學習型供電企業思考

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創建學習型企業，就是要以企業的共同目標為基礎，以“團體學習＋個體學習”為特征，以增強企業的學習力為核心，逐步提高群體智商，使員工在工作中自我超越，不斷創新，達到實現自我價值和企業發展的目標。**供電公司立足打造學習型供電企業，構筑起了以“六個三”為主要內容的供電企業內部終身學習體系。

一、樹立三個理念

1、無人不學、無事不學、無時不學的學習型企業理念

根據學習型社會觀念，學習將成為一種生活方式。對于企業而言，就是要通過工作學習化使成員活出生命意義，通過學習工作化使組織不斷創新。無論是工作學習化，還是學習工作化，都立足于打破原有的把學習和工作對立起來的傳統思維模式，意在建立一種學習與工作統一、學習即工作、工作即學習的新的思維模式。因此，**供電公司首先在理念上強調學習在企業全方位的滲透，提出了無人不學、無事不學、無時不學的學習型企業理念。學習的無處不在，使學習真正成為了員工的一種生活方式。

2、走一看三眼觀五的學習型領導理念

企業的領導，對于企業的發展方向、企業文化的形成等都起著舉足輕重的作用。領導思想認識水平的高低，決定著企業發展空間的大小。**供電公司在學習型組織的創建中，提出要建學習型組織，首先要抓學習型領導。所謂學習型領導，就是要具有“走一看三眼觀五”的戰略眼光的領導，具有落實當年、細化三年、前瞻五年的前瞻性思維的領導，能制定好戰略、導引好戰略、落實好戰略的領導。究其實質，與學習型組織管理理論強調企業的領導者應用主要精力扮好優良系統的設計師、共同愿景的仆人、好教練三個角色的提法，異曲同工。只有具備了這樣長遠的眼光、超前的思維，才可能使自己保持不斷超越現在、挑戰極限的學習力，才可能帶動企業全體員工為實現共同愿望而保持不斷增長的學習力。

3、專一學二眼觀三的學習型員工理念

知識經濟的時代，知識無疑是最重要的資源。當今時代，人類知識總量正以幾何級數在遞增。研究表明，19世紀知識倍增周期為10年，20世紀60年代為8年，70年代為6年，至90年代已是1年。20世紀60年代以來科技的新發明、新創造甚至超過過去兩千年的總和。人類文明中，電話發展到1000萬用戶，整整花了30年時間。而英特網發展到1000萬用戶，僅僅花了3年時間。人類正以10倍的速度在發展變化。這個世界上唯一不變的就是變化。飛速發展變化的新形勢，要求我們不僅要做好眼前的工作，更要關注整個世界的發展變化。為此，**供電公司要求全體員工要樹立“專一學二眼觀三”的學習理念，就是要在鉆研本職專業的基礎上，沿著本專業發展的縱向和橫向兩個層面，一是學習本專業在當前國內、國際的前沿知識，了解本專業今后幾年的發展方向，占領學習的制高點；二是針對目前專業界限日益模糊、相關專業日益融和的狀況，學習本專業的相關知識和擴展知識，了解相近專業的有關知識。通過“專一學二眼觀三”的學習，使員工的知識儲備始終能夠跟得上時代前進的步伐，始終能夠跟得上發展變化的速度，從而使整個企業保持旺盛的學習力和創新力，在未來的競爭中立于不敗之地。

二、解決三個問題

學習型組織不是空中樓閣，不是形象工程，創建學習型組織也不是為創建而創建，而是要實實際際地解決問題。這是**供電公司創建學習型組織的初衷。哈佛商學院戴維斯教授指出，學習型組織的真諦有三點：第一，強調學習力，這是核心，是企業競爭力的“根”；第二，強調工作的生命意義；第三，強調創造。這三點真諦告訴我們，學習型組織的本質不僅僅是學習，而是要通過不斷地學習改革組織本身，使組織得到不斷地優化，增強組織的競爭力。

**供電公司在創建學習型組織的過程中，就是把學習作為一個持續性的并可以戰略性地加以運用的過程，將學習統一到工作中或者跟工作同時進展。公司提出要通過學習，引導員工在知識、信念、行動等方面的變化，重點解決以前公司內部存在的一些“以不懂為榮、不會為榮、不做為榮”的混事之風，代之以先懂為榮、先會為榮、先做為榮的做事之風。有機地把員工的學習、信念、工作融為一體，使員工樹立起了以學習為第一要素、做事為第一天職、發展為第一要務的觀念，真正把學習型組織建設成把學習共享系統組合起來的組織，保持了企業內部永不懈怠的動力、持續成長的能力和革新創造的活力。

三、面向三個層次

本著讓學習在公司各個層次上共享性地水平推進的原則，從公司層，基層、員工本人三個層次，將學習分為組織的學習、團隊的學習和個人的學習，實現個人學習和團體學習的統一。

1、公司層

即組織學習層。作為學習型組織的龍頭，公司要站在全局的高度，系統地確立組織學習的目標，制定企業人力資源開發的整體規劃，導引員工學習、思維、行動的方向，建立學習的信息反饋和共享系統，落實學習培訓的各項措施和條件，調動全體員工學習工作化、工作學習化的積極性，并按照整體規劃，適時組織各級、各類、各層、各專業人員進行針對性的培訓學習。

2、基層

即團隊學習層。作為學習型組織的基礎，公司要求各單位、各部門，各班組要根據公司的整體規劃，分別制定、細化本單位、部門、班組的學習目標、計劃和措施，采取因地制宜、切合實際、多種多樣、不拘形式的培訓學習方式，營造開放的氣氛和敞開的交流，引導員工真正實現學習工作化、工作學習化。

3、員工層

即個人學習層。作為學習型組織的主體，公司要求全體員工要以“專一學二眼觀三”的學習理念為指導，瞄準企業的發展目標、本職專業的前沿知識、相關知識及發展方向，制定終身學習的規劃、計劃和方案，注重將戰略性的宏觀學習、挑戰性的探索學習、持續性的日常學習和階段性的重點學習相結合，不斷地自我超越，不斷地滿足企業發展的需求。

公司同時注重三個層面學習的互動，最大程度實現學習成果的共享與知識的共享。比如實行了公司領導向員工群眾推薦五本書活動，使員工及時了解了領導的決策思想，從而便于調動員工為實現共同的愿景而努力；利用周例會前半個小時，讓公司的專業尖子為中層及以上干部講課，既使專業尖子的知識得到了有效的傳播和共享，也激發了專業尖子及所有聽課的干部進一步拔高自身知識的熱情和學習的動力；聘請國內知名專家到公司辦講座，利用視頻會議系統使公司最廣大人員參與聽講，同時開展了員工自編，自導，自演、自講的互動式培訓活動，既增加了講座的生動性、趣味性，調動了員工學習的熱情，互動式的培訓也使講座的效果得到了最佳的發揮。

四、建設三個基地

創建學習型企業，必須努力建設一個有利于組織學習的環境，包括學習網絡與學習設施為主的硬件建設和學習激勵機制為主的軟件建設，為企業在個人學習、團隊學習、組織學習三個層面上都提供良好的條件，使企業員工具有能安心學習、善于學習、樂于學習的氛圍和環境。**供電公司在學習的硬件建設上注重建設三個基地。即：

1、現場基地

利用電網改造中更換下來的設備，建成了變電站仿真培訓、線路仿真培訓、計量仿真培訓等現場基地，使員工的理論學習和實際操作培訓有機結合，大大提高了培訓的效益。

2、網上基地

利用先進的網絡資源，建立了局域網培訓基地。積極開辦了網上課堂、網上黨校，開設了電子論壇、網絡沙龍，開通了VOD視頻點播系統，開放了數十種專業教材，為員工的自學、互學提供了條件及大量的信息資源。

3、外部基地

積極與一些專業院校、本公司所選用的主要設備廠家聯姻，建立了外部深造基地。一方面在學校、廠家舉辦短期培訓班，為專業技術人員、優秀管理人員、先進模范員工提高技能、更新知識創造條件，把他們送出去學習，開闊思維，棄舊納新；一方面請學校和廠家的專家、教授來公司授課，巧借外腦，補血充電。

五、落實三個政策

學習型企業強調的管理是“學習＋激勵”的管理，為調動員工學習的積極性、主動性和持續性，在激勵機制的完善、學習型組織的軟件建設上，**供電公司著重落實了三項政策。即：

1、療養益智化

將原來每年組織為企業做出貢獻的人員外出療養的制度，與學習型組織建設相結合，重新出臺了療養與培訓學習相結合的療養益智化制度。即：組織員工外出療養的時候，要在療養地附近選一些可供參觀學習的企業，使員工療養的同時開闊眼界，增長知識，促進溝通聯想，激發智慧靈感，開啟創造之門，達到既養精又蓄銳的目的。

2、獎賞培訓化

把培訓作為對員工最大的獎賞，這是學習型組織的一條重要理念。**供電公司對于為企業做出貢獻、贏得榮譽的人員，實行了獎賞培訓化制度。即：對這些有功人員的獎勵以送出去培訓學習為主，這樣的培訓學習將使他們下一步為公司創造財富打下堅實的知識基礎，也使他們成為其余成員眼中的羨慕對象和追求榜樣，在工作學習化中活出生命意義。

3、爭先重獎化

對于勇于爭第一、敢冒尖、奪標桿的員工，實行了爭先重獎化制度。比如，對于獲得國內技術比武第二名的郭志軍，編寫出全省第一本涉電法律案例匯編的王云鵬，為公司多種產業發展做出突出貢獻的李晉、設計出公司第一套形象識別系統的尚志東等人分別給予了上千元的獎勵，大大調動了全體員工講學習、講奉獻、勇于爭先、不甘人后的積極性，在公司形成了全員比學趕超的濃厚氛圍。

六、實現三個目標

創建學習型組織，目標重在弘揚以先懂、先會、先做為榮的做事風，提高全體員工的學習力、創新力和爭先力，培育學習型員工、學習型領導和學習型企業，使員工活出生命意義，使企業提高效率、活力和競爭力。具體為：

1、爭三先

就是要徹底擯棄以不懂、不會、不做為榮的混事之風，大力弘揚以先懂、先會、先做為榮的做事之風。

2、重三力

就是指在人員的“入口”上重在考核其學習力，不唯文憑、職稱、經歷而論；在干部的提拔上重在考察其創新力，看是否具有創新意識、創新能力和創新成果；在評優獎先上重在衡量其爭先力，看是否具有爭第一、奪標桿的勇氣、能力和素質。

3、育三型

就是指要通過創建學習型組織，培育“專一學二眼觀三”的學習型員工，培育“走一看三眼觀五”的學習型領導，最終達到“無人不學、無事不學、無時不學”的學習型企業目標。