體育先教活動(dòng)范文10篇

1小學(xué)體育課教學(xué)有效性現(xiàn)狀分析

許多體育學(xué)者和教師對(duì)小學(xué)體育課教學(xué)有效性策略開展過(guò)相關(guān)的研究，也得到了很多結(jié)論．其中，比較權(quán)威的是毛振明、揚(yáng)帆發(fā)表的《論運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的有效性（一）》一文中提到的，“很多學(xué)生愛玩，但有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡體育課，因?yàn)樗麄冇X得體育課沒(méi)有用；還有一部分學(xué)生根本記不清在體育課上學(xué)過(guò)些什么，更說(shuō)不清學(xué)會(huì)了什么［1］”．這一結(jié)論值得一線體育教師和體育學(xué)者反思．有研究表明，體育課的教學(xué)時(shí)間不足并不是造成此種情況的主要原因，因?yàn)轶w育教學(xué)時(shí)數(shù)僅少于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，而且絕大多數(shù)學(xué)校一直都有課外體育活動(dòng)、課間操等體育學(xué)習(xí)的時(shí)間，可見時(shí)間是非常充足的．因此主要原因還是教學(xué)有效性不高或是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果．具體表現(xiàn)在體育課教學(xué)存在“蜻蜓點(diǎn)水”的情況，使得學(xué)生什么都沒(méi)有學(xué)會(huì)，所以就不得不回過(guò)頭來(lái)一遍遍地重教，這就導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容的安排上陷入了“低級(jí)重復(fù)”的惡性循環(huán)．

2有效教學(xué)策略理論

2．1體育教學(xué)內(nèi)容四類型理論毛振明教授針對(duì)傳統(tǒng)體育課教材排列理論的“直線式排列”和“螺旋式排列”的不完善之處，提出了體育教學(xué)內(nèi)容四類型理論，從而進(jìn)一步深化了體育課教材排列的“直線螺旋”理論．體育教學(xué)內(nèi)容四類型理論肯定了體育課教學(xué)內(nèi)容需要在不同學(xué)段、不同年級(jí)和不同學(xué)期中重復(fù)出現(xiàn)，而且應(yīng)該是學(xué)習(xí)難度不斷增加的高級(jí)重復(fù)．因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在個(gè)體差異，對(duì)內(nèi)容的掌握程度也不同，所以教師對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)有所區(qū)別．這就決定有些教學(xué)內(nèi)容是以課為單位的重復(fù)，形成小循環(huán)重復(fù)的概念，而有些教學(xué)內(nèi)容則是以學(xué)期或?qū)W年為單位的重復(fù)，形成大循環(huán)重復(fù)的概念．學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握就是靠這些不同周期循環(huán)的合理安排和相互作用而實(shí)現(xiàn)．大循環(huán)重復(fù)可以在更大范圍內(nèi)幫助學(xué)生發(fā)展某一方面的運(yùn)動(dòng)技能并使之連接起來(lái)；相應(yīng)地，小循環(huán)重復(fù)可以有效地幫助學(xué)生掌握局部性的知識(shí)和技能，幫助學(xué)生通過(guò)泛化、分化和自動(dòng)化三個(gè)階段去掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)［2］．如果以小循環(huán)的多與少為橫軸，以大循環(huán)的多與少為縱軸畫坐標(biāo)，便可構(gòu)建體育教學(xué)內(nèi)容四類型理論象限圖（見圖1）．圖1中把體育課的教學(xué)內(nèi)容劃分為精學(xué)、簡(jiǎn)學(xué)、鍛煉性和介紹體驗(yàn)性四類，不同類別的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)難度也不同，對(duì)學(xué)生的要求也有差別，適應(yīng)了學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)發(fā)展，以及運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的寬度和深度要求．2．2有效教學(xué)的特殊規(guī)律余文森教授在其著作《有效教學(xué)》中提出了有效教學(xué)的三條特殊規(guī)律：先學(xué)后教、先教后學(xué)、溫故知新，并指出正確地認(rèn)識(shí)并靈活地應(yīng)用這三條規(guī)律，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本前提和根本保證．2．2．1規(guī)律之一：先學(xué)后教當(dāng)學(xué)生具有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，處于基本獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段時(shí)，就采用先學(xué)后教．根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，只有建立在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)，才能推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)，并不斷地創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)．先學(xué)后教強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識(shí)、習(xí)得基本技能在先，教師針對(duì)學(xué)生超前學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題開展課堂教學(xué)在后，即“教為學(xué)服務(wù)”，把“復(fù)制性學(xué)習(xí)”變?yōu)椤敖?gòu)性學(xué)習(xí)”．2．2．2規(guī)律之二：先教后學(xué)當(dāng)學(xué)生處于依靠教師的學(xué)習(xí)階段時(shí)，采用先教后學(xué)（或邊教邊學(xué)），此時(shí)教的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)的著眼點(diǎn)在于自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，整體而言教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)．由于學(xué)生的獨(dú)立性和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力是需要培養(yǎng)的，所以任課教師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要注重學(xué)習(xí)過(guò)程本身的教學(xué)，堅(jiān)持傳授知識(shí)與傳授方法相結(jié)合，做到教法改革與學(xué)法指導(dǎo)同步進(jìn)行［3］．2．2．3規(guī)律之三：溫故知新一切教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行，這是毫無(wú)疑問(wèn)的．沒(méi)有舊知識(shí)為依托的新知識(shí)學(xué)習(xí)只能是無(wú)意義的學(xué)習(xí)．這里需要指出的是對(duì)“原有知識(shí)狀況”的理解，現(xiàn)實(shí)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的因素是很多的，可能是學(xué)生已掌握的書本舊知識(shí)，或者是學(xué)生相關(guān)的經(jīng)歷、體驗(yàn)和生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及必要的思想方法和智力基礎(chǔ)．學(xué)生原有的知識(shí)背景越豐富、能力基礎(chǔ)越扎實(shí)，那么對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)就越容易、對(duì)新知識(shí)的理解就越深刻，就越容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，學(xué)習(xí)的良性循環(huán)過(guò)程就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)：學(xué)習(xí)———興趣———愿學(xué)———學(xué)會(huì)，反之則墮入惡性循環(huán)［3］．

3提高教學(xué)有效性的具體策略

眾所周知，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域只指定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而對(duì)于小學(xué)體育課教什么、教到什么程度則需要任課教師進(jìn)行甄選．甄選過(guò)程由于受到諸如學(xué)情、課程資源、教師個(gè)人教學(xué)能力等多種因素的影響而變得困難重重，使眾多一線教師頗感迷惑．根據(jù)上述對(duì)毛振明和余文森兩位教授有效教學(xué)策略的理論分析，將兩位教授的理論結(jié)合在一起使用對(duì)一線教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)性會(huì)更具體．3．1重復(fù)學(xué)習(xí)策略先學(xué)后教強(qiáng)調(diào)利用學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，將最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)，并不斷創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)．結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容四類型理論的象限圖，我們可以考慮在精學(xué)和鍛煉性這兩類教學(xué)內(nèi)容上利用先學(xué)后教的規(guī)律．鍛煉性教學(xué)內(nèi)容處于大循環(huán)多、小循環(huán)少的象限，不需要深教但需要常練，所以同一體育項(xiàng)目在小學(xué)階段的不同年級(jí)可以多次重復(fù)學(xué)習(xí)，但每個(gè)學(xué)期安排的課時(shí)較少．水平一（一、二年級(jí)）的學(xué)生由于基本都經(jīng)歷過(guò)幼兒園的游戲活動(dòng)和體育課，或早教機(jī)構(gòu)的感統(tǒng)訓(xùn)練，他們對(duì)于身體素質(zhì)鍛煉的基本技能，如跑、跳、投、鉆等動(dòng)作都是熟悉的，所以對(duì)這類教學(xué)內(nèi)容具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力．體育教師可以考慮通過(guò)錄像、掛圖、真人分解動(dòng)作展示，甚至是網(wǎng)絡(luò)搜索、向親人朋友請(qǐng)教等方式先行學(xué)習(xí)各種身體素質(zhì)練習(xí)技能的正確動(dòng)作．課堂教學(xué)以檢查自學(xué)效果、答疑解惑和鞏固正確動(dòng)作形成動(dòng)力定型為主要任務(wù)．精學(xué)教材處于大循環(huán)多、小循環(huán)多的象限，同一體育項(xiàng)目在小學(xué)階段的不同年級(jí)可以安排多次重復(fù)學(xué)習(xí)，而且每個(gè)學(xué)期可以安排較多的課時(shí)．精學(xué)教材主要是比較常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)．水平二（三、四年級(jí)）的學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)校教育，自學(xué)能力比水平一（一、二年級(jí)）的學(xué)生獲得較大提高，而且大腦思維水平的發(fā)育也能支持他們對(duì)常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)動(dòng)作開展獨(dú)立自學(xué)．例如足球項(xiàng)目的揉球動(dòng)作，教師可以安排三、四年級(jí)的學(xué)生課前以小組形式或個(gè)人利用媒體、書籍、請(qǐng)教親友等形式先自學(xué)，同時(shí)提醒學(xué)生在自學(xué)時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．進(jìn)入到課堂教學(xué)階段時(shí)，任課教師的主要教學(xué)環(huán)節(jié)不再是分解動(dòng)作和連貫動(dòng)作的示范講解，而是檢查學(xué)生的自學(xué)成果，了解學(xué)生自學(xué)時(shí)的疑惑；然后針對(duì)學(xué)生提出較多的疑問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)、啟發(fā)提問(wèn)、練習(xí)鞏固等，課堂上要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極探究解決疑問(wèn)的方法．3．2以教促學(xué)策略當(dāng)小學(xué)生對(duì)某些體育教學(xué)內(nèi)容不具備先行獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，處于依靠教師的學(xué)習(xí)階段時(shí)，采用先教后學(xué)（或邊教邊學(xué)）規(guī)律，但是先教后學(xué)規(guī)律強(qiáng)調(diào)“先教”的最終目的是為促進(jìn)學(xué)生“后學(xué)”的方式方法和思考能力的提高服務(wù)．結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容四類型理論的象限圖，在簡(jiǎn)學(xué)和介紹體驗(yàn)性這兩類教學(xué)內(nèi)容上可考慮利用先教后學(xué)的規(guī)律．簡(jiǎn)學(xué)教材處于大循環(huán)少、小循環(huán)多的象限內(nèi)，是為實(shí)現(xiàn)終身體育奠定寬厚基礎(chǔ)的，所以一般是按大單元教學(xué)分配課時(shí)，而且同一體育項(xiàng)目在不同年級(jí)可重復(fù)出現(xiàn)，也可不再出現(xiàn)．例如在水平二（三、四年級(jí)）、水平三（五、六年級(jí)）學(xué)生中開展輪滑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，由于該項(xiàng)目具有一定的危險(xiǎn)性，因此可考慮采用先教后學(xué)規(guī)律．教學(xué)內(nèi)容安排如下：T字型站姿———完成原地抬腿、踏步、跺腳———借助外力滑行向獨(dú)立滑行的過(guò)渡———滑行停止，整個(gè)大單元教學(xué)中任課教師還可輔以講解教學(xué)視頻、結(jié)對(duì)學(xué)練、疑難探究等手段幫助學(xué)生掌握輪滑技術(shù)，懂得不同姿勢(shì)的重心位置互換，從而掌控自己的身體平衡，以及學(xué)會(huì)安全跌倒的技巧．一套完整的輪滑技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于發(fā)展學(xué)生在滑冰、滑雪等相近運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)能力方面具有正遷移作用．介紹體驗(yàn)性教材處于大循環(huán)少、小循環(huán)少的象限內(nèi)，是僅需學(xué)生增長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)或是體驗(yàn)一些當(dāng)前未曾普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目．一般情況下，同一體育項(xiàng)目不會(huì)在各個(gè)年級(jí)重復(fù)出現(xiàn)，教學(xué)中也是按小單元教學(xué)分配課時(shí)．例如，可以通過(guò)對(duì)比異同的方法幫助小學(xué)4～6年級(jí)的學(xué)生了解競(jìng)技體操和體育課學(xué)過(guò)的前后滾翻、跳山羊、肩肘倒立等基本體操的區(qū)別，懂得奧運(yùn)會(huì)體操比賽的項(xiàng)目設(shè)置，學(xué)會(huì)觀賞體操比賽［3］．在完成教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生掌握一種異同對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生今后自行探究奧運(yùn)會(huì)網(wǎng)球比賽和四大滿貫職業(yè)網(wǎng)球比賽的異同；探究NBA籃球比賽和奧運(yùn)會(huì)籃球比賽、籃球世錦賽的賽程安排、比賽規(guī)則的異同，并且這種學(xué)習(xí)方法還可以遷移到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域．3．3“舊知”促“新知”策略新知識(shí)的教學(xué)必須基于學(xué)生的原有知識(shí)，新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引申、發(fā)展而來(lái)，或者是在舊知識(shí)基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容，甚至是舊知識(shí)重新組織或轉(zhuǎn)化［4］．結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容四類型理論的象限圖，在需要重點(diǎn)掌握1～2個(gè)體育項(xiàng)目的精學(xué)類教材中，使用溫故知新規(guī)律的情況會(huì)比較多．精學(xué)教材處于大循環(huán)多、小循環(huán)多的象限，同一體育項(xiàng)目可以在不同年級(jí)多次重復(fù)學(xué)習(xí)，而且每個(gè)學(xué)期可以安排較多的課時(shí)進(jìn)行精學(xué)、精練．例如水平二（三、四年級(jí)）、水平三（五、六年級(jí)）學(xué)生學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目的踢球技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生必須在完成腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背外側(cè)踢球的簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)、鞏固后，才能在“舊知”基礎(chǔ)上引申和發(fā)展出原地迎面?zhèn)髑颉扇似叫信軇?dòng)傳球、甚至有防守情況下的二過(guò)一配合傳球等由單個(gè)踢球技術(shù)動(dòng)作綜合運(yùn)用而形成的連貫復(fù)雜的傳球技戰(zhàn)術(shù)．同理，學(xué)生在完成踢球、接球、運(yùn)球、頭頂球、搶斷球等足球基本技術(shù)學(xué)習(xí)、鞏固后，才能利用這些“舊知”進(jìn)行基本技術(shù)的重新組織、綜合運(yùn)用，從而完成個(gè)人進(jìn)攻、局部進(jìn)攻、個(gè)人防守等足球比賽戰(zhàn)術(shù)的“新知”學(xué)習(xí)．

中共**市直機(jī)關(guān)工委按照中央和省、市委關(guān)于開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和全面推進(jìn)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)的總體部署要求，始終緊密聯(lián)系機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作實(shí)際，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量，抓實(shí)抓好**市直機(jī)關(guān)先進(jìn)性教育，使先進(jìn)性教育活動(dòng)真正成為“群眾滿意工程”，成為推進(jìn)機(jī)關(guān)黨建新的偉大工程和**經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

一、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)指導(dǎo)，在深化先教、推動(dòng)工作上求突破

**市直機(jī)關(guān)工委在開展先進(jìn)性教育活動(dòng)中，緊密聯(lián)系工委自身和**市直各單位領(lǐng)導(dǎo)班子、干部隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍在思想、工作、作風(fēng)、紀(jì)律等方面的實(shí)際，嚴(yán)格按照中央、省、市委的部署和“三高”要求，認(rèn)真完成“規(guī)定動(dòng)作”，操好正步；創(chuàng)新方法，邁開新步；整改提高，走出實(shí)步。**市直工委盡管人少事多，工作面寬量大，但對(duì)先教工作首先嚴(yán)格要求自己，一絲不茍地抓好學(xué)習(xí)動(dòng)員、分析評(píng)議、整改提高每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟的工作。活動(dòng)中，他們提出堅(jiān)持做到“八個(gè)明確、八個(gè)注重”的要求，即：明確“先教活動(dòng)”的重要性、必要性，注重自覺性；明確“先教活動(dòng)”的指導(dǎo)思想，注重導(dǎo)向性；明確“先教活動(dòng)”的指導(dǎo)原則，注重政策性；明確“先教活動(dòng)”的總體安排、方法步驟，注重全局性；明確“先教活動(dòng)”的目標(biāo)要求，注重時(shí)效性；明確“先教活動(dòng)”的組織領(lǐng)導(dǎo)，注重示范性；明確“先教活動(dòng)”要解決的主要問(wèn)題，注重針對(duì)性；明確“先教活動(dòng)”的質(zhì)量檢驗(yàn)，注重嚴(yán)肅性。每個(gè)黨員參加先教學(xué)習(xí)做到了“時(shí)間、內(nèi)容、筆記、心得體會(huì)”四個(gè)保質(zhì)保量。學(xué)習(xí)筆記人均在2萬(wàn)字以上，多的達(dá)10多萬(wàn)字，人人都聯(lián)系實(shí)際寫了1篇以上的學(xué)習(xí)心得，黨支部不僅認(rèn)真審閱，而且辦了專欄予以展評(píng)。經(jīng)統(tǒng)一考試，先教學(xué)習(xí)成績(jī)均在98分以上。在分析評(píng)議階段，我們首先從克服“自我感覺良好”和“工作忙、任務(wù)重、缺時(shí)間”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)入手，通過(guò)“四講一討論”深化認(rèn)識(shí)，明確新時(shí)期、新任務(wù)對(duì)管黨部門和共產(chǎn)黨員的更高要求，通過(guò)自己找、領(lǐng)導(dǎo)談、群眾幫等多種方式找出了**市直工委集體和每個(gè)黨員自身存在的突出問(wèn)題，并深挖了根源，提出了整改措施。在此基礎(chǔ)上，我們堅(jiān)持邊學(xué)邊對(duì)照，邊查找邊整改，并把整改提高階段作為工作落實(shí)，檢驗(yàn)效果的關(guān)鍵性階段，針對(duì)查找出的問(wèn)題逐條地制定了整改方案和具體措施，并以各方面的落實(shí)效果和新變化，檢驗(yàn)先教活動(dòng)的質(zhì)量效果。

在抓好自身先教工作的同時(shí)，**市直機(jī)關(guān)工委認(rèn)真履行作為**市委派出機(jī)構(gòu)對(duì)**市直機(jī)關(guān)黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)職責(zé)，切實(shí)抓了情況了解，及對(duì)**市直機(jī)關(guān)單位開展先進(jìn)性教育活動(dòng)和機(jī)關(guān)黨建工作的分類指導(dǎo)，加強(qiáng)與**市直機(jī)關(guān)單位信息溝通和工作上的相互交流，組織專門力量收集編制了**市直機(jī)關(guān)扎實(shí)開展先進(jìn)性教育活動(dòng)的專題錄像片《讓黨旗更鮮艷》，先后在**電視臺(tái)、四川電視臺(tái)播出；已編發(fā)反映機(jī)關(guān)先進(jìn)性教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)24期；**市直機(jī)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入到**市直機(jī)關(guān)單位了解先進(jìn)性教育活動(dòng)的開展情況，通過(guò)抓點(diǎn)示范，到單位講黨課，組織召開先教工作座談交流會(huì)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、反面典型警示教育、指導(dǎo)機(jī)關(guān)黨組織深化領(lǐng)導(dǎo)班子“四好”活動(dòng)、“黨員先鋒工程”和加強(qiáng)機(jī)關(guān)基層黨組織規(guī)范化建設(shè)等，對(duì)先進(jìn)性教育活動(dòng)起到了很好的指導(dǎo)、宣傳和促進(jìn)作用，在推動(dòng)**市直機(jī)關(guān)黨建工作上，實(shí)現(xiàn)了新的突破。由于有**市委的正確領(lǐng)導(dǎo)和幾大班子的帶頭示范，由于有**市委先教辦和省、市委督導(dǎo)組的得力指導(dǎo)，由于**市直機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織的高度負(fù)責(zé)，精心組織，真抓實(shí)干，求實(shí)創(chuàng)新，整個(gè)**市直機(jī)關(guān)單位的先教活動(dòng)做到了有聲有色有實(shí)效。

二、強(qiáng)化基層，夯實(shí)基礎(chǔ)，在推進(jìn)黨組織規(guī)范化建設(shè)上下功夫

“加強(qiáng)基層組織”是這次先教活動(dòng)的一項(xiàng)重要目標(biāo)要求。黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，也是黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)。同志在總結(jié)紅軍之所以勝利的經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出：紅軍所以艱難奮戰(zhàn)而不潰散，黨支部建在連上是一個(gè)重要原因。小平同志講關(guān)鍵在黨、關(guān)鍵在人。為進(jìn)一步按照黨的四中全會(huì)《決定》和黨中央關(guān)于先教活動(dòng)的要求，全面加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)**市直機(jī)關(guān)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，**市直工委根據(jù)機(jī)關(guān)黨建工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定了指導(dǎo)機(jī)關(guān)基層黨組織規(guī)范化建設(shè)的“八好要求”（一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、富有“三力”的好班子；一支朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的好隊(duì)伍；一套科學(xué)健全、切實(shí)可行的好制度；一個(gè)科學(xué)考核、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的好機(jī)制；一條加強(qiáng)黨建、促進(jìn)發(fā)展的好路子；一個(gè)規(guī)范適用、黨員滿意的好陣地；一個(gè)機(jī)構(gòu)健全、經(jīng)費(fèi)到位的好保障；一個(gè)黨建推進(jìn)、經(jīng)濟(jì)（業(yè)務(wù)）發(fā)展好的成效）、“九項(xiàng)制度”（一是民主集中制度；二是“”制度；三是民主生活會(huì)制度；四是民主評(píng)議黨員制度；五是黨費(fèi)收繳管理制度；六是黨風(fēng)廉政建設(shè)制度；七是黨員聯(lián)系群眾制度；八是黨員管理制度；九是學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度）、“十有內(nèi)容”（有活動(dòng)陣地和必要的設(shè)施；有黨旗、誓詞和黨員的權(quán)利、義務(wù)；有學(xué)習(xí)資料的文體器材；有學(xué)習(xí)和組織生活考勤表和記錄簿；有學(xué)習(xí)宣傳和評(píng)比表彰園地；有本單位黨組織和黨員分布圖表；有開展黨內(nèi)活動(dòng)的內(nèi)容記載；有黨費(fèi)收繳登記簿及臺(tái)帳；有黨員花名冊(cè)和培訓(xùn)、發(fā)展新黨員計(jì)劃）。**市直工委發(fā)出了專門文件通知，并通過(guò)抓點(diǎn)示范、先進(jìn)帶動(dòng)、檢查指導(dǎo)、相互交流等多種措施實(shí)行整體推進(jìn)。為推進(jìn)機(jī)關(guān)黨的基層組織規(guī)范化建設(shè)提供了基本模式、不斷創(chuàng)造了新的經(jīng)驗(yàn)，取得了新的成效。截止目前，除部分因辦公地點(diǎn)搬遷，暫靠租房辦公的單位外，所有市級(jí)單位都按照“十有內(nèi)容”建好了黨員活動(dòng)陣地。并按“八好要求”，認(rèn)真抓了機(jī)關(guān)黨組織的自身建設(shè)。同時(shí)，在加強(qiáng)基層組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)方面，我們始終把機(jī)關(guān)黨委、總支、支部領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)、入黨積極分子培養(yǎng)，加強(qiáng)黨員教育管理作為經(jīng)常性的重要基礎(chǔ)工作認(rèn)真抓好。今年1月開展先教活動(dòng)以來(lái)，**市直機(jī)關(guān)單位共新設(shè)立黨支部6個(gè)，換屆改選黨支部33個(gè)，調(diào)整充實(shí)黨務(wù)干部123人。培養(yǎng)入黨積極分子180人，發(fā)展新黨員45人，培訓(xùn)黨務(wù)干部一期90人，培訓(xùn)新黨員158人。

同志們：

先教活動(dòng)開展多天來(lái)，發(fā)現(xiàn)一些不好的思想和不良傾向，特別是在全市個(gè)別地方還發(fā)生了頂風(fēng)違紀(jì)的反面典型。因此，有必要進(jìn)行一次再動(dòng)員。按照市委的要求，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭講黨課，說(shuō)體會(huì)。所以，我今天就將上黨課與再動(dòng)員有機(jī)結(jié)合，既說(shuō)體會(huì)認(rèn)識(shí)、也講要求，供同志們?cè)谙冉袒顒?dòng)中參考、遵循。

當(dāng)前，全縣先教活動(dòng)順利推進(jìn)，富有特色和成效。先教工作督導(dǎo)組多天來(lái)，共督查單位個(gè)，機(jī)關(guān)支部個(gè)，其中離退休支部個(gè)，黨員名。從督導(dǎo)情況看，應(yīng)該說(shuō)全縣各個(gè)單位對(duì)先教工作都高度重視，縣委先教活動(dòng)會(huì)議剛落下帷幕，各機(jī)關(guān)立即行動(dòng)，充分利用休息時(shí)間，研究本單位如何開展教育活動(dòng)，截止上周星期五，各單位已全部完成動(dòng)員會(huì)的召開，并按要求聘請(qǐng)了群眾代表、黨外人士參加，廣泛征求社會(huì)各界人士的意見。特別是縣委辦、縣府辦、縣紀(jì)委、縣人大、縣人事局、縣委宣傳部、縣委組織部等單位工作較扎實(shí)。總的來(lái)說(shuō)，此次先教工作體現(xiàn)了如下特點(diǎn)。一是先教活動(dòng)行動(dòng)快：各單位迅速制定了符合本單位工作實(shí)際的先教活動(dòng)實(shí)施方案，并迅速召開動(dòng)員會(huì)，聘請(qǐng)監(jiān)督員。縣委辦還專門給監(jiān)督員頒發(fā)了聘書。二是先教活動(dòng)主題鮮明：各單位在認(rèn)真研究本單位工作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出了本次活動(dòng)主題。如縣紀(jì)委提出以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、提高執(zhí)紀(jì)執(zhí)法水平”為本次活動(dòng)的主題。三是工作方法靈活多樣：如國(guó)稅局在自身黨政網(wǎng)頁(yè)上開通了先教工作專欄；廣電局支部將先教工作相關(guān)材料進(jìn)行復(fù)印后，由支部書記親自將其送到離退休黨員家中；縣公安局內(nèi)部成立督導(dǎo)小組，黨組成員分別到個(gè)支部開展督查，并要求支部書記在督查結(jié)果上簽字；縣財(cái)政局將收集到的學(xué)習(xí)資料輸入微機(jī)，方便黨員在工作之余開展自學(xué)。四是對(duì)黨員干部要求標(biāo)準(zhǔn)高：如人事局要求學(xué)習(xí)筆記不少于字；政府辦要求學(xué)習(xí)筆記不少于字，并印發(fā)了先教活動(dòng)紀(jì)律。五是領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)、帶頭講：如縣人大、縣紀(jì)委。

總的來(lái)講，許多地方都開拓創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)。但是少數(shù)人在先教活動(dòng)上存在一些糊涂認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為共產(chǎn)黨已經(jīng)不先進(jìn)了，所以才要搞先教活動(dòng)；二是認(rèn)為先教活動(dòng)是一陣風(fēng)，走過(guò)場(chǎng)，用不著認(rèn)真對(duì)待；三是認(rèn)為先教活動(dòng)找不到具體的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，有點(diǎn)云里霧里，找不著北。針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和思考，我認(rèn)為：先進(jìn)性教育貴在求真務(wù)實(shí)。要做到：求道理之真，務(wù)工作之實(shí)；求信念之真，務(wù)作風(fēng)之實(shí)；求過(guò)程之真，務(wù)結(jié)果之實(shí)。

一、切實(shí)把先進(jìn)性要求落實(shí)到發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力上來(lái)

通過(guò)教育、提高，黨員干部必須找出并解決影響發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的問(wèn)題。

【摘要】自主學(xué)練方式能夠幫助小學(xué)生們有效地提高自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并且激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這點(diǎn)對(duì)于所有小學(xué)科目來(lái)說(shuō)都是十分重要的，而小學(xué)體育課程是為了鍛煉人們良好身體素質(zhì)而專門開設(shè)的課程。因此小學(xué)體育教師在日常教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)目前實(shí)行的體育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)觀念。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們創(chuàng)造出良好的體育教學(xué)氛圍，給小學(xué)生們提供一個(gè)相對(duì)自由的自主學(xué)練環(huán)境。本文將針對(duì)小學(xué)體育課堂如何培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)練能力提出幾點(diǎn)策略，希望對(duì)相關(guān)人員能夠起到一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;自主學(xué)練;策略

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師們往往采用的都是老師講，學(xué)生聽的授課方式，但是這種方式對(duì)于實(shí)踐要求非常高的體育課來(lái)時(shí)顯然并不是十分適用的。所以很多體育教師就開始尋找一種能夠讓學(xué)生們真正參與到其中的教學(xué)方法，而自主學(xué)練的方式剛好能夠迎合這種需求。其在幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的體育能力方面發(fā)揮著十分重要的作用。但是在培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題，需要做什么樣的準(zhǔn)備工作呢？本文將結(jié)合筆者的切身經(jīng)驗(yàn)加以詳細(xì)的闡述。

一、教師加深對(duì)課程實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解

首先教師應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)行的體育教材有一個(gè)深入的了解，這是每一名小學(xué)體育教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是其成為一名優(yōu)秀教師的重要條件。教師自身應(yīng)當(dāng)秉承著課堂的中心是學(xué)生這種理念逐漸地轉(zhuǎn)變自己的角色，讓自己成為課堂教育的指導(dǎo)者以及引導(dǎo)者。其次在日常教學(xué)的工作中要不斷地對(duì)學(xué)生們強(qiáng)調(diào)體育課程的重要性，而且對(duì)自主學(xué)練進(jìn)行著重的強(qiáng)調(diào)，通過(guò)這種方式來(lái)提高學(xué)生們對(duì)自主學(xué)練的認(rèn)識(shí)以及理解，從而有效地激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師在計(jì)劃課堂教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)從而有效地采用適合他們年齡段的教學(xué)手段以及組織方式，讓學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)練之中去。

二、教學(xué)方式方法與學(xué)生特點(diǎn)緊密聯(lián)系

一、幼兒基本體操教學(xué)中存在的問(wèn)題

基本體操是幼兒園體育活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，在幼兒園工作中經(jīng)常會(huì)用到組織整隊(duì)，遇到節(jié)日活動(dòng)還要進(jìn)行表演做操等。但是在實(shí)際的教學(xué)中還是存在很多問(wèn)題，如：教師面對(duì)活潑好動(dòng)的幼兒有時(shí)不能有效的進(jìn)行組織，尤其是新入職的幼兒教師往往不知所措。教師在教學(xué)中專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范、動(dòng)作示范不標(biāo)準(zhǔn)、講解時(shí)缺乏順序性等等。例如：練習(xí)幼兒排隊(duì)走時(shí)，教師將“跑步———走”喊為“跑步———跑”；示范小海鷗動(dòng)作時(shí)兩臂只是打開，不能做到與肩齊平，制動(dòng)和壓碗；面對(duì)諸如此類的問(wèn)題，我們應(yīng)該重視并規(guī)范幼兒基本體操的教學(xué)，做到專業(yè)術(shù)語(yǔ)的不斷滲透與規(guī)范。

二、重視并規(guī)范幼兒基本體操的教學(xué)

幼兒基本體操練習(xí)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組成部分，各類基本體操的練習(xí)能提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性等身體素質(zhì)，舒展肢體，培養(yǎng)了幼兒自信心及審美能力。幼兒教師應(yīng)重視并規(guī)范幼兒基本體操教學(xué)方法，采用易于幼兒接受理解的教學(xué)方法使幼兒喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，愿意參與到其中進(jìn)行鍛煉和活動(dòng)。

（一）隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與教學(xué)

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是基本體操的內(nèi)容之一，其中隊(duì)列是在一定的隊(duì)形狀態(tài)下進(jìn)行的協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的行動(dòng)；隊(duì)形是為協(xié)同動(dòng)作而采取的隊(duì)伍排列形式。兩者在概念上雖有所區(qū)別，但在實(shí)際運(yùn)用中卻是緊密聯(lián)系而不可分割的。隊(duì)列是在一定的隊(duì)形下進(jìn)行，隊(duì)形又必須以隊(duì)列為基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能合理有效地組織幼兒，集中幼兒的注意力，有助于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【內(nèi)容摘要】在體育教學(xué)過(guò)程中如果教師能夠針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)情感態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，那么這樣的體育課堂也能夠真正起到教育作用。教師在展開體育教學(xué)時(shí)要以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，在素質(zhì)教育背景下及時(shí)更換教學(xué)觀念。注重趣味教學(xué)，深層教學(xué)。率先垂范，在日常的體育活動(dòng)中給予學(xué)生相關(guān)指導(dǎo)。幫助學(xué)生形成正確的道德觀念，做好體育課堂的相關(guān)改革過(guò)程，讓新時(shí)代的德育教育種子在初中體育課堂內(nèi)生出花來(lái)。

【關(guān)鍵詞】初中體育；德育教育；學(xué)生

素質(zhì)教育理論要求教師在展開教學(xué)時(shí)以學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)需求作為發(fā)展目標(biāo)，豐富學(xué)生的理論體驗(yàn)。通過(guò)道德教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為此，在初中階段的體育教學(xué)過(guò)程中教師也要真正將德育教育與初中體育教學(xué)進(jìn)行融合。積極地將體育教育的各項(xiàng)技能融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)。最終學(xué)生也能夠由此提高自我體育技能，完成自身素質(zhì)的綜合發(fā)展。

一、在體育教育中進(jìn)行德育教育的相關(guān)作用

體育教育是學(xué)校開設(shè)年限最長(zhǎng)的一門學(xué)科，同時(shí)它也是一門從幼兒園到大學(xué)一直伴隨學(xué)生的必修學(xué)科。在體育教育過(guò)程中，學(xué)生的自身素養(yǎng)能夠得到提高。而體育教育也不同于其他學(xué)科教育，它主要是通過(guò)各種身體訓(xùn)練以及活動(dòng)展開的。教師可以通過(guò)體育教育所反映出來(lái)的相關(guān)要①素培養(yǎng)學(xué)生的言行，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。幫助學(xué)生在具體實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中了解德育教育進(jìn)行的相關(guān)目的，這也是其他理論學(xué)科教學(xué)所不具備的一大優(yōu)勢(shì)。通過(guò)在體育教學(xué)中融入德育教育，教師往往能夠起到事半功倍的結(jié)果。體育學(xué)科的教學(xué)在一定程度上具有廣泛性以及思考性，它與學(xué)生的思維意志緊密地聯(lián)系在一起。在教學(xué)=時(shí)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的內(nèi)心感受，通過(guò)教學(xué)塑造學(xué)生的相關(guān)想法。特別是對(duì)于一些能力較差、不守紀(jì)律的學(xué)生，教師在教學(xué)這些學(xué)生時(shí)更要耐心對(duì)待學(xué)生。幫助學(xué)生了解德育教育進(jìn)行的相關(guān)意義，不隨便辱罵學(xué)生。適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)腻憻挕Ｔ谶M(jìn)行各類訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，教師除了找出表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)判之外還可以請(qǐng)一些動(dòng)作完成較差的學(xué)生、仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。幫助學(xué)生指出自身不足點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在尋找錯(cuò)誤點(diǎn)之中完成提高。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)作自信，使學(xué)生感受到體育教學(xué)的相關(guān)溫暖。而對(duì)于一些能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則應(yīng)該嚴(yán)格對(duì)待、絕不偏袒學(xué)生的任何缺點(diǎn)。做到體育課堂的因材施教，讓每一位學(xué)生都能夠在體育課堂上得以發(fā)展。

二、目前初中體育中德育教育存在的相關(guān)問(wèn)題

一、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造良好的合作氛圍

中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，他們對(duì)新事物有極大好奇心。如果教師想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的樂(lè)趣，就必須讓他們體會(huì)田徑的新奇性、趣味性，讓學(xué)生體會(huì)到田徑的樂(lè)趣，他們才樂(lè)意去認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生們興趣時(shí)，應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境。首先教師應(yīng)調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，不讓他們對(duì)田徑學(xué)習(xí)有過(guò)多壓力，讓學(xué)生們覺得田徑只是平常玩的一個(gè)小游戲而已。在進(jìn)行壓力調(diào)節(jié)的時(shí)候，教師可以用注意力轉(zhuǎn)移法，在看到學(xué)生有壓力的時(shí)候，用別的事物來(lái)吸引他們的注意力，以此來(lái)緩解他們的壓力。教師在進(jìn)行教學(xué)場(chǎng)所的選擇時(shí)，應(yīng)注意選擇的體育場(chǎng)所不宜過(guò)大，也不宜過(guò)小，應(yīng)該合理適度，以便學(xué)生能良好地發(fā)揮自己的能力。適度的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所可以使體育教師更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，體育場(chǎng)所太大不利于教師的管理，而過(guò)小的體育場(chǎng)所會(huì)影響同學(xué)們的發(fā)揮。最后教師應(yīng)該準(zhǔn)備充足的田徑器材，以便同學(xué)們正常地進(jìn)行田徑訓(xùn)練。

二、了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的合作能力

中學(xué)生正處于性格分化時(shí)期，老師不應(yīng)“一視同仁”地對(duì)待他們，面對(duì)不同性格的學(xué)生應(yīng)采取不同的方法。比如說(shuō)，對(duì)于害羞膽小怯懦的同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)他們多加鼓勵(lì)，讓他們敢于參加田徑活動(dòng)，基于這些同學(xué)內(nèi)心緊張，充滿壓力的情況，教師應(yīng)立即采取措施緩解他們內(nèi)心的緊張情緒。而面對(duì)運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他們充分發(fā)揮自己的才能，分小組讓他們帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，此方式可極大的培養(yǎng)他們的管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)有巨大的幫助。因此教師對(duì)于學(xué)生的不同性格應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，面對(duì)不同的學(xué)生采取不同的態(tài)度和方法，幫助他們成為更優(yōu)秀的人。深入地了解學(xué)生們的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷提高學(xué)生們的合作能力，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)得到更好的發(fā)揮，而對(duì)于同學(xué)們的缺點(diǎn)必須及時(shí)糾正。

三、改變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)田徑熱情

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式，一般是體育教師在課上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行示范講解，學(xué)生們進(jìn)行模仿，但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，教師可轉(zhuǎn)變教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，體育教師可通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如說(shuō)體育教師可以通過(guò)在課上進(jìn)行多媒體演示，設(shè)計(jì)一個(gè)PPT課件或微視頻，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在PPT或微視頻上進(jìn)行展示，使同學(xué)們更直觀地觀察田徑教學(xué)的內(nèi)容。促使同學(xué)們對(duì)田徑的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提高，同時(shí)還可以讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓他們的思想跟得上時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)代同行。

本文作者：許淑蘭工作單位：保定廣播電視大學(xué)

體育教學(xué)是實(shí)施高校思想品德教育的重要途徑

在身體練習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，由于環(huán)境因素的不同，比賽規(guī)則和游戲法則的不同，人際關(guān)系的原因，體育基礎(chǔ)的差異等等會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同，興趣愛好的不同，使得學(xué)生們的思想價(jià)值觀也不一樣，這些正是抓思想品德教育的好時(shí)機(jī)。體育教材所決定各種體育教材都有一定的特點(diǎn)，教師可以結(jié)合教材的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如教授體育的目的、任務(wù)時(shí)激發(fā)學(xué)生努力鍛煉身體，以便更好地為現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)而打下物質(zhì)基礎(chǔ)。講授體育功能時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，為提高祖國(guó)在世界的威望而努力學(xué)習(xí)。在教基本技術(shù)時(shí)，要教育學(xué)生遵守法規(guī)、法則，做文明的、守公德的好學(xué)生。

體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育的方法

首先教師自己要有崇高的品德。師德是學(xué)生的指燈，上行下效是道德模仿的普遍規(guī)律。教師是學(xué)生的榜樣，他們的言行對(duì)學(xué)生會(huì)造成直接的影響，所以教師要針對(duì)這一點(diǎn)情況，對(duì)自己嚴(yán)格要求，在學(xué)生中起到模范作用，樹立一個(gè)良好的榜樣形象。首先作為學(xué)生模仿的對(duì)象，要注意自身的形體，儀表風(fēng)度美。與人交往要落落大方，彬彬有禮，著裝要整潔、高雅。心靈美是最本質(zhì)的美，要熱愛黨、忠誠(chéng)祖國(guó)，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為培養(yǎng)合格人才而忘我工作。教師的言行是影響學(xué)生的最直接因素，所以在任何場(chǎng)合，教師都要用語(yǔ)文明，語(yǔ)氣溫和，態(tài)度和藹，并且對(duì)于自己的承諾要嚴(yán)格遵守，做到言行一致。利用新生入學(xué)的時(shí)機(jī)新生在剛進(jìn)入校園時(shí)，他們的思想認(rèn)識(shí)還有大片的空白空間，道德水平還有提高的空間，這時(shí)是進(jìn)行思想品德教育的好時(shí)機(jī)，應(yīng)該嚴(yán)抓思想品德，給他們灌輸“道德營(yíng)養(yǎng)”。指導(dǎo)他們按時(shí)參加體育鍛煉，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，協(xié)助他們建立公德意識(shí)。通過(guò)比賽和游戲，培養(yǎng)他們愛國(guó)主義熱情和良好的體育道德風(fēng)尚以及勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取的品質(zhì)。導(dǎo)與管相結(jié)合口頭上說(shuō)得再漂亮，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)一切都是徒勞，所以，要提高學(xué)生體育教學(xué)中思想品德水平，不僅要加以引導(dǎo)還要加以管理，做到導(dǎo)與管相結(jié)合。體育教學(xué)中首先要抓住常規(guī)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的習(xí)慣。然后要抓住運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，使愛國(guó)、愛集體，體育道德，行為規(guī)范有了具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)。導(dǎo)與管相結(jié)合還要抓住課堂教學(xué)中的嚴(yán)格要求與啟發(fā)誘導(dǎo)、耐心疏導(dǎo)相結(jié)合。結(jié)語(yǔ)高校是學(xué)生接受學(xué)校教育的最后階段，也是“成才”階段。據(jù)此高校體育的基本指導(dǎo)思想是進(jìn)一步發(fā)展并完善學(xué)生本質(zhì)，增進(jìn)身心健康，培養(yǎng)堅(jiān)持身體鍛煉的習(xí)慣和能力，同時(shí)在體育教學(xué)過(guò)程中做好思想品德教育，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以真正培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期的合格人才。

一、改革的環(huán)節(jié)

1“學(xué)生健康”是貫徹黨和國(guó)家關(guān)于對(duì)教育的深化改革的相關(guān)文件做出的方針政策。教育部2002年頒布《全國(guó)普通高職體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的主要原則是“把健康第一'的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)”。健康的標(biāo)準(zhǔn)如何去衡量呢？依據(jù)國(guó)際衛(wèi)生組織對(duì)健康標(biāo)準(zhǔn)的解釋，我們可以認(rèn)為健康是指身體、心理及社會(huì)等方面處于優(yōu)秀的狀況，并不是簡(jiǎn)單的沒(méi)有生理上和心理上的疾病。健康是一種對(duì)身體、心靈及社會(huì)三方面都完美的概括。按照以上標(biāo)準(zhǔn)對(duì)健康進(jìn)行如下的總結(jié)：生理健康是指與人的身體密切相連的因素。包含身體各部分的狀態(tài)、抗打擊抗壓能力、對(duì)病菌和細(xì)菌的抵抗能力、適應(yīng)自然環(huán)境的綜合水平、心理健康是指身體在對(duì)外界適應(yīng)階段、人的身體、心理等部分的適應(yīng)能力。心理健康能夠激發(fā)人體的潛力，通過(guò)對(duì)事物的積極程度、個(gè)人能動(dòng)性及對(duì)他人的感染和影響力，合理的處理好人與外界的交流關(guān)系。

2.完成“健身百年”目標(biāo)。“健身百年”是一項(xiàng)貫徹人的一生的體育目標(biāo)，是人一生進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的經(jīng)歷。1978年聯(lián)合國(guó)教科文組織在《體育運(yùn)動(dòng)憲章》中明確指出：“體育是全面教育體制內(nèi)一種必要的終身教育因素”。傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)是通過(guò)考試、比賽的形式提升學(xué)生的競(jìng)技水平，這種形式的教學(xué)方式嚴(yán)重違背了體育作為人類運(yùn)動(dòng)的精神。而由于傳統(tǒng)體育教學(xué)的長(zhǎng)期性造成了一些改革難以從根本上發(fā)生改變，過(guò)多的關(guān)注體育成績(jī)，而忽略了體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的最終目標(biāo)。真正意義上的改革是在體育教育過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生體育技術(shù)和體育觀念的傳授；增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情；鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生受益終生。

二、改革的方向

1.改變體育教學(xué)的思路。在體育教學(xué)思路上應(yīng)注重“關(guān)注學(xué)生”的觀念。“關(guān)注學(xué)生”是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、體育學(xué)習(xí)能力、體育運(yùn)動(dòng)的熱愛等方面進(jìn)行關(guān)注，通過(guò)這種關(guān)注的行為可以使更多的學(xué)生把鍛煉身體作為一項(xiàng)生活中必備的活動(dòng)。現(xiàn)在大多數(shù)高職院校，仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生體育活動(dòng)的承受能力為目標(biāo)，以教師教學(xué)為核心，忽略了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的主觀熱愛，并對(duì)其體育個(gè)性加以限制。傳統(tǒng)的體育內(nèi)容使教育雙向變得教條化、訓(xùn)練化。抑制了學(xué)生在校期間的體育活動(dòng)的積極性和能動(dòng)性。體育教學(xué)只有徹底推翻規(guī)范運(yùn)動(dòng)的各種制約才能夠從根本上提高教學(xué)水平，進(jìn)而提升學(xué)生的體育素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)極大的束縛了高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提高，必須認(rèn)真對(duì)待。

2.改變知識(shí)系統(tǒng)。體育教學(xué)環(huán)節(jié)把體育的歷史人文、技術(shù)知識(shí)、科技信息融會(huì)貫通。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是歷史人文和科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，當(dāng)今社會(huì)，素質(zhì)教育深入開展，社會(huì)對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí)也在不斷的提高。體育教學(xué)內(nèi)容的變革是教育理念具體化的重要表現(xiàn)。傳統(tǒng)的先教后考，知識(shí)競(jìng)賽的考試目的、教育方式應(yīng)該被重新認(rèn)識(shí)。體育教學(xué)的變革，應(yīng)該以增強(qiáng)學(xué)生生存能力為基礎(chǔ)，強(qiáng)健學(xué)生體魄為目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)體育這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的感情和認(rèn)知；使學(xué)生熟悉自身身體狀況并找到一條適合自己鍛煉的有效方法。歷史人文教學(xué)是對(duì)學(xué)生思想層面的教育，開啟學(xué)生對(duì)于人生、世界、未來(lái)、社會(huì)的深層次的認(rèn)知。體育教學(xué)要融合本地區(qū)本學(xué)校的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的共鳴感，把學(xué)生重新帶回到體育教學(xué)的軌道上，樹立當(dāng)代學(xué)生的新形象。“專注學(xué)生”的體育教育方式要滿足學(xué)生需求，按照體育課的設(shè)置，把決定權(quán)全部交到學(xué)生手中。學(xué)生按照自身的意愿和喜好去決定所選修的課程和體育老師，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

一、走向自然，沐浴陽(yáng)光，構(gòu)建綠色陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)觀

生態(tài)式陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)觀強(qiáng)調(diào)人的主體性發(fā)揮，并將體育運(yùn)動(dòng)納入到自然生態(tài)環(huán)境中，認(rèn)為體育只有根植于自然生態(tài)系統(tǒng)中才能獲得持久的生命力。因此，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，在陽(yáng)光下組織體育教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)不僅僅是限于空間上的戶外活動(dòng)，還要在環(huán)境選擇上下工夫。摒棄傳統(tǒng)封閉式操場(chǎng)教學(xué)的局限，推動(dòng)陽(yáng)光體育可持續(xù)發(fā)展。比如：以“前滾翻”教學(xué)為例，其目的是鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，并提高學(xué)生對(duì)身體的掌控力。教師選擇了充滿陽(yáng)光的綠色草地作為學(xué)生鍛煉的場(chǎng)所，利用草地的柔軟性幫助學(xué)生完成訓(xùn)練。為了讓學(xué)生掌握訓(xùn)練的要點(diǎn)，教師首先教授學(xué)生徒手操：頭部運(yùn)動(dòng)、肩繞環(huán)、腹背運(yùn)動(dòng)、腰繞環(huán)。讓學(xué)生在陽(yáng)光下、綠色環(huán)境中享受自然環(huán)境對(duì)人的恩賜，實(shí)施有氧運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主選擇陽(yáng)光指數(shù)、綠色指數(shù)均高的環(huán)境進(jìn)行鍛煉，以轉(zhuǎn)變學(xué)生局限于體育課堂鍛煉身體的觀念，幫助學(xué)生形成生態(tài)化的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)觀。

二、調(diào)適心理，養(yǎng)護(hù)心態(tài)，構(gòu)建全面的陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)觀

人是生態(tài)式陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的重要組成部分，即陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)要符合人自然成長(zhǎng)的規(guī)律，順應(yīng)人成長(zhǎng)的自然天性，主要包括健康的心理、積極向上的精神狀態(tài)、和諧的陽(yáng)光心態(tài)等。因此，教學(xué)中，教師要選擇小學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)策略，如體育游戲、精神激勵(lì)、心理暗示等增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，從而讓學(xué)生體會(huì)參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。比如：以“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)為例，其目的是促進(jìn)學(xué)生腿部力量和彈跳能力的發(fā)展，要求學(xué)生掌握跳躍的操作要點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力蹬地起跳、腳跟著地、落地平穩(wěn)。教師通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并讓學(xué)生的個(gè)性得到展示，從而讓學(xué)生體會(huì)學(xué)中玩、玩中練、練中創(chuàng)的樂(lè)趣，形成積極向上、健康的體育運(yùn)動(dòng)理念。游戲中學(xué)生體會(huì)到合作的樂(lè)趣，精神上得到放松，并形成積極健康的心理，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育從身體到心理的全面陽(yáng)光。

三、生態(tài)開發(fā)，優(yōu)化項(xiàng)目，建構(gòu)開放的陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)觀

生態(tài)式陽(yáng)光體育要在原有體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，根據(jù)地域化的資源，讓老游戲煥發(fā)新的生機(jī)，并吸取科學(xué)的元素，進(jìn)行創(chuàng)編，大膽地將音樂(lè)、美術(shù)、表演、民間藝術(shù)資源、時(shí)尚元素等整合到體育項(xiàng)目的開發(fā)中。如輪滑、滑板這類受小學(xué)生歡迎的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，也應(yīng)引入到陽(yáng)光體育中，彰顯陽(yáng)光體育的時(shí)尚魅力，形成開放性的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念。比如：以“仰臥起坐”教學(xué)為例，其目的是發(fā)展學(xué)生的彈跳力，培養(yǎng)學(xué)生靈敏性、速度性等。由于仰臥起坐通常是固定在墊子上練習(xí)，而這種反復(fù)練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式往往讓學(xué)生失去參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。因此，教師可將滑板車引入到教學(xué)中，通過(guò)滑板車比賽，鍛煉學(xué)生對(duì)方向掌控的靈敏性和奔跑的能力，從而促進(jìn)學(xué)生彈跳能力的發(fā)展。這一創(chuàng)新運(yùn)用，迎合了學(xué)生的喜好，激起學(xué)生對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，重塑學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)觀念，從而構(gòu)建時(shí)尚、開放性的陽(yáng)光運(yùn)用理念。