高職教育舞蹈基本功課程建設(shè)思考

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【摘要】在素質(zhì)教育改革全面實施的背景下，越來越多的高職院校開始重視舞蹈專業(yè)的培養(yǎng)，特別是舞蹈的基本功。但是有部分高職院校的舞蹈基本功課程建設(shè)缺乏合理性，因此理性看待高職教育舞蹈基本功課程建設(shè)具有重要的意義。本文首先簡單介紹高職教育舞蹈基本功課程建設(shè)的內(nèi)涵和教學(xué)目的，其次分析高職教育舞蹈基本功課程建設(shè)的現(xiàn)有情況，最后對正確看待高職教育舞蹈基本功課程的理性建設(shè)進行探討，以期為舞蹈基本功課程合理建設(shè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職教育;舞蹈課程;基本功

隨著新課程改革的不斷推進，尤其是在素質(zhì)教育理念的影響下，雖然高職院校在舞蹈專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。而舞蹈為推動素質(zhì)教育理念的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，但是在基本功課程建設(shè)的時候仍然存在不足之處，導(dǎo)致舞蹈基本功教學(xué)目標(biāo)無法得到順利完成。作為具有系統(tǒng)性和復(fù)雜性的舞蹈基本功課程建設(shè)的科學(xué)合理性，對提高高職院校舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

一、高職教育舞蹈基本功的內(nèi)涵和教學(xué)目的

（一）高職教育舞蹈基本功的內(nèi)涵。作為一名合格的舞蹈表演者，最基本的要求和條件則需要具有良好的舞蹈基本功，不僅要求要具有相應(yīng)的內(nèi)外條件，而且還需要有良好的素質(zhì)能力和基本技術(shù)。通常情況下，內(nèi)在條件包括舞蹈表演者具有良好的肢體協(xié)調(diào)能力、理解能力和模仿能力，而外在條件則指的是舞蹈表演者自身所具有的身高、外形、體重等基本條件[1]。可以說，舞蹈基本功是一項能夠通過系統(tǒng)化訓(xùn)練而達成的效果。（二）高職教育舞蹈基本功的教學(xué)目的。高職教育舞蹈基本功課程的教學(xué)目的，要以培養(yǎng)具有高表演性的技能型人才為基本定位，通過科學(xué)合理的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠得到全面的練習(xí)和鍛煉，從而有使學(xué)生的藝術(shù)形體得到更好的塑造。同時，在訓(xùn)練過程中確保學(xué)生的舞步和基本功更具規(guī)范性，使基本功得到更好的鞏固，從而使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠更好的符合社會發(fā)展的需求。

二、高職教育舞蹈基本功課程建設(shè)的現(xiàn)有情況

（一）專業(yè)課程設(shè)置存在限制性。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目錄，可以看出在高職院校中開展舞蹈專業(yè)教育，與本科高等院校的專業(yè)設(shè)置要求不同。正如北京舞蹈學(xué)院在設(shè)置舞蹈專業(yè)的時候，可以設(shè)置中國古典舞蹈專業(yè)、中國民間舞蹈專業(yè)，即便是兩種舞蹈專業(yè)混合也可以[2]。但是對于高職院校來說則不允許，只能設(shè)置舞蹈表演專業(yè)，因此嚴(yán)重影響了舞蹈人才的培養(yǎng)。（二）基本功實踐練習(xí)課程設(shè)置較少。高職院校在開展舞蹈專業(yè)教學(xué)的時候，大多數(shù)只重視舞蹈專業(yè)理論知識的講解，而在基本功實踐練習(xí)的時候卻缺乏相應(yīng)的課程設(shè)置，因此導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)無法科學(xué)合理的進行練習(xí)。

三、正確看待高職教育舞蹈基本功課程的理性建設(shè)

（一）在明確課程定位的基礎(chǔ)上制定教學(xué)大綱。高職院校在開展舞蹈專業(yè)課程建設(shè)的時候，需要明確課程的定位，要清楚了解高職院校舞蹈專業(yè)的教學(xué)定位，從而在此基礎(chǔ)上制定符合社會發(fā)展需求及高職舞蹈人才的教學(xué)大綱。眾所周知，教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求的制定與教學(xué)大綱息息相關(guān)，因此這就需要在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下來有效整合教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容得到不斷的創(chuàng)新，從而打破舞蹈種類的限制，使課程設(shè)置具有獨具一格的特色。（二）堅持以實踐練習(xí)為核心的課程建設(shè)安排理念。為了有效提高舞蹈基本功教學(xué)質(zhì)量，則需要重視基本功課程的合理建設(shè)，尤其是要堅持實踐練習(xí)，增加舞蹈基本功的練習(xí)時間。首先，需要重視課程建設(shè)質(zhì)量，在有限的課堂時間內(nèi)提高舞蹈基本功的教學(xué)。其次，在基本功課程建設(shè)中優(yōu)化基本功的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況增加實踐練習(xí)的時間。對于舞蹈基本功的學(xué)習(xí)，重點在于實踐練習(xí)，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，由此可見，開展舞蹈基本功教學(xué)的最好的方式就是重視實踐練習(xí)[3]。

綜上所述，高職院校開展舞蹈基本功教學(xué)，需要重視舞蹈基本功課程設(shè)置的科學(xué)合理性，因此在建設(shè)舞蹈基本功課程的時候，需要結(jié)合教學(xué)大綱，針對現(xiàn)有存在的情況理性對待課程建設(shè)。為了能夠更好地進行舞蹈基本功課程的合理建設(shè)，在進行課程建設(shè)的時候需要重視學(xué)生基本功的實踐練習(xí)，確保舞蹈基本功教學(xué)的理論與實踐得到有效結(jié)合，從而在有效提高學(xué)生舞蹈基本功能力的同時，不斷提高高職院校舞蹈專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李璐璐.高職教育舞蹈基本功課程建設(shè)的理性思考[J].新課程研究（中旬刊），2018（05）：42-43.

[2]楊勤.探究高校舞蹈基本功訓(xùn)練課程的教學(xué)方法及其應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2017（20）：183-184.

[3]韓磊.高職教育舞蹈基本功課程建設(shè)的理性思考[J].藝術(shù)教育，2013（05）：109+119.

作者:張萌萌 單位:江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院