高職統計學原理課程建設與改革

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摘要：本文探討了傳統統計學原理課程在教學中存在的問題，提出了統計學原理這門課程作為應用型課程的課程建設、課程改革的方向。

關鍵詞：統計學原理；高職；課程改革

隨著時代變遷，來到了經濟飛速發展的新時代。統計學理論知識的發展也面臨著重要的機遇和挑戰。在這過程中，計算機科學技術與信息科學技術的發展也極大地推動與促進了統計學的發展。越來越多的統計學知識被應用到各個不同領域不同學科的發展中。統計學的工具、各種統計應用軟件使用頻率越來越高、應用場合越來越多。這些工具可以幫助我們發掘實際問題中統計數量的規律性。與此同時，我們作為高職院校，開設的統計學原理課程也要跟上時展的步伐，做出相應的課程建設設計與改革措施。

一、傳統的統計學原理教學中存在的問題

統計學原理是經濟管理類專業的一門專業基礎課，主要從量的方面著手研究客觀事物的方法和理論，內容豐富、形式多樣。首先，現在的課堂教學方式大多沿用傳統的“教師教，學生學”的模式，教學方式單一、缺乏創新，不能很好地激發學生的學習熱情，限制了學生的統計思維鍛煉和發展，不利于學生創新、分析以及綜合能力的提高。其次，傳統的統計學教學還存在過分強調各種公式、概念、定理的介紹。忽略了說明這些統計學理論、方法的實際應用背景、條件和思想。我們的統計數據就是來源于實際生活中、來源于我們遇到的現實問題中，從這些角度出發來介紹統計方法、統計知識更有利于學生對理論知識的接收。在實際教學過程中，培養學生的動手能力訓練較少，這也不能很好地體現出統計的使用價值。

二、關于統計學課程的教學改革

統計學原理課程的教學，從總體上來說，要注重理論聯系實際，培養學生應用統計知識解決問題的能力；要注重統計應用軟件的教學訓練，培養學生的實際操作能力，以及對統計軟件顯示結果做出準確解釋的能力。為此，我們可以嘗試從以下幾個方面進行改革：

1.教學內容的改革要注重理論結合實際，選擇的案例來源于現實生活，再結合學生的專業進行選擇

根據統計學學科前沿的發展構建新的教學體系，融入更多與時代接軌的最新統計信息和統計知識。課后練習題的設計也要具有一定的時效性、靈活性，確保能夠考察出學生的學習水平。在實際教學過程中，要加強統計教研室教師間的交流和探討，互相促進、共同提高。并把交流成果及時應用、補充到新的教學體系中。

2.教學方式的改革，我們可以采用“參與型”課堂的教學過程，目標是培養學生的創新意識和動手能力

我們可以將教師的課堂教學講授、學生互動討論、上機操作練習、課后完成作業四個方面結合起來。提倡互動式教學，讓學生充分參與到統計學課堂中來，充分進行學習交流討論。同時，給學生布置課外實踐作業，完成課程實踐報告這個環節也相當重要。這有利于學生真正參與統計調查實踐，感受應用統計學理論知識、統計應用軟件解決一個調查實踐課題的全過程，達到學以致用的目的。在這個過程中，學生既掌握了統計理論知識又鍛煉了統計軟件的操作能力。相信通過這樣的課堂教學方式改革，我們的統計學課堂必能換發新的生機和活力。

3.在成績考核上

采用靈活多樣的綜合考核評定方式，既要考查學生對統計理論知識的掌握，又要考查學生統計軟件操作的能力。布置學生分組進行調查實踐，然后各自獨立完成一篇統計調查分析報告，以此全面考查學生應用統計知識解決實際問題的綜合能力。期評成績我們會根據學生本人表現、小組其他成員的反饋、統計調查的成果解釋等方面進行綜合評定。

三、結語

總之，只有將統計學原理課程教授的方法結合實際進行應用，才能在實踐過程中調動起學生的學習興趣，全面拓展學生的知識面，實現最佳的課程教學效果；才能在傳授統計學原理知識的同時，加強實踐能力鍛煉。根據高等職業教育的“職業性”、“應用性”的培養目標要求，還需要我們在這門課程的教學過程中不斷去思考、探索、創新教學方法，為國家培養出更多實用創新型人才。此外，還可以考慮讓學生參與有關課題的調查研究，使學生的知識結構、創新能力、綜合素質等各方面都能得到鍛煉和提高。

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作者:李婷婷 單位:廣西經濟管理干部學院