高職教育管理理念創新路徑

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高職院校教育是我國高等教育的有力補充，對社會的崗位需求具有很強的指導性和操作性。在報告中提出：“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”。因此，在高職院校的教育管理中，教育工作者必須深刻學習領會的講話精神，深入開展教育教學改革，不斷創新教育管理的理念，為社會培養出大批合格的高素質復合型人才。接下來，本文就探討就業視野下的高職教育管理理念創新的路徑，希望能給相關教育機構以有益的參考。

一、優化教學管理組織結構

提升教學管理質量是當前我國高職院校在教育教學改革中最重要，也是最緊迫的任務，教學管理質量的提升，能夠極大地提升高職院校的競爭力，使高職院校贏得更多的生源，獲得更好的市場發展。而要想提升教學管理質量，高職院校必須首先優化教學管理的組織結構，建立健全現代化的教學管理體制。要想達到這一目的，高職院校必須根據的講話精神：“深化產教融合、校企合作”。也就是說，高職院校必須加強與企業的溝通，共同建立校企合作模式下的教學管理機構，作為主要推動者的高職院校，必須建立完善的互惠互利長效機制，引動企業積極參與到教學管理當中來，從而實現高職教育的產教融合、共同發展。在人員的具體配置方面，高職院校應成立教育管理委員會，由學校與企業雙方的領導進行直接得交流與溝通，從而明確學校應承擔的任務、企業應承擔的責任，并進一步完善監管機制，明確學生在學習、實習以及就業期間雙方的責任、義務以及配合的策略。例如：校企雙方共同建立實訓基地，探討制定學生實習的方案，企業派專業的技術人員對學生進行相關的技術指導等舉措，從而培養出更多的高素質復合型人才，讓學生在畢業后能快速第融入到社會當中，為企業的發展以及國家的需要貢獻出自己的力量，同時，在這一過程中，高職院校也能走出一條更適合自己發展、進步的道路。

二、改革教學管理模式

傳統的高職教育只重視對學生灌輸理論知識，嚴重忽略了學生的實踐操作能力，這樣無法培養出適應時展的高素質復合型人才。因此，高職院校必須改革教學管理模式，積極采用更先進、更適應學生個性發展的“學分制”教學管理模式，讓學生們根據自身的興趣以及他們擅長的領域，自主選擇學習的內容與相應的實踐技能，只要學生的理論知識水平以及實踐操作能力都達到了相應的標準，就可以進行考核并獲取相應的學分，當他們的修到了相應的積分數量，就可以申請畢業參加工作。在當前深化教育教學改革的形式下，在高職教育中推廣學分制很有必要，這樣能極大地促進學生的自我發展，培養出更適應時展、滿足社會需求的高素質復合型人才。因此，學校和企業應加強合作，為學生創造出更多、更有利的條件，共同推動學分制在高職院校中的普及與發展。

三、完善專業建設

為了滿足時展的需求，為社會培育出更多的高素質復合型人才，高職院校必須本著“服務就業，培養人才”的宗旨，在就業視野下，緊緊跟隨市場的發展變化，即使設置符合社會發展需求的專業，努力完善學校的專業建設，完善教學管理的建設。為此，高職院校不能盲目地擴大生源的招收范圍，而是應該關注生源的質量和他們求學的方向，并努力培養、發展學生的綜合素質與能力，逐步提升學校的市場競爭力；擴大學校在社會中的知名度與認可度。其次，學校還應加強與企業的聯系與對接，為企業定向培養專門的人才，以此創新教育管理理念，使產教更加完美地融合，促進高職學校的發展。

四、加強“雙師型”教師隊伍的建設

高職院校要想加強教學與管理的創新，還要加強“雙師型”教師隊伍的建設。所謂的雙師型教師，即擁有豐富的教學經驗，同時也擁有豐富的社會實踐經驗，既能教授學生理論知識，又能指導學生進行社會實踐活動，發展學生的綜合素質與能力。在高職院校的教學管理中，雙師型教師是一種比較稀缺的資源，也是創新高職院校教學管理理念的有效路徑之一。因此，高職院校必須加強“雙師型”教師隊伍的建設，一方面選派優秀教師到企業掛職，增加其一線實踐操作能力，以此促進雙師型教師隊伍的建設，另一方面，學校也可以邀請合作企業的優秀員工來校任教，以“傳、幫、帶”的形式增強教師的實踐操作能力，擴大“雙師型”教師的隊伍。

五、充分利用現代信息技術

隨著現代信息技術的發展，我國已經進入了信息化時代。因此，高職院校在創新教育管理理念時，還應充分利用現代化信息技術，采用現代化的教學手段和管理手段，不斷創新教學管理理念，才企業的配合下，積極構建多媒體教室，建設信息化教學模式，從而不斷提升高職院校的教學管理水平。

六、結束語

高職院校作為相社會、向企業輸送專業化高素質復合型人才的教育機構，在當前教育教學改革中面臨著巨大的機遇與挑戰，為了適應時代的發展，高職院校必須創新教學管理理念，優化教學管理組織結構，改革教學管理模式，完善專業建設，加強“雙師型”教師隊伍的建設，同時充分利用現代信息技術，不斷完善高職院校的教學管理制度，為國家的發展以及企業的轉型發展培育出更多的更專業的高素質復合型人才。

參考文獻：

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作者:任云 單位:無錫工藝職業技術學院