民滿意教育，建現代教育強區”為目標，以創建“全國和諧教育實驗區”為抓手，大力實施“一帶四區”優質教育發展戰略，全力推進區域教育均衡化、現代化、國際化，取得了積極成效。

一、強化隊伍建設，人才培養活力進一步增強

一是強化觀念引領。今年，我區和中國教育學會合作，先后共同舉辦了“田園城市·和諧教育”和“構建高效和諧團隊”論壇，全區近六百名學校領導、教師一起參與了論壇活動。論壇期間，與會人員就建設世界現代田園城市、和諧教育實驗、創新學校管理等進行了廣泛交流，在積極的對話中，開闊了視野，加深了認識，提升了素養，更新了觀念。

二是強化名師培養。開展“十萬教師大比武”、“第二屆名師課堂教學大比武”活動，一大批優秀教師脫穎而出；組建3個名師工作室，帶動和輻射全區教師專業成長；制定并實施《名師后備研修班實施意見》，名師隊伍梯隊建設進一步加強；制定并實施《成華區教育局關于提高名師待遇的若干意見》，名師回流初步顯現。

三是創新用人機制。尊重學校用人自主權，實施用人單位到重點大學直接招聘優秀大學畢業生模式，年直招優秀大學畢業生67名；啟動兼職教研員制度；引進區外名校長加盟我區；與西南大學和華中師大合作，開設心理健康教育、現代教育信息技術的碩士研究生學歷班與進修班，現已有4名干部教師考取碩士研究生學歷班。

二、強化素質教育，學生綜合能力進一步提高

摘要：對某醫學院校學生日常使用微信習慣、與學習相關微信功能使用等情況進行調查，結果顯示，盡管醫學生普遍使用微信，但關注與專業學習相關的公眾號比例低，建立并參與微信學習群積極性較低。微信在學習方面發揮作用較少，學校和教師應重視微信的輔助教學功能，加大教學改革力度以適應網絡信息化時代的發展。

關鍵詞：醫學生；微信；學習；網絡教學

微信（WeChat）是騰訊公司于2011年推出的手機網絡社交通訊軟件，根據騰訊官方公布的信息，微信用戶中20～30歲之間者占74%；職業分類中大學生占64%[1]。隨著我國網絡速度提高及覆蓋率擴展，微信作為我國應用最廣泛的即時溝通手段，已經成為大學生中一種新的生活方式。由于微信能夠快速發送視頻、圖片、文字及語音，支持多人群聊等功能，可以極大豐富知識，縮短溝通距離，被公眾認為是學習的良好途徑。從2012年起，全國各高校均積極倡導鼓勵制作微課及開發利用微信功能促進學生學習[2，3]。微信在醫學生學習方面的作用報道尚少，本調查主要了解醫學生使用微信習慣，以及利用微信學習的情況，為更好地發揮微信的教學輔助作用提供參考。

一、對象與方法

1.對象：采用整群分層抽樣方法，在沈陽醫學院大一至大五年級學生中隨機抽取若干班級，對抽取的整個班級學生進行問卷調查。

2.方法：通過查閱文獻資料，結合醫學生實際情況自行設計調查問卷，其主要內容包括調查對象的一般情況、日常使用微信習慣、與學習相關微信功能使用等。問卷調查采用不記名的形式填寫，調查問卷現場收回。共發放問卷1440份，回收有效問卷1124份，有效回收率為78%，其中男生337人，女生786人，男女比為3：7符合該校學生實際情況。

2012年是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》啟動實施和教育“十二五”規劃制定的第一年，也是我省基礎教育改革發展的關鍵年。今年我區教育工作總的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞教育基本現代化建設這個中心，突出質量立教這個重點，全面推進素質教育，繼續落實“三個堅持”“三個加快”“三個深化”工作重點，以促進教育公平為目的，進一步推進教育均衡發展；以提高教育質量為核心，進一步推進教育內涵發展；以提升人力資源競爭力為重點，進一步推進干部教師隊伍建設；以改革教育評價制度為突破口，進一步推進各類教育協調發展。在更高起點上推進教育均衡發展，打造優質教育，為建設“金融商務、潔凈宜居、文明和諧”提供強有力智力支持和人才保障。

一、以促進教育公平為目的，進一步推進教育均衡發展

堅持把均衡發展作為義務教育的重中之重，以適齡兒童少年接受更加公平更高質量的義務教育為目標，以提高農村和薄弱學校義務教育水平為重心，把教育資源配置和工作重點集中到提高質量、特色發展和促進公平上來，促進義務教育內涵發展和均衡發展。圍繞以上目標，要重點做好三項工作：

1.進一步完善義務教育經費保障機制。認真落實各級政府保障教育經費投入的各項方針政策，努力爭取上級轉移支付專項資金，多方籌措教育經費，為教育發展提供財力保障。不斷深化校財局管教育財務管理模式，加強教育經費年度預、決算的管理和監督，有針對性開展內部檢查，統籌規劃使用好教育經費。進一步完善落實城小學生雜費減免、農村中小學生“兩免一補”和家庭經濟困難學生資助政策，廣泛開展多種形式的愛心助學活動，加強學生資助管理，健全學生資助監督檢查機制，確保各項教育惠民政策及時落實到位。

2.深入實施農村教育振興行動。鞏固“以縣為主”管理體制，落實“城鄉一體、優質均衡”的農村教育發展目標，完善農村義務教育階段中小學校舍維修改造長效機制。計劃投入657.8萬元，繼續實施農村中小學標準化建設和設備更新工程，完成催馬小學、秀山小學操場等建設項目和農村學校教學儀器更新工程，繼續實施“211”工程，進一步提升農村學校辦學條件。加強農村學校規范化管理，總結推廣羅而小學、分水嶺小學管理經驗，進一步推進農村學校薄弱環節建設，提高農村中小學現代遠程教育質量，加快提升農村學校管理水平。以“一人支教、一科發展、一校受益、互動雙贏”為宗旨，創新完善農村學校干部掛職鍛煉和城鄉幫扶機制，加強隨訪督導、教學視導和學術支教，建立“三辦”學校聯校教研機制，提高教研質量，鼓勵骨干教師到農村和薄弱學校任職，發揮示范、輻射和帶動作用，不斷提高農村學校“軟實力”。進一步加強對農村藝術教育、科技創新、綜合實踐等學科教師的指導培訓，協調有關部門組織開展“農村學校流動科技館百校行”“中科院老科學家進校園”等科普活動，舉辦首屆農村學校科技節活動，在促進農村學校內涵發展和特色發展上實現新的突破。

3.加快“三類”學校建設。一是加快合格學校建設。加快中小學辦學條件標準化建設，實現辦學條件的整體提升。重點完成七賢中學綜合樓等校舍優化升級工程；加快實施校舍安全工程；完善學校圖書配備、器材補充、體育場地建設、計算機及校園網信息化設備、探究實驗室建設等工作；加快教育信息化步伐，制定校園網建設發展中長期規劃，建設信息交流平臺，加大教育信息資源開發和整合力度，實現優質教育教學資源共享。二是加快特色學校建設。特色學校建設是一個長期的教育創新過程。各校要以校本課程、社團活動、課外實踐等為依托，找到適合自身發展的特色領域，從優勢項目到項目特色，從項目特色到學校特色，再從學校特色到特色學校。要避免“有幾個特長生或特色項目就是特色學校”“擁有別具一格的校園環境就是特色學校”等表面化、膚淺化的解讀，充分挖掘教師潛力，整合社區、家長等資源優勢，加強特色教師隊伍建設，為特色學校創建提供保障。要研究構建推進特色學校建設的保障體系和激勵機制，明確區域整體推進特色學校建設的思路、方法和重點，形成區域推進特色學校建設的實施方案，促進特色學校建設工作的持續發展，形成“一校一品、均衡發展、百花齊放”的良好局面。三是加快品牌學校建設。學校品牌是學校特色、學校文化、學校品味、教育質量、辦學效益和社會認可的集中體現。在多元化拓展優質教育資源取得突破進展基礎上，緊緊抓住我市加快推進城鄉一體化發展、全面提升城市規劃建設管理水平的有利時機，繼續深入探索名校輻射帶動、多元化拓展優質教育資源新途徑，立足我區實際，做好新建學校的品牌定位與布局規劃。原有品牌學校要做好品牌的維護與創新，不斷擴大品牌張力，充分發揮品牌效應，帶動優質教育資源增長。其他學校要樹立“創特色、樹品牌”意識，找準發展定位，在常規中求創新，在創新中求特色，在特色中求品牌。加強對緯二路小學育暉分校和泉景中學小學部的管理與指導，督促經五路小學萬達分校和育英中學領秀城分校建設，高標準配備師資與設備，力爭今年9月開學。通過品牌學校擴張、輸出管理、嫁接新校等形式，力爭打造一批新的品牌學校，形成我區新的優質教育資源增長點。同時，要科學規劃、充分發揮現有校舍場地和教學設備的作用，管好用好各類專用室，狠抓學校常規管理和規范化建設，使現有設備發揮最大效益。

過去的一學年是很不尋常、很不平凡的一學年，全區教育系統在區委區政府的正確領導下，在市教育局的關心幫助下貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞全面推進素質教育，建設教育現代化強區的目標勤奮努力，開拓進取，有效推進各項工作，如期完成了全學年目標任務。*區榮獲“江蘇省縣級人民政府教育工作省級督導評估考核先進單位”、“江蘇省全面實施素質教育先進區”等稱號。區教育局被市委市政府授予“人民滿意的公務員集體”稱號。

2009—2010學年，是全面貫徹落實新《義務教育法》和省委辦公廳、省政府辦公廳《關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》，著力健全和完善深入實施素質教育的長效機制，辦人民滿意的教育的關鍵之年。在區委、區政府和市教育局的正確領導下，要圍繞“立足全國、面向世界，從‘學有所教’向‘學有優教’轉變，建設現代化、國際化、人本化、品牌化教育強區”的目標任務，進一步踐行*教育精神，勵精圖治，團結拼搏，與時俱進，開拓創新，做好新學年的各項工作，全面實現新學年的工作目標，努力建設教育現代化強區。

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，圍繞區委、區政府提出的經濟社會發展總目標，按照“克難奮進，務實為民”的總要求，以深入實施素質教育為核心，以深化課程改革為重點，以整體提高隊伍素質為根本，以優化教育教學管理為保障，進一步加強學校制度建設、文化建設、課程建設、隊伍建設，優化教育結構，推進教育公平，打造教育品牌，促進各類教育高位、均衡、優質、協調、可持續發展，辦人民滿意的*教育，以實際行動慶祝建國六十周年。

二、工作目標

學前教育毛入園率100%；

一、指導思想

以新時代中國特色社會主義思想和、二中、三中、四中全會精神為指針，以立德樹人為目標，圍繞教體局72字工作要求，聚焦“兩個人”（教師和學生），辦好“兩件事”（教和學），深化“教材、訓練題、教法、學法”四個研究，明確教育質量核心地位、教學中心地位，提高教育教學質量，辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師。

二、任務和措施

（一）加強黨建引領，促進德育工作

1、加強學校黨的建設和意識形態工作。

強化思想武裝，深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想和黨的四中全會精神，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，用新時代中國特色社會主義思想武裝廣大干部師生頭腦。加強黨員黨性修養，帶頭踐行社會主義核心價值觀。繼續開展“黨員幸福領航”、“我來講黨課”活動，黨員要爭做敬業愛崗的典范、教書育人的楷模，在各項工作中發揮先鋒模范作用，為促進學校全面和諧發展發揮政治核心作用，提供堅強的思想、組織保障。扎實開展“”等常規組織生活，豐富黨建載體，創建黨建品牌，創新黨建突破項目。加強黨對意識形態工作的領導，不斷增強社會主義意識形態的凝聚力和引領力。加強黨風廉政建設，落實全面從嚴治黨政治責任，嚴肅黨規黨紀，嚴格黨內政治生活，抓好黨的全面建設。堅定不移的加強黨風廉政建設，遵守中央八項規定，堅決反對“四風”，樹立教育系統良好形象。

第一章總則

第一條為進一步加強和規范全縣中小學教學常規管理，保障學校正常教學秩序,充分調動廣大教師教書育人的積極性和創造性，全面提高教育教學質量。根據《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》、《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》《義務教育學校管理標準》《省義務教育學校課程與教學管理指南》等文件精神，修訂完善本辦法。

第二條本辦法適用于全縣中小學校。各中小學校在不違反上級有關要求及本管理辦法的基礎上，可結合實際制定完善相應的教學常規管理制度。縣職教中心、全縣幼兒園參照本辦法制定教學常規管理辦法報縣教研室備案后執行。

第二章課程管理

第三條編制學校課程建設整體方案，加強學校課程建設。嚴格落實國家課程，規范執行地方課程，合理開發校本課程，嚴禁用地方課程、校本課程取代國家課程。

第四條開齊開足開好國家規定課程，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度。尤其要嚴格執行教育部關于加強和改進中小學體育、美育、勞動教育、實驗教學等《意見》，確保課程的規定課時。

2011年，是中國共產黨成立90周年，是“十二五”開局之年，也是全面落實各級教育規劃綱要的關鍵一年。今年我區教育工作總的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞教育基本現代化建設這個中心，以全面落實教育規劃綱要、全面實施素質教育和促進教育公平為核心任務，突出提升領導干部價值領導力這個重點，抓牢張揚差異、各美其美、內涵發展、優質均衡這條主線，堅持改革創新，推進教育事業科學發展；堅持內涵發展，持續提升教育教學質量；堅持德能同建，打造專業化干部教師隊伍；堅持育人為本，全面提升學生綜合素質，實現教育優質均衡目標，為建設“金融商務、潔凈宜居、文明和諧”提供強有力智力支持和人才保障。

一、堅持改革創新，推進教育事業科學發展

1．全面落實教育規劃綱要。深入學習各級教育工作會議精神，全面落實教育規劃綱要是當前教育系統的緊迫任務。要以我省被國家確定為基礎教育綜合改革試驗區為契機，結合《區經濟社會發展“十二五”規劃》，制定完善《區中長期教育改革和發展規劃綱要》、《區“十二五”教育改革和發展規劃》，科學規劃未來五至十年教育發展指導思想與戰略主題，進一步明確發展目標和方法，研究制定各項政策措施，長遠考慮、整體統籌，在建立體制、完善機制、量化標準等方面積極探索，不斷增強工作系統性、協調性、前瞻性和創造性，有計劃、有目的、有步驟地穩妥推進、逐步實施，推動教育事業科學發展。

2．建立城鄉一體化教育發展機制。均衡教育資源配置，加快三類學校建設，優化中小學布局，促進城鄉一體化發展。加大投入，完成2011年校舍安全工程項目學校加固任務、“211工程”試點學校改廁任務；完成區未成年人素質教育基地一期工程建設；協調做好魯能領秀城、偉東新都、萬達廣場、萬象城、九曲片區等新建小區配套學校建設，統籌規劃、協調完成七賢中學、陡溝小學、緯三路小學、育明小學等學校異地新建或改擴建，不斷打造優質教育新的增長點；

3．啟動“區教育發展研究中心”工作。為適應區教育發展與改革需要，組建一支專兼職結合的研究型隊伍和專家團隊，進行區域教育發展戰略、規劃、政策和策略的研究論證工作，追蹤和分析教育熱點、難點問題，為區教育改革和發展重大決策提供理論參考和咨詢服務。當前主要針對部分中小學超編缺員、“入園難”等問題，通過深入廣泛調研和論證，提出解決問題的對策建議。

4．加快教育現代化建設進程。以教育基本現代化學校督導評估為重點，以迎接省市教育工作綜合督導評估和省教育示范區復查為契機，有效推進均衡發展、內涵發展。上半年，制訂下發《市區基本實現教育現代化學校督導評估方案》，下半年，啟動教育基本現代化學校督導評估工作，擬用兩年時間，完成對中小學、幼兒園教育基本現代化工作的督導評估。各中小學、幼兒園要認真學習研究督導評估方案，按照評估指標體系要求，著力推動環境優化、內涵發展、質量提升，進一步提高學校教育現代化水平；三辦學校要繼續圍繞“城鄉一體，優質均衡”發展目標，以規范管理、優化環境、創建特色、提升內涵為重點，進一步提高管理水平和辦學質量；社教辦、教師培訓中心、素質教育基地要以2011年度科學發展目標管理考核為抓手，圍繞落實區教育規劃綱要，切實履行本單位職責，創新工作機制，提升工作效能。電化教育工作要以提升教育信息化應用水平為重點，統籌規劃區教育信息資源，健全數字化教育管理平臺，逐步打造數字化學習環境，促進學生學習方式的轉變；加快“三辦”學校多媒體教室建設，更新升級城區學校多媒體設備，完善校園網建設，實現全區班班通；加強學校實驗室建設管理，通過開展各級各類業務培訓、組織第六屆中小學班級主頁大賽和小學信息技術與學科整合優質課評比、召開全區數字化校園建設現場會等形式，提高全區中小學教師及電教人員的應用水平。

2012年是黨和國家發展進程中具有特殊意義的一年，黨的十八大將要召開，也是實施“十二五”規劃承上啟下的重要一年，教育改革發展面臨著新的機遇和挑戰。今年我區教育工作總的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，緊緊圍繞教育現代化建設這個中心，堅持質量立教這個重點，牢牢把握“張揚差異、各美其美、內涵發展、優質均衡”這條主線，以內涵發展為主旋律推進教育優質均衡發展；以深化“兩個有效”為著力點提升教育教學質量；以“三個提升”為關鍵提高干部教師隊伍整體素質；以規范管理為保障統籌各類教育協調發展；把人民滿意作為檢驗工作的根本標準，努力推動教育事業科學發展、率先發展、和諧發展，為建設繁榮、魅力、和諧的省會現代化中心城區作出新的貢獻。

一、以內涵發展為主旋律推進教育優質均衡發展

1.解放思想，增強學校內涵發展的能力。在新一屆區委、區政府正確領導下，以深入開展“新起點、新境界、新跨越――解放思想大討論”活動為契機，教育和引導廣大干部教師突破思維定勢，堅持以人的發展為核心，強化以學生和教師發展為本的理念，始終保持奮發向上的精神狀態，爭創一流的思想境界和務實創新的工作作風，著力在內涵發展的新思路和舉措上解放思想，在培育特色發展新優勢上提升境界，在教育優質均衡發展上實現新跨越。

2.以內涵發展統領“三類學校”建設。一是以“四項工程”為重點推進合格學校建設。加快實施中小學辦學條件標準化建設工程，投入4069萬元完成各類教學儀器、信息化設備達標建設工作，提高實驗室和教學儀器設備的管理水平與使用效益，6月底前各項指標基本達到省、市標準；推進校舍加固工程，投入4160萬元完成10所學校校舍加固和改擴建工程，預計新增建筑面積約13100平方米，加固改造面積約17900平方米；深入實施“211工程”，投入150萬元完成8所學校改廁工作；推進幼兒園標準化建設工程，多方籌資2400萬元新建公辦幼兒園3處、改建1處，預計新增學位780個。二是以質量為核心提升學校特色發展的內涵與品質。學校特色發展是教育改革與發展的必然訴求。辦學特色并不是一種簡單的文字的表述，重要的是背后所蘊含的教育理念是不是適合本校發展的實際，是不是學校長期以一貫之和持之以恒的目標。首先要重視對特色資源的調查與分析，重新審視近幾年來學校特色發展的狀況和水平，深刻分析本校的基礎條件、傳統、校風、教師隊伍素質、生源狀況以及學校周邊的社區文化、地域特色等發展基礎，摸清自己的“家底”，認清優勢和薄弱環節，著力挖掘學校特色資源，找準特色定位和突破口。其次，要以特色項目建設作為學校特色發展的重點，選擇課程建設、德育資源開發、教學改革、師資隊伍建設等常規工作中的某一個特色要素進行優先建設，使特色項目在學校發展中盡快形成領軍優勢，并力求使原有特色深化、擴充或凸顯。在確定優先發展特色項目時，要充分發揮教師的作用，讓廣大教師參與選擇項目、對此產生認同并把它與自身教育教學工作相結合，使之成為促進學校發展的長久的、可持續的內在驅動力。同時，要把握好本色與特色的關系，做好本色，才有特色。教育的本色就是教人求真、求善、求美，培養全面發展的人，特色是源于本色的延伸，把能做到的做到位，把能做好的做到家，就是學校最為亮麗的特色。因此，每一所特色學校的建設都應該緊扣教育的核心與靈魂，緊貼教育的原點與本色，有哪一所學校抓住了教育的本色，無疑這所學校就具有了最引人矚目的特色。三是以品牌學校建設多元化拓展優質教育資源。品牌是學校的一面旗幟，它體現了深厚的文化積淀、優質的學校管理和辦學質量，不僅可以使學校不斷提升辦學品質，而且可以帶來更多的社會效益。要緊緊抓住我區新一輪大發展的有利時機，繼續完善名校輻射帶動、多元化拓展優質教育資源新途徑，結合新區建設做好新建學校的品牌定位與布局規劃，加快推進教育設施配套建設遺留問題專項整治行動，督促落實領秀城二期、偉東新都、中海國際、鐵路南苑等新建小區配套學校及幼兒園建設，進一步加強育秀、泉景、育暉、經緯等品牌輸出學校的管理，培植新校辦學特色，積極推進未成年人素質教育基地項目管理和建設工作，打造優質教育新的增長點。各校要著力把特色變成品牌，原有品牌學校要做好品牌的維護與提升，充分發揮品牌效應，帶動優質教育資源增長。

3.以學校督導評估為導向推動教育現代化建設。教育基本現代化督導評估要圍繞落實教育規劃綱要這一核心，充分發揮督導評估的導向功能，與學校標準化建設工程驗收、辦學水平評價、自主發展性評價、教學視導工作相結合，選取條件基本成熟的中小學、幼兒園，先行組織基本實現教育現代化工作督導評估。穩步推進中小學辦學水平評價機制試點項目，著力形成有利于學校自主管理、教師專業發展、學生健康成長的評價體系。健全督導評估結果公示、公告、反饋、限期整改制度和依據督導結果獎懲制度，完善教育監督問責機制。各中小學、幼兒園要以省教育示范區復查問題整改為抓手，以科學管理、優化環境、創辦特色、提升內涵為重點，規范辦學行為，凸顯辦學特色，不斷提高辦學效能、教育質量和社會滿意度。

二、以深化“兩個有效”為著力點提升教育教學質量