英文電影范文10篇

［摘要］針對目前高職英語教學效果不理想的狀況，本文提出在教學中使用英文電影進行輔助教學的思路。文章闡明了電影教學的作用和優點，也就如何選擇合適教學影片進行分析。如何進行有效的課堂活動，文章列出了常用的課堂活動形式，對活動的操作方法也作了相應說明。

［關鍵詞］電影教學;高職教育；英語教學

目前在校高職學生的英語學習上存在很多的問題，比如理解能力不強、詞匯量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧等等。針對他們所表現出的這些問題，英文電影教學可以彌補這些方面的不足。這是因為電影所使用的語言在內容和形式上是十分廣泛的，可以在各個方面促進高職生英語水平的提高。觀看英文電影不僅可以增加學生的詞匯量，提高其理解能力，觀看電影中的字幕還可以提高他們的閱讀速度［1］。另外，電影可以成為寫作教學和練習口語能力的基礎，尤其在網上有多種相關的資料可以參考，使用起來更加方便。

一、電影教學的作用和優點

如果教學中能恰當地選擇和使用電影，可以在高職英語教學中起到很大的作用，特別是激發學生開流時更加有效。在目前的高職英語教學中，學校大多沒有創造一個讓學生用英語進行交流和表達的場合和機會，如果繼續讓他們進行簡單重復的對話模擬演練，將不可能使他們的語言交際能力在以前所獲得的交流技巧基礎上有顯著的提高。

一般來說，學生喜愛看電影是毋庸置疑的。如果電影可以培養學生英語語言習得能力，它無疑可以進入教學計劃。商業電影用來吸引觀眾的方式是抓住觀眾的注意力，而且能夠讓觀眾沉浸在它所講述的故事情節中。如果老師讓學生在理解有關資料的基礎上，電影可以更加激發學生的語言學習熱情。即使是一些英美早期的影片，它的語言也比傳統書面語言更口語化、應用得更加靈活自然，有一定的學習價值。如果看電影之后的作業是語言表演性的練習，學生也會有很大的熱情，尤其是看了他們所喜歡的影片之后。網上很容易獲得電影臺詞方面的資料，所以學生也可以演練電影中某些著名的場景。同時，在網上搜索電影的相關資料，就可以讓學生在班上做有關電影內容的討論。相應地，學校使用電影來進行語言方面的培訓，也可以推動相關電影的健康發展，所以我們要在現有的基礎上，探索使用電影進行語言教學的有效方法和手段。

一、片名翻譯的特點

（一）忠實性

電影片名翻譯作為翻譯的一種類別，應遵循翻譯的一般標準。翻譯的標準至今仍眾說紛紜，但其中以嚴復先生的“信達雅”影響最大。自提出之日起一百多年來，“它在我國翻譯界一直居于主流地位。”所謂“信”就是忠實，這是翻譯的最基本要求。當然，絕對的對等和忠實是不可能的，這是譯界達成的共識，但譯者在翻譯時應盡量使譯名在形式和意義上達到原作的功能。忠實性的內涵包含以下兩個方面：其一是形式上的忠實。它指只從形式上考慮，為了使目的語信息與原語信息形式相似，力求做到詞詞對應，結構、比喻與原作相似。其二是意義上的忠實。它要求目的語傳達的思想內容與原語一致，在意義上沒有增刪更改現象。這樣的翻譯在影片名翻譯當中屢見不鮮，其中也不乏貼切、精彩之作。如人們所熟知的PrideandPrejudice《傲慢與偏見》、TheLionKing《獅子王》、PearlHarbor《珍珠港》、Casablanca《卡薩布蘭卡》等。

（二）藝術性

茅盾說：“文學翻譯是用另一種語言，把原作的藝術意境傳達出來，使讀者在讀譯文的時候能夠像讀原作時一樣得到啟發、感動和美的感受。”電影作為一種藝術表現形式，其翻譯過程也是高度的藝術再現過程。因此，電影名稱翻譯要再現原語的藝術美。如，GonewiththeWind《亂世佳人》，TopGun《壯志凌云》，Ghost《人鬼情未了》，GoodWillHunting《心靈捕手》，You’veGotMail《網絡奇緣》，CatchMeifYouCan《逍遙法外》，AWalkintheClouds《云中漫步》等。

（三）通俗性

摘要：針對目前高職英語教學效果不理想的狀況，本文提出在教學中使用英文電影進行輔助教學的思路。文章闡明了電影教學的作用和優點，也就如何選擇合適教學影片進行分析。如何進行有效的課堂活動，文章列出了常用的課堂活動形式，對活動的操作方法也作了相應說明。

關鍵詞:電影教學;高職教育；英語教學

目前在校高職學生的英語學習上存在很多的問題，比如理解能力不強、詞匯量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧等等。針對他們所表現出的這些問題，英文電影教學可以彌補這些方面的不足。這是因為電影所使用的語言在內容和形式上是十分廣泛的，可以在各個方面促進高職生英語水平的提高。觀看英文電影不僅可以增加學生的詞匯量，提高其理解能力，觀看電影中的字幕還可以提高他們的閱讀速度［1］。另外，電影可以成為寫作教學和練習口語能力的基礎，尤其在網上有多種相關的資料可以參考，使用起來更加方便。

一、電影教學的作用和優點

如果教學中能恰當地選擇和使用電影，可以在高職英語教學中起到很大的作用，特別是激發學生開流時更加有效。在目前的高職英語教學中，學校大多沒有創造一個讓學生用英語進行交流和表達的場合和機會，如果繼續讓他們進行簡單重復的對話模擬演練，將不可能使他們的語言交際能力在以前所獲得的交流技巧基礎上有顯著的提高。

一般來說，學生喜愛看電影是毋庸置疑的。如果電影可以培養學生英語語言習得能力，它無疑可以進入教學計劃。商業電影用來吸引觀眾的方式是抓住觀眾的注意力，而且能夠讓觀眾沉浸在它所講述的故事情節中。如果老師讓學生在理解有關資料的基礎上，電影可以更加激發學生的語言學習熱情。即使是一些英美早期的影片，它的語言也比傳統書面語言更口語化、應用得更加靈活自然，有一定的學習價值。如果看電影之后的作業是語言表演性的練習，學生也會有很大的熱情，尤其是看了他們所喜歡的影片之后。網上很容易獲得電影臺詞方面的資料，所以學生也可以演練電影中某些著名的場景。同時，在網上搜索電影的相關資料，就可以讓學生在班上做有關電影內容的討論。相應地，學校使用電影來進行語言方面的培訓，也可以推動相關電影的健康發展，所以我們要在現有的基礎上，探索使用電影進行語言教學的有效方法和手段。

摘要：電影作為一種藝術及商業形式在文化及經濟交流中發揮著重要作用。電影片名是人們了解電影最直觀的渠道，其翻譯尤為重要。為探尋適合英文電影片名的翻譯方法，文章首先概括并總結出英文電影片名的特征、功能及影響翻譯片名的因素，在此基礎上結合翻譯理論,以期總結出英文電影片名翻譯的基本方法。

關鍵詞：英文電影;片名;翻譯

電影作為文化藝術的產物，不僅為人類提供了以活動影像的方式去記錄并再現現實的手段，也因如此，在全球化進程日益加速的背景下，電影也成為一種商業形式，在文化經濟交流中扮演著不可或缺的角色。近年來，越來越多的英文電影涌入中國市場，如何翻譯英文電影以適應中國觀眾的口味，也一直是一個備受關注的問題。電影片名是對電影內容和主題的濃縮提煉，決定著觀眾對電影的初步印象和理解，其翻譯尤為重要。合格的英文電影片名翻譯不僅能保留英文片名想要傳達的原始含義，也能兼顧到到吸引目標觀眾的另一重任務。文章概括出英文電影片名的特征、功能及影響片名翻譯的因素，在此基礎上結合翻譯理論，以期總結出英文電影片名的翻譯方法。

一.英文電影片名的特征

（一）簡潔明了。英文電影片名通常以求最大限度精準概括電影內容或主題，多由名詞或名詞詞組組成。例如：TheGodfather,StarWars。也有一些電影的片名是完整的句子，例如：LoveMeTenderly,You’veGotaMail等。但即使再簡潔，這些片名也通常會包含和電影密切相關的內容，例如主角姓名身份、發生背景環境、主題精神等。（二）通俗易懂。電影是大眾藝術，受眾廣泛，電影資本化市場進程的加速更加使得其需要在短時間內盡可能多地吸引大批潛在觀眾。因此，英文電影片名不會包含語義晦澀的詞匯，而是選用日常使用頻率高、一看即懂的詞語，有時也會包含一些流行的熱詞。例如ABeautifulMind,Speed,TheSocialNetwork等。（三）引人注目。電影片名是電影無形的廣告，直接影響著觀眾的觀影選擇。好的電影片名能夠激起潛在觀眾的好奇心，激發想象，甚至引起疑惑，最終刺激到觀眾渴望欣賞的神經。例如片名ItHappensOneNight，就成功地激起了觀眾的好奇心和探求欲。

二.英文電影片名的功能

摘要：隨著多媒體教學的普及和教學設施的完善，很多的老師喜歡在課堂上為學生放映英文原版電影，用來提高學生的英文水平。但是據了解，大部分老師和學生都是把看電影作為一種課堂休閑，并沒有起到它應有的作用。為了能夠讓電影發揮其作用，教師在教學中應注意哪些問題，如何人選擇影片，如何利用電影提高教學質量等，都是值得深入的探討的。

關鍵詞：多媒體電影課堂教學質量

一、應用英文電影教學的優勢

電影是最形象的文學作品，也是在細節上最真實的、最口語化的文學作品，它可以極大的彌補我們日常生活中英語環境的缺乏。能讀原著、能欣賞英語電影應該是英語學習所追求的一個標志性的內涵日標。學習欣賞英語電影最好有一定的詞匯最和閱讀能力，這樣可以借助電影劇本深刻的理解電影的思想和細節，通過積累形成欣賞英語電影的能力。

英語電影資料是鮮活的語言材料，同時反映了英美國家的文化，英文電影的學習對于提高學生的學習興趣，促進聽力口語學習，豐富精神文化生活和拓展視野都具有重要意義。由名著改編的影片可以使學生更好的理解原著的精髓，得到文學和藝術雙重的審美享受，同時觀看英文影片是學習西方文化的機會。英語電影的語言具有真實性，自發性，直觀性，語感強，無準備性，句式多變等特點。英語電影引入課堂后，可以有效的加強文化教學，提高學生的跨文化交際的能力，能培養學生對文化差異的敏感性，寬容性，以及處理文化差異的靈活性。筆者認為電影是英語教學不可缺少的手段，我們應當正確的把英文電影引入我們的英語課堂。

在傳統教學活動中，教師滿堂灌，黑板加粉筆，筆記加作業，完全單向式的的導入，學生處于被動，往往興趣不高，導致學習效率低下”將電影英語引入教學將對激發學生興趣，提高教學效率起著不可估量的作用首先，它能提高學生學習興趣，因為影視作品生動形象，有真實的語境和故事情節”學生可能會因詞匯量小，或是電影的語速太快而不能完全聽懂整個對白”可豐富的畫面和具有極大吸引力的故事情節會給他足夠的暗示，也會給他足夠的信心，讓他盡力去聽，去揣摩，去理解”這種主動學習的效果要遠甚于被動地去接受。所以，筆者認為教師應正確的將英文電影引人課堂。

摘要:觀看英文原聲電影是英語教學中一種常見的教學輔助形式。本文從分析電影的特有功能入手，剖析了這一教學方法的優勢，提出了提高電影教學實效性的有效策略，為這一教學方法的實施提供更多的實際指導。

關鍵詞:原聲電影英語教學優勢策略

1概述

電影由影像、聲、光、色彩、對白、臺詞和其他諸多元素組成，集觀賞性、娛樂性、藝術性為一體，是當代最富有影響力的大眾傳播媒介之一，給人們的精神生活帶來了巨大的愉悅。進入21世紀以來，原版英文電影在英語教學中已成為一種核心內容和技能，它以獨特的形式在英語學習中發揮著重要作用。它既可提高學生的英語視、聽、讀、寫和翻譯技能，還可使學生通過對電影這一大眾文化的解讀，對歐美社會、政治、歷史和藝術等要素的分析和探討，提升語言綜合交際能力和文化素質，從而使英語學習的過程更加自然、真實、生動、高效，使跨文化知識的傳播和吸收更加快捷、深刻，更加形象化。

2原版英文電影欣賞作為英語教學的手段，其獨特的優越性體現在以下幾方面

2.1激發學生的學習興趣興趣是人們力求認識某種事物或愛好活動的傾向，是人們獲得工作和學習的動力的源泉。在傳統的“以課本、教師為中心”和“以考試為驅動力”的學習中，學生缺少學習的興趣和動力。而原版英文電影語言內容豐富、語言地道、主題通俗，同時又具備視覺直觀的情景，充分調動了學生視、聽、說的積極性，使學生在真實的語境中習得語言，英語課堂氣氛變得輕松愉快，學生對英語學習的恐懼感也得以消除，從而使學習過程成為一種享受。

論文摘要：電影作為視聽并用、音像同步的媒體，內容豐富，極具藝術感染力，為高職學生提供了一個真實．純正的英語學習氛圍和環境，英文電影作為英語教學的輔助手段，是提高培養學生文化意識，提高學生跨文化交際能力的有效途徑。

論文關鍵詞：英文電影高職教育英語教學文化意識

21世紀是充滿機遇又富有挑戰的世紀，隨著我國改革開放政策的不斷深入，國際交往越來越頻繁，英語作為對外交往的必備工具，其地位日益凸顯。語言既是文化的載體又是文化的寫照，文化的差異會給不同文化背景的人們之間的互相理解帶來困難，甚至導致交際失敗。鑒于此，英語教學除了講授英語基礎知識和訓練學生的英語基本技能之外，還應該注意培養學生的跨文化意識。

1高職英語教學中文化導入的必要性

英語教學作為高職教育學科中的必修課，以培養學生實際應用語言的能力為目標，突出教學內容的實用性和針對性，使學生真正能夠將英語作為交際工具，為未來職業奠定良好的基礎。語言的實際應用能力不僅包括語言的基礎知識和技能一一聽、說、讀、寫、譯方面的能力，還包括實際涉外交際能力——跨文化交際的能力。掌握與不同文化背景的人打交道的實際技能是未來社會就業者的必備能力。然而，要有效地進行國際合作與商務交流，實現跨文化交際，僅靠語言是不夠的，很大程度上還取決于人們對異域文化背景的理解程度，也就是說文化方面的因素至關重要。鑒于此，高職英語教學改革應該從培養學生跨文化意識的角度著手，深入探索提高學生語言文化素質，加強學生對英語語言文化內涵的理解能力的有效途徑。

文化背景知識教學在高職英語教學中的作用舉足輕重。語言是文化的載體，不同的語言扎根于不同的民族文化之中，反映不同的社會生活方式、行為準則和道德觀念。只有基本了解西方社會家庭、教育、科技、法律等當代生活及歷史淵源的各個方面，才能從根本上掌握英語語言的實質。

一、英文電影篩選方法

合適的影片才能給教學帶來好的效果，作為教師，一定要根據學生的實際英語水平嚴格選材。電影教學專家邱政政指出：看原版外文電影有三看，一看語言是否大，二看內容是否接近生活，三看發音是否清晰地道。電影選擇要內容健康、文化信息豐富、故事情節生動有趣。針對大一大二的學生可以用相對簡單的英語電影，如《泰坦尼克號》、《百萬美元寶貝》、《侏羅紀公園》、《公主日記》等，此類影片不但內容輕松搞笑，適合學生模仿、背誦，輕松地劇情更易學生融入其中，起到怡情作用。而《亂世佳人》、《阿甘正傳》、《蒙娜麗莎的微笑》、《肖恩克的救贖》等文學性較強的影片則更適合高職類三年級學生等。這些源自經典文學名著的影片有著深厚的文化底蘊，能夠挖掘更多的語言素材，而且其中的經典臺詞可以用來模仿、翻譯等。在練習的過程中提高學生的思辨能力和運用語言能力。

二、英文電影賞析課的教學方法

1、簡要介紹所要賞析的電影的基本情況開設英文電影賞析課主要是為了幫助學生提高英語聽說水平，而非娛樂的目的，因此要強調教師的引導作用。教師可以介紹英美著名電影導演和演員小傳及他們的成名作、代表作,介紹每一部佳作影片的故事梗概、主題思想、主要人物、主要對白，選擇體現影片完整故事情節的主要對話，以及講授學生比較難理解的文化背景及語言難點，可用掛圖、旁白、幻燈片等方式配合中英文對照來講解。教師可集中講解，也可以隨著影片的播放穿插講解，以便使學生在不知不覺中學會最生活化的語言，在興趣盎然的視聽和閱讀中了解西方的文化背景及中西文化的異同，進而提高分析、欣賞和判斷能力。

2、任務分配所要欣賞的英文電影基本情況介紹完畢后，教師向學生明確本次課要達到的目標并分配本次課的相關任務，如聽力練習、口語學習、主題提煉或寫電影評論。

3、電影放映通過電影的播放，學生可以在具體的情景中學習。在教師的精心挑選及合理安排下，學生能夠欣賞到諸如故事片、動作片、紀錄片、動畫片、科幻片、音樂片等代表作品。本階段的重點是排除干擾,給學生營造一個輕松愉悅的環境氛圍，以利于激發其視聽動機，增強其對影片語言內容、情節畫面的理解和識記。

見習，在我們觀念中，就是到社會實踐中學習，可我們卻要上實習課，還是在課室內，那到底怎么實習法啊？很快，老師揭開的帷幕！

老師采用的教學方法是，利用“看，聽”來學習英語，最確切的說法就是看英文電影，學英語。

這當然非常受同學們的歡迎了，以前上課都是照著書本學習英語的，不感覺沉悶的話，那是不可能的。那時想老師在課堂上給我們放電影？那根本就是個奢侈！現在倒好啦！機會來咯…

好的開始，對實習課也充滿了興趣了！

下面就來說說其中的體會與心得！

一，看電影學英語

一、英語電影在高校英語教學中的應用價值

在高校英語教學過程中，重視英語電影的合理選擇與應用不僅有利于推動教學內容的豐富以及教學方式的多元化，同時能夠讓英語教學活動具有更加明顯的靈活性與開放性，并且英語電影可以讓高校英語教學中的英語語言知識與英語國家的文化、價值觀等融合起來，這對于讓學生具有更多體驗英語語境以及提高高校學生的跨文化交際能力具有重要意義。

（1）英語電影的應用能夠提升學生的英語聽說能力高校中傳統的英語聽說能力訓練方法被總結為“多聽與敢說”，這種訓練方法雖然能夠在提升學生的英語聽說能力方面發揮出一定的作用，但是英語語境的缺失也往往讓“多聽與敢說”流于形式，學生并沒有太多機會與他人開展英語交流，這在一定程度上制約著學生聽說能力的發展。然而在高校英語教學中所應用的英語電影可以為學生提供豐富的英語語言材料以及真實的英語語境，英文電影中大量的語言輸入不僅讓學生具有了更多聽英語的機會，并且英語電影中純正的語音、多樣化的語言形式、生動的內容以及具備生活化和真實化的語境都可以對學生聽英語的過程進行優化，這些內容能夠有效提高學生在生活中運用英語語言的水平，同時英語電影可以憑借自身的故事情節來調動學生的學習興趣，在此基礎上，學生愿意接觸英語語言，并有利于實現學生視野以及思維方式的拓展。另外，在傳統的英語教學過程中，無論是受到母語文化遷移作用的影響還是受到中文發音的影響，教師以及學生在英語方面的發音等都存在著一定的瑕疵，而英語電影中的對白不僅可以拓展學生的英語學習內容，也可以讓學生接觸到更加正宗的英語并且有利于學生掌握良好的英語發音技巧，這對于推動學生學會流利且地道的英語并提高學生的口語交際能力而言具有著重要意義。

（2）英語電影的應用能夠推動高校英語教學改革傳統的高校英語教學以應試考試為核心，在這種教學中，教師需要通過強化練習、增加課時來讓學生具有扎實的英語理論基礎，但是在這種教學中，學生的理論英語能力以及跨文化交際能力都相對較弱。對詞匯量以及語法的過分強調，也讓英語學習變成了一件需要死記硬背的苦差事，學生雖然投入了較長的時間以及較大的精力，但是在英語學習成效方面卻收效甚微。高校英語教學改革要求教師在高校英語教學中重視教學過程而不能僅僅關注學生的學習成果，同時教師需要重視引導學生進行自主學習與探究學習。在此過程中，英語電影可以讓學生在英語學習的過程中具有更加豐富的學習資源，并且通過英語電影鍛煉自身的聽力能力以及口語能力也完全可以在課下開展，因此，英語電影在高校英語教學中的應用，有利于推動學生自主學習能力的提高以及學生英語素質的發展。同時，英語電影在英語教學中的應用讓學生具有了更多體驗英語文化的空間和結匯，英語電影在對教學內容進行呈現的基礎上，可以通過滲透來讓學生對英語知識作出了解。并且英語電影在調動學生的學習興趣方面具有著明顯的優勢，這種優勢有利于轉變學生英語學習中的被動地位，從而讓學生主動地對英語語言知識進行構建。另外，高校英語教學改革中要求教師能夠在教學過程中體現出理論知識與生活的聯系，在此方面，取材與現實生活的英語電影可以通過呈現故事內容和故事情節來讓英語語言和生活以及社會緊密的聯系起來，這對于引導學生了解社會而言具有著的重要意義。因此，在高校英語教學中重視英語電影的應用，可以讓學生在自身學習經驗以及生活經驗的基礎上自主探索與思考，從而推動學生個性以及創新能力的發展。

（3）英語電影的應用有利于培養學生的跨文化交際能力在高校英語教學中所應用的英語電影能夠更加生動直觀地將英語國家的傳統習俗、風土人情、行為規范、生活方式以及價值觀念傳遞給學生，在對英語電影進行鑒賞的過程中，學生也可以體驗到英語國家在不同的時代、社會環境中的生活場景。由此可見，英文電影本身不僅是在敘述一個故事，同時也是在傳播一種文化，而這種文化恰恰是高校學生在英語學習中需要了解與掌握的。英文電影可以通過自身所講述的故事、故事發展中的情節以及故事人物的情感變化和道德認知來使學生認識到中西方價值觀以及思維方式方面存在的差異，學生鑒賞英文電影的過程，也是接觸與理解英美文化的過程，而對英美文化的接觸與理解對于培養學生的跨文化交際能力發揮著重要的推動作用。

二、高校英語教學中英文電影的選擇策略