高職計算機教學模式優化策略探究

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現代社會對計算機人才需求量持續增加，對要求也越來越高。高職計算機教學要順應時展潮流，對模式進行創新，注重實踐能力培養。結合實際情況，從社會對人才的需求出發，制定人才培養計劃，不斷提高學生自身綜合素養。

1以就業為導向的高職計算機教學存在的問題

高職院校主要是以培養技能型人才為主，堅持以就業為導向的理念，但在實際執行中依然存在一些問題，導致教學水平很難有所提升。首先是教學模式單一，在課堂上采用理論灌輸方法，學生積極性普遍不高，對所學知識不感興趣。其次實踐機會較少。學生大部分時間都是在學習理論，缺乏實踐鍛煉的機會，綜合能力不是很強。很多畢業生會出現就業難的情況，雖然具有扎實理論基礎，但動手操作能力不強，無法滿足用人單位的要求。最后人才培養模式落后。在人才培養過程中，沒有和市場需求結合在一起，造成大量人才資源浪費。對上述問題進行分析，有一個全面了解，便于更好的改善。

2以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略

2.1提高教師綜合素養。根據科學調查發現，高職院校計算機專業教師高學歷人數較少，整體水平參差不齊。教師在教學中發揮著主導作用，所以要具備較強專業素養，加強自身學習，適應發展的需求。定期組織教師培訓，通過學習來提升自己，加深對計算機的認識。在對外招聘教師的時候，要提出明確要求，必須持有相關資格證書才能上崗，建立起一支高素質人才隊伍，為教學工作開展提供保障。同時教師要時刻關注社會對人才需求的變化，對教學模式做出調整，確保與之相適應。堅持以人為本原則，充分發揮出學生主觀能動性，在學習上表現得更加積極，自主投入進去，促進良好習慣養成。2.2優化教學內容。從目前情況來看，高職計算機教學課程內容比較簡單，而且教材陳舊，和現實發展相互脫離，跟不上計算機技術發展的速度。借助網絡優勢來豐富教學資源，可以拓展學生知識面，加深對計算機專業的認識。更新教學內容，確保具有先進性，符合時展的需求，提高學生自身能力。課堂時間非常有限，因此要鼓勵學生在課后自主學習，根據自己興趣去研究，培養獨立思考能力，從而形成正確的認識。學生思維敏捷，在計算機學習中要樹立起創新意識，在現有基礎上實現突破。教學內容是學習的基礎，所以要提高重視程度，讓學生接受良好的教育，增加自身知識儲備。2.3注重實踐能力培養。計算機是實踐性很強的一門學科，所以要為學生提供鍛煉的機會，充分實現理論和實踐有機結合，達到融會貫通的境地。和地區企業建立合作關系，讓學生參與到實習中去，走到工作崗位上，熟悉環境、流程、業務等，為將來步入社會打下堅實的基礎，更加快速地融入。大部分用人單位比較看重學生的實踐能力，也就是可以靈活應對并解決工作中遇到的問題。在實習完成之后，讓學生對自己情況進行總結，發現存在不足地方，便于更好地改進，才能實現自身突破。實踐能力提高不是一朝一夕的事情，需要反復練習才能取得成績，總結出豐富經驗，成長為社會需要的優秀人才。2.4優化教學評價方式。受到傳統觀念影響，學生犯錯教師會采用批評教育的方式，主要目的是幫助他們改正。但實際效果卻不是很好，可能會打擊到積極性，對計算機學習慢慢喪失興趣。因此要采用積極評價方式，對于表現好的學生及時肯定，在激勵中不斷向前。同時對學習有困難學生要耐心指導，分析其中存在原因，在一點一滴積累中實現進步。評價是教學的重要環節，發現做得不好的地方進行改正，不斷提升教學水平。教師要注意方式方法，發現學生身上優點，經常去鼓勵他們，挖掘出巨大潛能。除了考試成績外，課堂表現、進步情況、學習態度等都是評價的參考依據，給出一個合理定位。

3結語

以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略探究具有重要意義，可以提高教學質量。要堅持以市場就業為導向，創新教學模式，注重學生綜合能力培養。

參考文獻：

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[2]劉英濤.以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略研究[J].職業,2017(28):28.

[3]張智迪.以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略[J].現代職業教育,2018(29):96.

作者:蒲翰成 單位:德陽城市軌道交通職業學院