新課改下高中物理教學探究

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一、高中物理教學存在的問題

首先，老師很多老師由于受到傳統教育理念以及應試教育思想的影響，在教學中，仍舊崇尚題海戰術。很多老師為了讓學生們更加熟悉的掌握公式以及定義，便會按照傳統的教育理念給學生布置非常多的作業，讓學生通過大量的習題掌握公式及定義。其實，這樣的教學方法不僅不能加深學生們對公式及定義的理解，同時還會讓學生感到厭煩，發現學生們學習的積極性。其次，高中物理教學方法單一無創新，在高中的課堂教學中，很多老師仍然采取灌輸式的教學模式，主要是老師講學生聽，學生缺乏表現自我的機會，缺乏表現自我的空間，學生們的學習可以說是一種高度的模仿或者機械的記憶，對知識沒有深刻的理解。單一的教學模式無法調動學生們學習的積極性，學生們在物理課堂上缺乏激情，不利于物理的學習。最后，老師忽略實驗教學。物理是一門包含大量實驗的學科，然而很多老師為了節省時間，很少做物理實驗。物理課本上的實驗，老師通常是用語言蒼白的敘述，對重點現象以及實驗步驟讓學生們做筆記然后進行背誦。在這種教學形勢下，學生們只是死記硬背，對知識并不理解。學生無法直觀的通過實驗發現現象，物理知識的理解不深刻，物理課堂教學枯燥乏味，學習效率不高。

二、提升高中物理課堂教學效率的方法

1．培養學生學好物理的信心和興趣。“興趣是最好的老師”，學生們所有的學習活動基本上是從興趣出發，如果老師不注重激發和培養學生們的學習物理的興趣，學生很容易失去學習的信心和動力，對物理相關的概念、定理和一些非常重要定律掌握的不到位，模棱兩可，這就非常容易導致學生做不好題，對物理的學習感到困難，學習們學習的情緒不高，成績很難提高。老師不僅要充分發揮自己主導的作用，同時還要體現出學生們的主體地位。老師要改變灌輸式的教學方式，而是要根據物理教學目的，通過設置具有針對性的環節，發散學生們的思維。在課堂教學中，老師鼓勵學生勇于提問，努力發表自己的見解，能夠主動的參與課堂的討論。老師要為學生們營造一個相對寬松和諧的學習環境。除此之外，老師還要處理好師生關系，激勵學生不怕挫折，勇敢的面對困難。通過這樣的教學，培養學生們學習物理的興趣以及學習物理的信心，從而促進物理課堂的教學效率。2．教師更新教學觀念，提高課堂教學效率。為了提高物理課堂的教學效率，老師要擺脫傳統教育理念的束縛，跟隨教育發現的步伐不斷的更新教學理念，創新教學方法。首先是摒棄灌輸式的教學模式，在課堂教學中肯定學生的主體地位，給予學生足夠的時間去思考與體驗。例如，在每個知識講解過后，老師要問問學生們有沒有真正理解，鼓勵學生提出他們的疑問，然后根據學生們的反饋決定是否繼續講解新的內容。物理課堂教學不要太注重速度，而要注重效果。其次，老師要鼓勵學生勤于動手動腦。物理是一門需要大量計算的學科，學生們不能只靠眼睛看而不去動手計算，看到一到物理題，要鼓勵學生拿筆去整理思路進行解答，切勿“眼高手低”。物理需要大量的思考，在課堂教學中，老師要不要直接給出題目的答案，而是要引導性的啟發學生，讓學生能夠嘗試著去進行解答。培養學生積極探索及獨立思考的學習習慣，有利于提高學生們學習物理的效率。最后，老師要改變老師為大的思想理念，加強和學生之間的交流，主動的去拉近師生之間的距離，更加全面的去了解自己的學生，然后采取相應的措施解決問題，提高物理課堂的教學效率。3．注重培養學生學習物理的方法。在高中物理教學中，老師不僅僅要注重物理知識的傳授，同時還要注重培養學生們學習物理的方法，重視指導學生們的學習。在新課改的理念下，老師要講探索的過程以及思考的過程引入到物理課堂的教學中，，加強對學生們的鍛煉。在高中物理的教學中，老師要引導學生主動的進行探索，并且養成課前預習，課上認真聽講，課下認真思考努力總結知識點的學習方法。

通過引導學生積極探索，從而提升學生們的思維，提高學生們學習物理的能力，幫助學生們掌握學習物理的良好方法，促進物理課堂教學質量的提高。在新課改的理念下，老師要能夠跟隨教育發現的步伐，更新教學理念，創新教學方法，并且能夠豐富物理課堂的教學內容。在物理教學中，注重培養學生的學習興趣，引導學生獨立探索，提高學生們學習的能力，促進物理課堂教學質量的提高。

參考文獻：

［1］張小紅，徐波．淺析新課改下高中物理教學研究的幾點思考［J］．軟件，2014．

［2］任晨輝．淺析新課改下高中物理教學研究的幾點思考［J］．考試周刊，2017．821

作者:王言純 李杉梓 單位:山東省臨沂市莒南縣第四中學