高職商務英語與區(qū)域經(jīng)濟論文

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一、高職商務英語與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的緊密性

當今世界經(jīng)濟發(fā)展日益全球化，國與國之間已經(jīng)從更深層面展開了全面的競爭，要想立于不敗之地，必然要正直做到培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才和重視人才。高職院校商務英語專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)外經(jīng)貿(mào)應用性技能型人才，因此高職商務英語在專業(yè)定位過程中，需要區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供政策和經(jīng)濟支持，根據(jù)區(qū)域企業(yè)對人才的需求有的放矢的制定商務英語專業(yè)人才的培訓方案和目標，更好的為企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展提供專業(yè)人才服務。

二、高職院校商務英語專業(yè)服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的前景

高職院校設置商務英語專業(yè)的主要職責就是為祥光企業(yè)培養(yǎng)輸送專業(yè)的英語人才。高職商務英語專業(yè)的發(fā)展需要與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，需要企業(yè)提供實訓方面的大力支持，這樣才能找好搞好專業(yè)建設，提升社會服務水平，實現(xiàn)其社會價值。高職商務英語專業(yè)的發(fā)展必須依托區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。目前商務英語專業(yè)在設置及培養(yǎng)方案完善過程中，由于校企合作松散，聯(lián)系太少，導致企業(yè)不了解高校，高校也不了解企業(yè)，或者對高職院校商務英語專業(yè)服務企業(yè)的能力持有懷疑態(tài)度，企業(yè)沒有信心為專業(yè)發(fā)展提供相應的信息服務和實習實訓等條件，企業(yè)和高校雙方逐漸失去互信合作的基礎，這直接制約了商務英語專業(yè)社會服務水平的提升。本研究設計并制定了“高職商務英語專業(yè)調(diào)查報告，通過對商務英語專業(yè)教師、在校生、畢業(yè)生、在企業(yè)就業(yè)的學生和用人單位訪談，掌握他們對專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)課程設置的意見以及用人單位的滿意度等信息。

三、新時期高職院校商務英語專業(yè)建設的構(gòu)想和具體思路

(一)大膽改革，銳意進取，探索校企合作的長效機制

為適應國際經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢，我國對實用型外語人才的需求呈逐漸增加的態(tài)勢，質(zhì)量的要求也越來越高。因此推動校企合作，探索適應校企共同協(xié)調(diào)發(fā)展的合作機制成為高職院校和企業(yè)共同的當務之急。

1．暢通人才培訓、使用和成長渠道，擴大校企雙方合作的深度和廣度

高職院校和企業(yè)不僅在單位間合作，還可以互派各個部門的工作人員去對方的單位工作，并且進行經(jīng)常性的輪流換崗，使得這樣的互派工作人員實現(xiàn)動態(tài)化和制度化，讓雙方從外部和內(nèi)部互相解對方，也可以在院校開辦提供專業(yè)服務的校辦企業(yè)，在企業(yè)設立類似教學形式的學習部門、興趣小組對實習生或試用生提供有針對性的平培訓，增強學生的工作適應能力。

2．優(yōu)化組合，調(diào)配資源，實現(xiàn)合作共贏

高職院校的職責是為企業(yè)培養(yǎng)和輸送合格的人才，同時企業(yè)也為高職院校的商務英語專業(yè)畢業(yè)生提供實習場地、工作崗位和發(fā)展的空間，所以二者的發(fā)展是互信促進相輔相成的，只有把二者的關系和職責理順，才符合雙方的共同需要。

3．學校和企業(yè)建立聯(lián)合機構(gòu)，共同出資，共同監(jiān)督

高職院校和企業(yè)通過協(xié)商，找到合作的切入點，建立責權(quán)分明的聯(lián)合機構(gòu)。從學生一入學一直到順利走上工作崗位的整個過程實現(xiàn)全程監(jiān)管，層層負責，讓學生從學習到工作的整個過程完全程序化，使得人才培養(yǎng)和使用效率實現(xiàn)最大化。讓學校和企業(yè)都得到實惠。

(二)教學課程的的設立

院校培養(yǎng)人才的目的是為企業(yè)輸送有實用價值的人才，商務英語專業(yè)課程建設的依據(jù)是工作的實際需要，是有別于其他學科而偏向于實用型的教學。因此，探索校企合作，共同開發(fā)課程成了高職院校商務英語教學課程的主要思路。通過聘請優(yōu)秀的專業(yè)工作人員、有實戰(zhàn)工作敬業(yè)的專家、行家，根據(jù)實際工作需要和工作環(huán)境對工作內(nèi)容和行為體系進行調(diào)研和分析，然后進行職業(yè)能力的分解、組合，最后對課程進行定位，明確目標、設計教學內(nèi)容和評估體系。

(三)建立見習基地，實行場景教學

高職院校商務英語專業(yè)培養(yǎng)學生的目的，最終是要走上具體的工作崗位，讓他們完全勝任所從事的工作，場景教學是必不可少的環(huán)節(jié)，因此根據(jù)行業(yè)和崗位需求，建立實踐能力培養(yǎng)體系，將系列實踐教學環(huán)節(jié)整合成一個系統(tǒng)。

(四)加強和區(qū)域政府教育等部門之間的聯(lián)系，尋求政府支持

我們正處于一個急劇變化的社會中，經(jīng)濟在快速發(fā)展，經(jīng)濟本身又有其自身的特點，經(jīng)濟是講求效益的，企業(yè)是講求利潤的，商務英語專業(yè)需要政府的政策保障，把握專業(yè)發(fā)展方向，關注專業(yè)發(fā)展動態(tài)，強化人才培養(yǎng)的效果。在專業(yè)建設的發(fā)展過程中，政府相關部門可以參與專業(yè)建設研究，實現(xiàn)政府、經(jīng)濟和高職院校對培養(yǎng)商務英語專業(yè)人才的全面聯(lián)動。

(五)搞好專業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展之間的關系

改革開放以來，我國經(jīng)濟建設經(jīng)過三十多年的努力取得了驚人的成就，教育也實現(xiàn)了飛速發(fā)展，并且越來越普及，受教育的結(jié)果不僅深刻的改變著社會經(jīng)濟，也改變著個人的生活。商務英語作為新生的實用型專業(yè)，在地方經(jīng)濟發(fā)展的過程中扮演著重要的角色。因此通過多種渠道與地方各個部門開展交流合作，是高職院校商務英語的教學和發(fā)展完全融入到地方社會。

四、總結(jié)

高職商務英語專業(yè)作為一個發(fā)展迅速的新興專業(yè)，雖然其發(fā)展歷史不長，但其表現(xiàn)出的巨大的發(fā)展?jié)摿Υ_是不容忽視的，應針對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，確立以培養(yǎng)應用型專業(yè)人才的專業(yè)建設目標，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);堅持理論聯(lián)系實際，強化學生對專業(yè)技能的動手運用能力;實現(xiàn)學校專業(yè)與企業(yè)崗位對接，精確把握對企業(yè)所需人才的要求;培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)應用型人才;大力推廣實踐教學，推進校內(nèi)實踐項目建設;擴大社會合作，增加學生實踐機會;制定相應的培訓計劃來輔助區(qū)域經(jīng)濟健康發(fā)展，實現(xiàn)院校和地方經(jīng)濟的同步健康發(fā)展，達到雙方經(jīng)濟和社會效益的共同實現(xiàn)和合作共贏。

作者:申霖康寧盧振軍單位:張家口職業(yè)技術(shù)學院