企業項目化管理實踐范文

導語：如何才能寫好一篇企業項目化管理實踐，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一體化教學任務驅動項目導向企業生產管理一、實施背景

傳統教學突出教師的主導地位，習慣性忽視學生的主體地位，輕視學生職業素養和能力的培養，學生缺少自主探索、團隊協作、合作交流、獨立獲取知識的機會，致使課堂氣氛沉悶、封閉，難以調動學生學習的積極性、主動性。傳統教學對學生的評價單一，學生學習興趣不濃，導致專業素養不高而影響了他們的就業水平。

我校針對教學中常出現的理論和實踐教學脫節的現象，積極開展變教案為任務書、變教師主講為分組學習、變考試為多元評價的教學改革活動。在改革中注重“德技并重”，構建以學生學習為中心的“任務驅動+項目導向+企業生產管理模擬”的一體化教學模式，大力推進“六步驟三貫穿”教學改革。

二、搭建校企合作平臺，為實踐一體化教學奠定基礎

（一）師資隊伍建設保障。學校從企業的一線工程技術人員或技師中聘請優秀兼職教師到校任教指導。校企合作定期派教師下企業鍛煉，保證一體化雙師教師的企業培訓。

（二）資金和教學資源保障。我校投入專項經費，加大對圖書館、五大專業平臺、實訓仿真室、實訓車間等教學資源及設施設備的投入，為一體化教學的推進提供了有力的資金和資源保障。

（三）機制保障。我校探索建立了與課程改革相適應的教學管理制度、督導制度和教學評價制度，同時，建立了一體化教學改革激勵制度，保障突出貢獻教師的獎勵和優先培訓，調動了教師的積極性。

三、以崗位能力培養為主線，實施一體化教學

為了確保一體化教學的順利實施，我校制定了《一體化教學改革實施方案》《學生綜合評價實施方案（暫行）》等相關文件。

（一）教學設計

在“任務驅動+項目導向+企業生產管理模擬”的一體化教學中最關鍵的是教學項目和學習任務書的編寫，在教改領導小組的領導下，進行教學項目設計，撰寫學習任務書，保持任務書和教學項目之間內涵的邏輯聯系。在任務書的設計過程中按照完成學習任務的線索，將相關知識串聯起來形成較緊密的聯系，包括基本常識（以完成某一工作設計的常識和基本規律）、專業知識（概念、原理）等，同時任務書的設計要體現綜合職業能力。

任務書設計完成后要進行教學活動策劃，撰寫教學活動策劃表，教學活動策劃表中明確學生的學習活動和教師活動，突出教學活動中學生應具備的關鍵能力。

（二）教學流程

我校規定了教師備課和教學實施的具體要求是推行“六步驟三貫穿”的教學方法。先將教學班級分組，每5～8個學生為一組，每個小組都設有一名小組長，教學活動在工學教室中進行，同桌面對面坐。

第一步：引入任務。教師通過多媒體向學生講解、示范教學項目，下發任務書，明確工作要求，組織小組討論。學生接受任務，明確任務要求。

第二步：制定計劃。每位同學都要制定工作計劃，教師巡回檢查、指導、控制各小組工作計劃的編制，并點評工作計劃。

第三步：做出決策。各小組根據制定的人員分工、配合方式形成一個基本一致的工作計劃，在項目實施過程中明確分工、協作完成學習任務。

第四步：實施計劃。學生根據各自的分工觀看視頻、查閱資料、設計繪制圖樣、小組討論，分次實施工作計劃。教師組織學生觀看視頻、查閱資料，指導學生設計繪制圖樣、組織學生討論相關知識與技能操作方法。

第五步：分組評價。學生對實訓產品進行檢測自評，與其他同學交換產品進行互檢。教師組織、指導、控制學生進行自評和互評，每組抽檢2～3個產品進行檢測，并與學生自評和互評結果對照，分析檢測結果。我校已建立了一個學生自評、互評、教師綜合評價相結合的評價體系，把學習的結果、過程、方法、合作性、情感態度價值觀等方面都納入評價范圍。

第六步：總結整改。以小組的形式設計展示方案，展示小組成果，撰寫個人總結報告。教師組織學生展示成果，點評成果，撰寫項目綜合評價報告。如果學生有能力、有時間，可以增加知識拓展和能力拓展。

（三）教學過程“三貫穿”

在教學過程中始終貫穿6S管理、目視化管理和精益生產管理理念。

6S管理：將全員的責任分擔明確化、提高參與意識，全員參與，全員執行。我校奉行6S始于素養，班前勞保用品穿戴整齊、無遲到、早退現象，具有文明安全意識。每人都有6S責任，實習過程中隨時保持工整狀態；實習結束后整理、整頓、清掃現場，保養設備、工、量、刃具，要求所有人照章執行。

目視化管理：目視化管理看板與實訓一起流動，看板隨著實訓內容變化，學生每班次動手展示看板。一體化教學目視化管理看板每班次流動的板塊有“學生技能統計”板塊、“6S管理”板塊、“學生合理化建議”板塊、“安全日歷”板塊。“學生技能統計”板塊展示學生技能掌握情況；“6S管理”板塊展示學生勞保用品穿戴、整理、整頓、清掃、安全等6S執行情況；“學生合理化建議”板塊展示在實訓過程中學生總結的技能技巧、方法、定置管理等的合理建議；“安全日歷”板塊展示每天實訓是否為安全無故障日，如果發生故障，要寫出安全事故分析。

精益生產管理：我校執行精益生產管理理念，各小組團結協作，實現“3零”目標：零浪費、零故障、零災害。

四、實施效果

（一）豐富了教學資源。一是各專業形成了較為系統的教案、任務書、作業指導書、綜合評價總結等資料，供教師學習和資源共享；二是各專業開發了一套較為完整的校本課程；三是建設了五大專業平臺和30門網絡課程，充分展示了我校的教學成果。

（二）學習效果更加明顯。學生的學習效果有了很大提升，近兩年我校在省、市技能比賽中成績優異。2012年青島市第十二屆職業技能大賽，八個工種參賽獲第一名6人，第二名8人，第三名6人，其中五個工種包攬前十名。

（三）就業競爭能力，招生人數逐年增加。我校學生對口就業率不斷提高，就業待遇年年攀升。教改加強了學生的技能，學生與家長滿意度和社會聲譽不斷上升，新生招生人數年年提高，2014年我校招收新生1800多人，是青島市招生人數最多的院校之一。

五、體會與思考

“任務驅動+項目導向+企業生產管理模擬”的一體教學的探索雖然取得了一定成效，進一步完善、增加學生學習興趣，仍有很多問題需要解決。一是評價機制仍需進一步完善。學生分組參與一體化教學活動的積極性提高了，但要激勵教師積極參與教學改革的持久性，還要有完善的評價機制；二是學生學習方式有待進一步改進和豐富。一體化教學除了分組教學外，還有更多模式需要研究和探索；三是進一步加強師資培訓力度。

參考文獻：

篇2

關鍵詞：施工企業；工程項目；標準化管理

工程項目是建筑施工企業的生存之基和效益之源，項目管理的好壞直接關系到企業的生存環境和發展質量。隨著建筑市場的空前繁榮，企業市場規模必將持續擴張；隨著市場規模的持續擴張。管理跨度和生產鏈條必將相應地延伸。企業規模的持續擴張必須以科學的管理模式為有效支撐，否則很難適應形勢發展的需要。筆者認為，推行項目管理標準化是一種切實可行的管理方式。

1　什么是項目標準化管理

標準化是為在一定范圍內獲得最佳秩序，對現實問題或潛在問題制訂共同使用和重復使用的條款的活動。項目管理標準化是指把項目管理的成功作法和經驗，通過在相同或相似管理模塊內進行管理復制，使項目管理實現從粗放式到制度化、規范化、標準化的方式轉變。

2　實施項目標準化管理有何意義

(1)通過標準化管理，可以將復雜的問題程序化，模糊問題具體化，分散的問題集成化，成功的方法重復化，實現工程建設各階段項目管理工作的有機銜接，整體提高項目管理水平，為又好又快實施大規模建設任務提供保障。

(2)通過總結項目管理中的成功經驗和作法，有利于不斷豐富和創新項目管理方法和企業管理水平。

(3)通過對項目管理經驗在最大范圍內的復制和推廣，可以搭建起項目管理的資源共享平臺。

(4)通過在每個管理模塊內制定相對固定統一的現場管理制度、人員配備標準、現場管理規范和過程控制要求等，可以最大限度地節約管理資源，減少管理成本。

(5)通過推行統一的作業標準和施工工藝，可以有效避免施工過程中的質量通病和安全死角，為建設精品工程和安全工程提供了保障。

(6)通過對項目管理中的各種制約因素進行預前規劃和防控?？梢杂行p少各種風險，避免重蹈覆轍。

(7)通過建立標準的崗位責任制和目標考核機制，便于對員工進行統一的績效考量。

3　項目標準化管理如何形成

3.1　總結經驗和教訓

通過對項目管理經驗的總結，把成功的經驗變為量化的管理標準，使之有效地被執行和檢查考核；把失敗的教訓，經過分析后制定相應的預防或糾正措施，使之成為今后工作的指南。成功的經驗和失敗的教訓，可以作為項目管理案例在所有項目進行學習。

3.2　現場實驗和試點

將項目管理方方面面的標準，放到施工現場進行實驗和試點，檢驗其合理性和可行性，成熟可靠、經濟適用的方可作為標準在一定范圍內復制和推廣，否則要到下一個循環重新實驗。標準要從實踐中來，最終要到實踐中去。

3.3　進行動態優化

針對實驗、試點和實施過程中出現的新情況新問題，對原有的項目管理標準進行不斷的研究、分析和完善，將之提煉為新的項目管理標準，始終保持項目管理標準的科學性和先進性，以充分釋放標準化管理的效能

4　項目管理標準化管理的主要內容

4.1　管理制度標準化

管理制度的標準化，目的在于通過建章立制，使各項工作程序清晰、有章可循、責任明確、獎罰分明。作為企業集團的派出性機構，項目經理部制訂的制度應當結合業主的要求和企業的管理特點，以系統、全面、綜合為主，幅射管理的各個層面和環節，而直接承擔施工任務的作業層則要以簡潔、實用、統一為原則，直接面對操作人員。

4.2　人員配備標準化

人員配備標準化，目的在于解決管理技術人員能力素質與大規模鐵路建設任務不相適應的問題。要做到人員配置的標準化，應當滿足3個方面的要求：一是科學設置機構和崗位，滿足管理要求；二是合理配備人員，并且明確每個人的工作職責；三是通過學習和培訓，不斷提高人員的素質。

4.3　現場管理標準化

現場管理標準化，關鍵在于明確工作標準，把現場管理工作內容具體化和定量化。主要包括8個方面的內容：制訂文明工地建設工作標準、勞務用工管理標準、工地實驗室建設標準、內業資料管理標準、編制作業指導書、打造樣板工程、建立檢查制度和現場管理的定期分析制度。

4.4　過程控制標準化

過程控制標準化，是為了確保前3個標準落到實處。著眼于落實各環節的責任而實行的全過程監控。主要采用PDCA循環原理來制定管理體系、工作標準和工作程序。質量、安全是過程控制的重點，應當建立起比較完備的管理系統，并主要通過8個環節來構建控制流程：一是確定管理目標；二是建立管理體系，明確各級、各類人員的職責；三是建立專項管理制度：四是明確工作標準；五是制定工作程序；六是制定工序責任制；七是建立評價評估體系；八是制訂責任追究制度、獎罰措施和問題改進辦法。工期、環境保護、科技創新應建立相應的工作標準和工程程序。投資效益是對建設單位的提法，對我們而言，在抓好成本內控和開源創效的同時，應當充分考慮財務風險的防范問題。

5　項目標準化管理的實施

5.1　在管理制度標準化方面

結合項目的實際情況和業主的要求，主要從管理標準、技術標準、作業標準3個層次構建管理制度體系。各項標準在不同單位、不同項目的相同專業、相同工種、相同工序等層面可復制，持續運用。

5.2　在人員配備標準化方面

5.2.1　明確責任，細化工作職責

除明確各級主要管理人員和各部門的職責外，還對每個人的工作職責、工作內容和工作流程進行了明確和細化，形成了清晰的崗位責任體系。做到以工作內容確定崗位職責，以工作內容確定崗位數量，以標準制度確定工作流程。

5.2.2　強化培訓，提高專業素質

以突出針對性、時效性和實用性為原則，建立全員的分類培訓機制。針對工程特點和管理要求，項目主要管理人員要進行全方位的專業知識培訓，項目全體作業人員要進行全過程的崗位技能培訓，培訓合格后方可上崗，特殊工種和重要崗位必須持證上崗。

5.3　在現場管理標準化方面

5.3.1　抓好現場文化建設

重點對項目的臨建設施、標示標牌、機械設備顏色和標示、全線管理和作業人員服裝、迎檢準備工作以及匯報材料的格式和主要內容等進行統一和規范。

5.3.2　打造樣板工程

以建設精品放心工程為核心，采取典型引路的辦法，通過以點帶面，實現質量創優、安全創效。

5.3.3　規范用工模式

取消“包工頭”，組建“架子隊”選用內部管理、技術人員為架子隊隊長，從具備相關資質的勞務企業中遴選符合要求的作業人員，通過適當改造，采用“架子隊”的用工模式。

5.4　在過程控制標準化方面

5.4.1　落實責任、強化約束

建立健全目標體系、責任體系、分級控制體系和考核評比體系，層層分解責任、量化目標；通過制訂詳細完善的制度體系，約束作業人員行為；以詳細分解的計劃為指導，定人、定期、定崗、定責、定點，進行考核評比，嚴格兌現獎罰，確保施工過程有效受控。

5.4.2　推行“菜單式”過程管理模式

以不同專業操作細則為標準，實施作業過程逐級檢查簽認制度，落實終端責任制。項目經理部對各個工序、各種作業過程的檢查簽認表格進行統一，建立定期收集、存檔、建立臺賬制度，并對實施過程進行檢查和考評。

5.4.3　實施全方位、全過程的動態目標考核

要以質量、安全、環保、節點工期、現場管理5個方面為重點。采取定期考核和日?？己讼嘟Y合、全面考核與單項考核互為補充的方式，對各工區項目部進行了全方位、全過程的動態目標考核管理。

同時，必須定期對標準化的內容進行評審和更新。保證標準化的內容不斷得到改進。

篇3

一、構建配套的工程財務管理制度

企業的發展需要借助財務管理工作的推動力，構建合理的財務管理工作，就能夠促使企業得到大幅度的發展，電力施工企業為了能夠得到長遠的發展，需要構建完善的財務管理制度，這些財務管理制度構建的主要作用首先就是為了保障相關的電力施工企業能夠將施工的款項應用到相應的地方，使得施工款項的作用可以最大限度的發揮出來；其次就是能夠使得財務管理部門明確自身所具有的職能和責任，堅持相應的管理原則，應用合理的管理方法，熟悉相關的管理內容，使得財務管理部門能夠合理的對施工成本進行控制和核算；最后就是為了能夠使會計信息的質量得到有效的保障，可以為企業提供準確的會計信息，從而使得企業能夠依據相應的會計信息，做出正確的發展策略。

二、強化系統化工程項目財務管理

1.預算管理可控化

所謂的工程預算就是工程財務預算。針對財務預算進行管理，主要就是依據項目在施工的過程中，所消耗的成本費用來進行的財務預算管理工作，從這一點上來說，財務管理工作是一項主動性較強的工作，而要想使得預算管理實現可控化，就要先對項目預算進行合理的安排和嚴格的審核，在工程項目成本預算管理的過程中，管理的內容主要就是施工成本，施工企業要根據實際施工的要求，對企業資源實現優化配置，從而使得企業的經濟效益可以實現最大化。

2.成本管理精益化

隨著電力企業進入到市場競爭中，電力施工企業的競爭絕對優勢被打破，在日趨激烈的市場競爭中，電力施工企業還沿用傳統的成本管理形式，使得其在市場經濟競爭中的優勢逐漸消失。為了能夠使得電力施工企業能夠在激烈的市場競爭中，占有一席之地，就需要不斷的對自身的競爭實力進行強化處理，而要做到這一點，就需要加大成本管理的力度，使得成本的管理更加的精益化。

要想做到成本管理精益化，就需要針對施工成本的實際支出以及標準支出之間的差值進行合理的計算，針對電力施工過程中的各項施工項目的支出進行準確的計算，清楚的了解實際支出成本與標準支出成本之間的差異，從而分析出差異出現的具體原因，進而找出相應的解決方式，這樣就可以實現對成本的有效控制。標準成本的制定需要電力施工企業相關的財務部門能夠依據具體的施工情況，與管理部門之間形成共識，在施工項目具有可行性這一結論的基礎上，進一步的對標準成本的制定進行強化處理，使得企業內部的管理水平和能力都得到明顯的提升。

3.資金管理精細化

電力施工企業要想能夠使得系統化項目得到有效的開展，就需要電力施工企業做好相關的資金管理工作，針對資金管理進行專門賬戶的設定，這樣可以使得資金管理更加的方便，電力施工企業的財務管理部門要針對施工成本資金進行合理的調度和統一的管理，每一筆支出款項都要進行詳細的記錄，這樣可以防止預算外支出的增加。

4.風險管理數字化

電力施工企業要想能夠規避資金管理上出現的風險，就需要嚴格的依照各個系統化項目運行的條件以及與合約有關的結算工作的要求，來進行資金的管理工作。而系統化項目結算工作也較為復雜，所經過的步驟也較多，當電力施工企業完成一項工程之后，電力施工企業中的財務管理部門就需要立刻對系統化項目中出現的各種財務問題進行清查，從而做好成本核算的準備工作。針對分包工程進行成本核算的時候，也要嚴格的依照施工圖紙的設計要求，并結合施工合同的相關內容，保障成本結算的準確性，集合合同中的相關內容，對工程款項進行有效的回收處理，使得資金可以得到有效的流通，不會使得電力施工企業的正常工作受到影響，從而可以進一步的推動電力施工企業的發展。針對各種可能影響到電力施工企業成本結算的因素要進行有效的解決，這樣可以防止后序工作中發生同樣的問題。

三、施工項目財務管理的效果

項目經營管理工作的順利開展離不開財務預算的支撐，其同時也是施工企業制定經營目標、控制施工成本、考核業績的重要依據。項目預算的依據主要是施工組織設計、施工進度設計、施工方案步驟、項目評估報告等，這些數據和資料有助于企業逐層分解成本控制目標，并將這些目標逐一落實到全體工作人員身上，最終形成物流、信息流和資金流的統一，最終使財務預算滲透到施工項目的方方面面。

篇4

【關鍵詞】 項目經理 項目管理 組織 措施 利潤

前言：在當今我國市場經濟條件下，一建筑施工企業如果不重視項目管理，加強項目建設過程中各個環節的管理，最終實現所建設項目的利潤最大化，那么就失去了支撐企業生存下去的根本。倘若一個企業要實現經濟價值以外的其他社會價值，也需要企業的合法利潤作為支撐。本文就項目經理在項目中如何實現利潤最大化進行必要的檢討。

項目經理是施工承包企業法定代表人在施工項目上的代表人，在項目管理中處于中心地位，是項目管理成敗的關鍵。

工程利潤按公式：利潤=工程造價-實際成本-稅金。項目經下要在項目管理中實現利潤最大化，就要在工程造價不變的情況下，盡可能地降低實際成本。

一、一個完善高效的項目部是項目經理得以實現和保證項目利潤最大化的基本點

施工項目管理中，項目經理部是施工項目管理的工作核心，是項目經理管理的組織保證。項目經理要想實現管理目標，首先就要建立一個完善高效的項目部。建立項目經理部的基本原則，是根據工程項目的規模、復雜程度和專業特點設置項目經理部，其職能部門的設置和人員配置，既要盡量減少規模，又要保證項目經理部能夠高效運轉，所確定的各層次的管理跨度要科學合理。項目經理部下設的部門應包括：工程技術部門，負責生產調度、技術管理、施工組織設計、進度控制、文明施工等工作;經營核算部門，負責預、結算、資金收支、成本核算等工作;物資設備部門，負責材料的詢價、采購等工作;監控管理部門，負責工程質量、安全管理等工作。施工項目經理部的人員數量可根據具體情況而定，除設置經理、副經理外，還要按職能部門配置的其他專業人員。技術業務管理人員的數量根據工程項目的規模大小而定，一般情況不少于施工人員的5%。

二、要實現項目利潤的最大化，必須強化項目管理職能，提高項目管理效率

施工項目經理部組建以后，首先進行的組織建設就是立即著手建立圍繞責任、計劃、技術、質量、安全、成本、核算、獎懲等方面的管理制度。

項目經理要針對利潤對項目部各職能部門明確責任、權利、獎懲，以制度形式明確下來，通過全員、全過程、全方位的管理，各業務部門的密切配合和全體職工的共同參與，使項目的利潤最大化得以實現。

1、經營核算部門

分解目標成本責任。實施目標成本管理不僅僅是項目經理的責任，項目部每個管理人員都有直接的責任。因此，要將指標直接分解到每個管理人員，使每個管理人員都承擔相應的指標，由項目經理加強考核，并與獎罰掛鉤，把目標成本管理的各項要求落到實處。

控制間接費和其它直接費。主要是精簡管理機構，減少管理層次，節約管理成本。

重視合同管理工作。對合同執行過程中的各種階段情況進行收集、整理，使有關部門和人員能及時準確地獲取相應的信息，便于及時作出決策，以免造成無謂的損失。

進行經常性的分部分項成本核算分析以及月、季度成本核算分析，及時反饋，以糾正成本的不利偏差。項目經理是項目成本控制第一責任人，應及時掌握和分析盈虧狀況，并迅速采取有效措施。

收集造價信息，加強竣工結算。做到工程做了就要算，而且還要算得好。

2、工程技術部門

項目實施之前，必須根據施工現場實際情況制定一個切實可行的的進度計劃。在編制工程進度計劃時要有一定的預見和前瞻性，使進度計劃盡量符合變化后的實施條件。根據進度計劃配置人力、機械設備和周轉材料，使投入的人力、設備和周轉材料在確保工程進度的同時，減少資金的積壓，以降低成本。

制定先進的、合理的施工方案。選擇施工方案時，充分考慮成本因素，在工期、質量、利潤三者中找到一個最佳的平衡點。在施工過程中盡量利用各種降低成本、提高工效的新工藝、新技術，把控制項目成本的觀念滲透到各項施工技術措施之中。

做好工程竣工資料和結算資料的收集、整理、歸檔。建設項目周期長，涉及專業多，面臨情況復雜。在經過一個長時間的建設過程后，很多具體問題要依靠相應資料予以解決。例如現場簽證、設計修改的及時收集，為竣工結算提供依據。

加強施工調度。避免因施工計劃不周和盲目調度造成窩工損失、機械利用率低、物料積壓等而使施工成本增加。

加強合同的履約管理。項目經理要樹立經濟法律保護意識，嚴格做好合同管理來保證和實現項目的最大利潤，對工程施工的質量、進度、數量等進行跟蹤、監督和檢查，保證合同的順利履行，這有利于保護自己的合法權益。

強化對分包隊伍管理。按照招標競爭、比價選擇、比技術水平等，制定嚴格的工程分包合同，通過嚴格管理手段來減少人工費支出。在施工過程中，加強對分包隊伍的動態檢查，確保其施工質量、進度、安全、文明施工達到項目部的要求。

推行工序單價承包制。項目的工、料、機、運費等直接成本大多發生在作業層次，因此，對項目的成本控制，很大程度取決于作業層次的控制力度。應依據細化的施組和分解的目標責任成本，以工班（班組）為基本核算單元，推行工序單價承包，簽定合同，明確責、權、利，達到控制和降低成本的目的。

3、物資設備部門

在工程成本的構成中約有50%一60%為材料成本，因而有效降低材料采購成本成為成本控制的關鍵。

嚴把材料質量關，甲方和乙方采購的材料都要符合國家規范標準（含環境標準）和設計要求，嚴格執行材料驗收制度。

采購過程中要嚴格執行采購計劃，在保證質量的前提下從”廉”采購，或在一定范圍內招標采購，并選擇合理的運輸方式，降低采購費用。其次，要制定科學的存貨管理制度，使原材料等各類存貨在不影響施工生產的情況下，保持最低水平，在工程完工后盡可能實現”零庫存”。再次，還要根據工程性質及特點制定科學合理的材料耗用定額，實行限額領用料制度和節約或超耗獎懲制度，對原材料的終端進行有效控制。

負責提供材料耗用月報、周轉材料租賃單，為成本核算提供資料。

4、監控管理部門

建立安全責任制。項目經理是項目的安全生產第一責任人，對安全工作負有重要責任。公司、項目經理部、班組，都要訂立安全責任書，發生安全事故，各級責任人和班組都應承擔相應的責任。

確保安全設施投資到位。安全設施投入不能省，一旦發生安全事故，造成的損失將遠比投入到安全設施的費用高，而且還會給企業造成負面影響。

保證工程質量一次達到交工驗收標準，沒有返工現象。

三、實現項目利潤的最大化，項目經理還要加強工程組織與協調

項目經理是項目施工生產、安全、質量、效率的第一責任主體，項目經理要對所有資源的合理配置、集中統一調度，最大限度利用資源，做到人盡其才、物盡其用，從而將大幅提升項目的綜合經濟效益。

可以有效整合資源，最大限度發揮資源利用效率。合理配置資源是管理的重要手段，項目經理有權、更有責任充分利用人財物等各種資源，合理安排時間和空間，有效提高機械設備的使用效率，提高周轉材料周轉次數，減少不必要的重復購置和閑置。

篇5

關鍵詞：巖土工程；項目預結算；精細化管理；涉外工程；建議和意見

伴隨著我國巖土工程項目的不斷發展，我國在巖土工程項目工程管理方面面臨著一定的問題，這些問題現在已經嚴重制約著我國在巖土工程項目的發展。對巖土工程進行精細化管理這是全面提高項目管理水平以及企業盈利能力的重要方法，所以，當前國內外的相關企業進行一定的巖土工程項目結算精細化管理方面進行一定的探索和研究具有極為重要的作用，這樣可以更好的促進該企業的進步和發展，進而更好的促進該企業在國際市場中的立足與發展，為其在發展的過程中開辟出更為廣闊的空間。巖土工程項目的精細化管理不但是一種制度更是一種理念，因此我們在推進巖土工程項目精細化管理時一定要讓全體員工都具有一定的精細化管理意識和成本控制意識。因此，本文就結合當前我國的巖土工程項目發展的實際提出了一系列的建議和方法。除此之外，還對國外在巖土工程管理方面存在的問題也進行了一定的分析，與此同時，也結合國外在相關方面的實際提出了相應的意見和意見。

1.我國國內巖土管理發展現狀分析

這些年，隨著我國社會的不斷進步和發展，我國的科學技術水平也有了很大的進步，這就使得我國的巖土工程有了很大的發展。我國國內的巖土工程項目在不斷地推進和發展，使得這一行業在我國快速的成長起來，為我國的經濟在發展的過程中增加了很多的動力，并且這也在一定程度上很好的推動了我國巖土工程項目在社會上的立足。伴隨著“一帶一路”國家戰略的實施，國內巖土企業的海外業務不斷增多，開始極速擁抱國際市場。但是，我國的巖土工程項目在發展的過程中仍然存在著很多的問題與不足，這些問題制約著企業的進一步發展。

2.國外巖土管理發展的現狀

由于很多國外的發達國家很早的步入了市場經濟的行列，他們在經濟、社會、政治、文化、科學技術等等方面都有很大的優勢，尤其是在科學技術方面，科技給他們帶來了很大的便利和好處。國外巖土管理其本身起步就比我國要早很長一段時間，他們發展和經營的時間較長，經驗相對來說也是較豐富，因此國外發達國家的巖土項目管理具有很大的優勢，國際市場是他們的主場。他們在項目管理水平較高，能夠更加高效、迅速的完成相關的任務，并在進行具體的管理預算方面也可以做到更加精確?？傊?，國外發達國家在巖土工程項目管理方面具有很大的優勢。

3.國內在巖土工程項目預結算精細化管理方面存在著的問題

第一，由于我國巖土工程項目管理發展的歷史并不長久，因此，我國國內一些企業在有關巖土工程項目預結算精細化管理這一方面的認識不夠強烈，員工的預結算精細化的意識不夠強烈，所以在巖土工程項目管理在具體的運行過程中就會存在對工程精細化預算不足的現象，在進行巖土管理工程項目的過程中不能很好的做到成本的控制。只有企業全體員工都有一種較強的項目預結算精細化管理的概念，并將其貫徹到實際的項目管理中，才能更好的提升企業在巖土工程項目管理方面水平，讓企業效益最大化，讓企業在市場競爭中更具競爭力。

第二，巖土工程項目管理的過程中，不是每個員工都對項目成本控制有一個強烈的觀念，他們對于項目成本控制的理解還存在著很大的問題。相關企業的一些部門在進行巖土工程項目管理的過程中對于原材料、人工和機械等沒能做好到位的組織工作，不能對市場做好相應的調查與分析。這就使得巖土工程項目在推進過程中產生各種資源浪費，降低了項目運行效率，推高了項目成本。

第三，我國企業在涉外經營的過程中存在著勞動力不足的情況，由于在異國經營，外國的人力資源相對比較匱乏，同時由于語言、文化的不同，在外籍員工與企業之間存在一定的隔閡。此外，中國式的管理方式上也會出現各種“水土不服”。部門之間分工的不合理，職責不明晰，相互相互推諉的情況，將影響企業向心力降低了生產效率。

第四，國內企業的巖土工程管理水平不足。例如，在項目管理和結算過程中簽證單的管理就存很大的問題，項目管理人員很多不具備專業造價知識，對于簽證單的簽證規則不明了，經常出現無效簽證單情況，無形中增加了項目成本。這主要在于管理人員水平不足，相關專業管理人員配備不足，企業培訓面層太窄，培訓力度不夠。

4.國外巖土工程項目在預結算管理方面的現狀分析

國外的先行者們（跨國巖土企業）在巖土工程國際市場上的發展較為長久，因此，在這個較長的過程中他們在巖土工程管理方面早已形成了“本地化”發展模式，在發展的過程中根據先進管理經驗和方法結合市場本地特色形成良好運轉的企業管理機制。這些跨國巖土企業在發展的過程中，通過這些企業管理機制將精細化預結算管理觀念有效貫徹落實到具體的操作當中去。老牌跨國巖土企業對工程管理有著科學的管理體系與結構，能在具體的運營過程中合理的運轉，形成動態有機的管理體系，使得企業內部的高效運轉，促進巖土工程項目預結算精細化管理的各個方面得到完美的解決?？傊?，老牌跨國巖土企業在巖土工程項目預結算精細化管理方面與我國相比具有較大的優勢，值得我們學習。

5.在巖土工程項目預結算精細化管理方面方面的建議和意見

第一，要提高我國相關企業的企業員工關于巖土工程項目預結算精細化管理方面的意識，提高管理水平。企業應增加專業管理人員崗位，并組織關于巖土工程項目預結算精細化管理方面培訓，提升員工項目管理水平，讓項目管理人員成為“復合型人才”，才能有效提高企業的市場競爭力。

第二，要在主要市場建立“根據地”，提升企業“本地化”管理，各分支機構應立足當地，立足市場，加速融入區域社會活動，企業才能獲得長足發展。

第三，在進行巖土工程項目預結算精細化管理工作時，要進行合理的項目成本控制。在具體的施工過程中要做好預算，對市場中的“人、材、機”進行清晰深入的調研，這樣才能保證企業合理效益。

第四，我國政府應在政策這一方面給企業留足發展的空間，解決中國巖土公司在走出國門時面臨的項目所在地國家法律稅制等與中國有相當大區別的問題。要針對外貿政策，稅收法規方面多與外國政府進行交涉，盡可能多的為我國的外貿企業創造更多的便利。

結語：為了更好地促進巖土工程項目的運行和發展，充分做好項目工程預結算精細化管理是很有必要的，相關企業應要竭盡全力“修煉內功”，以更健碩的體魄走出國門，擁抱世界。

參考文獻：

[1] 楊建坤. 油氣田工程造價精細化管理的途徑――以中國石油西南油氣田公司為例[J]. 天然氣工業. 2012（01）

[2] 李建英，王娜. 公路工程施工項目的精細化管理探析[J]. 科技風. 2012（01）

[3] 武永春. 路基路面施工中的精細化管理探析[J]. 科技資訊. 2011（12）

篇6

關鍵詞：項目管理；市場營銷；實踐；應用

市場營銷在企業發展當中的作用越來越突出，應用更為有效的營銷實踐手段也就顯得尤為重要。項目管理能夠就市場營銷的各個程序和項目環節進行落實，將市場營銷大系統進行組織細化，也就更加方面企業落實營銷手段，達到最佳的市場營銷效果。對于企業而言，認識到項目管理的重要性并實踐在市場營銷當中，具有持續而長遠的價值。

1.市場營銷和項目管理概述

市場營銷即企業創造傳送價值給顧客，同時經營與顧客之間的關系以便讓組織和利益關系人受益的一種組織功能與組織程序。項目管理則是在項目活動中應用一些知識、技能、方法等，使得項目在有限的資源環境下，能夠實現甚至是超過預期的需求和期望值的一種活動。將項目管理引入到市場營銷當中，利用項目管理的理念就市場營銷工作進行擴展和指導，獲取市場營銷效果的優化，是現代企業發展普遍認同并不斷實踐的重要途徑。

2.項目管理在市場營銷實踐中的作用

2.1可促進優化市場營銷組織管理

將項目管理應用在市場營銷當中，能夠將原有系統化的市場營銷工作項目化，大大提高市場營銷的工作效率。項目管理組織下，能夠同步影響其他的組織管理模式，使得企業內部得到積極影響，充分調動有機資源和力量，實現市場營銷組織元素的一體化，保障相互之間的協調統一。在此基礎上，項目管理使得企業的財務和人力資源、研發、采購等各個組織部門積極行動，落實好各自工作細節的同時，實現相互之間的有益交流，也就盤活了企業市場營銷的每個組織部門，方面市場營銷工作的組織管理，全員營銷的機制形成，相應的市場營銷的效率和效果也就大大優化[1]。

2.2可以促進企業文化的全面提升

企業文化是企業發展的重要核心，積極的企業文化能夠形成無形的推動力量，讓員工能夠以積極主動的態度參與到企業運營發展當中。為此，要想做好市場營銷工作，就應當不斷優化企業文化，打造積極良好的文化環境。將項目管理引入到企業管理當中，落實到企業文化建設上，能夠有效打破傳統的營銷觀念，實現員工之間的相互激勵，不斷提升企業的文化內涵，讓企業形成全新的市場營銷理念，員工的自身素質也得以提升。項目管理使得員工素質得到提升，對于企業文化建設而言同樣打下了有益基礎。

2.3促進企業內部管理水平的提升

在企業市場營銷實踐當中應用項目管理模式，在提升企業經濟效益的同時還能有效提升企業內部管理水平。在項目管理的應用之下，企業的市場營銷將愈趨系統化和一體化，內部協作能力不斷強化，也就逐步形成良好的內部協作營銷團隊。經由有序的項目管理，各個營銷團隊精誠合作，相應的內部管理工作也就變得簡單，內部管理水平也得到提升。

3.項目管理在市場營銷實踐中的應用策略

3.1在企業市場營銷組織環節中的應用

將項目管理應用在市場營銷實踐當中，首先能夠對市場營銷組織環節進行有益提升。在市場營銷計劃制定環節，項目管理理念能夠基于市場營銷目標進行營銷過程的細化，將大的目標劃分為小的單元和模塊，再對各個單元和模塊進行獨立分析和制定，實現獨立單元和整體系統之間的聯動，細節方面能夠確保單元模塊的有效組織和實現，整體方面又能確保市場營銷目標的有效實現。在科學化的營銷組織基礎上，企業能夠將市場營銷的資金最大化利用，從而獲取最佳的營銷效果。

3.2在企業市場營銷實施環節中的應用

在市場營銷的實施環節，項目管理會做好系統性和協調性之間的統籌。一方面，企業各部門的調動和協作得益于項目管理的統一作用，各個部門之間能夠被充分調動和協作，每個部門落實對應工作，確保營銷活動有序開展。部門資源能夠合理配置，大大保證資源利用率，同時避免資源浪費問題的發生。另一方面，項目管理重視營銷人員的系統培訓，重視員工個體的獨立作用，大大提高了營銷活動的執行效率，市場營銷的結果突出，相應的消費者滿意度也就大大提高。

3.3在企業市場營銷風控環節中的應用

將項目管理應用在市場營銷風險防控當中，能夠就每個項目制定對應的風險統計和規避方案，并就具體方案進行定期更新和維護。同時，就根源性風險進行專門跟蹤，確保重點風險得到有效防控。此外，對可能出現的風險進行評估，以確定其發生的概率大小和可能造成的開銷的數量。對于營銷過程中的風險管理，要做好各方面的準備，并且做好調整項目的預期打算，避免風險發生對企業造成巨大的損害。市場營銷風險防控工作能夠有條不紊、有計劃地實施，也就確保了風控的實際效果。

4.結語

企業市場營銷當中應用項目管理模式，能夠充分發揮項目管理的項目、系統有機結合的優勢，避免傳統市場營銷模式下的大一統缺陷。在企業市場營銷組織環節、實施環節、風控環節等各個環節中應用項目管理，能夠使得企業的市場營銷更加有序，員工積極性得到有效調動，企業的市場營銷效率也就得到顯著提高。對于企業而言，應當不斷探索項目管理在市場營銷實踐的應用方式，使得企業的市場營銷有條不紊地開展，獲取更大的市場同時贏得更大的經濟效益。

參考文獻：

[1]扈文政.項目管理在市場營銷實踐中的有效應用[J].企業改革與管理,2017(02):14.

篇7

高職物流管理專業高級技術技能型人才培養目標的實現離不開實踐教學，在《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》也要求“依據生產服務的真實業務流程設計教學空間和課程模塊?！碑斍拔覈呗氃盒Ｎ锪鞴芾韺I校外實訓基地對于學生獲取實踐知識和培養物流職業實際操作技能具有非常明顯的優勢，為進一步充分發揮校外實訓基地對于高職物流人才培養的潛力，本文在分析當前高職物流管理專業校外實訓基地現狀的基礎上，提出了“模塊化”校外實訓體系架構。

當前校外實訓基地實訓現狀

為了滿足高職物流管理專業學生的專業課程實訓、頂崗實習實訓、畢業綜合實訓等實踐教學需要，當前高職院校一般都與行業企業建立校企合作關系，共同建設校外實習實訓基地，校外實訓基地對于培養學生的實踐動手能力方面發揮著巨大的作用，同時也滿足了用人單位用工需求，在一定程度上實現了校企合作的雙贏，推動了物流教學與行業的發展，但同時，當前校外實訓基地在發展過程中也存在如下問題：

校外實訓基地建設模式單一。當前部分和物流行業與行業企業合作不是很密切的高職院校在建設校外實訓基地的時候，存在著“學院熱、企業冷”的境況，因此，學校為了能建設校外實訓基地，往往不具備太大的主動權，只要企業愿意合作，就建設，沒有太多的去顧及該企業的優勢、該企業適合于建設哪類實訓基地、該企業建設的實訓基地適合開設哪些實訓項目，校企雙方簽訂合作協議在企業掛牌后，主要由企業導師教授為主。該模式沒能充分挖掘其校外實訓基地的潛力。最終導致該學校的校外實訓基地重復建設、低水平建設現象突出，不能真正達到高職物流管理專業校外實訓的目標。

校外實訓基地實訓項目不全。當前部分企業愿意和高職院校共建實訓基地的一個重要原因是希望通過其實訓基地的建設解決當前企業用工問題，因此企業在建設實訓基地設計物流實訓項目的時候，往往針對企業自身的用工崗位需求而設計，并不是站在整個專業的角度，設計系統化的實訓項目，因此，此類校外實訓基地能夠提供的實訓崗位與實訓項目很不全面。

校外實訓基地教學功能欠完善。從實踐教學方面來看，實踐教學需要達到的基本技能、專業技能、技術應用或綜合技能的實訓功能，而當前部分校外實訓基地提供的往往以基本技能訓練為主，專業技能訓練為輔，而技術應用或綜合技能的訓練則基本沒有開展。

高職物流管理專業“模塊化”校外實訓體系構建的基本思路與總體架構

以高職物流管理專業技術應用型人才為培養目標，深入的挖掘企業參與建設實訓基地的“驅動力”，有針對性的尋找合作企業共建校外實訓基地，以供應鏈物流行業與企業崗位需求為主線，校企雙方共同按基礎實踐層次、專業實踐層次、社會實踐層次三層次來頂層構建包括基本技能、專業技能、技術應用或綜合技能訓練三個層次的模塊化實踐教學內容體系。

高職物流管理專業校外實訓基地“模塊化實訓項目”體系包括七個一級模塊、 個二級實訓子模塊，每個子模塊包括基本技能訓練項目、專業技能訓練項目、技術應用或綜合技能訓練項目。

倉儲服務一級模塊包括普通倉儲服務子模塊、特種貨物倉儲服務子模塊；運輸服務一級模塊包括公路運輸服務子模塊、鐵路運輸服務子模塊、航空運輸服務子模塊水路運輸子模塊、多式聯運服務子模塊；配送服務一級模塊包括商業連鎖配送子模塊、工業制造配送子模塊；

流通加工服務一級模塊包括生產資料價格子模塊、生活資料加工子模塊；裝卸搬運服務一級模塊包括垂直裝卸搬運子模塊、水平裝卸搬運子模塊；包裝服務一級模塊包括普通貨物包裝子模塊、特種貨物包裝子模塊；信息服務一級莫包括物流信息操作子模塊、物流信息管理子模塊。

高職物流管理專業 “模塊化”校外實訓項目開發

學校主動服務并深度融入企業。學校要要充分發掘其在崗位培訓、物流業務流程再造、物流運營管理等技術服務的條件與優勢，主動出擊服務企業，與企業聯合進行相關領域的物流運作管理，主動融入企業，解決企業物流運營管理過程中遇到的管理與技術難題，為企業解決人力資源開發的問題，以此來帶動校企合作共建實訓基地，并建立校企合作效益機制與評價機制，確保校企合作實訓基地的可持續發展。

頂層設計 “模塊化”校外實訓項目。發揮校外實訓基地協同效應，頂層設計“通用模塊+特色模塊”實訓基地實訓項目。 “通用模塊+特色模塊”高職物流管理專業校外實訓基地實訓項目，是指在滿足專業人才培養目標的前提下，基于供應鏈管理，設計由“運輸、倉儲、配送、流通加工、裝卸搬運、包裝、信息”等物流服務的七大功能所構成的通用模塊實訓項目；基于生產制造企業、商貿流通企業、物流企業等不同企業類型、不同行業特征、不同產品屬性等在七大功能方面的個性化需求，開發“特色模塊”實訓項目。其中 “通用模塊”實訓項目是保證專業實訓的基本規格和全面發展的共性要求， “特色模塊”課程主要是實現不同行業、不同企業、不同產品等的分流培養，體現個性。

加強“模塊化”實訓的教學管理及評價體系。為確?！澳K化”實踐教學與理論教學協同開展，需將模塊化的每一個實訓項目納入專業教學計劃，有機的融入到專業教學課程實訓、專業頂崗實訓、畢業設計與綜合實訓等環節，并建立專業實踐教學管理體系，對實踐教學效果進行評價。

篇8

關鍵詞：項目管理；市場營銷；應用

1.市場營銷中項目管理的現狀分析

項目管理是管理學的一個分支學科，對項目管理的定義是：指在項目活動中運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠在有限資源限定條件下，實現或超過設定的需求和期望的過程。項目管理是對一些成功地達成一系列目標相關的活動（譬如任務）的整體監測和管控。這包括策劃、進度計劃和維護組成項目的活動的進展。當前的市場營銷發展過程中，將項目管理在其中的應用是提升競爭力的重要措施，但從實際的應用情況來看還有著諸多問題有待解決。項目管理應用沒有和實際相結合，在應用理念上不科學，以及管理人員對措施的實施不重視等問題都比較突出。這就要結合實際對這些現狀進行積極應對。

2.市場營銷中項目管理的作用發揮

第一，項目管理之所以能對企業的營銷管理有著積極作用發揮，主要就是其能夠引入到企業市場營銷當中，對營銷實施具體化的指導，最終來對市場營銷的效率進行有效提升。具體的作用主要體現在策略的作用發揮上，企業市場營銷的觀念轉變是對企業發展促進的關鍵，通過項目管理的程序就能對這一目標實現。

第二，項目管理能夠充分對企業內部的部門工作積極性加以調動。項目管理過程中會有諸多的管理制度，按照詳細的制度進行管理就能將企業內部的工作得以規范化的運行，在員工工作積極性方面得到有效調動。

第三，市場營銷中項目管理能夠對企業文化得以全面提升，并能有效促進企業內部管理水平提升。企業文化對企業員工的工作態度，以及積極性有著很大影響，企業文化是企業效益提升的重要方式。通過實施項目管理就能夠將企業的文化發展水平促進提升，將以往的觀念得以打破。企業文化的深化對企業員工的凝聚力就能加強，從而在企業效益上有效提升，對企業的內部管理也能得到進一步加強，促使內部管理能規范化以及秩序化。

3.項目管理在市場營銷中應用的意義分析

第一，項目管理的實踐性。市場營銷主要就是企業創造傳送價值給顧客，同時經營和顧客間的關系來讓組織和利益關系人受益的組織功能和程序。而項目管理則是項目活動中對相關知識技能的運用下，讓項目能在有效資源環境中實現或者超過預期的需求的活動。市場營銷當中如果僅僅依靠理論指導的引進，在作用的發揮上是不大的，項目管理對市場營銷能夠產生積極的促進作用主要就是對營銷實踐活動的影響比較顯著，不管是在理論上還是實踐上都能有積極作用的發揮。

第二，項目管理和消費者意見的結合。過去的市場營銷中只是將企業生產經營產品作為出發點，對消費者的需求以及購買欲望的研究比較少，現代化的市場營銷對這一情況就有著很大的轉變，對消費者的需求意見有著重視，并對消費者的滿意度有著重視，在市場的占有領域上有著擴大。項目管理思想的應用，就能夠對市場營銷的實踐效用得到進一步的發揮，能為企業的發展獲得更大的利潤。

4.項目管理在市場營銷中的具體應用策略探究

第一，目標的確定。將項目管理在市場營銷中加以應用，要能按照實際的要求實施，要能對營銷活動項目組織目標進行確定，并制訂計劃方案。對市場營銷戰略的確定，能在市場競爭中發揮其積極作用，正確的營銷戰略思想作為指導對公司企業的資源分配以及組織比較有利，這樣才能更好的對市場以及消費者的需求得到充分把握，對潛在的消費市場能進一步的挖掘。從具體的措施實施上企業就要從可持續發展角度對營銷活動目標進行確定，例如對銷售額的確定就可結合目標進行制定具體化的執行方案。只有在營銷活動項目組織目標上進行確定并制定好科學的計劃方案，才能將市場營銷的效益最大化呈現。

第二，對于分配項目計劃責任方面要充分重視，項目計劃制定是建立在市場調研基礎上的，所以要結合項目計劃對計劃的細節進行整體的分析，然后對制訂計劃的可行性以及科學性加以確保。要在對計劃的有效性上將大的任務進行分解，并把分解的小任務落實到個人，結合市場調查報告對產品市場進行詳細分析，結合市場的發展特點對產品進行整合，要確保項目能夠按照原有的計劃加以實施。

第三，項目管理在市場營銷實踐活動執行當中的應用。營銷執行的過程對市場營銷效率有著很大的影響，這也和市場營銷的效率有著直接關系。在這一應用過程中，要注重對多個部門間的合作和有效促銷手段的應用，這也是營銷實踐中比較關鍵的兩點。項目管理對協調性以及系統性比較重視，由于市場營銷過程中對各種資源的利用比較重視，所以要能對項目管理手段加以科學應用，調動各部門的工作積極協調性，科學合理的分配采購的資源。營銷手段的應用上項目管理的理念就是對營銷人員在工作方法上加以培訓，將每個營銷人員的營銷工作效率進行提升。

第四，將項目管理在市場營銷實踐結果上的應用。要能總結了解這一營銷活動中能發揮什么樣的效果。在銷售額度的多少以及執行力等，這些都是能夠看得見的市場效益。再有就是營銷實踐中的問題和不足要能積極地歸納，并在以后的工作當中能夠得到經驗上的借鑒和利用，對項目管理手法加強利用實施對結果的考核等。

5.結語

總之，市場營銷在當前的企業發展中比較重要，這也是促進企業在市場競爭中占據發展優勢地位的關鍵手段，要充分重視。希望此次理論研究對市場營銷的進一步發揮有所裨益。

參考文獻：

[1]包月姣.項目管理在企業市場營銷中的應用[J].經營管理者,2015(33)

篇9

在我國經濟形勢處于調整產業結構，轉變發展方式新的歷史時期，對我們的職業教育事業也提出了新的要求。這既是機遇，更是挑戰。企業迫切需要大量具有創造性、實用性、競爭性、開拓性的復合型人才，這就要求職業教育培養出的學生拓寬知識領域，成為既有專業知識又有職業意識、既懂技術技能又懂管理理念的準職業人。面臨新的形勢，結合目前高職管理類課程的教學現狀，如何讓學生成為社會需要、自我完善、知行合一的人才，是進行課改、助力人才培養目標實現的。使高職學生職業目標明確、職業理念正確、職業精神高尚，這樣的目標如何在《現代企業管理》課程中逐步滲透是我們的研究方向。

1高職院?！冬F代企業管理》課程教學現狀

1.1高職院?！冬F代企業管理》課程中重點使用的教學方法

在高等職業院校中開設《現代企業管理》課程，使用項目教學法是保證學習效果較為實用的教學方法。所謂的項目化教學是一種現代的教育模式，這一模式的發展是源于現今是一個工業化以及信息化的社會。項目化教學方法起源于歐洲的勞動教育，其以理論與實踐相結合，教師與學生之間積極互動的一種教學方式。十八世紀的歐洲實行的是工讀教育，之后十九世紀的美國開始展開合作教育，隨著教育的逐漸發展，才在當今社會提出了項目化教學這一理念。項目化教學更加的注重實踐，它打破了傳統的授課方式，不再是傳統的灌輸式的授課方式，引導學生積極學習，激勵他們的求知欲，克服了傳統上課的沉悶無趣的問題。教師和學生一起完成一個完整的項目，這其中所蘊含著的理論知識都得到了運用，而且在實踐的過程中，學生還會注意到很多別的方面，這種教育方式最大的一個特點就是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，是一種在我國的各大高校中正在積極開展的教學模式。

1.2高職院校《現代企業管理》課程中存在的問題

1.2.1授課中講授部分比重過大《現代企業管理》課程是一門理論與實踐相結合的課程，并且理論抽象，實踐性強是其最大的特點。而當前老師的授課方式中，純講理論知識無疑占用了交大份額的學時，把實踐性教學任務安排高質量的在教學規劃和設計任務中完全實現有一定困難。這種授課方式難以符合學校培養學生的要求和目標，并且畢業的學生畢業之后只了解理論，實踐技能過于空洞，不能勝任社會的工作。學生代入感較差，很多非常實用的管理方法，都淪為學生一廂情愿的想像而已,不能親身體會。1.2.2實踐部分缺乏足夠重視雖然根據項目化教學的要求，在學習《現代企業管理》這門課程的時候，是有著部分實踐環節安排的，可是這一點并沒有引起學校以及任課教師的重視。在高職的課表和教學計劃中可以看出《現代企業管理》這門課程時分為理論教學以及實踐教學兩個部分的，而真正操作起來，理論教學的時間會增加，實踐教學的時間會減少，而這門課程比較抽象的理論無從實踐，就顯得更無用，也更難透徹理解。所以不足夠重視實踐的話，即使僥幸掌握了理論知識，也不會運用，更不能達到活學活用到實際工作任務中了。1.2.3案例選取缺乏系統性和針對性《現代企業管理》這門課程旨在讓更多專業的學生初步了解企業管理的知識體系，為日后進一步學習企業管理知識奠定基礎；有選擇地學習和掌握企業管理的基本方法和主要技巧，幫助學生形成適應未來職業人所應具備的最基本的管理能力。有相當一部分管理課程是按照類似的教案進行講解的，先是開始理論教學，之后再看實際的例子，雖然最后也是有案例的講解，但是這里的案例卻具有局限性，可以當做教師案例的一般都是那些知名企業的管理案例，這些企業在這上面取得了成功，但是并不代表類似企業運用這種方式也會取得成功，再加上這些知名企業基本上都是大型的企業，對于眾多的中小企業來說，是非常不適用的，這樣就造成了學生即使學習了案例，也不無法在實際中的運用，知名企業的成功也如神話故事一般。而且案例的時效性比較差，比如在管理學課程中高頻被使用的聯想集團的成功案例，已經是10多年前的成功經驗了，放到如今，恐怕依然是一份無法復制的成功。1.2.4課堂規模過大《現代企業管理》這門課程在眾多高職院校中以公共選修課開設，尤其在工科為主的高等職業院校，常常為合班大課，課堂學生人數為80人到160人。這就使得教師無法關注學生的狀態，很難做到根據學生的特點和課堂學習狀態采用有針對性的教學。教師與學生之間缺乏互動，即使有互動也無法掌控全部課堂學生的反饋情況，課堂氛圍難以把握全局。由于《現代企業管理》課程教學內容涉及面較大，知識點眾多，教師為了完成教學任務，多采用傳統的以教為主的教學模式，雖然注重了教師的“教”，但忽視了學生的“學”，未能體現學生在學習過程中的主體地位。同時，受課程時數限制，在課程講解過程中，未能將企業管理實踐和理論結合起來，無法為學生提供深入的分析，講不透徹，學生自然理解起來也更困難。由于合班課程人數較多，也很難采取除課堂講授之外的其他教學方式，教師和學生的互動性較差，影響了課堂教學效果。

2高職院校《現代企業管理》課程教學改革思考

2.1用好項目教學法

在管理課程的教學中，我們不難發現，即使大量知識點按約定俗成的順序講授，我們還是常?？梢栽谝粋€項目中將散落的知識點串起來，在不同學習情境的知識，也可以通過一個項目融會貫通。雖然管理類課程的知識點不像工科一樣循序漸進的特征那么明確，但是重新整理項目的知識點，加以科學組合，運用于教學中可以使學生從新的切入點更清晰的領會其含義。重新排列知識點，融入項目教學法，雖然任務量巨大，但是意義非凡。這些知識點，即使沒有必然的先知先學的順序，卻因為重復使用，而變得掌握熟練；因為和別的知識點組合使用，而變得理解更為深刻；因為在不同的情景中使用，而運用得更加得心應手。尋找典型性項目，由簡入難，從涉及少知識點到高技能要求。同時還要注意教師引導學生、帶領學生、指導學生共同完成項目時，給學生帶來的成就感。獲得階段性成果無可疑是對學生強大的鼓勵和肯定，也帶來對下一項目攻克的躍躍欲試。

2.2實踐教學環節立體化設計

以工科專業為例，在高職3年的學習中，有很多次到企業生產現場去學習的機會，我們可以將這些到企業需要完成的學習任務進行合理合并。比如大一的學生去企業中進行職業目標崗位認識性教育的時候，可以完成《現代企業管理》課程中企業類型識別、企業文化認知等知識模塊的實踐環節的學習任務；再比如，專業課到企業生產現場了解工藝流程的時候，可以將《現代企業管理》課程中生產運作管理和生產現場管理等內容合并完成。這樣既提高了專業課程現實任務的完整性，又能生動的將管理學知識使用到現實工作任務中。將工科專業教學計劃中比較適宜的實踐部分整合成系統化、體系化的綜合教學模塊，讓學習任務更貼近企業工作實際。根據此設想，我們做了一次簡單的《現代企業管理》課程和《沖壓模具設計》課程部分實踐環節的合并探索。《現代企業管理》課程中目視管理、定置管理、5s管理和《沖壓模具設計》課程中生產車間及沖壓設備認知、沖壓設備運行環境及生產現場認知結合在一起。利用到企業中去完成實踐環節的機會，從一進企業的標志標示、到進入車間的設備工位安排、生產區域劃分、生產看板運用、5s宣傳牌及執行情況，不放過任何一個細節的一一講解，到了設備運行的區域又補充進去質量體系中關于流程部分的知識點；然后由《沖壓模具設計》課程教師講解關于設備的及其運行的知識；從物料需求、領用，到工具擺放、使用，再到工藝流程銜接，由企業管理課程教師和模具設計教師共同完成這部分的講解，使學生在該情景下多視角，立體化感知，形成更為主動融合的學習體驗。后又將分組進行觀察，提出問題，共同討論，解決疑惑。學生覺得這樣的教學方式非常新鮮，獲取知識的效率大大增加，更重要的是教師單向的教，與學生主動發現問題、主動發問、主動尋找問題答案的學，在這樣的氛圍中可以較為輕松的實現轉換。在此次嘗試中發現，除了企業管理課老師和模具設計老師外，如果再加入一位企業人員共同完成教學，效果將更值得期待?？梢灶A期的是，企業人員將把企業種種做法所體現出的企業精神和企業理念融合其中，可使學生同時感受真切的企業文化、職場氛圍。

2.3優化案例教學法

嘗試使用經典案例和時事案例結合的方法。使用陳舊案例，考驗教師專業素養的積累和發展性思維的功力。當時當日的決策，若放在當下，會有哪些因素對其產生影響，又會因哪些調整而變得事半功倍。這都需要通過教師對管理學原理和管理方法掌握和運用的能力來啟發學生、引導學生。教師扎實的基本功，加之科學合理的判斷推延，無疑可以大大激發學生的求知積極性，更大程度地挖掘管理學科的實用性，面對高等職業教育的學生也更有探求的愿望。時事案例能體現出時代特色，又能引起學生共鳴。選取熱點問題，引導學生積極思考，使用多種多樣的教學方法，鼓勵學生使用已掌握的管理知識和技能分析問題、解決問題。總之，一門課程教學的改革不能看一章一節，也不能就課論課，應放在專業、行業、社會的發展中去看，應從學生所學所用，自我完善和發展的角度去看。我們要考慮的不僅僅是如何把自己的一門課上好，我們還應盡量去從學生成才的角度去考慮。助力職業成熟、助力個人成材、助力社會需求，是我們不變的目標和追求。

【參考文獻】：

[1]韓冰．高校思政課“立體化”教學模式的路徑選擇［J］．安徽電子信息職業技術學院學報，2012，（5）.

[2]李衛平，宋強．立體化教學模式的研究與探索［J］．中國成人教育，2010，（6）.

[3]唐文武，王漢青，王志勇.立體化教學模式的構建與實踐[J].湖南工業大學學報（社會科學版），2011（4）.

篇10

【關鍵詞】項目化教學 實踐能力 崗位職業能力 創業能力

高等職業教育是一種以學生就業為導向的教育，這決定了它必須適應用人單位的就業需求，服務于特定職業崗位或技術領域，培養企業需要的高技能人才，而人才培養的核心在于課程建設，因此課程建設已成為高等職業教育課程改革的重點，目前基于工作過程的項目化教學正成為我國職業教育推崇的一種教學方法。項目化教學是以工作任務為中心，行為導向為方法，能力培養為目標，旨在將課堂教學與工作情境完美地結合起來，讓學生融入更有意義的工作任務中，通過任務的完成，讓學生自主學習、自我提高，實現知識的積累、能力的提高和素質的培養，不斷提高教育教學質量，滿足高等職業院校發展的需求。《零售經營與管理》是我院經貿管理系市場營銷專業的核心課程，培養學生的實踐能力、創新能力、合作能力、交際能力等已經成為本課程的教育教學任務，因而《零售經營與管理》課程教育教學改革迫在眉睫。本文根據高職高?！读闶劢洜I與管理》課程的特點，探索構建以工作過程為導向的項目化教學改革模式，進一步改革課程體系和教學內容，使學生掌握零售企業的經營管理技能，培養現代零售經營管理人才。

一、《零售經營與管理》實施項目化教學的必要性

《零售經營與管理》實施項目化教學有助于：

（一）調動學生的學習積極性

《零售經營與管理》實施項目化教學，可以使學生掌握零售企業的經營管理技能，培養新型零售經營管理人才，使課程具有直觀性和開放性滿足學生不同的學習方式，提高學習興趣，使個性化學習成為可能，可從現在課堂學生被動接受、教師主導，考試側重理論型教育方式，達到因材施教的職業教育目的。

（二）可以提高學生的綜合素質

在競爭日趨激烈且日益規范化的市場面前，企業對零售經營管理人才的綜合素質要求和期望值普遍較高。課程項目化將教學內容設計成技能訓練的項目，可以使學生將系統的零售經營管理理論和企業的實踐有機結合起來，在課程理論學習的基礎上，配合崗位實訓，熟悉零售企業經營管理工作的基本流程，有助于學生零售業經營管理崗位職業能力、實踐能力和創新能力的培養，提高學生的綜合素質。學生的職業綜合能力培養需要通過具體的課程項目教學來完成，而課程項目化就是提高教學質量的重要途徑。

（三）項目化教學可有效地促進學生的高質量就業

項目化教學的意義在于真正實現了學校與企業的零距離接軌，項目化教學是一項綜合性的教學活動，它給了學生更多的自由發揮的時間和空間，在完成項目的過程中要求學生必須具有高度的自覺性和團隊合作精神，這也是企業對員工的基本素質要求，通過校企合作，充分利用企業的資源優勢，學生全程參與企業的經營管理，在崗位實戰中學生的實際操作能力、動手能力得到了鍛煉，使學生能夠融“教、學、做”為一體，使學生真正能做到與企業的磨合期為零。

（四）有助于“雙師型”教師隊伍的建設

培養高素質營銷人才的關鍵，在于建立一支高素質的“雙師型”教師隊伍，教師通過課程項目研究開發、項目教學才能做到與行業接軌，在課程項目化教學過程中與企業建立緊密型合作，不斷提高教學水平。

（五）有助于培養學生的崗位職業能力和創業能力

目前蘇州的零售業發展迅猛，大型零售企業紛紛落戶蘇州，因此需要大量的零售經營管理人才，且進入零售業的門檻較低，適合學生創業，通過本課程的學習，可以培養學生的崗位職業能力和創業能力。

二、傳統《零售經營與管理》課程教學存在的問題

（一）課程目標不清楚

教師講課主要是從《零售經營與管理》的學科體系來考慮課程目標，至于本課程在教學體系中要達到什么目標、與人才培養目標的關系以及在專業中的地位不明確。教師講課只注重學生應知的內容，忽視學生崗位職業能力的培養。

（二）教學模式注重“傳”與“受”的直接性

傳統《零售經營與管理》采用“傳遞―接受”式的教學模式。即以教師、教材和課堂“三中心”為理論核心，以講授零售經營與管理的系統知識、培養基本技能為目標，學生變成了“配角”和“觀眾”，學生缺少參與活動，其主要在于挖掘和培養學生的記憶能力、推理能力，達到以間接經驗觸類旁通的效果，讓學生通過較短時間的學習掌握基礎知識和基本技能。在課堂上，老師竭盡所能就是要把這些知識傳授給學生，學生是被動地聽講。

（三）不利于發揮學生學習團隊的作用

在零售經營管理中需要各個部門各種人才的團隊配合，充分發揮團隊的作用，傳統教學模式扼制了學生對問題的發散性思維，在整個教與學的過程中，學生只是個被動的接受者，其發散性思維、逆向性思維被束縛，不利于創新思維和團隊協作能力的培養。

三、《零售經營與管理》課程項目化教學的實施

由于《零售經營與管理》是一門專業性、實踐性很強的核心課程，目的是使學生掌握零售企業的經營管理技能，培養新型零售經營管理人才，學會如何把系統的理論和零售企業的經營管理實踐有機地結合起來，具備從事零售企業經營管理的素質和崗位職業能力，因此，在課程項目化教學的實施可從以下幾方面考慮：

（一）工作任務分析與制定

《零售經營與管理》從職業崗位工作任務分析出發，依據職業崗位工作任務組建了一系列行動化的學習項目，教學計劃、教學實施方案、教學保障、教師隊伍都圍繞完成該項目課程而建設，本課程分八個項目，配合崗位實訓，熟悉零售企業經營管理工作的基本流程，熟練掌握零售的商品管理、銷售服務管理、日常營業管理等基本技能，理論知識把握夠用和適度，根據知識的內在聯系，注重實際操作能力的訓練，在課堂教學的同時，安排學生以組為單位到超市進行實訓，學生在有目標的學習中積累實踐知識、獲取理論知識，提高學生解決實際問題的能力，培養學生的崗位職業能力和創業能力。

（二）按項目課程模式編寫教材

項目化教材作為連接理論與實踐的橋梁，所包含的信息應該是多方面的，既是知識的載體，同時也必須將教學組織、教學方法及教學環境等因素融入教材中，因此，項目化教材應是綜合性的，教材編寫的指導思想就是打破學科化的知識體系，從職業崗位工作任務分析出發，依據職業崗位工作任務組建了一系列行動化的學習項目?！读闶劢洜I與管理》課程主要項目模塊基于項目化教學改革的思路，依據教學內容共分為八個項目模塊，即“零售經營入門”、“零售商圈分析與門店開發”、“零售員工工作規范”、“零售商品管理”、“零售銷售管理”、“零售服務管理”、“零售日常營業管理”和“零售理財”八個項目模塊，其中每一個項目又拆分為若干個任務，從而將零售企業經營管理中所需的技能聯結起來。使整個教學工作以這項目為驅動，把課程內容里的知識和能力融入其中，最后達到以項目來驅動教學的目的。

（三）利用校外實訓基地，培養學生的崗位職業能力

為了使學生能更好地理論與實踐相結合，根據知識的內在聯系，注重實際操作能力的訓練，在課堂教學的同時，安排學生以組為單位到上海華聯超市國際教育園店，以組為單位每天分二班，由超市的經理和店長擔任實習指導老師，學生全程參與超市的經營管理，在各個崗位上進行實訓，實習結束提交個人和小組實習手冊，做到實踐知識和理論知識學習相互促進，從而使學生牢固樹立服務理念，并具有良好的商業職業道德，掌握零售服務技能，適應現代零售企業對經營管理人才的需要，提高學生的崗位職業能力，真正能夠融“教、學、做”為一體。

（四）教學過程充分發揮團隊的作用

現代零售企業尤其關注員工的團隊合作精神，在零售經營與管理項目化教學過程中，我們將培養學生的團隊精神作為項目化教學的重要特征。從團隊的組建、團隊命名、到團隊項目實施，讓小組的每位成員都能夠體驗到在專業情境中團隊合作的重要性，使學生在真實的情境中逐步提升技能水平。

（五）注重過程評價，促進學生發展

建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由過程式評價和終結性評價構成。在課堂研討和實習操作的教學過程中應以過程式評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。在模擬實驗的教學過程中，以終結性評價為主，著重檢測學生綜合技能和應用能力，評價要有利于教學雙方的提高，促進本課程的不斷完善

參考文獻

[1]　教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見.教高[2006]16號.