高職建筑構(gòu)造教學(xué)

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1職業(yè)能力的內(nèi)涵

職業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，職業(yè)活動(dòng)己成為如今十分普遍的社會(huì)現(xiàn)象。職業(yè)能力是指從事某種職業(yè)必須具備的，并在該職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的多種能力的綜合。其中包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力，一般職業(yè)能力是指與崗位各項(xiàng)任務(wù)和各種崗位、各種職業(yè)有關(guān)的共同能力，特殊能力是指人從事某種專業(yè)活動(dòng)所具體需要的能力。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要在建筑施工企業(yè)從事工程項(xiàng)目組織、現(xiàn)場(chǎng)施工管理等方面的技術(shù)管理工作。建筑業(yè)的工程技術(shù)人員應(yīng)具備的能力素質(zhì)要求是要有不辭勞苦，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的求實(shí)工作態(tài)度。要謙虛謹(jǐn)慎，深入工作第一線，能和同事密切合作。在牢固掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)相近專業(yè)的知識(shí)耍比較了解，并有較好的外語(yǔ)水平，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和理論應(yīng)用實(shí)際的能力。

2目前離職培養(yǎng)對(duì)象的能力素質(zhì)現(xiàn)狀

2．1高職學(xué)生入學(xué)成績(jī)低，學(xué)習(xí)能力不足高職學(xué)生入學(xué)成績(jī)普遍偏低、基礎(chǔ)普遍較差，是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的失敗者，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，不愿意看書(shū)學(xué)習(xí)，缺乏刻苦鉆研的精神。

2．2高職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足有些學(xué)生考入高職院校后生活茫然，不能合理地支配和安排自己的時(shí)間，不知自己學(xué)的東西有什么用，將來(lái)自己要做什么，對(duì)自身的職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃。

2．3高職學(xué)生缺乏獨(dú)立思考意識(shí)和探索創(chuàng)新精神在應(yīng)試教育的背景下，教師尊重學(xué)生個(gè)性不夠，真正有個(gè)性的學(xué)生缺乏一種真正意義上的認(rèn)同和接受。大多數(shù)情況下，學(xué)生不敢堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，為取得較高的學(xué)習(xí)成績(jī)，盲目地相信教師和課本，盲目地追求標(biāo)準(zhǔn)答案，理論應(yīng)用于實(shí)際的能力不足。

2．4高職學(xué)生注重自我能力提升，缺少團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)現(xiàn)在的高職學(xué)生大多是獨(dú)生子女，來(lái)自單親家庭的比例逐年提升。學(xué)生比較自我，重視自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，卻恰恰忽略了有助于事業(yè)成功的團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生不愿接受集體的約束，對(duì)集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)缺乏熱情，缺少集體榮譽(yù)感。

2．5高職學(xué)生不會(huì)有效利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)，名師課件、精品課學(xué)習(xí)網(wǎng)站比比皆是，圖書(shū)館就在身邊，學(xué)生卻不會(huì)自己主動(dòng)去搜索資料學(xué)習(xí)。很多人有電腦，卻不會(huì)制作常用的辦公文件，不會(huì)畫(huà)一份像樣的圖紙。

2．6語(yǔ)言表達(dá)能力差，不善于推銷自己高職學(xué)生中來(lái)自農(nóng)村和城鎮(zhèn)的比較多，經(jīng)濟(jì)條件不太好，自卑心理較重，不愿出頭露面，不善競(jìng)爭(zhēng)，不愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法。

3《建筑構(gòu)造》教學(xué)中職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)途徑

《建筑構(gòu)造》是建筑工程技術(shù)專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱建工專業(yè))的一門(mén)專方向?yàn)榻ㄖY(jié)構(gòu)。業(yè)基礎(chǔ)課，該課程在專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)中起著承上啟下的作用，對(duì)培養(yǎng)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力起著重要的作用。作為《建筑構(gòu)造》的專業(yè)教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、技能與專業(yè)素質(zhì)的雙重培養(yǎng)。以下是筆者在省級(jí)精品課建設(shè)中的一些教學(xué)嘗試。

3．1開(kāi)展專題論述，培養(yǎng)自學(xué)能力基于教學(xué)條件的限制，對(duì)高職學(xué)生的理論教學(xué)基本是填鴨方式，老師課堂講解的未必都能理解，更別指望學(xué)生主動(dòng)去看書(shū)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自學(xué)的興趣和能力。針對(duì)這一特點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。每次上課前的5分鐘留給學(xué)生做專題研究。形式是每?jī)扇艘唤M，研究對(duì)象為國(guó)內(nèi)外的著名建筑，由于學(xué)生大多來(lái)自文化環(huán)境不十分優(yōu)越的地區(qū)，專業(yè)又沒(méi)有開(kāi)出建筑欣賞、建筑歷史等相關(guān)課程，學(xué)生的專業(yè)視野非常狹窄，對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度不高。通過(guò)學(xué)生自己深入圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)收集資料，然后制作PPT，最后再拿到老師和同學(xué)面前共同分享。這個(gè)過(guò)程對(duì)于制作者本人學(xué)會(huì)收集資料、整理素材，是自學(xué)能力的提高過(guò)程，同時(shí)在大家面前演講表述也是一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。老師和同學(xué)要對(duì)他們的研究專題報(bào)告提出建議和修改意見(jiàn)，這又是再次提升能力的絕好機(jī)會(huì)。對(duì)于比較好的專題上傳到精品課網(wǎng)站，大家共同學(xué)習(xí)。另外對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)既豐富了專業(yè)知識(shí)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)充滿期待，也為自己的專題報(bào)告積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。

3．2教學(xué)內(nèi)容課外延伸，培養(yǎng)理論應(yīng)用實(shí)踐能力《建筑構(gòu)造》的教學(xué)中涉及建筑構(gòu)造原理和方法較多，教材上的節(jié)點(diǎn)詳圖對(duì)于高職學(xué)生理解起來(lái)難度較大。因此對(duì)于高職層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材上的理論太抽象難懂，沒(méi)有實(shí)踐中的感悟體會(huì)，很難學(xué)明白。所以教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。建工專業(yè)學(xué)生沒(méi)有設(shè)計(jì)類課程，為彌補(bǔ)不足，特在教學(xué)中加入建筑空間組合設(shè)計(jì)的一些內(nèi)容，目的是使將來(lái)學(xué)生在指導(dǎo)施工中能理解建筑設(shè)計(jì)。學(xué)完這部分內(nèi)容，筆者要求學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇校園建筑的解說(shuō)稿，從而更好的理解建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。另外在每一構(gòu)造章節(jié)結(jié)束后，要求學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的建筑節(jié)點(diǎn)進(jìn)行觀察、測(cè)量和繪圖，并結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)加以論述其構(gòu)造合理性及優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)構(gòu)造有了一些理解，并能舉一反三，很好的運(yùn)用構(gòu)造理論，對(duì)構(gòu)造方案進(jìn)行優(yōu)選，學(xué)習(xí)效果良好。

3．3工作小組集體撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力團(tuán)隊(duì)意識(shí)在當(dāng)今的建工企業(yè)中的作用是相當(dāng)重要的，團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同攻關(guān)是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力的重要表現(xiàn)形式，只有具備了強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)真正的合作。建筑調(diào)研報(bào)告是民用建筑構(gòu)造教學(xué)結(jié)束后給學(xué)生布置的團(tuán)隊(duì)作業(yè)。在開(kāi)展調(diào)研工作之前，老師要告訴學(xué)生應(yīng)該怎么進(jìn)行調(diào)研工作?工作側(cè)重點(diǎn)在哪里?調(diào)研報(bào)告的格式要求是什么7然后學(xué)生6人為一個(gè)工作小組開(kāi)展對(duì)校園建筑的調(diào)研工作。在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生的工作積極性非常高漲，到相關(guān)部門(mén)走訪調(diào)查、組織召開(kāi)學(xué)生調(diào)研座談會(huì)，設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。還在一些關(guān)鍵部位進(jìn)行拍攝留做論據(jù)資料，最后上交調(diào)研報(bào)告。在這個(gè)項(xiàng)目中，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，把調(diào)研工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合，同時(shí)在工作中充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的精神，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們分工明確，各行其責(zé)，不等不靠，每個(gè)人都那么努力地為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)去工作。與此同時(shí)與人溝通的能力、組織協(xié)調(diào)能力、科技文體的寫(xiě)作能力、辦公軟件應(yīng)用能力再一次得到鍛煉。其中有一些調(diào)研報(bào)告甚至被學(xué)校相關(guān)部門(mén)留用作為工作改進(jìn)的依據(jù)。學(xué)生們?yōu)樽约旱墓ぷ饕宰院溃杏X(jué)專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)揮了實(shí)際作用。

3．4推崇最完美的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)人類社會(huì)的進(jìn)步無(wú)時(shí)無(wú)刻離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新需要積極的思維。創(chuàng)新能力是多種能力融合后的高層次體現(xiàn)，是勞動(dòng)者素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。在教學(xué)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生完美地完成每～項(xiàng)作業(yè)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在建筑解說(shuō)詞的作業(yè)中，有人手寫(xiě)500字交差，有人用電腦交出word文檔，更有同學(xué)應(yīng)用手上的數(shù)碼相機(jī)和會(huì)聲會(huì)影軟件交出了視頻作業(yè)。構(gòu)造觀察作業(yè)，有的同學(xué)語(yǔ)言文字描述、有的同學(xué)圖文混排word文件，還有的同學(xué)交出的是PPT形式。對(duì)于各種優(yōu)秀的表現(xiàn)方式，老師在同學(xué)中大加贊揚(yáng)，為這樣同學(xué)鼓掌喝彩，同學(xué)們的努力得到肯定，創(chuàng)新精神不斷發(fā)揮，其他同學(xué)不甘示弱，大家比能力比創(chuàng)意，在不斷呈現(xiàn)的驚喜中使我們的高職學(xué)生得到自信心的培養(yǎng)和工作能力的鍛煉。

3．5創(chuàng)意模型制作，鍛煉動(dòng)手操作能力動(dòng)手操作能力是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的重要保證，也是高職建工專業(yè)人才必備的實(shí)踐技能。在教學(xué)中老師要求學(xué)生設(shè)計(jì)制作一組建筑構(gòu)造模型，要求參照節(jié)點(diǎn)圖，按比例設(shè)計(jì)制作。一方面使學(xué)生在自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作模型的過(guò)程中，通過(guò)感性體驗(yàn)以形成并加深對(duì)建筑構(gòu)造的認(rèn)知和了解。另一方面，將學(xué)生制作的優(yōu)秀模型加以陳列，可豐富模型的形式和種類，為構(gòu)造模型教學(xué)創(chuàng)造更好的條件，同時(shí)也為專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)提供素材及范本，形成了專業(yè)建設(shè)和學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)同步發(fā)展的雙贏態(tài)勢(shì)。

3．6參與精品課建設(shè)，培養(yǎng)信息檢索能力《建筑構(gòu)造》是遼寧省精品課程，在建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的力量不可低估。老師根據(jù)網(wǎng)站欄目，選擇一些有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生參與其中。教師指導(dǎo)學(xué)生查找資料，過(guò)濾信息。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)等各種資源，為課程網(wǎng)站提供了建筑詞典、新技術(shù)新工藝、構(gòu)造圖紙、工程實(shí)例圖片及視頻等相關(guān)信息，學(xué)生自發(fā)組織網(wǎng)絡(luò)課程論壇，大家一起研討構(gòu)造問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)成果。通過(guò)參與課程建設(shè)，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，信息檢索和處理能力得到鍛煉提高。

3.7建筑構(gòu)造課程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合能力按照課程標(biāo)準(zhǔn)，在《建筑構(gòu)造》理論教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后安排了課程訓(xùn)練項(xiàng)目。該項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要過(guò)程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的重要途徑。要求學(xué)生分組對(duì)校園內(nèi)一幢建筑進(jìn)行完整測(cè)繪和構(gòu)造識(shí)別，首先要求學(xué)生工作組集體討論寫(xiě)出工作計(jì)劃及實(shí)施方案，由指導(dǎo)教師審定后開(kāi)始實(shí)施。構(gòu)造識(shí)別中學(xué)生要設(shè)計(jì)表格把相關(guān)構(gòu)造要點(diǎn)填寫(xiě)出來(lái)，徒手繪圖同時(shí)對(duì)建筑各個(gè)部位進(jìn)行測(cè)量標(biāo)記，并用CAD繪制全套圖紙，最后完成工作總結(jié)，提交全部文件。整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)制定工作計(jì)劃及方案，設(shè)計(jì)工作表格，學(xué)寫(xiě)工作總結(jié)，能用運(yùn)用電腦繪制圖紙，有效運(yùn)用了多種辦公軟件，提高工作效率，同時(shí)也學(xué)會(huì)與陌生人溝通，爭(zhēng)取工作上的支持。構(gòu)造課程訓(xùn)練使學(xué)生的多種能力得到綜合提升。

4結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的職業(yè)能力及素質(zhì)培養(yǎng)是高職專業(yè)教育的核心，也是每位專業(yè)教師的目標(biāo)和職責(zé)。教師必須經(jīng)常認(rèn)真分析和研究的學(xué)生，在新的教育理念指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多種方法，在教學(xué)中促使高職學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)不斷得到發(fā)展和完善，保障學(xué)生順利就業(yè)，為將來(lái)學(xué)生成功開(kāi)展職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。