區域活動范文10篇

時間:2024-03-07 13:51:34

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區域活動

麥草畫融入區域活動探索

近年,汝南縣第一幼兒園一直探索如何把民間藝術引入幼兒園教育。2018年年初,我園決定將我縣的民間藝術———麥草畫,融入我園的區域活動中。經過籌備,麥草畫制作坊在區域活動中開放。一開始,孩子們興致勃勃地進麥草畫制作坊活動。但是不久后,來麥草畫制作坊的孩子越來越少,他們似乎對麥草畫制作失去了興趣。第一次興致高昂、成功制作的小朋友為什么不愿意來了?我把這類孩子找來談話,發現是活動設計方案出了問題。由于麥草片價格較貴,麥草畫制作又非常復雜,所以我在準備范畫時總是只準備一幅。在制作過程中,我總是提醒孩子們按照范畫去做,有的孩子感覺受到了限制,就慢慢失去了興趣。發現問題,就要及時改正。

之后,我根據孩子們的不同喜好和能力,為每次區域活動準備了多個題材、難易不同的范畫,準備了更多顏色的麥草片,鼓勵自創。方案改變后,孩子們大顯身手:把行走的蛇改編制作成了睡覺的蛇,把麥草畫粘貼在了酒瓶上……為什么一些平時特別活潑、對什么事情都感興趣的孩子也不能保持長久的興趣?我觀察后發現:這類孩子往往缺乏耐心,遇到困難就想放棄。于是,在活動中我及時給予引導與鼓勵,肯定他們在制作過程中的專注、耐心和不怕困難。經過這樣幾次有針對性的評價,活動結束后孩子們相互比較著說:“這次我比你有耐心!”“我這次沒有放棄!”

接下來,我要把那些能力較弱的孩子的興趣點燃!我反思自己的教案設計,很快找到了問題根源:這類孩子接受能力比較差,記不住制作步驟。膽小的孩子也不敢主動問,所以就不能按時完成,沒有成就感,自然沒了興趣。針對這些問題,我開始將每次活動的分步范例示意圖固定在展板上。能力弱的孩子有了指引,也能慢慢完成作品了,隨之自信心大大增強,興趣也就自然而然地提高了。第一次按時完成作品的小朋友放學后見到家長的第一句話就是:“媽媽,你快來看我做的麥草畫!”

為了讓孩子們保持對麥草畫制作的興趣,我還做了以下調整:一是重視區域活動評價。教師評價以肯定鼓勵為主,讓孩子自己成為評價的主人,幼兒互評,師幼互評。二是重視作品展示。用孩子們的作品裝飾教室的墻壁,投放到語言區作為講述材料等,讓他們樹立自信心。三是創設合作氛圍,鼓勵幼兒合作。孩子們根據個人所長協商分工,有的幼兒剪,有的幼兒涂膠,有的幼兒粘貼……這樣既可以保證一幅畫順利完成,又增強了孩子們的合作意識。麥草畫制作活動在幼兒園區域活動中的開展,使我們在實踐、探索中不斷地發現、總結、收獲。我和孩子們也在不知不覺中成了我縣民間藝術的傳承者!

作者:王瑞 單位:汝南縣第一幼兒園

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區域家佳活動指導方案

全方位、多角度關注“家庭幸福、人口均衡發展、社會和諧”是新時期人口和計劃生育的一項基礎性工作,也是全面樹立和落實科學發展觀,堅持以人為本,提高人口生活質量的重要目標?!笆濉逼陂g,人口和計劃生育工作面臨著新的機遇和挑戰。實現“兩個轉變”即以控制人口數量為主向統籌解決人口問題轉變、由計劃生育生殖健康服務向面對家庭人口和生命全過程公共服務的轉變勢在必行。加強人口家庭公共服務是破解這一難題的關鍵所在。按照天津市“家佳推進計劃”的部署和要求,區制定本行動方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導,貫徹以人為本的執政理念,以實現“兩個統籌”、促進人口長期均衡發展和提高居民綜合素質、構建和諧家庭、和諧社區、和諧社會為目標,圍繞提高家庭生活質量、生育質量、生命質量,為家庭成員提供面向生命全過程的指導服務,增強家庭發展能力,提高家庭幸福指數,最大限度地增加和諧因素,使居住在區的群眾共建、共享良好的人口發展環境。

二、總體目標和工作重點

(一)總體目標。以推動人口和計劃生育公共服務體系轉型發展為突破口,以提高家庭幸福指數和家庭發展力為重點,探索建立起“政府主導、社會支持、專家指導、志愿者參與”的長效服務管理機制。通過五年努力,達到“五個一”的總體目標。一是在全區范圍內形成一個運轉協調、管理有序、服務有力的體系;二是樹立一批誠信、互助、友愛的鄰里和健康向上、安定團結的和諧社區;三是形成一個服務渠道暢通、援助內容豐富、受益人群廣泛的救助保障網絡;四是組建一支想服務、能服務、會服務的人口家庭志愿者服務團隊;五是健全一批社區服務組織,有序發展民間組織和社會中介組織,使其成為和諧社區建設的重要支持、參與力量。最終,使“婚育文明、性別平等、計劃生育、優生優育、生殖健康、家庭幸?!睘橹饕獌热莸男滦图彝ト丝谖幕钊肴诵?,在全區營造出人口身心健康、家庭幸福和諧、社區安定有序的良好氛圍和基本完善的人口與計劃生育公共服務格局。將通過點、線、面——服務、教育、宣傳立體交叉三條路徑和一個網絡實現目標。一是咨詢指導。通過專業人員的培訓、咨詢、互動交流,由解決個案問題入手幫助群眾培養良好的身心素質。二是教育引導。在全區廣泛開設“人口家庭”大講堂,定期請專家講授科學知識,傳播先進理念,組織開展自我教育,讓先進文化和理念內化為群眾的自覺行為。三是宣傳倡導。發揮電視、報刊、網絡等各種媒體作用,采取多種形式的宣傳營造氛圍,讓新型家庭人口文化深入人心。與之相應,宣傳、計生、民政、衛生、教育等部門共同組建的宣傳、教育、服務網,涵蓋全人口和生命全周期,在全區搭建起一個多維立體的工作網絡,實現宣傳輿論的倡導和工作格局的構架。

(二)工作重點。利用五年時間在全區62個社區全面落實“家佳推進計劃”。將“家佳推進計劃”這一載體功能放大,在健康指導、心理援助等方面形成具有區特色的優勢項目和亮點工作。以社區為陣地,以建設專業志愿者隊伍為基礎,以家庭建設為切入點,以人口和家庭的身心健康促進為突破口,以婚姻家庭心理調適、青少年教育、空巢老人身心保健等相關內容為專題,以“美家佳園”為陣地,落實好我區“家佳推進計劃”系列活動的年度工作任務。

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幼兒園區域活動調查報告

【摘要】區域活動是幼兒園新課程的一個重要組成部分,是實現教育目標,促進幼兒身心全面發展的重要途徑。本文通過對各年齡班區域的創設利用、教師的觀察指導、幼兒在區域活動中發展狀況的調查分析,針對幼兒園開展區域活動中存在的問題,提出了強化理論學習,深刻理解區域活動的價值;增進合作交流,形成教師“學習共同體”;立足三個優化,提升區域活動效益的建設性對策。

【關鍵詞】幼兒區域活動教師發展

一、調查目的:

區域活動是幼兒園新課程的一個重要組成部分,是實現教育目標,促進幼兒身心全面發展的重要途徑。為貫徹《綱要》精神,改變幼兒園重集體教學輕個別化活動的傾向,引導廣大教師進一步轉變教育觀念,努力給幼兒創設一個自主學習的環境,讓他們在這個良好的環境中主動學習,富有個性地發展,近年來我們積極倡導幼兒園因地制宜開展區域活動。然而,目前幼兒園開展區域活動的現狀究竟如何?為求得第一手資料,了解幼兒園及教師對區域活動的重視程度、各年齡班區域的創設、教師的指導水平、幼兒在區域活動中的發展情況,發現幼兒園開展區域活動的成功經驗以及存在的困難和主要問題,我設計了本次調查。旨在通過調查分析,研究相關對策,促進幼兒園區域活動效益的提升,也為教師培訓提供客觀的實踐依據和豐富案例。

二、調查的內容

(一)幼兒園各年齡班區域的創設情況

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中班區域活動在幼兒教育中的開展

摘要:區域活動作為幼兒教育中一個重要的組成部分,在如今越來越成為落實尊重幼兒相關教育理念的重要途徑。區域活動與傳統的教育有所區別,更加注重于對幼兒區別性特點的開發和挖掘,主要目的在于發揮幼兒自身個性,從而實現個性化教育。區域教育從某種程度來說能夠充分滿足幼兒愛玩的天性特點,給予幼兒充分的空間釋放自身天性,同時區域教育對于幼兒動手實踐能力的拓展和強化也有著十分有效的作用。

關鍵詞:中班;區域活動;幼兒教育;現狀及改善策略

區域活動作為幼兒教育中各項活動中的一種,受到了幼兒、教師與家長的共同關注,不僅是因為區域活動能夠從小挖掘幼兒自身不同的性格特點,實現個性化發展,從而幫助幼兒們自我發現與自我發展,同時也是因為區域活動充滿著趣味性的探索與認知。在區域活動中,幼兒能夠感受到動手的快樂與思維碰撞與發散的樂趣,并且在其中學會如何與其他的伙伴們共同進行思維的激發與動手的合作。

1中班區域活動在開展中所存在的問題

1.1區域活動形式目的單一化:在實際的區域活動中,受到場地及資金等各方面的限制,開展的區域活動趨向于單調化,沿襲了傳統的幼兒教育活動區域的教學方式,很難有區域活動形式目的的多樣化和針對性。例如中班區域活動形式并沒有體現出中班幼兒教育的階段特點,更加偏向于整體性的單一化,同時活動形式及內容沒有樹立明確的教學目標及階段性計劃特點,活動開展具有盲目性,不能有效地實現幼兒教育的教育目的,使得幼兒在活動過程中收獲內容較為狹窄。同時在活動區域的構建中,功能區的分化并沒有關注實際需求,像我們的美工區范圍較為狹窄,在實際的活動過程中難以有效開展美工活動,受到了場地的極大限制。

1.2區域活動環境單一,投放材料盲目:投放材料在區域活動中是極為重要的一環,材料的豐富性與所體現的層次性是我們開展活動內容的核心,也是幫助幼兒教育的重要手段。然而在實際的活動區域中,投放材料出現了盲目性的問題,其中包括投放材料的單一性以及投放材料內容的周期過長等問題。投放材料的單一性主要是指活動區域所投放的材料不能滿足不同階段幼兒發展的需求,如在中班時期,幼兒們對于益智開發的活動材料要求相比于小班來說將會提升一個層次,為不同發展階段的孩子們準備著相同的活動材料將會使孩子們的興致缺失,打擊孩子們的活動積極性,不利于活動區域的開展和延續?;顒訁^域內投放材料沒有及時的更新也是存在著的一個問題,尤其是閱讀區內的書籍內容,長期讓孩子們閱讀同樣的書籍會使孩子們失去基本的閱讀興趣,不定期地投放一些新鮮的有趣的材料有利于調動孩子們閱讀的積極性,幫助孩子們養成不斷探索發現新書籍的習慣,從而使得孩子們能夠對活動區域始終充滿熱情。

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鎮幼兒園區域活動調查報告

【摘要】區域活動是幼兒園新課程的一個重要組成部分,是實現教育目標,促進幼兒身心全面發展的重要途徑。本文通過對各年齡班區域的創設利用、教師的觀察指導、幼兒在區域活動中發展狀況的調查分析,針對幼兒園開展區域活動中存在的問題,提出了強化理論學習,深刻理解區域活動的價值;增進合作交流,形成教師“學習共同體”;立足三個優化,提升區域活動效益的建設性對策。

【關鍵詞】幼兒區域活動教師發展

一、調查目的:

區域活動是幼兒園新課程的一個重要組成部分,是實現教育目標,促進幼兒身心全面發展的重要途徑。為貫徹《綱要》精神,改變幼兒園重集體教學輕個別化活動的傾向,引導廣大教師進一步轉變教育觀念,努力給幼兒創設一個自主學習的環境,讓他們在這個良好的環境中主動學習,富有個性地發展,近年來我們積極倡導幼兒園因地制宜開展區域活動。然而,目前幼兒園開展區域活動的現狀究竟如何?為求得第一手資料,了解幼兒園及教師對區域活動的重視程度、各年齡班區域的創設、教師的指導水平、幼兒在區域活動中的發展情況,發現幼兒園開展區域活動的成功經驗以及存在的困難和主要問題,我設計了本次調查。旨在通過調查分析,研究相關對策,促進幼兒園區域活動效益的提升,也為教師培訓提供客觀的實踐依據和豐富案例。

二、調查的內容

(一)幼兒園各年齡班區域的創設情況

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幼兒園教育質量區域活動研究

【摘要】幼兒教育作為一種早期教育,雖然它的教育內容和模式簡單,所產生的教育效果也不能在短期內得到充分的體現,但是,它在人們長期接受教育的整個歷程中,卻起著非常關鍵的啟發和引導作用,因此,它的教育質量就需要得到足夠的重視,而區域活動,是幼兒教育有效開展的一個很好的途徑。

【關鍵詞】幼兒教育;質量;區域活動

幼兒階段是孩子成長的最初級階段,孩子開始脫離自我為中心的認知模式,對外部環境和陌生世界產生極大的興趣,在大腦發育上,也是孩子邏輯思維和協調能力快速發展的時期,這也是開展幼兒教育的一個最佳的時機。如何把握住這個時機有效開展幼兒教育是一個重點問題,而幼兒區域活動模式的出現,為幼兒教育的開展在形式上提供了一個新的方向。

一、區域活動的教育質量評價

1.硬件評價。要保證區域活動的順利開展,首先要具備充足而合適的硬件設備和工具,幼兒園在充分利用現有資源的基礎上,對現有的硬件設備和工具進行合理的改造,適應區域活動的需要,其次要求教師具有良好的專業素養,有了良好的外部條件,教師能夠對幼兒的行為進行有效的分析評價,也是基于區域活動評價教育水平的一個重要指標。2.教育實施質量評價。幼兒區域活動的質量評價中,實施過程中的評價尤為重要。區域活動在實施過程中的質量高低在評價標準上,主要是從區域活動進行過程中教師與幼兒的交流和溝通效果上來說的。通過區域活動的開展,一方面給教師的專業素質考核提供了一個專業性較強的渠道,另一方面,也可以通過幼兒在自主區域活動中參與能力和創造能力的提升情況,衡量出整個教育實施過程中的教育質量,進一步實現了幼兒園的教育質量評價體的多元化和客觀性。3.教育成效質量評價。區域活動教育成效評價的要點是,新教學模式的開展是否促進了幼兒自主性學習和創造力方面的提升,也就是測評幼兒在區域游戲時在自身的個人素質和綜合能力是否有明顯的進步和發展。這種新角度的教育評價標準和條件,在評價幼兒基本素質和技能的基礎上,更加注重了孩子個人發展上的評價,因此,這種評價因素的加入,有利于促進孩子身心健康的全面發展。

二、幼兒區域活動開展中出現的問題

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區域活動方式探究論文

【摘要】區域活動作為一種學習方式正在日益被幼兒園廣泛采用,因為它是在幼教課程改革的大背景下,在以幼兒發展為本這樣一種先進理念下,應運而生的學習活動,這種活動對孩子的發展來說具有獨特的魅力:寬松的學習氛圍、豐富的學習材料、自由結伴、共享交流……這些,證明區域活動是幼兒素質啟蒙教育的好途徑,是幼兒園當前教育綱要精神與理念的具體體現。那么,如何使區域活動真正體現孩子的自主學習,讓孩子真正學會而不是僅僅是學會,我們老師在其中起到了關鍵的作用。

【關鍵詞】區域活動活動主體自主學習

區域活動作為主題活動的一種輔助手段和延伸活動,一起組織形式的靈活,活動內容的豐富,為幼兒提供了一個多層次,多角度動手,交往更好發展個性的機會。

通過幾年開設活動區的實踐,我們積累了一些經驗,與大家共同交流與研討。

一、結合幼兒園自身特點,創設活動區

常常有教師問:“我們的活動室這么小,孩子這么多,設那些區合適?”“怎樣解決活動空間的問題?”基于這些現實矛盾,我們首先組織教師再次反復學習活動區得理論并結合本園的實際進行思考和運用。明確了在活動區中以幼兒為主體,教師為主導的定位。其教師的主導作用是通過提供有發展價值的環境,適當、適時的提供幼兒發展機會和條件來實現,基于這種認識,首先改變了活動區形式上的固定單一化。活動區得空間間隔不在都是用柜子將每個區,局限在某一空間或固定在某一位置上,而是采取了靈活機動的辦法分割教師的空間。每班根據具體活動至少有三個固定的區域:如小班設置了:我喜歡的小動物——寵物區、看我多棒——積木區、娃娃家等。在中班設置了我真了不起——小制作區;我們一起長知識——圖書區;生活勞動區等。在大班設置了:小問號笑了——科學活動區;美術交響曲——美工區;火紅小超市等等。由于每個區域的活動空間和人數有限,當這些區域的標識已全被幼兒領走,分別進入各自所選的區域后,沒有得到固定區域活動標識的幼兒可待特制的自由角色標識,隨時可以用教師準備好的小草席往地上一鋪,就自成一區或三五人,開始活動。將活動去活動的內容與整個幼兒園教育有機融合,相互補充。使教師創設的固定的、靈活的區域都能發揮其應有的教育價值。

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農村幼兒園區域活動方法研究

近年來,隨著我國幼兒園教育事業的不斷發展,以及幼兒園教師教育觀念的逐漸進步,在幼兒園教育中逐漸開展了區域活動,并且取得了不錯的成績。區域活動開展的主要目的是為幼兒提供充足的活動機會,為幼兒的生長發展提供有利的環境,并在活動過程中促進幼兒的學習。而就我國農村地區幼兒園的工作而言,在區域活動的開展方面存在一定的困難,但廣大農村地區幼兒園仍然積極的進行了區域活動相關的實踐和研究工作,并逐漸開展了具有農村特色的幼兒園區域活動。

1.就地取材,合理利用本土自然資源

在幼兒園區域活動中,能夠讓幼兒進行自主性的學習,并增進幼兒之間的溝通從而實現語言交際能力的培養,另外,幼兒也能夠在活動中實踐參與到各種游戲和場景中,對不懂的問題也能及時向老師詢問的,從而有效的發展了幼兒的社會性。知識的主要來源就是自然和社會,而農村作為貼近自然的生活區域,游戲材料是極為豐富的。在農村幼兒園區域活動中,我國使用了無污染、衛生且安全性高的自然材料,比如植物種子、樹葉、樹枝、毛線、蔬菜、雞蛋等等作為游戲材料,開展了幼兒的區域活動,并組織了相關的游戲。比如幼兒園老師引導學生適應石子或者植物種子來制作粘貼畫。

2.精心設計,開設符合農村幼兒生活經驗的區域活動

相比于城市中的孩子,農村的孩子通常性格內向且缺乏與外界進行溝通的能力,而在農村幼兒園區域活動中也應該重視對這些能力的培養。而為了提升孩子與外界的溝通能力,我們就可以嘗試開展服務性角色游戲。教師應結合幼兒的興趣和特點,在確保幼兒能夠理解和接受的前提下,進行對活動區的創設。對城市幼兒園在區域活動中創設的“旅行社”“交巡警平臺”“咖啡廳”等主題的區域活動,農村幼兒園不能一味的進行模仿,應該結合農村地區的實際情況,將具有自身地理環境特色和教育特點的主題內容表現在農村幼兒園區域活動中,比如“趕場”“打米房”等等。親人、老師和伙伴是日常生活中接觸最多的人群,這在幼兒的學校和家庭生活中也是最直接的體現,在幼兒園教學中,可以創設“小醫院”“小超市”“小植物園”等符合幼兒園實際的活動區,使幼兒的溝通能力得到有效的鍛煉,并且,幼兒也能在活動區中發揮自身的好奇心,對自然中的奧妙進行不斷的探索。

3.自主選擇,挖掘一物多用的玩法

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幼兒園戶外體育區域活動指導策略研究

摘要:幼兒處于學習生活基礎知識、建立人際關系、發展交往能力的重要時期,幼兒園教育在幼兒的教育教學上擔負的責任重大,隨著高速發展的社會以及深化的教育體制改革,我國的幼兒教育教學水平得到了進一步的提升。本文主要針對影響幼兒園戶外體育區域活動開展的各種因素進行分析,并針對當前開展幼兒園戶外體育區域活動時所出現的問題進行分析,結合素質教育教學理念,提出一些能夠提高幼兒園戶外體育區域活動對幼兒身心發展效果的建議。

關鍵詞:幼兒園戶外活動;體育區域活動;指導策略

開展幼兒園戶外體育區域活動,增強幼兒身體發育水平是主要目的,在促進幼兒身體發育的同時,使幼兒掌握基礎的生活知識,以及人際交往能力。區域活動具有和其他教育活動不同的教育功能以及其特有的教育特色,這是區域活動所具備的特殊性。區域活動是一種讓一般的幼兒園教育活動得到拓展的手段,是兼顧素質教育方針,能夠讓幼兒身心得到全面發展的一種幼兒教育活動。進行區域活動能夠讓幼兒在活動中學習,提高幼兒的綜合素質,與此同時,也對幼兒園教師提出更為高標準的要求。

一、幼兒園開展戶外體育區域活動教育的主要內容及目的

幼兒園戶外體育區域活動的開展,其主要目的是為了增強幼兒身體發育水平,并提高幼兒對生活知識的掌握,進而達到提高幼兒學習興趣,提升幼兒個性化發展水平,增強幼兒參加活動的主動性與積極性的目的。幼兒園戶外體育區域活動的項目主要以游戲活動和部分體育活動為主,其活動形式也較為豐富和多變。依據教育目標選擇活動內容,例如:幼兒園戶外體育區域中,放入適合幼兒身高的單杠,可以鍛煉幼兒的上肢力量,獨木橋能夠有效地體增強幼兒身體的平衡能力,此外,一些能夠促進幼兒與人協作,讓幼兒團隊協作能力的得到發展,讓幼兒的人際交往能力得到提高的體育項目,也可以被選擇在幼兒園的戶外體育運動中進行[1]。在戶外體育區域活動中,幼兒可以感受到競爭。在幼兒通過自身努力,競技學習后,不但可以提升自身的競技水平,使得自我效能感提升,自信心得到發展,還可以培養幼兒的進取心態,適當的競爭可以促進幼兒積極性,養成幼兒良好的學習品質。

二、當前影響開展幼兒園戶外體育區域活動教育的主要因素

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幼兒教學中區域活動創設探究

【摘要】隨著社會的不斷發展,教育成為了越來越重要的課題,幼兒園的教育也受到人們的關注,想要不斷提高幼兒園的教育質量就要首先做好幼兒園的區域活動創設。幼兒園和相關的部門應該積極組織開展區域活動,這樣能夠更加有利的開展幼兒園活動,并且能夠為幼兒營造一個健康美好的成長環境,從而促進幼兒智力的不斷提高,促進幼兒的全面發展。本文從多個角度闡述了應該如何對幼兒園教學中區域活動進行創設。

【關鍵詞】幼兒教學;區域活動;創設

前言

區域活動簡單的來說就是指活動區的活動,也是在幼兒園中非常重要的組成部分,在幼兒階段的教育過程中,教師必須要根據幼兒的實際情況合理的安排一些學習和活動內容,保證幼兒有充足的時間學習也要保證幼兒有足夠的活動時間,這樣才能促進幼兒的全面發展,也能夠讓幼兒園的管理工作順利的進行。在如今的幼兒園教育過程中雖然區域活動創設在不斷的完善,但是在發展的過程中仍然存在一些問題,這些問題嚴重的阻礙了幼兒園的發展,因此在進行區域活動創設的過程中應該不斷創新。

一、根據幼兒實際特點而創設區域活動

在進行幼兒園的區域活動創設過程中,教師必須要堅持一切從實際出發的原則,根據幼兒園的實際情況進行創設,不能憑空的毫無根據的就進行創設,或者是完全照搬別人的創設成果,因為每個幼兒園都是不同的,因此在創設的過程中應該牢牢的把握自身幼兒園的特點,這樣才能夠高效的創設活動區域,從而讓幼兒在幼兒園中更好的成長,也能夠發揮出區域活動創設的最大作用。在進行區域活動創設的過程中教師應該根據幼兒的不同年紀特點和興趣愛好將活動區域進行有效的區分,對于一些年齡較少的幼兒,教師就可以創設一些角色扮演的活動區域,例如“過家家”然而對于一些年紀中等的幼兒來說就可以創設一些具有表演性質的游戲活動區域,這樣不僅能夠讓幼兒玩了游戲還能夠讓幼兒充分的表現自己,在游戲中不斷的成長。對于年紀比較大的幼兒來說就要相應的減少一些角色扮演的區域活動,應該創設更多開發智力的活動區域。根據幼兒的興趣愛好特點分析,可以適當的增加一些實際操作的區域活動,開展一些幼兒比較喜歡的手工課程,或者將幼兒進行小組分配,培養幼兒團結合作的能力,從而為幼兒日后的學習和生活都打下良好的基礎。

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