高職電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革論文

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1．高職電氣自動化專業(yè)技能競賽開展動力及教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．1高職電氣自動化專業(yè)技能競賽開展動力分析

我國高職的電氣自動化專業(yè)是實踐性比較強(qiáng)的一門專業(yè)，而職業(yè)技能競賽正是一項將實踐動手能力得以充分發(fā)揮的競賽活動，不只是對社會各行業(yè)對高技術(shù)人才需求的體現(xiàn)，還有著宣傳及展示和激勵人才等重要功能。從這些方面的內(nèi)容能夠看到，開展技能競賽并非是選拔選手的比賽，它有著更加深遠(yuǎn)的意義和影響［1］。主要就是在技能競賽的過程中有著各行各業(yè)的專家，在競賽當(dāng)中的內(nèi)容比較廣泛，有著諸多新技術(shù)和新工藝，這些都能夠反映出專業(yè)的實際水平發(fā)展，對高職電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革有著很大促進(jìn)作用。由此能夠看到，對高職電氣自動化專業(yè)技能競賽的開展，最為主要的就是能夠最大化的促進(jìn)教學(xué)的改革，通過競賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

1．2當(dāng)前我國高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

從現(xiàn)階段我國高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看并非一帆風(fēng)順，其中還有著諸多問題有待進(jìn)一步解決。首先就是在電氣自動化教學(xué)的實訓(xùn)設(shè)施和模式都相對比較落后，由于在電氣自動化設(shè)施自身的價格比較昂貴，并且更新速度方面相對較快，所以高職學(xué)校迫于經(jīng)濟(jì)方面的壓力，在這一方面沒有及時對電氣自動化設(shè)施進(jìn)行更新，致使?jié)M足不了學(xué)生的實際需求，進(jìn)而也使實踐和理論得不到有效結(jié)合。另外就是教學(xué)實訓(xùn)模式的落后，由于受到傳教學(xué)思想的影響，當(dāng)前的高職學(xué)校的電氣自動化專業(yè)的教學(xué)方式還是采取填鴨式，這樣就對學(xué)生的積極性得不到有效激發(fā)，使得學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較滯后。還有就是在高職電氣自動化的實訓(xùn)管理方面比較落后，激勵機(jī)制不完善，這樣就對實訓(xùn)的效果造成了嚴(yán)重影響［2］。再者就是在教學(xué)的創(chuàng)新意識以及師資隊伍的建設(shè)方面還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)，高職的電氣自動化專業(yè)的實踐性比較強(qiáng)，在隨著社會的不斷發(fā)展，原先的一些知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)和當(dāng)前的社會發(fā)展不能得到有效適應(yīng)，在創(chuàng)新能力方面也沒有得到充分的重視，對學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)忽視了。另外在師資隊伍的建設(shè)上也沒有得到完善，高職電氣自動化專業(yè)的教師引進(jìn)主要重視老師的學(xué)歷水平以及職稱結(jié)構(gòu)，在實踐經(jīng)驗和能力等方面沒有得到重視，這也對學(xué)生的電氣自動化實踐學(xué)習(xí)有著影響。

2．以技能大賽促進(jìn)高職電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革策略

2．1“賽教結(jié)合”加強(qiáng)高職電氣自動化實踐硬件建設(shè)

首先要能夠?qū)⒓寄艽筚愖鳛橐粋€載體，以此來促進(jìn)高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革，落實到具體的步驟上首先要能夠?qū)⒏呗氹姎庾詣踊挠布ㄔO(shè)得到有效加強(qiáng)，為更好開展以及組織學(xué)生參加技能大賽，要在機(jī)電以及電子實訓(xùn)等設(shè)備上進(jìn)行配備，要能夠滿足學(xué)生的實際需求，從而將生產(chǎn)性實訓(xùn)為特征的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行加強(qiáng)并推廣。

2．2優(yōu)化電氣自動化專業(yè)課程體系

將技能大賽和高職電氣自動化技能相結(jié)合比較容易，但是將人才的培養(yǎng)模式以及課程體系的設(shè)置和課程內(nèi)容等進(jìn)行全面的系統(tǒng)化落實就比較有難度，筆者對實際進(jìn)行了考查并參考了相關(guān)資料，認(rèn)為首先要能夠?qū)攲訉θ瞬排囵B(yǎng)的方案加以優(yōu)化［3］。將高職電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和市場行業(yè)以及企業(yè)相結(jié)合，通過校企合作的方式結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展來對專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，也要能夠和技能競賽相結(jié)合及和電氣自動化專業(yè)技能相結(jié)合，從而融進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)實際項目當(dāng)中，對課程進(jìn)行合理科學(xué)的設(shè)置，從而建立一個多層次的技能競賽的體系。

2．3以技能競賽促進(jìn)電氣自動化專業(yè)教學(xué)

隨著我國在教育改革方面的不斷深化，高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)模式也在發(fā)生改變，尤其是在技能競賽的促進(jìn)下，使得電氣自動化專業(yè)的教學(xué)方式有了創(chuàng)新，在這一發(fā)展背景下高職電氣自動化專業(yè)要能夠?qū)φn程內(nèi)容以及教學(xué)的方法進(jìn)一步的改革，從而建立新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)等，要能夠落實以技能大賽作為載體的人才培養(yǎng)方案。要能夠以任務(wù)作為導(dǎo)向和以項目作為載體，按照模塊設(shè)計課程的方式，將教、學(xué)、做得到有機(jī)的結(jié)合，強(qiáng)化實踐以及創(chuàng)新的能力培養(yǎng)，要能保證每學(xué)期設(shè)置一門和技能大賽相契合的課程，這樣能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間和技能大賽保持連接，還能夠在這一過程中提高學(xué)生的綜合運用能力，真正達(dá)到通過技能大賽促進(jìn)教學(xué)改革的目的。例如:可以對以往的電氣自動化技能競賽的項目進(jìn)行參考，從而組織校級的技能競賽，將其和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)得到緊密結(jié)合，對PLC應(yīng)用技術(shù)以及單片機(jī)的應(yīng)用技術(shù)等比較容易和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的進(jìn)行試行，分層次的進(jìn)行改革，把Protel99SE電路設(shè)計和AutoCAD得到結(jié)合從而構(gòu)成電氣CAD，這樣就能夠有效的將弱電和強(qiáng)電結(jié)合的特點得到了體現(xiàn)。也可根據(jù)企業(yè)的對高技術(shù)人才的要求增加一些技術(shù)性的內(nèi)容，這樣就能夠?qū)I(yè)知識和技能競賽以及市場企業(yè)得到有機(jī)結(jié)合，真正成為實用的專業(yè)。

2．4以技能競賽推廣高職電氣自動化教學(xué)項目

在技能競賽的作用下，高職學(xué)院可成立專門的競賽辦公室，這樣就能夠?qū)⒏傎惡徒虒W(xué)的改革得到有效的加強(qiáng)，在研究以及指導(dǎo)方面也比較方便。要對技能競賽的主要內(nèi)容和技術(shù)進(jìn)行分析，將能夠和技能大賽有關(guān)的課程進(jìn)行納入教學(xué)計劃當(dāng)中，在這一過程中要能夠及時的對指導(dǎo)教學(xué)改革的信息進(jìn)行捕捉，這樣就能夠以高職電氣自動化教學(xué)改革為技能競賽提供理論和技術(shù)條件，從而將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)的重要項目進(jìn)行推而廣之，最終實現(xiàn)從教學(xué)改革到電氣自動化技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新再到技能大賽這樣一個循環(huán)互動的環(huán)形促進(jìn)圈，教學(xué)改革和技能大賽能夠雙向獲益［4］。

3．結(jié)語

綜上所述，針對當(dāng)前我國高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革，不僅要能夠從學(xué)校的實際情況出發(fā)，還要能夠借助有利的環(huán)境進(jìn)行促進(jìn)，技能競賽對高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革無疑是能夠起到重要促進(jìn)作用的。技能大賽作為我國教育工作中一個制度的創(chuàng)新，已對高職學(xué)校的專業(yè)發(fā)展以及教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在未來也一定會對高職的電氣自動化專業(yè)起到更廣泛的作用。

作者:于秀娜單位:吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院