學習型企業范文10篇

摘要：學習型組織是當今最前沿的兩大管理理論之一。建設學習型企業是企業保持可持續核心競爭力的必由之路。本文著重就學習型企業的特征、與企業文化的關系及構筑學習型企業的框架和體系等方面進行探討。

關鍵詞：學習型組織；五項修煉；企業文化；探究

我國加入世貿組織后，無論是企業還是企業家都需要快速地學習、自我更新和成長，如何提升其不斷學習和自我更新的能力至關重要。面對新的形勢和新的任務，江蘇省電力公司構畫了新世紀公司發展的美好藍圖，高度重視公司文化建設，提出了創建學習型公司目標。在此，就建設學習型公司做一些探究。

一、學習型企業及其特征

學習型企業是指通過營造整個企業的學習氣氛，充分挖掘和發揮職工的創造力而建立起來的一種有機的、高度性的、橫向網絡式的、符合人性的、能持續發展的企業。也就是把學習自覺導入企業管理，以人的發展為中心，以不斷增強企業競爭力為目的，通過確立團體學習、自我超越的理念，建立完善的學習教育體系，營造整個企業的學習氛圍，積極推進企業制度創新、管理創新和科技創新，努力成為具有人力資源挖掘和再造功能的可持續發展的企業。在知識經濟時代，企業競爭和發展的核心是企業是否擁有高素質的人才隊伍。優秀的現代企業必須高度重視智力投資，深度開發和利用企業的人才資源。而體現第一資源價值的前提又依賴于組織和個體的學習力量。企業只有不斷進取學習，終身接受教育，開拓創新，才能創造不竭的生命力。建設學習型企業是企業增強競爭力的活力源泉，也是企業擁有燦爛前景的必然選擇。

學習型企業一般具有以下幾個特征：（1）企業職工擁有共同的目標和理想。企業的共同愿景，來源于職工個人的愿望而又高于職工個人的愿望。共同的愿景能使職工看到企業近、中、遠期的發展目標和方向，從而心往一處想，勁往一處使，使每個人的聰明才智得以充分發揮，使企業形成一種合力。（2）企業擁有多層次的、張揚個性的學習團體。學習團體因包涵大量緊密協作、取長補短、共同激勵的學習個體，而更加充滿生機，是推動企業發展的動力，有助于促進個體自身價值和企業目標的最終實現。（3）企業擁有不斷學習的目標、機制和動力：一是“終身學習”。企業職工應清醒地認識到自身知識的局限性和客觀世界發展的快速性，增強危機意識，樹立終身學習的理念；二是“全員學習”。無論企業的決策層、管理層還是操作層都要全心投入學習，不斷學習新的知識；三是“全過程學習”。學習必須貫徹于企業組織系統運行的整個過程，小到一項具體工作的提出和完成，大到企業戰略目標的運籌和實現；四是“團體學習”。不但重視個人學習和個人智力的開發，更強調組織成員的合作學習和群體智力的開發，以便形成團隊的整體作戰能力。（4）企業擁有“基層為主”的扁平式組織結構。學習型企業的組織結構應是扁平式的管理模式而非傳統的金字塔管理模式，即從最上面的決策層到最下面的操作層，中間相隔層次極少，在企業內部形成互相學習、整體提高的有機群體。（5）企業職工擁有自主管理能力。“自主管理”是職工能清楚地知道該學什么、為什么學、怎樣學，并能與自身的工作實踐結合起來，做到學用結合。通過自主管理，職工可以自己發現工作中的問題，自己進行分析，自己制訂對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評估總結。

各位領導、各位評委、各位工友們：

大家好!

今天我演講的題目是《創建學習型企業引領宿遷創業文化》。

大家知道，古往今來，文化作為一種精神力量，對推動經濟發展和社會進步至關重要。如果把經濟實力比作一個地區的“骨”和“筋”，那么文化底蘊就是一個地區的“氣”和“神”。可以說，文化不僅是一個地區綜合實力的重要組成部分，而且是一個地區的核心競爭力所在。一個國家、一個地區，甚至一個企業，管理的最高層次和境界是通過文化進行管理。公務員之家版權所有

在宿遷這片古老而遼闊的土地上創造了豐厚的本土文化，我們要很好地取其精華、消化吸收，尋找激勵我們繼續前進的動力源泉。如何建設一種能夠弘揚我們精科創業精神、促進科技創新企業的創業文化？我認為，創業文化的建設必須樹立三大理念。

一是強化自身，做好導向。首先是轉變員工的思想觀念，樹立“學習工作化、工作學習化”的教育思想，認真端正學風、態度，適應新形勢下的企業工作特點。我公司是1995年新成立起來的非公有制企業，員工的年齡較輕，但大部分文化基礎較薄弱，從建廠之初，我們就樹立培訓更新觀念、培訓更新知識、培訓更新技能的宗旨，不斷在培訓上創新，檔案室因需訂了許許多多的技術資料，提高培訓的針對性，使全員的知識結構和水平都得到較大的提高。

在深化電力體制改革和完善社會主義市場經濟體制的新形勢下，如何創建學習型企業，是當前各供電企業普遍關心的問題，也是我們企業精神文明創新工作正在探索的一個新課題。**年以來，**供電分公司在實施學習型企業發展戰略，開展學習型企業“創、建、做”活動的基礎上，把學習型企業文化建設作為學習型企業建設的重要支撐，全面啟動了“學習型企業文化工程”，使學習型文化成為企業文化建設的主旋律，有力地推動和促進了學習型一流供電企業建設，實現了“三個百日”安全長周期，被評為天津市電力公司雙文明單位標兵，通過了公司組織的國家電網公司一流供電企業驗收，促進了兩個精神文明建設的協調發展。

一、建設學習型企業文化是創建學習型企業的必然要求和文化根基

企業文化是企業之魂，它對企業的行為和職工的精神狀態起著重要的規范和引導作用。有意識地建設與企業發展相適應的企業文化，對于企業的精神文明建設，以及企業的生存與發展具有十分重要的意義。**年，通過實施學習型企業發展戰略，開展創學習型企業“創、建、做”活動的實踐，使我們對學習型企業建設與學習型企業文化建設的關系又有了新的進一步的認識。

實踐使我們認識到：學習型企業是以共同愿景為基礎，以團隊學習為特征，以增強企業的學習力為核心，以“學習＋激勵”為模式，充分發揮員工創造性的持續發展的企業。其顯著特點就是把學習作為企業的一個發展戰略，并結合自身的實際不斷地創新。創新是學習型企業最本質的內容，不斷超越自己是學習型企業最根本的標準和體現。要始終居于一流企業的行列，就必須不斷學習，把企業建設成為學習型的企業。而當今的時代是一個快速發展的時代，創新已成為時代的最強音，學習成為企業發展的源動力，因此企業文化建設也必須與之相適應。從根本上說，學習型的企業是具有學習型素質的員工構成的，具有學習型素質的員工又是在學習型企業文化的熏陶下培育出來的。沒有學習型的企業文化，就沒有學習型的員工；沒有學習型的員工，也就談不上學習型的企業。只有當學習文化占據了一個企業的主導位置，并成為這個企業廣大職工認同和恪守的行為規范和價值觀念的情況下，才能形成學習型的企業文化，才能建設成為學習型的企業。學習型企業文化是學習型企業的思想根基和精神支柱，離開這個根基和支柱，學習型企業就會成為無本之木、無源之水和空中樓閣。因此說，建設學習型企業就必須創建學習型企業文化，建設學習型企業文化是創建學習型企業的必然要求。

鑒于以上認識，分公司領導班子研究決定：要把大力開展學習型企業文化建設作為今后深化學習型一流供電企業建設的一項重要內容和精神文明建設創新的一個重要課題，并提出了全面打造“學習型企業文化工程”的總體構思。

打造“學習型企業文化工程”并不是一句漂亮的口號。我們之所以特意提出打造“學習型企業文化工程”的構思，其根本立意就是把我們實施學習型企業發展戰略，開展學習型企業“創、建、做”活動，重新統一到學習型企業文化建設的軌道上來，用企業文化建設的理論，指導學習型一流供電企業的建設，把“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統思考”五項學習型企業標準，貫穿于“講求經營之道、培育企業精神、塑造企業形象”企業文化建設的三項內容之中，擴展企業文化建設的內涵，豐富企業文化建設的內容，實踐企業文化建設的創新，把“學習力”和“文化力”緊密地融合在一起，成為更加強大的“學習文化力”，為分公司的企業文化建設注入新的生機和活力，使學習型企業文化成為推動和促進學習型一流供電企業建設的引路燈和助推器，成為新時期企業精神文明建設創新的重要載體。

創建學習型企業，就是要以企業的共同目標為基礎，以“團體學習＋個體學習”為特征，以增強企業的學習力為核心，逐步提高群體智商，使員工在工作中自我超越，不斷創新，達到實現自我價值和企業發展的目標。**供電公司立足打造學習型供電企業，構筑起了以“六個三”為主要內容的供電企業內部終身學習體系。

一、樹立三個理念

1、無人不學、無事不學、無時不學的學習型企業理念

根據學習型社會觀念，學習將成為一種生活方式。對于企業而言，就是要通過工作學習化使成員活出生命意義，通過學習工作化使組織不斷創新。無論是工作學習化，還是學習工作化，都立足于打破原有的把學習和工作對立起來的傳統思維模式，意在建立一種學習與工作統一、學習即工作、工作即學習的新的思維模式。因此，**供電公司首先在理念上強調學習在企業全方位的滲透，提出了無人不學、無事不學、無時不學的學習型企業理念。學習的無處不在，使學習真正成為了員工的一種生活方式。

2、走一看三眼觀五的學習型領導理念

企業的領導，對于企業的發展方向、企業文化的形成等都起著舉足輕重的作用。領導思想認識水平的高低，決定著企業發展空間的大小。**供電公司在學習型組織的創建中，提出要建學習型組織，首先要抓學習型領導。所謂學習型領導，就是要具有“走一看三眼觀五”的戰略眼光的領導，具有落實當年、細化三年、前瞻五年的前瞻性思維的領導，能制定好戰略、導引好戰略、落實好戰略的領導。究其實質，與學習型組織管理理論強調企業的領導者應用主要精力扮好優良系統的設計師、共同愿景的仆人、好教練三個角色的提法，異曲同工。只有具備了這樣長遠的眼光、超前的思維，才可能使自己保持不斷超越現在、挑戰極限的學習力，才可能帶動企業全體員工為實現共同愿望而保持不斷增長的學習力。

淺談創建創建學習型企業機關

黨的十六大報告指出：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。美國《財富》雜志指出：“未來最成功的公司，將是那些基于學習型組織的公司。”企業未來唯一持久的競爭優勢，就是具備比競爭對手更快速的學習能力。由此可見，這一結論已得到當今社會的普遍認同。

我公司作為一家火電施工企業，在知識經濟時代，在激烈的市場競爭形勢下，如何加速提高企業的組織學習能力，是事關企業未來生存發展的重要課題。學習型組織是企業未來發展的趨勢，一個企業只有當它成為學習型組織的時候，才能保證有源源不斷的創新出現，才能具備快速應變市場的能力，才能充分發揮員工人力資本和知識資本的作用，也才能實現企業滿意、顧客滿意、員工滿意、投資者和社會滿意的最終目標。

筆者認為，創建學習型企業，首先要把創建學習型機關放在首位。

一、創建學習型機關的意義

這不僅是時展、改革發展、提高企業核心競爭力的必然要求，更重要的是，管理機關是公司決策層，是干部集中的所在，培養善于學習，勇于創新，追求超越的德才兼備的高素質干部隊伍，創建學習型機關是提高機關干部隊伍綜合素質的需要。

在學習型城市建設指導委員會的領導下，我委根據全市學習型城市工作要點及2005全市學習型企業工作意見，圍繞創建目標，通過加強團隊學習、推行項目化管理、加大人才培養，進一步深化學習型企業創建工作，主要抓了以下幾方面工作。

一、2005年創建工作情況

（一）突出創建主題，推行項目化管理

近年來，我們在推進學習型企業創建工作中突出創建主題，去年，我們把建立企業共同愿景作為深化學習型企業創建工作的重要工作來抓，取得了良好成效。今年，在創建工作中突出抓好團隊學習，將個人學習與團隊學習緊密結合，根據全市學習型城市工作要點，大力推行項目化管理。上半年，我們專門召開了“學習鄧建軍、推行項目化管理座談會”，大家認為：項目化管理是“以重點破難點”為基礎、“以立課題破難題”為原則的。建立項目化管理機制，是突破創建中的階段性瓶頸的有效創建方法，通過項目來推動的學習型企業，能依靠不斷的創新性項目的成功，來推動學習型企業創建工作的螺旋式遞進和深入。為此，我們積極引導企業將學習與企業的科研攻關、技改項目、營銷策劃等緊密結合，以項目促學習、以學習推進項目實施，實現學習效果和完成工作任務的雙贏。創建企業在工作中，緊密結合本單位的重點工作、難點問題，建立相應的學習團隊開展學習，對所需要解決的重點、難點問題進行立項，形成“項目群”。供電公司在堅持“課題帶團隊”的基礎上，結合國家電網公司系統內對標管理的工作要求，突出以項目帶團隊。結合常州的實際，圍繞“業擴流程重組”、“縮短搶修抵達、修復時間”、“日負荷預測準確率”等涉及企業安全生產和經營管理各個方面的項目，組建52個團隊進行團隊建設和技術攻關，提升公司的專業業務管理能力和科技含量。黑牡丹公司在紡紗、染色等全工藝流程中，組建了由200多名技術人員和一線職工參加的七個“研究小組”，一年來共完成183項改革。金太陽家電公司組成了跨部門、跨單位的攻關課題組，對服務工作進行流程創新和改進。公司品質管理部、維修公司、培訓部與市技術質量監督局標準處共同組成了學習團隊——“空調安裝服務規范”課題組進行攻關，創立了我市第一個空調安裝服務標準，超過了國家強制性標準要求。排水公司緊緊圍繞事業發展規劃開展創建工作，與市環保局、第一熱電廠聯合，通過實施污泥焚燒項目化管理，實現了減量化、無害化和資源化的處置目的，徹底解決了填埋場地短缺和污泥產生二次污染的問題，填補了全國環保領域這一空白，接近國際先進水平。電信公司建立虛擬團隊，以客戶響應中心為支點，形成前端決策、后端支撐的聯動效應，保證前后端快速響應市場，打造企業的競爭優勢。公交集團公司近年來大力實施“科技興企”戰略，以創建學習型企業為載體，通過項目化管理，整合內部人才資源、培養技術人才，采取建立職工技術攻關小組、“黨員攻關組”、開展向鄧建軍同志學習活動等各種措施，積極引導和組織職工技術革新，充分發揮職工的聰明才智，增強企業整體創新力。據不完全統計，僅2003年至今就誕生了“10英寸電子發光路牌”等近20項職工技術革新成果，今年又攻關研制成“大客車電路仿真故障排除操作臺”，不僅節省資金2.2萬，且大大強化了汽車駕駛的教學、實習和考核手段，結束了以往從事此教學項目必須動用車輛的歷史。

實踐證明，以項目推動的學習型企業，不僅能為本單位解決實際問題，更能進一步體現了不光是用人干工作，而是“用工作培養出人才來”這一學習型組織理念。

（二）注重能力建設，加強人才培養

學習是提高人的能力的基本途徑。當今，企業之間的競爭實質上是學習能力的競爭。誰能迅速提高自己的學習能力、創新能力和競爭能力，誰就能贏得發展的主動權和領先優勢，誰就會在激烈的市場競爭中超越對手并長期保持發展的領先優勢，從而促進企業更快更好的生存和發展。為此，根據本企業的實際，特提出開展創建學習型企業活動的規劃如下：

一、創建學習型企業是適應形勢發展的客觀要求。

當前，創建學習型企業已成為一些成功企業的正確選擇。在新的形勢下，企業只有因地制宜，全力以赴地把自已建設成為名副其實的學習型企業，大力進行人力資源開發，獲取豐富的知識資源，才能迎接時代的競爭和挑戰，才能符合時展的客觀需要。從我們企業當前現狀看，創建學習型企業是一項非常迫切的任務。首先，我們企業雖然已改制多年，但大多數的人思想觀念還沒有得到根本轉變，仍停留在計劃經濟時代的認識水平，阻礙了企業的發展中;其次，各項管理缺乏創新，很多管理工作仍沿用著不適應市場發展，合理利用資源等傳統的、落后的方式方法；三是，各層次人員，如管理人員、專業技術人員、技術工人等，在知識更新、技能提高等方面滯后形勢發展的需要，甚至出現斷檔現象，對企業的生存和發展是潛在的隱患，甚至可以說是致命。因此，要把創建學習型企業，提到事關企業生存之本，發展之魂的戰略高度去認識和對待。在開展創建活動中，堅持以人為本，以“十一五”規劃為指導，以加強學習和培訓為主要手段，以提高各類人員素質，加快后備人才隊伍建設為總體目標，最終達到為實現“十一五”規劃，提升創新管理水平，提升技術創新能力，打造獨具特色的高鍛文化，實現跨越式發展，把企業做大做強夯實基礎的目的。

二、方向及規劃目標。

創建學習型企業，是企業提高自身綜合競爭力的需要。在當前形勢下，首先要明確方向。創建學習型企業，不僅要勤于學習，更要善于學習。在內容安排上要根據市場競爭和企業發展需要的原則，注重“全、新、專”。“全”就是不僅要學理論、學文化，而且要學科學、學技術等；“新”就是要隨著市場及形勢的變化，堅持與時俱進，適時更新學習及培訓的內容和方式方法；“專”就是要從企業內部各類人員的實際需要出發，注重專業性和實效性。要把學習與培訓自覺導入企業管理，以人的發展為中心，以不斷增強企業競爭力為目的。通過樹立終身學習，全員學習的理念，培育整個企業的學習氛圍，建立完善學習教育與培訓體系，大力推進管理創新、科技創新、產品創新和市場創新，成為具有人力資源挖掘和再造功能的可持續發展企業。

創建學習型企業是一項長期的系統工程。要通過創建活動的開展，做到一年打基礎，二年上臺階，三年見成效，并初步實現以下規劃目標和要求：

美國《財富》雜志曾撰文指出：“未來最成功的公司，將是那些基于學習型組織的公司。”企業未來唯一持久的競爭優勢，就是具備比競爭對手更快速的學習能力。在知識經濟時代，如何加速提高企業的組織學習能力，是企業未來生存發展的重要課題。學習型組織是企業未來發展的趨勢，一個企業只有當它成為學習型組織的時候，才能保證有源源不斷的創新出現，才能具備快速應變市場的能力，才能充分發揮員工人力資本和知識資本的作用，也才能實現企業滿意、顧客滿意、員工滿意、投資者和社會滿意的最終目標。未來最成功的企業必然是學習型的的組織，這已經是全世界的共識。在美國排名前25家的企業中，已有23家按照學習型組織理論進行了企業再造，在世界排名前100位的企業中，已有78家公司進入了建立學習型企業的軌道。在我國，已經有第一家創建學習型組織的油田——江蘇油田。因此，省公司提出的“三型兩化一強”發展戰略，把學習型企業放在“三型”之首是在電力企業深化改革的實踐中，進一步運用學習型組織理論，建立學習型機關，使機關建設由過去被動地轉變職能、改進服務，向建設學習型組織轉變，引發管理思想和管理理念的變革，提高企業的核心競爭力，促進“三型兩化一強”發展戰略目標的實現具有十分重要的意義。

一、學習型組織及其特點

學習型組織理論是一個宏觀管理理論，因為“組織”的范圍非常寬泛，大到社會、國家，小到班組、家庭，應用于企業管理即——學習型企業。對于建立學習型組織的作用和意義全社會都有一致的認同，原創：但對于學習型組織的定義到目前還沒有統一的認識。彼得•圣吉指出：學習型組織是這么一種組織，在其中,大家得以不斷突破自己的能力上限,創造真心向往的結果,培養全新、前瞻而開闊的思考方式,全力實現共同的抱負,以及不斷一起學習如何共同學習。一般認為，學習型企業是以共同愿景為基礎，以團隊學習為特征的對顧客負責的扁平化的橫向網絡系統，它強調“學習＋激勵”，不但使人勤奮工作，而且尤為注意使人“更聰明地工作”，它以增強企業的學習力為核心，提高群體智商，使員工活出生命意義，自我超越，不斷創新，達到企業財富速增、服務超值的目標。

學習型組織有三個真諦：一是強調學習力。學習力由學習動力、學習的毅力、學習的能力三個要素組成，學習的動力體現學習的目標，學習的毅力反映了學習者意志，學習能力則來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。企業之間的競爭歸根到底是學習力的競爭，因此，學習力是企業的生命之根。二是快樂工作文化。學習型組織是能讓組織成員體會到工作中生命意義的組織，強調雙層雙元同步發展。三是以創新為主旋律。強調學而后有為，把學習力能夠轉化為創造力。

學習型組織理論認為，人具備自我超越的天性，強調通過個人修煉來激活組織的細胞；通過團隊學習將個人的力量凝聚為組織的力量；崇尚開放自由的深度交流來檢視和修煉組織的心智模式，謀求組織智慧的升華；描繪組織的共同愿景來激發個人和組織神圣的使命感；以系統思考為方法論，探尋對問題系統、長遠深刻的解決之道。在學習型組織里，學習已不僅僅指單純的吸納知識、增進技藝，而在于改變個人的思維和行為方式，促進個人理解、交流、促進全面素質的提升，并最終促進組織目標的實現。按照學習型組織理論的原理和要求，學習型機關應該具備以下六個基本特點：

1、擁有先進的學習理念、學習機制和濃烈的學習氣氛。學習型機關的學習不是普通意義上的知識性“學習”，而是一種加工和再造過程的“學習”，是心智上的學習。學習是工作的核心，學習與效率是同義詞，和傳統的、普通意義上的“學習”相比，學習型機關的“學習”應該有五個特征：一是在學習理念上強調組織成員終身學習、終身教育的理念；二是強調全員學習，即企業的決策層、管理層、操作層都要全身心投入學習的理念；三是強調全過程學習，學習與工作不可分離的學習，即工作學習化，學習工作化，學習是勞動的新形式，學習是人生存的方式。學習貫穿于企業運行的全過程，強調邊學習邊計劃、邊學習邊準備、邊學習邊推行；四是強調個人學習基礎上的團體的學習；五是強調“學”后必須有“新行為”的學習，學習的目的是為了創造，倡導有效地將學習行為轉化為創造行為。

--xx通信分公司創建“學習型企業”申報材料 黨的十六大報告強調要建設“全民學習、終身學習的學習型社會”，所以，創建學習型企業，是時代的使命。XX市通信分公司繼把2002年作為“員工教育培訓年”，在全體員工中開展以《誰動了我的奶酪》為主題的讀書、交流、討論活動后，2003年，結合本企業實際，提出了把XX通信建設成為“服務型企業、學習型企業、管理效益型企業”，把創建“學習型企業”作為企業文化建設的一個有機組成部分，明確提出要提倡一種學習精神，營造一股學習氣氛，建設一支高素質的員工隊伍，把提高學習力作為著力點，把增強工作創造力作為落腳點，努力從學習理念上更新、從學習目標上明確、從學習措施上保證，從學習載體上創新，以在班組中開展“創建學習型班組”、在員工中開展“爭做學習型員工”為基點，以提高員工隊伍素質、全面提升企業核心競爭力作為目標，大力開展創建學習型企業活動。 一、提高認識，樹立四種觀念，增強學習動力 當前，通信市場競爭激烈，而市場的競爭實際上是人才的競爭。人才從哪里來？主要靠的是知識，靠的是學習。根據這種情況，學習型企業創建開展后，XX通信分公司把工作的壓力作為學習的動力，倡導干部員工樹立“學習不僅要學科技、學管理，而且要學政治、學政策、學領導科學和人文科學，不僅個人學而且要團隊學、全體職工學；不僅是適應性的學習，而且是創造性的學習；要終身學習，使學習工作化、工作學習化”新的學習理念，在全體員工中開展“為什么要學習、學習為了什么”大討論。通過學習討論，解決了“要我學”與“我要學”的問題，普遍樹立了四種觀念，即：第一，要不斷學習、努力學習的觀念；第二，有知識才有力量的觀念；第三，憑知識與技能參與競爭，不學習就被淘汰的觀念；第四，為幸福生活和美好未來而學習的觀念。觀念的轉變，使每個職工都認識到學習的重要性，增強了學習的動力。 二、責任到人，精心設計載體，提供學習空間 開展學習型企業創建工作是一項長期的系統工程，要扎扎實實持久深入地開展，必須制定好學習計劃，設計好學習載體，并在組織上保證，這樣才能使學習落到實處。 在學習、培訓計劃的制定上，本著分工負責的原則，年初按專業、層層制定計劃，報人力資源部統一安排。如服務監督部負責營業員、話務員業務培訓計劃的制定落實，運行維護部負責新技術培訓計劃的制定和落實，工會負責專兼職工會干部培訓計劃的制定和落實，黨務工作部、監察室負責政治理論、黨員干部的教育培訓。 在責任分工上，明確規定黨、政、工、團各級組織齊抓共管，各司其職，一級抓一級，一級帶一級，建成縱向到底、橫向到邊、運轉靈活的組織網絡，各級部門主要負責人為創建學習型企業的第一責任人，對學習創建負總責，并把學習創建情況納入到精神文明建設、模范職工之家、先進黨支部、先進團支部的考核當中，建立健全創建學習型企業情況分析制度、檢查考核制度、獎懲激勵制度，對創建學習型企業工作實行定期分析，定期檢查，定期考核，定期獎懲。每季度組織相關部門人員深入到各單位檢查，發現不足立即整改。“機構、人員、責任、分工”的落實，為創建活動提供了基礎保障。 在學習載體上，以加強學習基地建設為主，在地區以“員工之家”、“職工小家”為基地，分別設立了閱覽室、圖書角、活動室、電視機，為員工學習提供優良的環境，同時也滿足了職工文化娛樂需求，豐富了職工的業余生活。充分利用《XX通信》報、《XX通信工會信息》等園地，開展學習創建活動交流。 三、重點突出，形式、內容多樣，確保學習效果 一是確定學習內容。將黨的基本理論、基本路線和十六大精神以及“三個代表”重要思想作為政治學習的必學材料，各單位根據實際，選學通信新技術、市場經濟基本知識、有關的法律法規等學習材料。 二是組織好學習日活動。各級組織都確定了學習日：公司領導在黨委中心組學習日進行學習，各單位利用每月至少一次的政治理論、技術業務學習日進行學習，各黨支部利用“”組織黨員、積極分子學習，團支部利用團支部大會組織團員學習，各部門工會利用黨政工聯席會等進行學習，班組、工會小組利用班組會進行學習。 三是以政治理論學習和形勢任務教育為內容，不斷提高員工的政治思想素質。市公司根據不同時期的特點，定期發放學習資料，如將《“三個代表”重要思想學習綱要》、《認清形勢轉變觀念面向市場應對挑戰為全面完成經營任務和發展目標而努力奮斗》宣講提綱、《中國工會十四大精神學習輔導》等學習資料下發到每個單位、部門工會，要求認真組織員工學習，并且以演講會、報告會、知識競賽等多種手段檢驗學習效果，今年，XX市分公司相繼舉辦了“黨的十六大精神在我心中”演講比賽，組織460多名員工參加了XX市總工會組織的《全面建設小康社會知識競賽》等，這些學習活動的開展，提高了廣大員工的思想政治素質。結合當前市場競爭態勢和企業的體制改革，大力開展形勢任務教育活動，使員工轉變了思想觀念，提高了主人翁意識，增強了危機感、責任感和使命感，樹立了“企業靠我生存，我靠企業發展”的思想。 四是搞好員工的教育培訓工作。市場競爭的實質是人才的競爭，人是企業生存發展的根本。XX市分公司一直把提高員工的技術業務水平作為首要任務來抓。同時注重調整充實培訓內容和方式，滿足不同層次職工的不同需求，廣泛開展崗前培訓、崗位培訓、服務技能培訓、安全培訓、技術培訓、新業務培訓、管理知識培訓等活動，并能正確處理工學矛盾，根據專業、崗位安排教育培訓內容，形成系統培訓和短期培訓，業余學習和脫產學習相結合，個人學習與集體學習相結合。在公司上下營造了一種濃厚的學習氛圍，形成了人人學習政治理論、人人學習技術業務、人人學習新知識的良好局面。采取走出去、請進來等形式，廣泛開展培訓、講座。截至10月份，已經舉辦各類培訓班18個，培訓1500多人次。如舉辦了歷時一個月的話務員培訓班，對40多名話務員進性語音及語言藝術培訓；舉辦營業員培訓班，對全地區110多名營業員進行為期一個月的業務、服務禮儀培訓；舉辦駕駛員培訓班，對143名司機進行交通法規、車輛維護與保養、行車安全方面的培訓，舉辦全地區線務員學習班，313名參加了安全生產知識和業務知識的學習、考試，舉辦了工會專兼職干部培訓班、黨支部組織員培訓班、信息員培訓班等，舉辦了“三個代表”重要思想學習講座、企業國有資產監督管理暫行條例講座、扁平化管理講座、3G知識講座、POWERPOINT知識講座等。通過學習培訓，提高了員工隊伍的整體素質。小陳老師工作室原創 五是建立完善各種激勵機制，調動員工的學習積極性。一是改革用工（人）激勵，無論是競聘上崗還是干部聘用，都有經過考試、考核，重用那些有學歷、有水平、有才干的人；二是獎懲激勵，各單位根據學習規劃和學習目標，定期組織考試，檢驗學習效果，并將考試結果與獎金、星級營業員（話務員）評比等掛鉤，獎優罰劣；三是學歷激勵，制定并出臺了《員工在職學習管理暫行辦法》，鼓勵員工參加各種自考、函授等在職學習。 創建學習型企業活動的開展，使企業的學習力、創新力不斷得到提升，開發了員工的智力資本，改善了心智模式、提高了員工隊伍的素質，增強了企業的核心競爭力、凝聚力和向心力。今年，在市場競爭十分殘酷的形勢下，XX市分公司較好地完成了各項生產經營指標，上半年，實現了時間過半、收入完成任務過半，并實現了寬帶全年任務半年完。現在，均按進度完成了收入指標，提前兩個月多月完成了小靈通全年放號30000臺的任務，到現在已經完成小靈通放號38000臺。 創建學習型企業任重道遠。在以后的工作中，XX市分公司繼續扎實有效地開展好“學習型企業”創建活動，緊跟時展進步潮流，善于學習、勤于思考、勇于實踐，立足新起點，定位新目標，開創新局面，為XX通信的發展、為全面建設小康社會做出應有的貢獻。

一、建設學習型企業是現代企業發展的歷史選擇

（一）現代企業競爭的實質是學習能力的競爭

學習型社會是對現代社會發展特征的一種理論描述，是指人類社會進入高度發達的時代后，由于科學技術的迅猛發展，創新的頻率加快，對人的素質要求越來越高，知識的更新也在加快，學習不再僅僅是個人的特權，而成為整個社會的責任。企業作為社會發展進程中誕生的以盈利為目的經營實體，競爭時刻伴隨著其成長。隨著現代企業的建立，企業的競爭已從起初的效率、質量、資本、服務的競爭階段過渡到了以員工素質為核心的競爭。只有擁有了高素質的員工，才能成為高利潤的企業。而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。因此，在現代企業背景下，企業競爭的實質是學習能力的競爭，企業競爭惟一的優勢是來自于比競爭對手學習得更快的能力。因此，打造學習型企業，推動員工不斷學習，不斷更新知識結構，最大限度地發揮其智力，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇，是贏得競爭的重要保證。

（二）成功企業多是學習型企業的典范

調查表明，國內外很多成功的企業有一個共同特點——多是學習型企業的典范。IBM公司每年為員工投入的培訓資金超過20億美元，不僅創建了各類培訓學院，還創新了“自助餐式培訓”方式，為員工的培訓提供了更多的便利，由此造就了眾多優秀人才；摩托羅拉公司每年用于員工的教育培訓費用超過10億美元，其著名的大學已有14個校區，分布于世界各地；西門子公司把培訓看作是競爭的要素之一，它在國內外共擁有600多個培訓中心，開設了50余種專業培訓，每年參加各種定期和不定期培訓的員工多達15萬人。有資料表明，在全球500強企業中，50％以上都是學習型企業。美國排名前25位的企業，80％是學習型企業。全世界排名前10位的企業，100％是學習型企業。我國的海爾、聯想、寶鋼、小天鵝等知名企業也在實踐中積極探索建立學習型組織。可以說，重視員工的學習培訓，積極創建學習型企業，正是這些企業成功的關鍵所在。

二、建設學習型供電企業是實現一強三優現代公司目標的必然要求