高職院校就業指導課課程改革論文

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一、就業指導課課程現狀分析

（一）教學觀念落后，教學模式

單一當前，大多數高職學校的就業指導課，仍停留在傳統的教學方法上，主要以老師講，學生聽這種灌輸式的教育為主。教師主要依靠課本，對大學生的職業生涯規劃、就業政策，求職材料收集及創業等進行淺層次、固定化的講解，學生學習定格在被動接受的層面，學習積極性不高。其次，在就業指導的同時，缺乏對學生的心理狀況的了解，學生在由學校走入社會的過程中角色和周邊環境都在發生巨大變化，因此，學生心理的變化也應該被納入到就業指導的課程中，并被重視起來。

（二）缺乏專業化的師資

由于就業指導課是依據教育和社會發展需求而產生的，在此之前沒有形成較為成熟的教學模式，因此很多高職院校在開設這門課程時基本屬于“邊上邊學”的探索階段，課程主要由學工人員兼任。他們大多沒有受過專業的學習和訓練，只能照本宣科或是根據自己的經驗進行講授，缺乏教學的系統性和專業性。

（三）就業指導課安排的隨機性和不合理性

與本科院校相比，高職院校的學生在校時間較短，且職業教育大多以就業為導向開設課程，注重技能掌握，忽略理論學習。因此就業指導課往往沒有系統的教學計劃和明確的指導思想，在課程的開設時，教學內容和教學師資上具有很大的隨機性。當前，有不少大專院校將就業指導課安排在大三進行學習，匆忙的對畢業生進行就業方面的指導，敷衍走過場，學習效率低下，起不到實質性的作用。大多采取大班上課，人數眾多，缺乏針對性當前高職院校的就業指導課大多以大班上課的方式進行教學，人數眾多，往往達到100多人同時上課，教學效果差。由于同學們關注的重點不同，有的同學注重就業信息的獲取方式和途徑，而另一些同學則關注面試的技巧和面試著裝，且同學們都來自不同的專業，對于就業指導的需求各有差異。但是絕大多數大專院校仍采取單純的教學模式，不管什么樣的專業、什么樣的學生都是采取同一內容進行教學。

二、對就業指導課的課程改革的幾點建議

（一）完善就業指導課的課程設置

就業指導課的主要目的是幫助學生提高就業能力，使學生在競爭日益激烈的社會環境中迅速就業。這除了要教授學生基本的理論外，實踐的鍛煉也是不可或缺的?；纠碚摰慕虒W，要根據課本系統的設置教學內容，針對不同專業，學生的不同需求有針對性的進行培訓。除了傳統的講授之外,就業指導課程還可以采取案例教學、專題研討方式教學、專題講座教學等多種教學方法。實踐教學法也是就業指導課程中非常重要的部分。學?？梢耘e辦模擬求職大賽，邀請企業的人事專員參與，使學生與企業近距離接觸，增強學生的緊迫感。另外,就業指導課程進行過程中可以邀請成功人士、校友等開設講座,讓學生真正了解社會。再者,學校也可安排學生到當地的人才市場參與招聘過程，根據當前社會的需求明確自己的學習目標。通過這些教學方式由單純課堂講授向多種方法并用的轉變,可以將學生由被動接受向主動拓展自我素質轉變,教學內容由單純的政策法規講授向更廣泛的職業素質的訓練轉變。

（二）加強師資隊伍的建設,構建專兼結合的教學隊伍

就業指導課作為一個綜合性的課程，涉及到了關于法學、心理學、社會學、國家政策等多方面知識。因此要求就業指導老師也是一個多面手，針對學生的特點和興趣，深入學生內心，對學生進行心理輔導。同時還要及時掌握就業信息和市場需求，方可對學生就業做出適時可行的就業指導。學校更應對相關教師進行系統培訓,鼓勵和要求教師參加職業指導師資格考試并取證。另外,還可以聘請校外企業家、成功人士、校友作為兼職教師,開設專題講座,通過多種形式穩定這支教學隊伍。

（三）就業“一對一”的個性化指導

在進行個性化指導時，可根據經濟區域化、職業特征、地理位置等制定一系列職業規劃方案，實現學生的對號入座，讓學生根據自己的意愿和想法制定屬于自己的一套就業方案。教師在指導的過程中要充分發揮學生興趣愛好、個性等優勢，引導學生進行自我認識和自我剖析，幫助學生建立系統化的就業理念，樹立正確的價值觀，實現成功就業。

（四）實現全程就業指導課程

當前多數院校的就業指導課都是在學生即將畢業時才開展，任務重，時間緊，很多同學已經開始實習或是找工作，心思基本不在學校，整個課程常常以走馬觀花的形式開展。而全程的就業指導課是指學生從大一入學開始就對他們進行就業指導和培訓。全程就業指導課具有系統化、階段化、模塊化、實訓化四個特點。例如階段化，可以根據同學們的身心發展狀況、學習狀況、年級等不同階段的特點和需求，形成具有階段性、針對性、科學性的全程就業指導課程體系。同時就業指導課程的教授要更加飽滿，不能太過單一，要循序漸進，不僅要學習課程的理論知識而且要聯系實際、貼近生活，讓學生了解就業所要做的準備，以便更好的踏入社會。

三、結束語

就業指導課在我國屬于一門新興的課程，它是適應時代變化需要而開設的，就目前而言，還未形成成熟的經驗和理論。但其重要性不可忽略，它是學生適應求職環境的必備課程，是學生就業前的心里指導。同時高職院校也應該轉變教育理念，把就業教育融入到整個高職教育中，使其貫穿始終，這樣才能使學生更好的處理就業壓力，輕松應對，從而更好的實現就業。

作者:徐世俊單位:桂林理工大學