高職會計理論實訓一體化教學研究

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［摘要］理論實訓一體化教學模式強調理論、專業技能的同步教學，促使學生成為知識豐富、專業技能較強的復合型人才，從而滿足市場對人才的需求。將其應用高職會計教學中，不僅可以提高會計專業的就業率，而且可以提高高職院校競爭力。文章分析了什么是理論實訓一體化教學模式，構建了理論實訓一體化教學模式，如何保障理論實訓一體化教學模式的實施效果提出了建議。

［關鍵詞］高職會計;理論實訓;一體化教學模式

一名優秀的會計從業人員不僅要具有豐富的專業知識，更要具有較強的專業能力。高職院校在培養會計人才也應當以此為導向，積極改革會計專業教學模式。而理論實訓一體化教學模式正能滿足高職院校的人才培養需求，能夠將理論知識、專業技能訓練有效結合在一起，培育出更多的高素質會計人才。所以，高職院校應當充分結合自身實際條件，科學應用理論實訓一體化教學模式。

1理論實訓一體化教學模式概述

理論實訓一體化教學模式與任務驅動、項目導向等教學模式有一定的相似之處。即都是將理論、實踐結合在一起。但是理論實訓一體化教學模式更注重實訓，強調理論知識則圍繞實訓，并通過設置工作任務將理論、實訓緊緊結合在一起。與傳統的理論知識灌輸教學模式相比，理論實訓一體化教學模式還具有實效性、綜合性強的特點。在高職會計課堂教學中，應用這種教學模式正可以彌補傳統教學中理論知識、實踐脫節的問題，保證學生既能學習理論知識，也能運用理論知識解決實踐問題，從而達到同步提升學生專業知識、技能的目的。

2會計理論實訓一體化教學模式的構建

2.1構建原則。會計理論實訓一體化教學模式的構建也是有章法的，具體可依據以下原則:第一，理論、實訓要結合。其實從本質上來說，會計知識是對會計實踐經驗的總結，可以有效指導會計工作的開展。會計理論實訓一體化教學模式強調的就是理論、實訓的結合。所以，教師在構建教學模式時，應充分保證會計理論知識課程、實訓課程的有效結合。第二，工學結合、校企合作原則。眾所周知，若想真正提高學生的會計能力，就要在真實的工作環境中不斷鍛煉學生。但是高中院校并不具備這種能力，只能盡可能地創建與真實工作環境接近的實訓環境。但是企業則可以提供這種環境。所以，在構建會計理論、實訓一體化教學模式時，高職院校應積極與企業合作，借助企業優勢開展實訓課程。何況學生畢業本就要入職企業，提前適應企業工作氛圍還有利于學生職業素養的培養。第三，一教雙證、課證相融。所謂一教雙證是指通過一體化教學，促使學生在畢業前就取得會計職業從業資格證，加之畢業證即為雙證。課證相融就是將國家會計職業從業資格考試大綱與會計專業教學結合在一起，保證會計課程更具有方向性和實效性。這樣學生一畢業就可直接上崗，不必重新再考試取得會計證。2.2建設課程體系。課程體系建設是構建會計理論、實訓一體化教學模式的重中之重。畢竟，教學模式的實施是以課程為主的。對此，可從以下四個方面入手:第一，將實訓課程獨立出來，使之與理論課程同等。這樣才能提升教師、學生對實訓課程的重視度。第二，理論、實訓課程應當在同一學期開展，從而保證在學習理論知識之時可以更好地實踐理論知識。第三，課程目標可設置為讓學生獨立會計業務的處理方法。第四，應當將綜合模擬實訓、工作能力訓練、頂崗實習等工作都納入到教學計劃中，從而進一步完善實踐課程。2.3組建專業的教師團隊。教師專業能力是決定理論實訓一體化教學模式應用成效的關鍵要素。只有高水平的會計教師才能找到合適的途徑將理論、實訓有效結合在一起，促進學生的學習。所以，高職院校應當充分發揮出自身的主導作用，采取各種方法組建一支專業的教師團隊。首先，高職院校要鼓勵會計教師走出去。如參加各種學術討論活動、培訓課程、參觀活動，從而拓寬會計教師的見世面，增強會計教師的教學水平。其次，鼓勵會計教師向“雙師型”轉變。畢竟，會計理論實訓一體化教學模式對教師的教學水平要求比較高。鼓勵會計教師重新定位自身角色，努力更新自己的知識體系，更有利于會計教師以后的職業發展。尤其是有利于會計理論實訓一體化教學模式的實施。再次，高職院校還應當重新招錄一批專業水平過硬的會計教師，充實教師團隊。最后，高職院校還可積極與企業合作，邀請優秀的會計人才擔任實訓課程教師，構建雙師制度，這樣也有利于會計理論實訓一體化教學模式的實施。2.4完善基礎設施建設。為了保證理論實訓一體化教學模式的有效實施，高職院校還應當依據實際完成實訓教學基礎設施建設。畢竟，實訓課程的開展離不開基本的教學設施。對此，高職院校應當加大資金投入，積極配備先進的教學軟件。如證券投資與外匯交易業務模擬軟件、保險業務教學軟件等。同時，還應當積極建設多功能實驗室，如銀行、證券交易等實驗室。商、物流人才培養機制，加強電商及物流人才儲備。鼓勵院校與郵政、三通一達等快遞企業、朝陽國家電子商務示范基地等電商產業聚集區企業對接，共建人才實訓基地及業務技能培訓基地，推動產學聯動，實行訂單式人才培養。加強農村電子商務、物流、金融等人才培育，鼓勵大學生、農民工、退伍軍人等返鄉創業就業。建議有關部門，建立健全我省農村電商及物流人才培養機制，強化農牧區電商及物流人才隊伍建設能力。

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作者:李丹 單位:齊齊哈爾理工職業學院