教育投資風(fēng)險(xiǎn)原由及策略

時(shí)間:2022-08-08 08:36:51

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教育投資風(fēng)險(xiǎn)原由及策略

高等教育投資是人力資本投資的一種形式,不論是個(gè)人、國(guó)家還是舉辦人投資高等教育都具有一定風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于個(gè)人而言,由于學(xué)費(fèi)攀升、社會(huì)經(jīng)濟(jì)通貨膨脹率提高、就業(yè)市場(chǎng)萎縮等因素影響,導(dǎo)致個(gè)人教育成本提高、收益降低和投資風(fēng)險(xiǎn)增大。在高等教育大眾化的背景下,個(gè)人對(duì)高等教育投資作合理的分析顯得尤為重要與必要。本文通過(guò)高等教育個(gè)人投資的風(fēng)險(xiǎn)分析,試圖找出規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)措施。

一、高等教育個(gè)人投資風(fēng)險(xiǎn)原理

改革開(kāi)放30年來(lái)中國(guó)高等教育經(jīng)歷了前所未有的快速發(fā)展,高等教育的對(duì)象,由極少數(shù)的精英擴(kuò)展到大眾。2010年,中國(guó)在校大學(xué)生總數(shù)超過(guò)3000萬(wàn)人。這一革命性的變化不僅僅意味著教育對(duì)象的增加,更重要的是人們的高等教育權(quán)益得到更好實(shí)現(xiàn),這既是社會(huì)進(jìn)步的直接表現(xiàn),也是社會(huì)和高校進(jìn)一步快速發(fā)展的重要條件和直接動(dòng)力。根據(jù)人力資本理論,高等教育可視為一種能改善個(gè)人未來(lái)收入狀況的“資本品”。對(duì)這種比較特殊的“資本品”進(jìn)行投資,既能直接增加投資者的知識(shí)與技能,形成一種能提高其未來(lái)收入能力的人力資本,同時(shí)還能使投資者獲得一定的心理收益和精神滿足,因此,對(duì)高等教育的投資,一般被認(rèn)為是一種收益率極高的投資活動(dòng)。高等教育投資對(duì)個(gè)人講,同時(shí)也是一種投入或成本較大的投資活動(dòng),而且高等教育投資在能取得收益之前,往往還需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、尋找工作等階段,對(duì)高等教育的投資必須承擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)人投資者作為理性經(jīng)濟(jì)人,在投資中總是試圖尋求人力資本投資效益的最大化,盡量規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,高等教育個(gè)人投資實(shí)質(zhì)上是一種人力資本風(fēng)險(xiǎn)投資,具有高投資、高風(fēng)險(xiǎn)和高收益的特征。

二、高等教育個(gè)人投資風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成分析

1、預(yù)期收益風(fēng)險(xiǎn)預(yù)期收益風(fēng)險(xiǎn)即指?jìng)€(gè)人投資者在決定是否投資時(shí)所估算的高等教育收益實(shí)際值與估算值之間不一致的風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)人之所以愿意對(duì)高等教育進(jìn)行投資,其最根本原因是高等教育有助于提高個(gè)人在未來(lái)就業(yè)中的價(jià)值。個(gè)人對(duì)這種投資效益的期待,是刺激投資熱情的最主要?jiǎng)右颉H欢邮芨叩冉逃膶?shí)際收益與預(yù)算值之間會(huì)有差距,存在著實(shí)際凈收益達(dá)不到預(yù)期水平的風(fēng)險(xiǎn)。

2、依附性風(fēng)險(xiǎn)高等教育能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)回報(bào),是因?yàn)樗軌蛐纬扇肆Y本,而且人力資本的經(jīng)濟(jì)回報(bào)是長(zhǎng)期的。與物質(zhì)資本和金融資本相比,人力資本的特點(diǎn)在于它與其所有者具有依附關(guān)系,不能被出賣、轉(zhuǎn)讓和繼承。因此,當(dāng)人力資本所有者的身體狀況變壞而無(wú)法繼續(xù)工作時(shí),人力資本的功能將逐漸變小甚至停止發(fā)揮作用。當(dāng)面臨市場(chǎng)上存在的種種不確定性時(shí),人力資本的數(shù)量和結(jié)構(gòu)無(wú)法及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整,損失在所難免。

3、選擇性風(fēng)險(xiǎn)高等教育投資面臨著諸多選擇,主要包括學(xué)校的選擇、專業(yè)的選擇和教育年限的選擇等。以專業(yè)選擇為例。在我國(guó)現(xiàn)階段,高等教育是專業(yè)教育而非通識(shí)教育,從經(jīng)濟(jì)回報(bào)的角度來(lái)考慮,人們當(dāng)然愿意選擇熱門專業(yè),但由于高等教育投資作用的滯后性以及信息的不充分性,一個(gè)人在專業(yè)選擇中難免存在偏差。而且專業(yè)學(xué)習(xí)所形成的人力資本屬于專用性人力資本,它的回報(bào)在一定程度上取決于與勞動(dòng)力市場(chǎng)的專業(yè)匹配度,匹配得越好,回報(bào)率越高。但由于勞動(dòng)力市場(chǎng)是不斷變化的,而專用性人力資本則有一定的穩(wěn)定性,這種變化性與穩(wěn)定性之間的矛盾決定了專業(yè)選擇本身就有風(fēng)險(xiǎn),在現(xiàn)實(shí)中主要表現(xiàn)為專業(yè)不對(duì)口,要么學(xué)非所用,要么用非所學(xué)。

4、教育過(guò)度風(fēng)險(xiǎn)教育過(guò)度風(fēng)險(xiǎn)是指社會(huì)或個(gè)人所擁有的教育程度超出了實(shí)際需要,它是人才高消費(fèi)和知識(shí)性失業(yè)的深層次原因。目前,高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的存在,使勞動(dòng)力市場(chǎng)上始終存在一個(gè)知識(shí)性失業(yè)大軍,它迫使相對(duì)低學(xué)歷者為了規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)繼續(xù)追加教育投資力度,追求更高層次的學(xué)歷教育,以便把包括前期投資在內(nèi)的收益提高到一個(gè)理想水平。為此,許多家庭和學(xué)生對(duì)高等教育的投資可能會(huì)大大脫離現(xiàn)實(shí)的需要,結(jié)果是高等教育投資盲目性必然增加,造成人才教育結(jié)構(gòu)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)不相適應(yīng),從而在一定程度上引發(fā)相對(duì)教育過(guò)度現(xiàn)象,并可能由此進(jìn)一步加劇高等教育個(gè)人投資的風(fēng)險(xiǎn)。

5、教育服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)教育服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)即指由于高等學(xué)校提供給投資者個(gè)人的教育產(chǎn)品和服務(wù)的滿意度低于投資者預(yù)期,而給投資者個(gè)人造成一定的投資風(fēng)險(xiǎn)。如所選擇的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)市場(chǎng)需求、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚、校園治安環(huán)境不是很理想等將對(duì)投資者個(gè)人學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)造成重大影響。由于我國(guó)高等教育長(zhǎng)期處于供不應(yīng)求的賣方市場(chǎng)狀態(tài),造成高校在教育市場(chǎng)中始終占據(jù)著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位,往往忽視了學(xué)生作為高等教育消費(fèi)主體的平等權(quán)利,導(dǎo)致服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),提供的教育產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量與高等教育個(gè)人投資者日益提高的需求目標(biāo)之間可能存在一定的差距,并由此帶來(lái)個(gè)人投資風(fēng)險(xiǎn)。

三、高等教育個(gè)人投資風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策

教育投入作為一項(xiàng)投資,風(fēng)險(xiǎn)在所難免。風(fēng)險(xiǎn)的存在會(huì)影響人們對(duì)高等教育進(jìn)行投資的態(tài)度和動(dòng)力,有些地方出現(xiàn)的新的“讀書(shū)無(wú)用論”與我國(guó)較高的高等教育投資風(fēng)險(xiǎn)密切相關(guān)。為了規(guī)避高等教育個(gè)人投資風(fēng)險(xiǎn),保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展,投資者個(gè)人、高校和政府都應(yīng)積極采取應(yīng)對(duì)措施降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率。

1.從投資者個(gè)人來(lái)講,首先,要樹(shù)立教育投資風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。投資者個(gè)人及其家庭應(yīng)正確看待對(duì)高等教育的投資,在做出投資決策之前廣泛搜集相關(guān)學(xué)校和專業(yè)信息,并結(jié)合個(gè)人興趣選擇最合適自己發(fā)展的教育道路。其次,要保持良好的高等教育消費(fèi)心態(tài),注重教育的實(shí)用性。這樣可以有效緩解預(yù)期收益風(fēng)險(xiǎn)和教育過(guò)度風(fēng)險(xiǎn)。最后,投資者個(gè)人應(yīng)廣泛涉獵相關(guān)知識(shí),努力提高自身適應(yīng)能力和素養(yǎng)。根據(jù)市場(chǎng)需求廣泛涉獵其他專業(yè)知識(shí),避免專業(yè)局限性,從而盡量降低教育服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

2.從高校來(lái)講,首先,應(yīng)適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式。高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)人才需求狀況及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)構(gòu)成、教學(xué)模式、教育產(chǎn)品種類,使教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡,適應(yīng)社會(huì)變化發(fā)展對(duì)人才的多樣化需求。其次,應(yīng)正確定位自身的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向,著眼于辦學(xué)相對(duì)優(yōu)勢(shì),提高資源利用效率,切實(shí)為教育投資者提供高質(zhì)量教育產(chǎn)品服務(wù),為社會(huì)生產(chǎn)“適銷對(duì)路”的人才。

3.從政府來(lái)講,首先,要宏觀協(xié)調(diào)教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。政府應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來(lái)制定教育發(fā)展計(jì)劃,適度控制高等教育規(guī)模,形成教育與經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)。其次,應(yīng)對(duì)高校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行宏觀監(jiān)控。在擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)的同時(shí),進(jìn)一步完善高等教育制度體系,加強(qiáng)對(duì)高等教育服務(wù)質(zhì)量的宏觀管理和分類指導(dǎo),積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高等教育發(fā)展,避免因盲目擴(kuò)招,造成畢業(yè)生就業(yè)困難,影響高等教育個(gè)人投資收益。再次,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)投資者個(gè)人的政策引導(dǎo)。教育主管部門通過(guò)綜合人才市場(chǎng)需求信息、就業(yè)變化情況、職業(yè)發(fā)展走向等因素,幫助個(gè)人對(duì)高等教育人力資本投資進(jìn)行合理的決策判斷,提高投資決策的科學(xué)性和預(yù)見(jiàn)性。

總之,在大眾化高等教育階段,對(duì)高等教育的投資實(shí)際上已成為一種風(fēng)險(xiǎn)投資。投資者個(gè)人應(yīng)樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),正確認(rèn)識(shí)高等教育投資的收益和風(fēng)險(xiǎn),做出合理的教育決策。政府也應(yīng)從宏觀上協(xié)調(diào)教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,創(chuàng)造良好的環(huán)境,降低個(gè)人及家庭高等教育投資的風(fēng)險(xiǎn),促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。