教育關工委思想道德建設研究

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摘要：融媒體為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務帶來了新的機遇與挑戰，面對新形勢，要充分發揮教育關工委“五老”的政治引領作用，主要從建強隊伍、互助幫扶、借力網絡、志愿實踐四個方面，積極探索教育關工委“五老”助力思想道德建設的實踐路徑，助力青少年扣好人生第一顆思想紐扣，為更好地完成青少年思想道德建設這項“戰略工程、民心工程、系統工程”提供強大的精神力量和有力的道德支撐。

關鍵詞：融媒體；網絡文化；教育關工委；思想道德

一、教育關工委“五老”助力思想道德建設的內在價值

（一）思想道德建設的客觀需要

融媒體時代，網絡文化強有力地改變了青少年的生活方式和思維方式，雖然豐富的網絡教育資源對青少年的思想道德教育有著積極的指引作用，但“網絡文化也是一把雙刃劍，網絡信息的海量性、開放性、虛擬性、隱蔽性、復雜性等特點，使網絡教育資源的質量參差不齊”［1］。這一特點使尚未完全形成正確的人生觀、價值觀的青少年信念不堅定、政治觀念模糊、道德觀念淡化等。因此，教育關工委“五老”助力青少年思想道德教育顯得尤為重要，“五老”具有獨特的榜樣優勢，有崇高的理想信念、堅定的革命意志和政治立場，對黨和國家的革命、建設發展有著深刻的情懷和切身的體會，能使青少年在接受思想道德時更加信服。

（二）思想道德教育質量保證的需要

加強青少年思想道德教育，已成為新時期青少年思想政治教育的重大任務。隨著融媒體的快速發展，多元文化形態和價值觀對青年少年造成了不同程度的沖擊，思想道德教育難度加大，青少年思想道德教育面臨新的更高的要求。然而，從事思想道德教育的思政人員整體年輕，理論水平、經驗都相對不足，關工委“五老”參與青少年思想道德教育，可以起到指導、補充和協調的作用。“五老”大多是經驗豐富的黨務工作者，他們信念堅定，黨性強，在指導基層黨建工作、培養教育黨員方面有優勢，不僅能緩解思想政治教育工作者數量不足的壓力，還能進一步充實黨建工作隊伍，提升黨建工作的科學化水平。

（三）思想道德建設的使命需要

2014年5月，在北京大學師生座談會上指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。”［2］由此可見，思想道德建設是社會主義核心價值體系的主要內容，加強對青少年的思想道德建設是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要組成部分。青少年是國家未來的棟梁和砥柱，是國家繁榮富強、民族振興、文化傳承的擔當者，承擔著建設中國特色社會主義事業的重任。青少年的思想道德水平直接關系著黨的事業的成敗，關系著黨的精神文明建設的進程和民族的未來。這一歷史使命決定了必須加強青少年思想道德建設，引導他們樹立和踐行社會主義核心價值觀。在國家需要、青少年成長需要與融媒體網絡文化的背景下，教育關工委“五老”更應該肩負起思想道德建設這一歷史使命，充分發揮作用，引導青少年“明大德、守公德、嚴私德”。

二、教育關工委“五老”助力思想道德建設的困境

目前，教育關工委“五老”在助力思想道德建設方面取得了一定的成效，有了一定的經驗積累，總體上適應了融媒體視域下思想道德建設的要求，但也存在很多不足。

（一）“五老”資源分布不均衡

就目前來看，教育關工委離退休教授、專家、干部教育資源比較豐富，工作熱情很高，但適合并能夠參與青少年思想道德建設的人員數量相當有限，存在激勵機制與制度不完善、資源匹配分布不均衡等問題，優秀專家教授大多事務繁忙，同時，隊伍不穩定，流動性強。部分關工委老師年事已高，身體健康狀況不佳，時間精力有限。融媒體語境下，青少年的多樣性特點與國家和社會對“五老”的高要求等因素，使教育關工委“五老”參與青少年思想道德教育后繼乏人。

（二）“五老”教育模式較為傳統

教育關工委“五老”受時代因素的影響，思想道德教育內容及表達形式都較為傳統，不能很好地滿足青少年的現實需要，不能使青少年產生情感共鳴。青少年喜歡主動表現自己，特別是在網絡空間上。然而“五老”不善于使用網絡，即使在課堂的釋疑解惑中，也多采用說教的方式，缺乏設問與互動，內容跟平常網絡上獲得的知識差不多，因而思想道德教育效果不佳。

（三）“五老”運用網絡育人滯后

現在的青少年習慣使用網絡，喜歡從網絡上獲取知識，他們喜歡圖文并茂、言簡意賅的信息。然而，關工委運用網絡陣地育人的作用發揮相當不夠，就目前來看，教育關工委網站建立極少，即使建立，也存在平臺內容空、更新慢、導向不足、缺乏監管等問題。首先，“五老”對互聯網敏感度不高，缺乏建設和維護的動力，年輕人對建設的內容不感興趣。其次，互聯網本是青少年的樂園，但“五老”在互聯網平臺開展的活動不多，內容更新不及時，不能很好地滿足其需求，難以走進青少年的內心世界。因此，教育關工委網站的訪問量和關注度不高，關工委“五老”在以德育人的過程中，網絡育人的作用發揮不明顯。

三、融媒體背景下教育關工委“五老”助力思想道德建設的實踐路徑

在融媒體的教育浪潮下，教育從封閉走向開放，人人都能創造知識、共享知識、獲取知識和使用知識。在這種開放的教育環境中，育人者與青少年之間更多地進行知識和信息的交換，教育功能被弱化。因此，要充分發揮“五老”優勢，探索思想道德建設新路徑，形成線上線下合力教育，切實不斷地提升思想道德教育實效。

（一）建強隊伍，提升思想道德教育水平

加強教育關工委“五老”隊伍建設，要堅持把政治信仰、信念堅定、對黨忠誠、為民服務、嚴守紀律作為首要標準。進一步加強頂層設計，完善制度和激勵機制建設，讓更多優秀的“五老”加入教育關工委，不斷壯大隊伍。堅持與時俱進，強化學習培訓，幫助教育關工委“五老”加深對互聯網、新媒體的理論認識，加強對互聯網、新媒體的實踐運用，養成上網、用網習慣，不斷提升網絡媒體素養，形成一支政治信念堅定，有道德、講奉獻、網絡素養高的教育關工委“五老”隊伍，切實為思想道德教育建設奠定堅實的基礎。

（二）互助幫扶，運用“傳、幫、帶”形成合力

教育關工委“五老”具有崇高的理想信念和堅定的革命意志，對黨和國家的革命、建設發展有深刻的家國情懷和切身的體會。可通過名師心得分享與結對幫扶，通過“帶德、帶才、帶教、帶研”等，幫助德育工作者提升思想道德教育水平，實現教學相長。可通過邀請“五老”參與教職工學習、專題黨課，與支部結對共建等，充分依托黨校、黨支部、團委等平臺，形成縱橫交錯、立體化的關工委工作體系，同時為黨員、積極分子講授黨課，幫助青少年了解黨的歷史，進一步端正入黨動機，讓優秀青年加入黨員隊伍，逐步形成一支強有力的德育建設中堅力量，通過發揮中堅力量不斷提升青少年的德育文化水平，全面推進青少年思想道德建設的科學化發展。

（三）借力網絡，創新拓展新媒體育人空間

強調，“網絡空間是億萬民眾共同的精神家園”［3］。融媒體網絡平臺是青少年學習的主要平臺，因此要不斷對其進行完善。一要構筑好網絡陣地意識，提升關工委“五老”的影響力，建立關工委“五老”網站、微信公眾號、QQ群等。內容上，關工委開展思想道德教育要以人為本，貼近青少年實際設置教育內容、欄目等，深入青少年的生活及心理。同時，關工委“五老”要學會通過網絡做好德育文化課堂建設，利用網站、手機、微信平臺，直接與青少年和青年教師交流，強化思想道德教育，提升青少年網絡思想道德教育平臺的整體影響力。二要創新思想道德教育新模式，線上線下合力育人，關工委“五老”要充分利用自己課堂教學優勢、人生經驗優勢等，及時解讀國家政策，弘揚革命精神，唱響主旋律，將“德、智、體、美、勞”五育育人工作貫穿始終，增強育人功能，形成線上線下育人合力，不斷增強思想道德教育的實效性。三要積極運用新媒體和網絡系統，發揮好網絡育人優勢，不斷豐富思想道德教育內容，通過人人網、微博、手機、QQ群、微信、關工委網站等開通讀黨章黨規、黨史國史、先進黨員事跡等領域的黨課及報告。關工委“五老”要及時在線上和線下對青少年的學習進行指導，引導他們正確認識歷史事件和網絡新聞，敢于和善于批判不實新聞，不斷增強青少年對網絡新聞的辨別力，教會他們如何辯證全面地分析事物。

（四）志愿實踐，積極構建思想道德實踐育人體系

積極搭建德育平臺，切實提升青少年德育水平，組織開展“朝夕相伴”志愿服務活動，使青少年與關工委五老“一對一”結對互助。青少年為關工委“五老”整理收集科研資料，教會他們使用手機、電腦瀏覽網頁，建設博客和使用微信等。同時，“五老”用他們對黨的忠誠和執著的精神熏陶著青少年，通過“歷史資料征集”“回憶錄講解”等形式豐富的活動，讓青少年感知和傳承關工委“五老”的嚴謹治學精神和精益求精的工作態度，不斷提升青少年的思想道德水平。

四、結語

思想道德建設是社會主義核心價值體系的主要內容，在融媒體時代，要不斷探索教育的新模式，充分運用、發揮關工委“五老”的政治與榜樣優勢，做好網上正面宣傳，利用中國好故事、好聲音來引導青少年，堅持用社會主義核心價值觀滋養人心，全面推進青少年思想道德建設的科學化發展。

參考文獻：

［1］李倩.劉建基.“互聯網+”背景下網絡文化對當代青少年思想道德建設的影響［J］.南方論刊，2016（02）：105-107.

［2］.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話［EB/OL］.新華網.

［3］在北京主持召開網絡安全和信息化工作座談會并發表重要講話［N］.人民日報，2016-04-20（01）.

作者：李沛澤 單位：西南財經大學