高職思想道德教學(xué)計策略析

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一、高職高專“思修”課教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，隨著高校的擴招，高職學(xué)院的人數(shù)越來愈多，國家非常重視高校政治課教學(xué)，課本內(nèi)容作了重大調(diào)整。作為“兩課”教師，我的責(zé)任是如何將兩課的內(nèi)容用于現(xiàn)實，這是非常困難的。大學(xué)開設(shè)思想道德修養(yǎng)課的目的，是為了提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，然而，讓我們困惑的是，這門課沒有起到它應(yīng)有的作用。1.政治課上，老師講課，學(xué)生干什么的都有。盡管老師講的很賣力，但是，偌大一個二百多人的大教室里，能夠認真聽課的學(xué)生寥寥無幾。有的在睡覺；有的玩手機；有的看閑書；有的在做其他課程作業(yè)，老師講課情緒很受影響。這種違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，本身就是對思修課的一種諷刺。2.學(xué)生認為政治課沒用，太枯燥，沒興趣。事實上，這門學(xué)科貫穿了學(xué)生時代的始末，甚至走上社會，我們也離不開這門學(xué)科。試想，一個思想道德敗壞的人，學(xué)歷越高，能力越強，對社會的危害就會越大；沒有好的思想素質(zhì)的人，在這個競爭激烈、講求誠信、講求法治、講求社會和諧的社會背景下，他們又將怎樣有立足之地？

二、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革的初步構(gòu)想

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念目前，“思修”課的教學(xué)主要以知識灌輸和傳授為中心，啟發(fā)少，學(xué)生被動聽課，老師忽視了對學(xué)生社會能力的培養(yǎng)，實效性不強。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)作為教育靈魂，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為出發(fā)點和歸宿。2.思修課教學(xué)方法改革嘗試①課上老師與學(xué)生的互動活動。由于思修課屬于公共課，所以同學(xué)們普遍不重視，上課時老師在講臺上講自己的內(nèi)容，學(xué)生在下面干自己的事情。為解決這種情況，應(yīng)把雙邊活動應(yīng)用上（提問、課堂辨析、閱讀和上講臺講課），提前讓學(xué)生自己在課下準(zhǔn)備課本的內(nèi)容，查閱資料，給他們一周時間做準(zhǔn)備（因為該課程一周上一次），通過開展課外讀書、課堂辯論、多媒體教學(xué)等多種輔助教學(xué)手段，能大大豐富這門課的實效性。在課堂辨析中，注意選擇一些有見解力、有影響力的學(xué)生作為教學(xué)改革的主力軍，作為溝通師生的橋梁，調(diào)動和激發(fā)其他學(xué)生參與的熱情。總之，在教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)“角色”的機會，比如，在講法律部分時，他們扮演法官對某一案件進行分析、判決，充分調(diào)動他們的主動性與積極性。這樣，既可以讓學(xué)生多閱讀課外知識，又可以讓學(xué)生在公共場合得到鍛煉，效果比較好。學(xué)生們動腦、動嘴，動腦總結(jié)課本的重點，動嘴講課給學(xué)生們聽，提高了學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)了他們敏捷的思維和流利的口才。總之，讓學(xué)生不再認為課堂是老師在主宰，而和他們無關(guān)，要讓學(xué)生參與進來。②課下老師與學(xué)生互相溝通。教師不僅要做良師，還要做學(xué)生的益友。政治老師因為是思想工作人員，所以要經(jīng)常和學(xué)生課下溝通。通過交談、聊天或心理咨詢等方式與學(xué)生溝通。老師想讓學(xué)生向你敞開心扉，首先自己要對學(xué)生展開心扉，與學(xué)生建立平等友好的關(guān)系，課上是老師，課下是朋友，老師要利用課下時間與學(xué)生聊天，有些學(xué)生加入我的QQ，聊天很方便，通過聊天掌握學(xué)生的心理動態(tài)，以便及時對他們進行心理疏導(dǎo)，幫助他們解決心理難題，上課做一些心理測試。教師和學(xué)生課下接觸多了，學(xué)生就很愿意把自己的想法和對某事的看法告訴你，愿意接近你，和你做朋友。通過聊天對學(xué)生說明這門課的重要性，通過社會中的例證讓他們知道這門課對他們的重要作用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)這門課的積極性。③實施案例教學(xué)法。我覺得思修課要想對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，達到應(yīng)有的教育效果，還應(yīng)多用案例教學(xué)。每一堂課能用案例的就盡量找一下恰當(dāng)?shù)陌咐糜诮虒W(xué)。因為案例教學(xué)能夠避免單調(diào)的理論說教，能夠貼近生活、貼近實際，能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣。什么是案例教學(xué)呢？

案例教學(xué)法，就是為了達到一定的教學(xué)目的，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞著教師所提供的案例進行閱讀分析、評判和討論，從而得出結(jié)論或解決問題的方案，促進思維能力發(fā)展和思想素質(zhì)提高的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)的核心，在于讓學(xué)生對案例進行分析、探討并解決具體問題的過程中，獲得啟迪，把理論運用于實際，真正做到學(xué)理論、懂理論、用理論三者的有機結(jié)合，全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力。總之，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革的目的是讓學(xué)生改變對政治課的觀點，激發(fā)學(xué)生對政治課的興趣，從而學(xué)好這門課，在有限的學(xué)時內(nèi)既能滿足學(xué)生思想上的洗禮，又可以為學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供動力。

作者：李金莉單位：河南科技學(xué)院高職學(xué)院