英文邀請信范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇英文邀請信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英文商務(wù)邀請信

invitation letter

dear sirs, it is our pleasure to invite your staff to come to japan for attending our business meeting which is going to be held from june 26th , XX until july 6th, XX. the invited person is: mr. name: mr. eldridge eric nicolas department: machinery electronic position: senior section manager considering his attendance is really important for us, hence your kind cooperation in preparing business visa for the above person that enable his to have visit japan is highly appreciated. sincerely yours, kunihiro yamauchi group leader global human resources group

toyota tsusho marunouchi bldg,, 8-1, marunouchi 3-chome, chiyoda-ku, t okyo 100-8320, japan tel. +81-3-5288-21 1 / f +81-3-5288-9100 url. 3w.toyota-tsusho.com/english/ 1 ax. human resources general affairs department

英文商務(wù)邀請信函

beth: sally, have you noticed that the people in our finance department are always so friendly sally: i have noticed that. why do you think they are so friendly beth: maybe its because they are surrounded by money all day! sally: thats possible! i wish i could join the finance department in our company. beth: why cant you sally: my numerical skills are just too bad. i failed mathematics at school, you know. sally: well, if you are no good at mathematics maybe you shouldnt work in the finance department. you could accidentally loose a lot of money. beth: you are always so wise sally. im glad to have you as a friend. sally: were a good team beth and we should always look out for each other.

英文商務(wù)邀請信函范文

dear sir or madam, nice to contact you !we are glad to know your name and address on the internet . here writing you with expectation of establishing business relationship . now we take this opportunity to introduce our company. our company was founded in xx(year). we have a very large international business with lots of countries.we are mainly produce all kinds of (product). if something is attracting ,please let us know, then we should send you the price sheet. after you confirm the price ,the samples also can be dispathed to you for thepurpose of examining the quality.hope our products meet your market. so that we can start our bbusiness relationship for mutual benefit. thanking you in advance and looking forward to having your kind views on our business cooperation proposal. your prompt reply would be highly appreciated waiting for your kindly reply.

英文商務(wù)邀請信范例

from triple wave sdn. bhd a-5-9 empire tower, ss16/1 subang jaya, 47500, selangor, malaysia

dear visa officer, we would be grateful if a business visa could be granted for china research institute of electronic engineering, to visit malaysia on monday february 15 through february 20, XX. during this trip he will meet with our company representative to discuss the sale and distribution of digital cctv surveillance solutions, access control system and security alarm system and other communication solutions. china research institute of electronic engineering is financially responsible for the applicants visit and undertakes to ensure that that he will abide by the rules and regulations of the malaysia sincerely, mr. samir senior vice president triple wave sdn. bhd

篇2

礦難發(fā)生之后,報紙怎樣在感情上貼近讀者?用一句通俗的話說就是要“急讀者之所急,想讀者之所想”。讀者最想知道哪些人被困、有沒有生還希望,因此,報紙首先應(yīng)該關(guān)注與被困礦工生死存亡密切相關(guān)的人或事。報紙除了要滿足讀者的新聞需求,還要滿足讀者的感情需求。也就是說,要在情感上貼近讀者、感染讀者。特別是在災(zāi)難新聞的報道過程中,滿足讀者感情需求,不但能夠樹立一份報紙在讀者心目中的良好形象,更是一份報紙應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。

怎樣在情感上打動讀者?把最直觀地表現(xiàn)親情的照片發(fā)在最醒目的版面上,就是最直接有效的方法之一。

2010年8月22日,智利礦難發(fā)生17天,被困礦工手寫的“33人依然活著”的紙條通過救援探孔傳到地面,舉國歡騰。這個階段,最能表現(xiàn)情感的莫過于被困礦工家屬們焦急等待消息時候的痛苦表情和得知他們還活著時候的喜悅神態(tài)。國際許多主流媒體正是從這一角度關(guān)注智利礦難救援的。8月23日,許多報紙頭版刊登了智利總統(tǒng)皮涅拉在救援現(xiàn)場喜出望外地展示“生命紙條”的照片。阿根廷《布宜諾斯艾利斯先驅(qū)報》頭版頭條幾乎以通版的形式報道這一消息,使用了一張近景照片,畫面主體形象是那個紙條及其內(nèi)容,總統(tǒng)只是畫面中的陪體形象(見圖1)。

同一天的巴拿馬《美報》(Mi Diario),則幾乎拿出整個頭版刊登拍攝同一場景的另一張中景景別的照片,畫面上展示紙條的總統(tǒng)是主體形象,他身邊的被困礦工家屬是陪體形象。興高采烈的政府官員和喜極而泣的礦工家屬的親密關(guān)系形成了這幅畫面的視覺表現(xiàn)力和感染力(見封三圖2)。從電視直播也可以看到,總統(tǒng)身邊是被困礦工家屬,而不是眾多的陪同官員。

8月24日,美國《紐約時報》、英國《衛(wèi)報》等也都在頭版刊登33名礦工依然活著的消息,使用圖片的主體定位從礦工家屬轉(zhuǎn)為被困礦工本人。英國《泰晤士報》頭版頭條通欄一張井下礦工與地面親人交流的大特寫照片。雖然這張通過探頭拍攝的照片畫面質(zhì)量不好,但是它的新聞價值卻是很高的,這還是世界礦難救援報道史上首次看見困在井下的礦工形象(見封三圖3)。

在等待救援的漫長的兩個多月時間里,被困礦工的家人經(jīng)歷了難以想象的感情煎熬。10月12日,所有升井前的準(zhǔn)備工作都已就緒,關(guān)鍵的時刻到了。世界媒體再次把焦點對準(zhǔn)智利。報紙怎樣使用照片來表現(xiàn)地面親人們即激動又緊張的心情呢。美國伊利諾伊州芝加哥市一份西班牙文報紙《Hoy》報頭版整版刊登了一張兩只手的特寫:被困礦工家人手拉手互相鼓勵、互相安慰(見圖4)。這是一幅抓拍的照片,攝影者用長焦鏡頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地關(guān)注家屬們的反應(yīng),細(xì)致入微地揣摩他們的心理,才拍出這樣一幅充滿濃烈情感的照片。

西方報紙在這次礦難大營救的報道中,體現(xiàn)出對每一個普通公民生命存在意義的尊重。在實質(zhì)性的救援即將展開的10月12日,加拿大《國家郵報》(National Post)頭版報頭下方通欄標(biāo)題下是一張通欄照片,高高飄揚(yáng)的智利國旗上面密密麻麻地印著33名被困礦工的頭像(見封三圖5)。通欄新聞標(biāo)題全部由數(shù)字組成:《33 69 48》,指的是33名礦工,被困69天,將要用48個小時把他們營救上來(實際上使用了一半時間就全部完成了營救工作)。同日的加拿大《環(huán)球郵報》(The Globe and Mail)更是把這33人的頭像印在了頭版(見封三圖6)。這是對“以人為本”辦報理念的生動具體的詮釋。

10月13日,第一個被救礦工阿瓦洛斯出艙的時候,在場的人群頓時興奮起來,許多人禁不住拍手相慶、跳躍歡呼。他的兒子第一個撲到父親懷里,身后是喜極而泣的妻子。他與兒子擁抱、與妻子擁抱,之后才去與站在后面的智利總統(tǒng)擁抱?？肆_地亞《晚報》把報頭直接鋪在淚流滿面等待爸爸升井的阿瓦洛斯7歲兒子的照片上,孩子的形象異常突出(見封三圖7)。

在被困礦工一一升井的過程中,有許許多多感人的場景被攝入鏡頭。其中礦工阿拉亞(Osman Araya)走出救援艙后深情地望著守候多時的妻子的那張照片,被包括《紐約時報》在內(nèi)的許多報紙放在頭版甚至頭條。10月14日奧地利的《新拉日報》(Neue Vorarlberger Tageszeitung)還用它設(shè)計了一個雜志封面式的頭版(見封三圖8)。

愛爾蘭《Irish Examiner》頭版則使用一組照片,以一名被救礦工妻子激動得淚流滿面的大特寫統(tǒng)領(lǐng)全組照片,而圍繞在這幅大照片周圍的13張小照片,畫面內(nèi)容也反復(fù)重復(fù)礦工升井后歡呼、與家人擁抱等內(nèi)容(見封三圖9)。

2010年10月16日,部分礦工出院回家,智利《最后消息報》(Las Ultimas Noticias)繼續(xù)跟蹤報道,整版是一張礦工與妻子在家中手舞足蹈歡慶獲救的照片(見圖10)。

篇3

【關(guān)鍵詞】 不穩(wěn)定型心絞痛;c?反應(yīng)蛋白;辛伐他汀;早期干預(yù)

[abstract] objective: to explore the effect of early high?dose statin on high sensitivity c?reactive protein (hs?crp) in the treatment of unstable angina pectoris (uap). methods: divided randomly 78 uap patients into therapy group (41 cases) and control group (37 cases). all patients were treated with conventional drugs such as aspirin, clopiclogrel, metoprolol, low molecular weigh heparin and nitrate, while the therapy group was administered with simvastatin (40 mg/d) at the same time. the levels of hs?crp were compared after a week. results: the level of hs?crp decreased significantly in therapy group (p<0.05), and the change was more obvious than control group (p<0.05). conclusion: early high?dose statin can rapidly decrease the serum level of crp of uap patients to inhibit inflammation reaction. so uap patients should take high?dose statin therapy as soon as possible.

[key words] unstable angina pectoris; c?reactive protein; simvastatin; intervention at early stage

為了探討早期服用大劑量他汀類藥物對不穩(wěn)定亞心絞痛(uap)患者血清c?反應(yīng)蛋白(hs?crp)的影響及其臨床意義，我們測定了78例不穩(wěn)定型心絞痛患者入院時和治療1周后血清hs?crp的濃度，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1 材料與方法

1.1 一般資料

選擇 2003年8月～2004年10月福建省泉州市第一醫(yī)院心內(nèi)科冠心病(不穩(wěn)定型心絞痛)住院患者78例，其中男性43例，女性35例，年齡42～76歲，平均(57.41±10.26)歲;冠心病(不穩(wěn)定型心絞痛)診斷符合1979年國際心臟病學(xué)會和協(xié)會及世界衛(wèi)生組織(sfc/who)缺血性心臟病的命名和診斷標(biāo)準(zhǔn)，要求入選患者從發(fā)病至入院在14 h內(nèi)。

1.2 排除標(biāo)準(zhǔn)

(1)合并感染、腫瘤、全身免疫性疾病;(2)嚴(yán)重肝、腎疾病;(3)合并嚴(yán)重高血壓而血壓未控制正常者;(4)合并糖尿病而血糖長期未控制在理想范圍者;(5)心臟瓣膜病、肥厚性心肌病、甲狀腺功能異常、嚴(yán)重貧血者;(6)合并陳舊性心肌梗死或梗死后心絞痛;(7)使用免疫抑制藥物者;(8)入院后1周內(nèi)行介入術(shù)治療者。

1.3 方法

入選患者隨機(jī)分為治療組41例和對照組37例，其中治療組男性23例，女性18例，平均年齡(56.32±10.81)歲，基線hs?crp水平(9.09±8.42) mg/l;對照組男性20例，女性17例，平均年齡(58.50±10.05)歲,基線hs?crp水平(8.87±8.45) mg/l，兩組患者年齡、性別、基線hs?crp水平等一般資料經(jīng)檢驗差異無統(tǒng)計學(xué)意義(p<0.05)，具有可比性。所有患者入院后常規(guī)予阿斯匹林、氯吡格雷、美托洛爾、低分子肝素、硝酸酯類藥物治療，治療組患者同時接受辛伐他汀40 mg/d治療;于次日凌晨及治療1周后抽靜脈血2 ml查血清hs?crp濃度。

1.4 主要試劑

hs?crp濃度測定采用美國beckmanarray360ce全自動免疫特異蛋白分析儀，利用免疫比濁法進(jìn)行測定。

1.5 統(tǒng)計學(xué)處理

所有數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示，治療前、后及兩組間差值的比較采用t檢驗，p<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

治療組與對照組治療前、后血清hs?crp水平變化見表1。表1 兩組治療前、后血清hs?crp水平變化的比較注：*與治療前相比p<0.05

3 討論

crp是炎癥反應(yīng)的急性時相蛋白，由細(xì)胞因子(如白細(xì)胞介素?6)誘導(dǎo)肝臟產(chǎn)生，它可以和一些補(bǔ)體因子及白細(xì)胞受體結(jié)合，激活經(jīng)典的補(bǔ)體反應(yīng)途徑，誘導(dǎo)單核細(xì)胞上組織因子的表達(dá)，另外還可誘導(dǎo)血管壁上粘附分子的表達(dá)，驅(qū)使單核細(xì)胞和淋巴細(xì)胞聚集，從而提高動脈粥樣斑塊局部的炎癥反應(yīng)[1]，而斑塊存在炎癥時，易引起平滑肌凋亡，細(xì)胞間基質(zhì)分解，從而增加斑塊裂隙，導(dǎo)致斑塊破裂[2]。因此，crp不僅可預(yù)測冠心病的病情及預(yù)后，而且直接參與和促進(jìn)了動脈粥樣硬化的發(fā)生、發(fā)展，積極干預(yù)這一危險因素，有助于改善冠心病患者的病情及預(yù)后[3，4]。

他汀類藥物是目前應(yīng)用最廣泛的降脂藥物[5]，近年來的研究表明，該類藥物還具有明顯的抗炎癥反應(yīng)作用，從而達(dá)到穩(wěn)定、縮小不穩(wěn)定粥樣斑塊，防止斑塊破裂的目的，適用于急性冠脈綜合征的一級和二級預(yù)防。correia等[6]報道短期他汀類藥物治療可抑制非st段抬高型急性冠脈綜合征患者的炎癥反應(yīng);ostadal等[7]報道早期接受大劑量他汀類藥物治療可以迅速降低不穩(wěn)定型心絞痛及非q波型心梗患者血清的crp和白細(xì)胞介素?6水平，從而推測可能有利于改善患者的預(yù)后。

本研究測定了uap患者接受辛伐他汀(40 mg/d)治療1周后血清hs?crp水平的變化，發(fā)現(xiàn)治療組血清hs?crp水平較治療前明顯降低(p<0.05),治療前、后hs?crp水平的改變顯著高于對照組(p<0.05)，這一結(jié)果表明早期接受大劑量他汀類藥物治療可迅速降低uap患者血清crp水平，與ostadal[7]及chyrchel等[8]的報道一致。

uap是急性冠脈綜合征的一種常見類型，其發(fā)病機(jī)制是在動脈粥樣硬化的基礎(chǔ)上，發(fā)生了不穩(wěn)定性斑塊的破裂、冠狀動脈內(nèi)膜下出血、血栓形成、冠脈痙攣以及遠(yuǎn)端小血管栓塞引起的急性或亞急性心肌供血減少。大量研究表明，急性炎癥反應(yīng)參與了動脈粥樣化硬化斑塊破裂等機(jī)制，與uap的發(fā)生、發(fā)展關(guān)系密切[9]。而crp是一種標(biāo)記全身性炎癥反應(yīng)存在的敏感的急性反應(yīng)物質(zhì)，它直接參與和促進(jìn)了動脈粥樣硬化的發(fā)生、發(fā)展，是冠心病發(fā)生的獨立危險因素[10]。早期接受大劑量他汀類藥物治療能夠迅速降低uap患者血清crp水平，從而有效抑制了體內(nèi)的急性炎癥反應(yīng)，達(dá)到穩(wěn)定、縮小不穩(wěn)定粥樣斑塊，防止斑塊破裂的目的，使患者的病情及預(yù)后得到改善。因此，uap患者應(yīng)盡早接受大劑量他汀類藥物的治療。

【參考文獻(xiàn)】

1 pasceri?v,willerson?j?t,yeh?e?t.direct proinfammatory effect of c?reactive protein on human endothelial cells.circulation,2000,102(18):2165?2168.

2 biasucci?l?m,collizzi?c,rizzello?v,et al.role of inflammation in the pathogenesis of unstable coronary atery disease[j]. scand?j?clin?lab?invest?suppl,1999,230:12?22.

3 涂江虹，劉瑞祥，羅國勝.不同類型冠心病患者血清c?反應(yīng)蛋白含量變化的臨床意義[j].實用臨床醫(yī)藥雜志, 2008,12(3):91,93.

4 吳金花, 蘭珍, 孟皓波.超敏c反應(yīng)蛋白在2型糖尿病合并冠心病時的臨床意義[j].武警醫(yī)學(xué)院學(xué)報, 2008, 17(5):409-411.

5 陸寧,盧孔月,劉濤,等. 辛伐他汀聯(lián)合非諾貝特治療高脂血癥的療效及安全性臨床研究[j].實用臨床醫(yī)藥雜志,2008,13:36?37.

6 correia lc,sposito ac,lima jc,et al.antiinflammatory effect of atorvastatin(80mg) in unstable angina pectoris and non?q?wave acute myocardial infarction[j]. am j cardiol.2003,92(3):298?301.

7 ostadal p, alan d, haijek d, et al.the effect of early treatment by cerivastatin in the serum level of c?reactive protein,interleukin?6 and interleukin?8 in the patients with unstable angina and non?q?wave myocardial infarction[j].mol cell biochen，2003，246(1?2):45?50.

8 chyrchel m, dudek d, bartus s, et al.high?dose statin and cox?2 inhibitor therapy rapidly decrease c?reactive protein level in patients with unstable angina[j]. kardiol pol，2004，61(9):213?221.

篇4

一、開展雙語應(yīng)用文寫作的可行性

1.將雙語模式應(yīng)用于應(yīng)用文寫作教學(xué)符合高校素質(zhì)教育和教學(xué)改革的要求

雙語教學(xué)是高校推進(jìn)素質(zhì)教育的著陸點之一。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高(2001)4號）明確指出：“本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。”雙語應(yīng)用文寫作授課過程中，教師盡量以英語作為課堂第一教學(xué)語言，通過課堂講解，互動問答，擴(kuò)大了學(xué)生英語語言信息輸入量，拓展了英語專業(yè)課和公共外語課之外的英語交流平臺，為學(xué)生提供了一個良好的英語交互空間。

2.大多非英語專業(yè)的學(xué)生具有英語應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)的需求

一般來說，高校的公共外語寫作課以講授英文的基礎(chǔ)文體寫作為主，很少會涉及應(yīng)用文體寫作這部分內(nèi)容。筆者的課堂調(diào)查結(jié)果表明，選課前，87.65％的學(xué)生沒有接觸過英語應(yīng)用文，7.3％的學(xué)生連普通英文信件的格式都不清楚。雙語應(yīng)用文寫作中、英應(yīng)用文體雙管齊下，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)應(yīng)用文教學(xué)和公共外語教學(xué)很少涉及英語應(yīng)用文的不足，打破了非英語專業(yè)學(xué)生與英語應(yīng)用文“零接觸”的局面，引導(dǎo)學(xué)生走出英語應(yīng)用文即漢語應(yīng)用文“中翻英”過程的誤區(qū)，使學(xué)生掌握英語的應(yīng)用文寫作的基本規(guī)范，為其備考研究生打下基礎(chǔ)。

3.兩種語言的應(yīng)用文體寫作教學(xué)能夠達(dá)到和諧共融、相輔相成

應(yīng)用文體的用法沒有國界，漢語應(yīng)用文要求簡潔和程式化，使用公務(wù)事務(wù)語體，而英語應(yīng)用文寫作遵循6C原則（6Cs' principle），即完整（completeness）、準(zhǔn)確（correctness）、明晰（clearness）、簡潔（conciseness）、禮貌（courtesy）、體諒（consideration）。由此可見，二者都是因“用”而生，雖然格式有別，寫作目的、寫作內(nèi)容和寫作原則都存在很大的一致性。雙語應(yīng)用文寫作既要突出具有相同功能的應(yīng)用文體在中、英兩種語言中寫作的共性，也要強(qiáng)調(diào)因兩種語言體系影響而導(dǎo)致表達(dá)方式的差別。所以，漢語應(yīng)用文的教學(xué)與英語應(yīng)用文的教學(xué)在本課中是相輔相成、相得益彰的。

4.高校的師資基礎(chǔ)和教學(xué)資源為本課的外文教材編寫提供了保障

外文教材是雙語教學(xué)的一個必要條件。目前雙語應(yīng)用文寫作直接引進(jìn)適用的外文教材比較困難，高校教師可以依托本校資源自主編寫適合學(xué)生狀況、突出課程特點的教材。當(dāng)然，自主編寫外文教材，要注意把好語言關(guān)，避免中國式英語，最好請外籍教師合作或?qū)徃澹ＷC編寫質(zhì)量。

二、教學(xué)實踐中遇到的問題及作業(yè)的探索

雙語應(yīng)用文寫作教學(xué)尚處于初步探索階段，教學(xué)實踐中，每學(xué)期授課主體不同，顯現(xiàn)的問題也不盡相同。通過對當(dāng)前選課學(xué)生問卷調(diào)查，以往選課學(xué)生追蹤調(diào)查所得到的信息進(jìn)行研究、分析，我們發(fā)現(xiàn)語言突破和興趣維持是開展雙語應(yīng)用文寫作教學(xué)面臨的兩大主要問題，針對問題，筆者做了如下有益嘗試：

1.破除教學(xué)中的語言障礙，實現(xiàn)寫作教學(xué)的目的

語言障礙是雙語教學(xué)老生常談的問題。據(jù)有關(guān)院校調(diào)查表明，學(xué)生在雙語專業(yè)課學(xué)習(xí)中流失較嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生對英語的適應(yīng)能力不足。如何排除學(xué)生在雙語應(yīng)用言語寫作學(xué)習(xí)中的語言障礙，順利的完成應(yīng)用文寫作教學(xué)的任務(wù)呢？

（1）協(xié)調(diào)母語與目標(biāo)語互為主體的關(guān)系，靈活運(yùn)用，講求實效

單純選用英語作為教學(xué)語言將會給學(xué)生理解應(yīng)用文寫作知識增加一定難度，特別是寫作教學(xué)術(shù)語的把握。有些學(xué)生一上課就忙于查找和記錄英語生詞的中文解釋，根本無暇顧及學(xué)科知識，甚至出現(xiàn)對學(xué)科知識誤解的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)明確的是應(yīng)用文寫作才是本課的教學(xué)主體，所有的教學(xué)目的、方法和手段都是圍繞應(yīng)用文寫作教學(xué)展開的，為了不使學(xué)生學(xué)科知識受到本質(zhì)影響，教師應(yīng)及時捕捉學(xué)生的課堂反應(yīng)，結(jié)合實際，適當(dāng)?shù)赜媚刚Z講解課程，保證寫作教學(xué)的順利展開。

（2）了解選課學(xué)生的英語水平，因地制宜，有的放矢

選課學(xué)生來自于全校各個院系，對英語的掌握程度不一，甚至還有相差懸殊的可能，所以，在授課之初，老師一定要對學(xué)生的英語聽、說、寫狀況有個大體把握，根據(jù)學(xué)生的語言水平，設(shè)計課堂問題、選擇適當(dāng)?shù)姆段陌咐?，布置練?xí)作業(yè)。

緒論部分教師就可以設(shè)置問題的形式，啟發(fā)式的闡釋什么是應(yīng)用文，應(yīng)用文都包括哪些類別，應(yīng)用文寫作的意義等。例如：

――The two illustrations tell us that practical writing formally differs from literary article.OK，in detail，what is the differentce between the former and the latter?

――I'm wondering if private letters belong to practical wring. For what?

雙方交流中，一來學(xué)生可以積極主動思考，二來教師也大致了解了學(xué)生的英語水平，進(jìn)而綜合考慮群體的英語狀況和接受能力，選擇課堂表達(dá)詞匯的難易程度，語速快慢。學(xué)生對用英語講授應(yīng)用文寫作課的方式還不熟悉，特別是課堂內(nèi)容理解時，普遍存在英文――中文的思維轉(zhuǎn)換過程，教者在把握了學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際情況在句與句之間設(shè)置好留給學(xué)生的反應(yīng)時間，保證所講的每一句話學(xué)生都能聽懂，每一個知識點學(xué)生都能領(lǐng)會。并且，學(xué)生回答問題時要及時鼓勵，對正確的回答給予充分的肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

（3）增加課堂訓(xùn)練分量，以練代講，及時互動

認(rèn)知心理學(xué)把學(xué)習(xí)者從知識的理解到產(chǎn)出之前的階段稱為“孵化期”，這個階段越短，記憶效果越好。對于雙語應(yīng)用文寫作來說，課后作業(yè)是學(xué)生信息反饋的一種方式，但課堂練習(xí)能更加及時、有效地深化學(xué)生對課堂知識的理解。比如邀請信（Chinese invitation&/Vs English invitation）一節(jié)，很多學(xué)生都是第一次接觸到正式的英文邀請信，所以，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠真正掌握其格式、內(nèi)容并能夠擬寫出合格的英文邀請信。講解后，教師可以在黑板上給出一個情景假設(shè)：

If you were David Brown，you would invite Miss Cherry Jones to have a dinner on Saturday，Oct，22 at 8 p.m..at Grand Hotel (44 Lakeside Boulevard，Cincinnati).Please fill the blank on the black board.

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Requests the pleasure of your company

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R.S.V.P

471-9033

如果某生填寫正確，教師及時給與鼓勵；若是填寫錯誤，教師就找其他同學(xué)修正，并要求給出修正原因，直到答案準(zhǔn)確無誤。

2.選用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雙語應(yīng)用文寫作是一門新課，因其新，一開始學(xué)生們的興趣十分濃厚，但這種新鮮感能否長久對教師來說是一種考驗。據(jù)調(diào)查，100％的選課學(xué)生都已意識到應(yīng)用文寫作的重要性，但“由于不是專業(yè)課，很多同學(xué)都不是很重視”，而且即使是中文系的學(xué)生，應(yīng)用文也還是一塊很陌生的領(lǐng)域。于是，教師在盡力掃除學(xué)生語言障礙的同時，還應(yīng)注意講授內(nèi)容的安排設(shè)置，難度應(yīng)由淺入深，由學(xué)生較熟識的事物逐步過渡到其不易接觸的事物。例如，在文種選擇上，可以先講授請假條（leave permit）、自薦信（application），然后才是備忘錄（memorandum）、邀請信（invitation）、歡迎辭（welcoming speech）等。不要一開始就提高學(xué)習(xí)難度，對于不易掌握的知識，學(xué)生極易喪失學(xué)習(xí)信心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，一旦如此，接下去的教學(xué)也就無法展開了。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中曾說：“學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事?！?/p>

使學(xué)生對一門課程感興趣的最好方法，就是使這門學(xué)科實用。授課時，為身處校園的學(xué)生，虛擬出工作生活中將遇到的種種可能，創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，當(dāng)學(xué)生親身體會到了中、英應(yīng)用文寫作的實用價值，認(rèn)識到雙語應(yīng)用文對學(xué)習(xí)、生活及將來服務(wù)于社會的重大意義和作用時，他們就會自覺、主動、積極地繼續(xù)學(xué)習(xí)。例如，對于學(xué)生請假條（leave permit）并不陌生，如果老師一上課就說：

“Today， we will learn how to write leave permit in both Chinese and English.”學(xué)生們也許會作不屑反應(yīng)：“這有什么好學(xué)的。”其實，老師的這句話講早了。如果我們先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種質(zhì)疑環(huán)境，效果會完全不同：

假設(shè)一名同學(xué)因故不能上課（可能把構(gòu)思缺席原因的權(quán)利交給學(xué)生，以激發(fā)其想象力），請以該生名義給中文老師和外教分別寫一份請假條。

于是，學(xué)生在操作過程中，寫作方面的問題逐步暴露，有些作品是正效益的，有些是零效益，有些甚至是負(fù)效益的。學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)了問題，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的求知欲望，此時，教師再提出學(xué)習(xí)請假條寫作，學(xué)生們就會有一種需要被滿足的愉悅。

篇5

從1896年3月到10月，大清帝國的實權(quán)人物、直隸總督兼北洋大臣李鴻章，用了大半年的時間，訪問了歐美8個國家，想通過外交活動，挽救風(fēng)雨飄搖的滿清政權(quán)。訪問德國期間，人稱“鐵血首相”的俾斯麥，設(shè)宴款待李鴻章一行。民間的野史上記載：當(dāng)時由于是李鴻章大人第一次吃西餐，不太懂得西餐桌上的禮儀禮貌和規(guī)矩。宴會還沒有正式開始，李鴻章就把餐桌上擺在自己面前的、本該用來洗手的水，當(dāng)成飲料一口喝了下去。俾斯麥?zhǔn)紫嘁姞睿瑸榱私o遠(yuǎn)道而來的客人留面子，二話沒說，也端起自己的洗手水一飲而盡。中、德雙方的隨行大員們見了，自然不敢怠慢，也只能強(qiáng)顏歡笑，紛紛痛苦地吞咽下了自己的洗手水。就這樣，一場盛大而隆重的國宴，竟然是從喝下自己的洗手水開始的！

當(dāng)然，我們相信讀者朋友吃西餐時，絕不會（也不需要）喝下自己的洗手水。不過與中餐相比，吃西餐的確有比較多的規(guī)矩和禮節(jié)。讀者朋友出國后，或者在國內(nèi)與外賓交往時，可能會一起吃西餐。我們這里就吃西餐時應(yīng)注意的最重要的禮儀禮貌問題，向讀者簡要介紹一二。至于更詳細(xì)的內(nèi)容，有很多這方面的專著，需要時讀者可以去親自瀏覽一下。

赴宴的時間

如果是到西餐飯館用餐，尤其是前往比較有名氣的餐館，很多時候需要提前電話預(yù)約。如果是參加私人宴會，之前一般會收到正式的邀請――有口頭的、也有比較正式的書面邀請。邀請信上如果注明了“RSPV”，意思是要求我們回信確認(rèn)是否參加，以便宴會的主人準(zhǔn)備和安排。邀請信上還常常會寫明赴宴時對于著裝的要求，例如是便裝或者正裝，請依照邀請信上的要求去做。

每一位讀者朋友都已經(jīng)知道，準(zhǔn)時赴宴是基本禮儀禮貌，尤其是參加正式的商務(wù)或者外交宴會，遲到通常被認(rèn)為是極為失禮的行為。不過準(zhǔn)時赴宴，也有例外的時候。在加拿大和美國，如果外賓邀請我們到他們的家中赴宴，按照北美的慣例，一般我們要比事先約定的時間晚到15分鐘到20分鐘左右。如果我們準(zhǔn)時到達(dá)了，沒有問題。但是，提前到抵達(dá)舉辦宴會的主人家里，一般被認(rèn)為是很不禮貌的。因為主人這時可能正在為宴會做各種準(zhǔn)備工作，我們?nèi)绻崆暗搅耍思疫€沒有準(zhǔn)備好，廚房里亂七八糟，還不得不放下手中正在做的事，陪著我們閑聊。

需要帶禮物嗎？

參加正式的商務(wù)宴會，一般無需帶任何禮物，尤其因公交往中，無論對方是政府官員、還是生意人，北美對于收受禮物，有著非常嚴(yán)格的法律規(guī)定及限制。超過一定價值的禮物，必須上繳，否則就是受賄；送禮的人，送貴重的禮品本身，也可能會有行賄的嫌疑。大多數(shù)時候，送太貴重的禮物給北美外賓，對于雙方關(guān)系的維系和發(fā)展，可能有害而無利。

贈送禮物最合適最得體的時候，是我們應(yīng)邀參加外賓私人家庭宴會的時候。此時，不帶任何禮物赴宴，主人不會計較，但是如果帶上小禮物，你會發(fā)現(xiàn)自己很受歡迎。這時候，比較流行和得體的禮物，是送一瓶葡萄酒、書籍（例如我們的《如何與老外有效交流》系列叢書，呵呵）、巧克力或者一束鮮花等。在北美，朋友間也能送巧克力作為禮物，只要巧克力的形狀不是“心”型的（“心”型巧克力是送給自己所愛人的，不要讓外賓產(chǎn)生了誤解）；同樣，只要我們不是上門求愛，就不要送紅玫瑰給女主人，否則男主人可能會用獵槍來“歡迎”我們赴宴。北美朋友間，也經(jīng)常送一些白色的鮮花，與中國人認(rèn)定的“白花是獻(xiàn)給死者的”，有著文化上的差異和沖突，請讀者朋友注意和留心。常見的、作為禮物的鮮花，包括康乃馨（Carnation）、仙客來（Cyclamen）、香雪蘭（Freesia）和郁金香（Tulip）等。禮物是心意的表示，不在于價值多么貴重，這如中國人所言：千里送鵝毛，禮輕情義重。

飲食的含義

中國文化屬于“高語言環(huán)境文化”，換句話說，人們真實意思的表示，很多時候不是依靠語言，而是依靠行為來表達(dá)；同理，判斷別人的真實意思，也需要從別人行為而不是言語字面的意思去判斷。以吃飯為例，如果中國主人“三日一小宴、五日一大宴”地招待客人，那么主人想表達(dá)的意思，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是讓客人吃飽而已，主人肯定是希望能與外賓建立更深層次的商務(wù)關(guān)系或者個人關(guān)系，但不直接說出來，而是通過頻頻設(shè)宴來表達(dá)和傳遞。

西方社會，尤其是北美社會，屬于“低語言環(huán)境文化”，人們的內(nèi)心想法，更多的是通過自己言詞表達(dá)，當(dāng)他們說“是”的時候，意思就是“是”。如果他們希望建立進(jìn)一步的商務(wù)關(guān)系的話，他們會直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?。所以，對于大多?shù)外賓而言，吃飯雖然是社交活動的一種，但是并沒有中國人的飲食文化、更沒有酒文化的含義。外賓對于早上大吃、中午大吃大喝、晚上再大吃大喝一頓，整天喝得天昏地暗，他們感到的只是負(fù)擔(dān)和累贅，而非友好熱情，更體會不出中國主人希望進(jìn)一步建立關(guān)系的初衷。對大部分外賓而言，當(dāng)他們看到中餐桌上陳列的大量珍惜野生動物時，外賓只會扼腕嘆息，誤以為自己夢游到了動物園，并且為死去的動物們惋惜。這是中餐與西餐不同的地方之一。

入席

在一些非常正式的西餐宴會上，男士們可能需要為女士們拿外衣、請女士們先入席落座，然后再入席落座；并且在女士起身的時候，男士們也要起立，以體現(xiàn)自己的紳士風(fēng)度和修養(yǎng)。不過一般情況下，你不必如此，尤其是在北美赴宴的時候（歐洲人一般更講究餐桌上的禮儀，我們以后的文章會談到的）。女權(quán)運(yùn)動在北美影響甚為深廣，不少北美的女性，對于男士們?yōu)榕總冏屪刃袨椴⒉桓屑?，有的甚至?xí)锤校J(rèn)為這是大男子主義的體現(xiàn)，或者認(rèn)為這是性別歧視；而有些北美的女士，對此并不在意，甚至?xí)硎举澷p。

筆者林達(dá)與何震建議讀者朋友：無論是參加因私或者因公的聚會赴宴，觀察其他外賓是如何行事的。如果他們邀請女士們先入座，你是位女士，就先入座，不必客氣。大大方方地接受別人的服務(wù)和殷勤，也是一種禮貌和修養(yǎng)；如果你是位男士，就不要和女士們搶座位了。另外，宴會的主人一般會把每個人的座位事先安排好的。我們要按照主人的安排落座，不可以自己擅自決定自己的座位，否則非常不禮貌?？磥恚晕鞑秃孟窈苈闊?，還沒有開始吃，就已經(jīng)這么多規(guī)矩了。別著急，還有更多的規(guī)矩呢，呵呵。

哪些是你的飲料和食物？

篇6

Dear Cathy,

I am writing to you to share my opinions on fashion with you, for I have just heard that you were depressed because you couldn’t afford the best(famous) brands.

I shall say that it is natural for everyone to pay much emphasis on his own image. And it is true that stylish clothes, shoes or something like those will make one more fashionable and eye-catching. However, everybody has his(her) own family background, and it is really extravagant for you to buy the famous brands. Besides, it will also add to the burden of your parents.

What’s more, beauty is just skin deep. There are many things which can make you popular with others except fashion. A great amount of knowledge, noble character and a warm heart will surely win others’ respect and admiration. Good qualities are the treasure in your life which is more valuable than anything you wear.

Never judge a person by the appearance. I hope that you will remember the saying and become as happy as you used to be.

Yours,Jane

親愛的凱西，

我寫信給你分享我的意見的方式與你，我剛才聽到你沮喪，因為你買不起最好的（著名）品牌。

我說，每個人都付出非常重視自己的形象是很自然的。這是真正的時尚衣服，鞋或類似的東西將使這些人更時尚搶眼。然而，每個人都有他（她）自己的家庭背景下，這確實是奢侈的為您購買知名品牌。此外，它也將增加你父母的負(fù)擔(dān)。

更重要的是，美麗只是膚淺的。有很多事情可以讓你受人歡迎但時尚。大量的知識，高尚的品格和一顆溫暖的心一定會贏得別人的尊重和欽佩。良好的素質(zhì)是你的生活是比你穿什么更寶貴的財富。

從來沒有一個人法官的出現(xiàn)。我希望你能記住這句話，成為你曾經(jīng)是幸福的。

英語作文二：自我介紹

Part A

Directions：

Write a letter to a friend of yours to

1） recommend one of your favorite movies and

2） give reasons for your recommendation.

You should write about 100 words on ANSWER SHEET2.

Do not sign your own name at the end of the letter. Use “Li Ming” instead.

Do not write the address. （10points）

范文：

Dear Liu Lei，

I‘m writing to tell you about a fantastic movie I have just watched， as we always share the same taste of movies.

The movie is Avatar， which tells a story of a soldier who， on an alien planet filled with exotic life forms， finds himself torn between two worlds in a fight for the survival of the alien people. Besides the touching and thrilling story， the movie also features brilliant visual effects， thanks to the talented director and advanced computer technology.

So I recommend it to you as one of the best movies I have ever watched. I‘m sure you will love it as much as I do. I’m looking forward to discussing more with you after you watch it.

Yours，

Li Ming

親愛的劉磊，

我寫信是要告訴你關(guān)于一個夢幻般的電影我已經(jīng)看過，我們總是分享電影一樣的味道。

電影阿凡達(dá)，它講述了一個士兵，一個外星人的星球充滿奇特的生命形式，發(fā)現(xiàn)自己徘徊在兩個世界中生存的外來人打架。除了感動和激動人心的故事，這部電影還具有出色的視覺效果，由于才華橫溢的導(dǎo)演和先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)。

所以我把它推薦給你，是我看過的最好的電影。我相信你會像我一樣愛它。我期待著討論你后你看它。

真誠的，

李明

高考英語滿分作文三

A Letter to the Headmaster

Dear Headmaster,

I am the minister of students' life in the Student Union. On behalf of all the students, I am writing to you to give our opinions about the canteen.

Our canteen has something satisfactory and something unsatisfactory as well. To our satisfaction, many kinds of the food are supplied to us. Besides this, the food is cheap and tastes good. We all enjoy the food. And the surroundings in the canteen have also been improved. But the quantity of a helping they give is not enough. The seats are not enough as well.Some students have no seats when eating.

Finally we advise them to improve the quality of the food and their service. We will feel very happy if these problems can be solved.

Yours,

XXX

尊敬的校長：

我是學(xué)生會生活部部長。我代表所有學(xué)生給您寫信反映一下我們對食堂的意見。

食堂有令人滿意的一面也有令人不滿意的一面；令我們滿意的是，食堂給我們提供了很多種類的食物。另外，飯菜價格便宜，味道可口，我們很喜歡。而且食堂環(huán)境也已經(jīng)改善了。但是他們給的食物的分量不足。食堂的座位也不夠，一些學(xué)生吃飯時沒有座位。我們希望學(xué)校會考慮增添些座位。

最后我們建議他們改進(jìn)飯菜的質(zhì)量，改善服務(wù)。如果這些問題能被解決我們會感到非常高興。

尊敬您的

XXX

滿分作文范文遼寧卷四：寫信 Write letters一

題目：假定你是某中學(xué)的學(xué)生李華。請用英語給出版社的編輯寫一封信，表達(dá)你對現(xiàn)在使用的英語教材的看法，內(nèi)容主要包括：

優(yōu)點：1. 話題廣泛;

2. 圖片豐富;

3. 有助于提高學(xué)習(xí)興趣。

建議：適當(dāng)降低詞匯難度。

注意：1. 詞數(shù)100左右;

2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫;

3. 開頭語已為你寫好，不計入總詞數(shù)。

滿分作文1

Dear Editor,

As a student reader, I am writing to talk about the English textbooks published by your house.

On the whole, these books have many advantages. First of all, the topics in the textbooks are various, most of which are focused on students’ life. What’s more, the pictures in the textbooks are so colorful and vivid that we can have a better understanding of the knowledge in it. What is the most important thing for the textbooks is that they can develop students’ interest in learning English.

However, some vocabularies in the textbooks are too difficult for us to understand. I hope you can change them into easier ones so that we can learn English better.

Best regards,

Li Hua

親愛的編輯，

作為學(xué)生的讀者，我寫了一個關(guān)于你家出版的英語教材的作文。

總的來說，這些書有很多優(yōu)點。首先，教材中的主題是多方面的，其中大部分都是以學(xué)生的生活為主題的。更甚的是，在課本上的照片是如此的豐富多彩，生動，我們可以更好地理解它的知識。對教材最重要的是，他們能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

然而，一些課本中的詞匯太難了，我們難以理解。我希望你能把他們變成更容易的人，這樣我們就可以更好地學(xué)習(xí)英語了。

最好的問候，

李華

滿分作文二

Dear Editor,

As a student reader, I am writing to talk about the English textbooks published by your house.

In my eyes, these books have a lot of advantages. To begin with, there are such a wide variety of topics in the books that they can satisfy students’ curiosity better. In addition, the pictures in the textbooks are very interesting and attractive. Not only can they draw students’ attention, but they can also arouse our interest in learning English. In short, we have benefited a lot from these books.

However, in my opinion, there are still some shortcomings in the textbooks. We find some words are a bit difficult to remember. Therefore, I suggest that you can make them easier to understand.

Best regards,

Li Hua

親愛的編輯，

作為學(xué)生的讀者，我寫了一個關(guān)于你家出版的英語教材的作文。

在我的眼里，這些書有很多優(yōu)點。首先，他們可以更好地滿足學(xué)生的好奇心，有這樣一個各種各樣的主題的書籍。此外，在教科書中的圖片是非常有趣和有吸引力的。他們不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)我們學(xué)習(xí)英語的興趣?？傊?，我們從這些書中受益匪淺。

然而，在我看來，教科書中仍有一些不足之處。我們發(fā)現(xiàn)有些話是有點難以記住。因此，我建議你可以讓他們更容易理解。

最好的問候，

李華

五：網(wǎng)上交友make friends on the Internet

假設(shè)你是李華，在互聯(lián)網(wǎng)上看到英國高中生David登的一則啟事 ：希望結(jié)識一位中國朋友，以便學(xué)習(xí)中國的語言、文化。請你以李華的名義用英文給David發(fā)一封電子郵件，主要內(nèi)容包括：

(1)你怎樣得知David的愿望;

(2)你愿意成為他的朋友;

(3)你打算如何幫助他;

(4)你盼望他的回復(fù)。

注意：(1)電子郵件的格式已為你寫好，不計入總詞數(shù);(2)詞數(shù)：100左右。

Dear David,

I've learned__________________________________________________________

___________________________________________________________________

Yours sincerely,

Li Hua

【猜題理由】交友話題為學(xué)生熟知，也符合當(dāng)前對學(xué)生的情感教育方向。利用此話題加強(qiáng)學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，較好地體現(xiàn)了"語境生活化、任務(wù)真實性、行為個性化"的設(shè)計特點。

【構(gòu)思點撥】該命題屬于應(yīng)用文，需符合電子郵件的格式要求。在寫作過程中要抓住要點提示，做到不遺漏、不重復(fù)，并注意保持書信語言的簡潔性和精煉性。

【參考范文】

Dear David,

I've learned it from the Internet that you want to make a Chinese friend so as to learn the Chinese language and culture. I'm glad that you show such great interest in China and I would like to be your friend.

I will try my best to write to you as often as possible to introduce you the Chinese culture. When you have an opportunity to come to China, I'll teach you how to speak Chinese and show you around some famous historical places of interest. Anyway, I am going to help you as much as I can. How do you think?

I'm looking forward to your reply .

邀請信六 An Invitation

An Invitation

May 10, 2012

Dear Blake,

Mrs. White will soon leave for the United States and we will held a farewell party for her which takes place from 6:00 p.m. to 7:30 p.m. on Friday, May 20, 2012 at the School Club. I am very pleased to invite you toparticipatein the farewell party. Another two foreign teachers you know, Mr. Frazer and Miss Gree are also invited. Please join us to say goodbye to Mrs. White. You are hoped to arrive at 5:50 p.m. I look forward to see you on May 20.

Yours sincerely,

Yan Yang

邀請信

2012年5月10日

親愛的布萊克：

篇7

以色列研究人員找到一種讓截癱人士和“閉鎖”綜合征患者與外界溝通的方法,甚至還能利用他們的鼻子操控輪椅。

研究小組利用一個可以將鼻壓轉(zhuǎn)化為電子信號的設(shè)備,成功地令“閉鎖”綜合征患者在不依賴刺激物的條件下書寫信息,并能令截癱患者有效地操縱電子輪椅。

這種“鼻息控制器”通過一條橡皮管戴在鼻子上,這與醫(yī)院病人用于吸氧的管子沒有什么不同。但并非所有人都能使用這種鼻壓裝置,因為研究發(fā)現(xiàn)在健康對照組中有1/4的人對軟腭的控制不足。軟腭是鼻腔通道的一部分,可以讓你控制吸氣強(qiáng)度。但對那些有著足夠軟腭控制能力的人來說,鼻息控制器能讓試驗對象享受到新的自由度。

研究者先對36位健康者通過控制鼻壓來玩電子游戲的反應(yīng)時間和精確度進(jìn)行測試,同時測試他們使用鼠標(biāo)和游戲控制桿的能力。研究小組發(fā)現(xiàn),對軟腭擁有良好控制的人,其鼻息控制的可靠度與熟練使用鼠標(biāo)和游戲控制桿的可靠度相當(dāng)。

研究小組對3名“閉鎖”綜合征患者進(jìn)行試驗,這種疾病使患者只能通過眨眼睛來和別人交流。其中2人很快就學(xué)會利用字母選擇和組詞程序進(jìn)行溝通和表達(dá)。

對那些有著行動或交流障礙的人來說,鼻息控制器能為他們提供一種使用各種設(shè)備的方式,從而提升他們的生活品質(zhì)。

小腿粗老人患心臟病幾率低

法國科學(xué)家發(fā)現(xiàn),小腿粗并非壞事,這可能預(yù)示著心血管功能良好,發(fā)生血栓和心臟病的危險也越小。

法國國家健康和醫(yī)學(xué)研究院的?蘇里克博士及其同事共同完成了這一研究。

專家調(diào)查了法國第戎蒙彼利埃及波爾多的6200多名居民,其年齡在65-84歲。

結(jié)果發(fā)現(xiàn),與小腿細(xì)的老人相比,小腿粗的老人發(fā)生頸動脈斑塊的幾率要低29%。

專家指出,小腿的粗細(xì)與向大腦供血的關(guān)鍵通道頸動脈密切相關(guān),小腿越粗,頸動脈出現(xiàn)斑塊或阻塞的危險就越小,發(fā)生血栓和心臟病的危險也越小。

專家已將小腿周長作為診斷頸動脈硬化的新指標(biāo)。

上班路途遙遠(yuǎn)易出現(xiàn)疼痛焦慮等健康問題

上下班路途太遠(yuǎn),耗時太長,是許多大城市上班族面臨的問題。一項調(diào)查指出,上班路途遠(yuǎn)近,與健康密切相關(guān)。

研究者調(diào)查了近千名公司雇員,結(jié)果發(fā)現(xiàn),上下班時間單程多于90分鐘的人,超過1/3經(jīng)常出現(xiàn)脖子疼或背疼。而交通時間短于20分鐘的人,只有不到1/10的人會出現(xiàn)此種情況。此外,上班路途遙遠(yuǎn)的人更容易出現(xiàn)焦慮、失眠等問題。對此,研究者建議,上下班時最好先步行一段路,再乘坐交通工具。(李姜)

英國研究發(fā)現(xiàn)重色輕友是普遍現(xiàn)象

篇8

簽證竟然過關(guān)

1998年初，時任河南中州鋁廠宣傳部長的張寶菊從崗位上退休了。她在國內(nèi)旅游時，看到很多外國游客一個包一張地圖走遍了中國的山山水水，很受啟發(fā)：我能不能也像他們一樣到國外看看呢?不久，張寶菊就給一個紐約辦事處的朋友寫信，詢問怎樣才能去美國。朋友回信告訴她：先簽證，并說可以給張寶菊發(fā)邀請信作為辦旅游簽證的材料。

張寶菊拿著邀請函獨自去美國駐華大使館辦理護(hù)照簽證手續(xù)。像她這樣年紀(jì)的人，家人均在國內(nèi)，看不出有什么移民傾向，而且手續(xù)齊全，對方問她什么，她就實事求是答什么，不到1分鐘，對方就說：“OK！”

看到張寶菊真把簽證拿回了家，家人大吃一驚，丈夫和兒子一致反對：靠yes、no、ok幾個蹩腳的英語單詞，怎么能到美國唷?她的回答把家人噎得啞口無言：聾啞人會說話嗎?人家怎么出去了?美國人到中國，他會說中國話?中國話比英語還難啊!

出發(fā)時，張寶菊只帶了一個行李箱子和300美元旅費。

“張牙舞爪”游美國

1999年4月6日，張寶菊登上了由上海飛往洛杉磯的國航班機(jī)，準(zhǔn)備由洛杉磯中轉(zhuǎn)到紐約，打算先去紐約看一看，然后再到芝加哥等大城市轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。啟程時她心里有些不安，可再一想，到了這把年紀(jì)，好像沒什么可怕的了。

飛機(jī)在洛杉磯一著地，當(dāng)張寶菊第一次走在金發(fā)碧眼的老外中間，聽著嘰哩呱啦猶如天書般的外語時，她傻眼了，只好跟著人流走，沒想到這招還挺管用。她在移民局碰到了一位華人地勤，在他的幫助下，順利辦好了到紐約的轉(zhuǎn)機(jī)手續(xù)，可忙中出錯，她登機(jī)前才發(fā)現(xiàn)自己的大衣忘在了移民局。張寶菊急中生智，拉住一位老外，比劃著請他幫忙取回大衣。還好老外終于明白了她的意圖，一陣風(fēng)似的跑了出去，很快取回了大衣。她由此得到了啟發(fā)：口頭語言不通，但彼此間的肢體語言是相通的。

張寶菊懷揣著一張中英文小紙條，上面寫著“我是中國人，要到紐約去”，見誰就給誰看。用這個辦法，她終于見到了朋友。在紐約，海關(guān)準(zhǔn)許張寶菊在美國境內(nèi)呆半年，這可把她樂壞了。

第二天，在美國的朋友領(lǐng)著張寶菊游覽。在上午的游覽中，張寶菊見地鐵站名中有很多自己熟悉的1234阿拉伯?dāng)?shù)字，她興奮起來：心想這下可難不住我了，坐地鐵是很容易的，拿地鐵卡一刷就行了，只要有站的地方都可以去。于是，張寶菊對朋友說：“下午你不用陪了，我自己走走看看吧?！?她不愿給朋友添麻煩，決定一個人逛逛。

下午，張寶菊一個人從曼哈頓車站出來，仰臉看到了帝國大廈，哎呀，那么高！有點劉姥姥進(jìn)大觀園的感覺。細(xì)心的她繞著地鐵周圍，沿著42街坊往前走，心里暗暗記著經(jīng)過的地方：這個地方出來是賣花的，一會還得從這個花店再回去。

沒想到轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去沒幾圈，返回時找不著鮮花店了，張寶菊心里有點緊張，于是從兜里取出地鐵卡，向過路的美國人比劃著問。對方知道了她找地鐵的意思，把她送到了地鐵站口。

邊賺錢邊旅游

一個多星期后，張寶菊差不多游遍了紐約，但接下來的費用不夠了，她不甘心只轉(zhuǎn)了一個城市就此返回，怎么辦?是等著家人匯錢，還是借錢?“我能不能靠打工掙些錢，這樣邊打工邊旅游不是更好嗎?”張寶菊這樣想。

于是，張寶菊就找到了唐人街華人中介。一位工作人員說，賓夕法尼亞洲有些華人家庭想找保姆，問她愿不愿意去做。張寶菊正想到紐約以外的地方走走，就爽快答應(yīng)了。

張寶菊第一個雇主是個中國留學(xué)生，工作是給他們的孩子當(dāng)保姆。那位留學(xué)生對張寶菊非常好，見人家沒把自己當(dāng)外人，于是她也把對方當(dāng)成親戚、朋友對待，一個月后，雙方關(guān)系處得很融洽。

第一份保姆的工作干了3個月，張寶菊掙了幾千美元。依依告別雇主后，又一次獨自上路。此時，她買來地圖，規(guī)劃了要走的路線，選擇了費用較低的長途汽車。

這次張寶菊還學(xué)會了一句英語：“我不會說英語。”遇到問路等問題，她就攔住當(dāng)?shù)厝耍f了這句英語后，就比劃著提出自己的問題，不怕人家不明白。吃飯的時候，看別人吃什么有趣的東西，她就對服務(wù)員比劃依樣來一份。

篇9

關(guān)鍵詞：高考英語 書面表達(dá) 備考復(fù)習(xí)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4772（2013）04-003-02

不管我們的教材怎么變，課程怎么改，從以往大綱到今天的新課程考試，高考英語書面表達(dá)歷來都是師生最關(guān)注的題型，因為它都是英語教學(xué)和測試中的重要部分，是高考英語的大西瓜，丟之不起。其目的是測試考生在語篇中綜合運(yùn)用英語語法、詞匯和書面表達(dá)的能力。按照2013年《新課程標(biāo)準(zhǔn)》考綱的寫作要求：學(xué)生應(yīng)能有效的運(yùn)用所學(xué)語言知識，能寫出語意連貫、意思完整的短文。而高考評分標(biāo)準(zhǔn)對高檔次作文的評分要求是：具有較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力；有效的使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊等。那么怎樣做才能寫好作文呢？我想，先了解近幾年作文考試的特點及題型，下階段的復(fù)習(xí)對策，其次做好針對性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中強(qiáng)化審題、建模、歸納寫作方法等環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的寫作能力。

一、高考英語作文的特點

縱觀近幾年的高考英語全國卷和課標(biāo)卷試題，高考英語作文主要考查學(xué)生運(yùn)用英語解決實際問題的能力。作文的主題與英語環(huán)境下的生活有關(guān)，創(chuàng)設(shè)的情景貼近現(xiàn)實生活，作文的體裁連續(xù)保持不變，以應(yīng)用文為主。雖然近幾年全國卷和課標(biāo)卷的高考英語作文試題看起來并不難，但要寫好也不容易。

二、摸清歷年高考英語書面表達(dá)動向

2007-2013全國卷及課標(biāo)卷高考英語作文題目簡析：自2007年首批課改區(qū)高考實施以來，全國卷II和全國課標(biāo)卷I的高考英語書面表達(dá)體裁一直延續(xù)書信類應(yīng)用文的考查，就出題的形式來說，主要以提綱式為主，就開放性來說，都是半開放性。

2007年：體裁為建議信，主題為給學(xué)校創(chuàng)辦的英文刊物欄目提建議。

2008年：體裁為祝賀信，主題為給在美國動物園出生的大熊貓祝賀生日。

2009年：體裁為留言信，主題為外出向房東留言告知有關(guān)事情。

2010年：體裁為邀請信，主題為邀請外教擔(dān)任演講比賽評委。

2011年：體裁為求助信，主題為向所在英國學(xué)校預(yù)約求助有關(guān)暑期課程問題。

2012年：體裁為申請信，主題為申請參加夏令營。

2013年；體裁為介紹信，主題為向外國朋友介紹中國結(jié)（Chinese knot）。

除了全國卷和課標(biāo)卷，其他省市（包括課改區(qū)）自2007年以來的高考英語書面表達(dá)在體裁和形式方面呈現(xiàn)出了多樣化和百花齊放的局面。其中提綱式、圖表式和看圖式作文居多，涉及書信、演講（發(fā)言）稿、報刊投稿、招聘啟事等，多為半開放性，包括應(yīng)用文、記敘文和議論文。

三、明確高考英語書面表達(dá)復(fù)習(xí)思路和對策

1）對考生寫作進(jìn)行有的放矢分門別類的指導(dǎo)掌握基本模板

叢近幾年全國卷和課標(biāo)卷書面表達(dá)的情況來看，自2007年以來這部分基本都保持不變。如果2014體裁依然是書信類應(yīng)用文，出題形式依然是提綱式，半開放性。就書信類應(yīng)用文的功能來說，2007年以來沒有出現(xiàn)過的是推薦信、（提供）幫助信、道歉信和投訴信等。我們老師進(jìn)行復(fù)習(xí)時可以多加留意，加強(qiáng)這部分的寫作練習(xí)。

此外我們復(fù)習(xí)的題材要豐富，可以設(shè)計政治、文化、環(huán)境、行為習(xí)慣等，情景要多種多樣，如圖畫、提綱、圖表和開放式，針對這些對考生寫作進(jìn)行有的放矢分門別類的指導(dǎo)。對基礎(chǔ)一般的同學(xué)讓他們熟悉各種文體格式，讓他們進(jìn)行仿寫，熟記，達(dá)到熟能生巧的效果。

2）發(fā)揮范文背誦的最大功效

在考試中很多同學(xué)恰到好處的把背過的范文運(yùn)用到寫作中來。比如寫一件你值得驕傲的事，有的同學(xué)把如何學(xué)好英語的文章，以及怎樣照顧生病的媽媽的文章搬過來，稍微改一下，就成了他值得驕傲的事情，給閱卷老師很好印象，自然就會得好的分?jǐn)?shù)，千里之行始于足下，廣泛積累才能厚積薄發(fā)，想要在高考作文中的取得高分，就要在平時打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。因此老師可以加強(qiáng)學(xué)生背范文背經(jīng)典句子等。在高三第一輪復(fù)習(xí)的時候，按照文章類型系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，并通過訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

四、英語書面表達(dá)教學(xué)備考建議

除了前面分析和所提及之外，還應(yīng)注意以下問題：

1、 加強(qiáng)五種基本句型的訓(xùn)練，我們可以運(yùn)用所學(xué)文章的句子來練習(xí)。

例如：我們班有60%的學(xué)生認(rèn)為他們不該帶手機(jī)來學(xué)校。

學(xué)生的翻譯：Have 60% students in our class think they not bring their cellphones to the school.

There are 60% of the students in our class think they not bring their cellphones to the school.

正確：There are 60% of the students in our class who think that they should not bring their cell phones to the school.

There are 60% of the students in our class thinking that they should not bring their cell-phones to the school.

2、寫作能力是可以提高的，但不是一朝一夕就能提高的。

注重寫作教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。雖然，寫作對于語言的要求不是很高，經(jīng)過訓(xùn)練確實是容易提高的，但是決不是一朝一夕就能提高的。它的提高是和其它的語言能力的提高相輔相成的，必須經(jīng)過長期的系統(tǒng)的訓(xùn)練，必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

3、寫作的訓(xùn)練必須和其他的訓(xùn)練相結(jié)合。

篇10

關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源庫；高職英語教學(xué)；應(yīng)用

高職院校要實現(xiàn)英語教育的信息化，以網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)為代表的硬件是基礎(chǔ)，以數(shù)字化教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為代表的軟件是關(guān)鍵，其中數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用是核心。數(shù)字化資源庫中的資源不但信息量大、易傳輸，便于教學(xué)，而且集音像、圖片、文字、動畫于一體，使語言學(xué)習(xí)變得豐富多彩、形象具體。數(shù)字化資源庫應(yīng)用于高職英語課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和課外活動，能夠改變教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生從“被動接受”到“主動吸收”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

一、數(shù)字化資源庫在高職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在精讀課中的應(yīng)用

英語精讀課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和語言綜合能力，是高職英語教學(xué)中的一個重要組成部分。高職院校在建設(shè)英語數(shù)字化資源庫時，要建設(shè)與課程和教材配套的課程資源庫。精讀課的課程資源庫包含課程文檔和課件視頻兩部分：課程文檔有課程大綱、教學(xué)計劃、各單元的教學(xué)重點和難點、內(nèi)容詳細(xì)的電子教案；課件視頻有每個教學(xué)單元的課件、MP3格式的課文音頻以及其它與教學(xué)相關(guān)的英語音視頻等[1]。教師要充分利用課程資源庫中的圖片、文本、課件、音頻、視頻等課程資源，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓資源庫為課堂教學(xué)服務(wù)。

以《實用英語綜合教程》（Book l）中的Unit 2“Rock and Roll”為例，教師提前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，包括閱讀課文、聽課文音頻、了解文章大意、查閱所涉及的新詞匯和短語。在導(dǎo)人時教師先播放一段邁克爾?杰克遜演唱會的視頻，讓學(xué)生對搖滾樂有個感性認(rèn)識，然后再聽英國的甲殼蟲樂隊的作品及國內(nèi)崔健的歌曲，以了解搖滾樂的特點及國內(nèi)外的搖滾樂發(fā)展現(xiàn)狀。課文學(xué)習(xí)可采用篇章教學(xué)法，教師引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心句（topic sentence）、各段之間的邏輯關(guān)系，從而理清文章的結(jié)構(gòu)，了解文章的主題（theme）。接下來學(xué)習(xí)語言知識點，可以播放課件，著重講解重點詞匯、習(xí)慣用語、固定搭配以及俚語等[2]，要求學(xué)生掌握。在講解課文中關(guān)于美國的藍(lán)調(diào)、鄉(xiāng)村音樂時，教師播放一些歌曲如約翰?丹佛（John Denver）演唱的Take MeHome，Country Roads等；講述貓王的生平時，教師可展示一些貓王演唱會的圖片、視頻片段及歌曲如Love Me Tender的音頻文件等。課文串講完畢，則讓學(xué)生做課后的閱讀練習(xí)以及提出自己不懂的問題，然后可安排一些課堂活動如復(fù)述課文主要內(nèi)容或要求學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論等。這樣，精讀課就不再是單一枯燥的課文閱讀和知識學(xué)習(xí)課，而成為能夠調(diào)動學(xué)生視、聽、說各種感官，集音樂欣賞、文化了解、知識吸收、活動參與于一體的語言活動課?？傊?，通過恰當(dāng)?shù)乩谜n程資源庫中的資源，教師可以寓教于樂，圓滿而高效地完成教學(xué)任務(wù)。

（二）在聽說課中的應(yīng)用

聽說能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中的一個重點，也是一個難點?！奥牎笔恰罢f”的基礎(chǔ)，“說”可以促“聽”，把“聽”和“說”結(jié)合起來可以起到事半功倍的效果。聽力資源庫是數(shù)字化教學(xué)資源庫的一個重要組成部分，高職院?？梢栽诼犃Y源庫中建音頻庫、視頻庫，必要時配備文本、圖片、動畫等，并將其中的聽力資源分級以方便不同水平的學(xué)習(xí)者使用。口語資源庫中的資源應(yīng)圍繞口語教材或會話主題（如問路、購物、旅行、就餐、求職等）進(jìn)行建設(shè)，口語資源也可以分級，如有配套的音視頻供觀摩則更好。在日常課堂教學(xué)中，教師要充分利用數(shù)字化資源庫中的英語教學(xué)資源，采用多種教學(xué)模式，來訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽說能力。教師可以根據(jù)需要采取以“聽”為主、以“說”為輔，或以“說”為主、以“聽”為輔的教學(xué)方法。在時間的安排上，教師要把握兩個“三分之一”的原則，即“主”的時間占三分之二，“輔”的時間占三分之一；嚴(yán)肅聽說內(nèi)容占三分之二，休閑聽說內(nèi)容占三分之一。

以《新編實用英語綜合教程》（Bookl）的Unit3為例，在進(jìn)行聽力部分（關(guān)于問路）的教學(xué)內(nèi)容時（以高職院校兩節(jié)課連排，時間90分鐘為例），可以調(diào)取資源庫中的相應(yīng)聽力資源，先讓學(xué)生聽教材內(nèi)容并完成練習(xí)，在此過程中教師要對重點和難點進(jìn)行講解并給予一些聽力方法上的指導(dǎo)（這部分即以“聽”為主的部分占三分之二時間，40分鐘）；然后教師把關(guān)于問路的英語表達(dá)法和常用句型總結(jié)出來，可能時輔之以圖片、視頻等，讓學(xué)生掌握并進(jìn)行對話表演或練習(xí)（這部分即以“說”為輔的部分占三分之一時間，20分鐘）。在完成教材學(xué)習(xí)內(nèi)容（即嚴(yán)肅聽說內(nèi)容共60分鐘）后，教師留出30分鐘的時間進(jìn)行休閑英語學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的聽力水平從資源庫中選取一段大約5、6分鐘的英語視頻（如最新的英語動畫片《冰雪奇緣》等）播放，第一、二遍可以帶英文字幕，教師對其中的生詞進(jìn)行講解或要求學(xué)生查閱。當(dāng)學(xué)生能夠理解并看懂后可以播放第三、四遍，這時要不帶字幕的，以訓(xùn)練其聽力。當(dāng)學(xué)生看沒有字幕的影片也可以聽懂時，教師可利用剩下的約5、6分鐘的時間讓學(xué)生把影片的內(nèi)容試著用英語復(fù)述出來。通過這種方式，不但使“聽”、“說”結(jié)合，而且實現(xiàn)了講練結(jié)合和勞娛結(jié)合，能夠消除學(xué)生在單一學(xué)習(xí)模式下的倦怠，提高其學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）在寫作課中的應(yīng)用

英語寫作資源庫包含三個寫作資源分庫：普通寫作資源庫，介紹普通的記敘文、說明文及議論文的寫作；學(xué)術(shù)寫作資源庫，針對高職院校課程和科研的學(xué)術(shù)寫作，如畢業(yè)設(shè)計、學(xué)術(shù)論文等；實用寫作資源庫，各種實用文體，如信函（申請信、邀請信、祝賀信、感謝信、介紹信、求職信等）、留言、便條、通知、名片、傳真、請柬、海報、啟事、廣告、簡歷、說明書等的寫作。每個寫作資源分庫中不但下設(shè)范文庫，為學(xué)習(xí)者提供本族語文章及中國學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；還有語料庫，包含各種文章中常用的詞語、表達(dá)法和句子；寫作知識庫，介紹各種語言知識、主題知識，文體的寫作格式和要求等；寫作練習(xí)庫，其中要有各種練習(xí)如改錯練習(xí)、寫作練習(xí)及其參考答案供學(xué)習(xí)者使用。資源庫應(yīng)用于寫作教學(xué)，能為課堂貯備豐富優(yōu)質(zhì)的信息資源，為學(xué)生提供足夠的語言輸入。

以西方國家最常用的感謝信（letters of thanks）教學(xué)為例，英語教師可采用英語范文仿寫法，即從仿寫到原創(chuàng)、由易到難、循序漸進(jìn)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高其信心[3]。教師從范文庫中選取幾篇典型的英文感謝信，讓學(xué)生了解一下其形式和內(nèi)容，指出感謝信的使用范圍――當(dāng)西方人收到朋友贈送的禮物，得到別人的幫助，受到盛情款待時，除了當(dāng)面致謝，他們還會寫信以表謝意。教師首先啟發(fā)學(xué)生從范文中總結(jié)出感謝信書寫的三個步驟：表達(dá)感激之情并說明原因；詳述對方給予的幫助；再次表示感謝并表達(dá)回報的愿望。接下來從寫作語料庫中調(diào)出英文感謝信的常用句式并要求學(xué)生掌握：Thank you very much for…，Iamwriting to express my thanks for…，l am writ-mg to show my sincere appreciation for…（開頭常用）.I must thank you again for your gener-ous help，I am most grateful for your gift，Ifeel most obliged to thank you once more（結(jié)尾常用）。最后教師從寫作練習(xí)庫中尋找一兩個作文寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)自己的水平進(jìn)行英文作文仿寫或原創(chuàng)。當(dāng)作業(yè)完成后老師可以選一些有代表性的作文請學(xué)生參與評改或評講，以激發(fā)他們參與的積極性和興趣；同時將一些典型的錯誤句子等收集起來供學(xué)生參考借鑒。

二、數(shù)字化資源庫在高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

要真正實現(xiàn)英語教學(xué)的信息化，高職院校除了要建設(shè)英語數(shù)字化資源庫，還要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；只有把這兩者結(jié)合起來，才能有效利用數(shù)字化資源庫和充分發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一個能夠為師生提供集學(xué)習(xí)、答疑、作業(yè)、考試等教學(xué)任務(wù)于一體的虛擬空間[4]。作為一門公共課，高職院校的公共英語課堂教學(xué)普遍存在課時少、所授信息量有限等缺憾，而有了數(shù)字化英語資源庫和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生就能便捷地獲取學(xué)習(xí)資源，在方便的時間和地點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不但使學(xué)習(xí)活動從課堂內(nèi)延伸到課堂外，保證了學(xué)生知識體系的完整性，而且有利于學(xué)生發(fā)揮積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。

英語教師可以根據(jù)需要把某一門或某幾門課，或者某門課程的部分內(nèi)容制作成網(wǎng)絡(luò)課程到教學(xué)平臺上的課程資源庫中，并設(shè)定其開放權(quán)限。學(xué)生選取該門課程后，可以通過各個單元或章節(jié)的教學(xué)視頻、教學(xué)課件、聽力音頻、文本圖片等資料等進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后可完成相關(guān)的練習(xí)。師生可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺收發(fā)學(xué)習(xí)資料，也可以完成網(wǎng)上作業(yè)的布置、提交和批改。教師在線輔導(dǎo)時可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時加以指導(dǎo)，也可以了解學(xué)生作業(yè)情況并給出每次的作業(yè)成績，還可以開發(fā)試題庫，為學(xué)生提供在線測試。學(xué)生完成一定學(xué)時的學(xué)習(xí)后，綜合其平時的作業(yè)成績和期末的在線測試成績，系統(tǒng)可以自動生成該門課程的最終成績。這樣某些英語課程和教學(xué)內(nèi)容不需要納入課堂教學(xué)安排計劃，就可以完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生獲得相應(yīng)的學(xué)分。這種利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和資源庫自主學(xué)習(xí)課程的模式既節(jié)約了課堂教學(xué)資源，又能使學(xué)生根據(jù)各自的水平合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢。

三、數(shù)字化資源庫在英語課外活動的應(yīng)用

英語課外活動可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。高職院校負(fù)責(zé)英語教學(xué)的部門可以組織一些社團(tuán)如英語沙龍、英語俱樂部、演講協(xié)會、翻譯協(xié)會、戲劇協(xié)會等，并以這些社團(tuán)為依托定期舉辦各種活動如英語比賽（全國大學(xué)生英語競賽、英語口語比賽、英語演講比賽、英文書法比賽、英語翻譯比賽、英語寫作比賽等）、英語講座、英語技能培訓(xùn)、英語夏令營、英語文化藝術(shù)節(jié)（講英文故事、朗誦英文詩歌或散文、唱英文歌曲、做英語游戲、英語知識搶答、表演英文小品或短劇）等。數(shù)字化資源庫能為高職院校的師生開展英語課外語動提供充足的資源基礎(chǔ)，如資源庫中的口語、翻譯、寫作和競賽材料能夠在賽前供教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；資源庫中的講座、演講、歌曲和影視資料可供師生在舉辦各種活動時進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)和模仿。而在舉辦這些課外活動時，組織者可以把整個活動的過程完整地錄制下來進(jìn)行保存，事后對這些視頻進(jìn)行編輯，必要時加上中英文字幕等，然后選擇其中優(yōu)秀的部分放入英語數(shù)字化資源庫。這樣，資源庫為課外活動提供了資源，同時，課外活動也為資源庫積累了資源。

在進(jìn)行英語短劇表演時，指導(dǎo)教師可從數(shù)字化資源庫中直接調(diào)取英文劇本，或者把英語影視中一些適于表演的場景的對白提取出來改編成英文劇本，也可以從資源庫和網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料自己編寫英文劇本。選擇、改編或編寫劇本要注意語言難度適中、通俗易懂，便于學(xué)生理解、記憶和表演；主題鮮明、健康向上，這樣能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高其綜合素質(zhì)[5]。以莎士比亞的《威尼斯商人》為例，在確定了劇本之后，教師可以和學(xué)生一起收集相關(guān)的中英文資料，如莎士比亞的生平、《威尼斯商人》的中英文譯本、電影及評論等；然后通過朗讀、討論來讓學(xué)生了解、體會、分析劇情和人物。在對內(nèi)容有了較為深刻的認(rèn)識之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生排演劇本。首先要排除語言障礙，對一些較難的和易讀錯的單詞進(jìn)行識別和糾音，要求學(xué)生朗讀和背誦臺詞；然后通過聽錄音和看視頻來體會故事情節(jié)和人物特點，如Shylock的貪婪、可悲，Antonio的鎮(zhèn)定、無畏，Portia的機(jī)智、堅定；最后學(xué)生通過模仿和自己的創(chuàng)造性發(fā)揮，用語言、動作、表情，加上服裝、道具、場景、音樂的配合，最終把劇本再現(xiàn)出來。英語表演不但能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，而且可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的英語交際能力。

綜上所述，高職院校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，挖掘整合校本及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加快英語教學(xué)資源庫的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)，給廣大師生提供良好的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境；英語教師則要有效使用數(shù)字化資源庫中內(nèi)容豐富、形式多樣的英語教學(xué)資源，認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)，精心組織課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力和應(yīng)用能力，從而提高高職院校的總體英語教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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