新課程小學常識骨干教師訓練感悟

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短短的培訓學習活動不知不覺就結束了而我用“受益匪淺”難以言盡培訓學習的體會，月日至日。以“感受頗深”無法描述內心的空虛。想作為教學一線的教師，應潛心學習原汁原味的課程理論，結合自身實踐扎扎實實地探索，實現教與學的和諧統一。短短的培訓時間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨，來自同行們傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境的而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的教育理想。

有幸參與了小學新課程小學知識骨干教師培訓。培訓學習中，年月。聆聽了縣教研室鐘老師的演講，認真學習了教研員朱老師、袁老師和王老師的演講，仔細觀摩了優秀教師的課堂實錄，開闊了眼界，結交了一群優秀的同行朋友，共同探討了網絡教研、品德與生活（社會）和科學的教學，這是備感興奮，對于我教育教學具有重要的指導和啟示意義。愉悅的學習讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我教育與新課程又有了一個新的認識，現將我學習心得小結如下：

深深體會到專家、領導、老師的熱情，通過這次培訓學習。感受到學員集體大家庭的親切。這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我進行講座的專家鐘老師兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。同時，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊，對課程規范和教材理解透徹，并不時加強學習，提高自身專業素養，引領我縣的教育教學，促進了縣知識課教學的發展。今后我要加強學習，不時提高自己。

講得十分精彩，本次學習聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的演講的講座。且通俗易懂，想這和他高深的文化修養是分不開的讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應該具備的各種知識及素養，為今后的知識教學指明了方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論論述，使我教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的從他身上學到做學問和做人的道理。講座折射出一種責任：國家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。這里，心靈得以凈化，人格得以升華。

使我耳目一新，通過學習。深深地認識到以前那種激進教育教學的師生觀已跟不上時代的發展，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變保守的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得勝利的開始。課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，完全拋棄教師心靈深處堆積的保守的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學生都在教學情境中開展活動，促進自身的全面發展。

領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，常想參加這樣的培訓學習。大家對我寄予了厚望。每當想到這些就有些汗顏，因為自己的教學研究確實有限。于是一定要加強學習，不時為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業文化學習，做一專多能的教師。因為我面對的一群對知識充溢渴求的孩子，將他教育好是責任和義務。作為教師一定要認真鉆研教材，重視課程資源的開發與利用。能否積極有效地開發利用各種課程資源，關系到品德與生活（社會）和科學課程性質、目標的實現，制約著課程實施的質量。有效地開發、利用課程資源也是教師發明性的重要標志和促進教師自身生長的重要途徑。本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的效果，與其他學科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節日慶祝活動等相互結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。新的課程規范力求使學習過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結構參與的過程。學習的過程不只要經受認知的挑戰，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學習的結果不只是知識的獲得，認知水平的提高，就兩門課程的性質而言，尤其關注正確態度、價值觀的形成、行為規范的養成，使他既學會做人，又學會做事，做事中學做人，做人的關照下做事。