教育局電教館情況匯報

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全縣電化教育工作在上級行政主管部門和業務部門的正確領導和指導下，一年來。以“三個代表”重要思想和“科學發展觀”為指導，以國家農村中小學現代遠程教育工程項目管理和三種模式應用、研究為重點，以網絡建設和資源建設為主線，重點加強對全縣信息技術教育工作的總結、評估和縣、鄉教師資源中心的建設，狠抓電教網絡隊伍建設，充分利用遠程教育資源，積極開展信息技術與課程整合，為全面提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。

一、依托教育信息網。

使全縣廣大師生能在第一時間掌握教育局及各科室的工作動態和最新的教育信息，教育信息網的開通。對宣傳教育、溝通信息、政務公開、民主監督起到積極地推動作用；電子政務是教育系統內部的網絡辦公平臺，用戶由局領導、局機關各室站、各聯校、各中學以及縣直各學校組成。各基層用戶設專人負責每天信息的收集和整理，嚴格按教育局規定的每天上午、下午的上、下班時間，4次檢查當日最新信息，確保獲取信息的時效性和準確性，準確掌握教育局的工作動態，使各項工作及時、有序的開展。目前，教育局下發各種文件、公函、通知全部是通過電子政務平臺向各用戶傳達的不再向各基層單位和學校下發紙質文件、通知等。各用戶上報的各種資料信息也通過電子政務或專用FTP服務器來完成，完全實現了全縣教育系統內部辦公的網絡化、信息化，使信息傳送變得更加及時、便當。截止目前，下發各類文件、通知、數據1815次，教育信息網總訪問量54209人次，總瀏覽量97552人次，為全縣教育管理信息化奠定了良好的基礎；視頻會議系統實現了各用戶間的視頻和語音雙向傳輸，覆蓋了所有的縣直學校、鄉鎮初中學校、各聯校以及鄉鎮中心小學，視頻會議系統農村小學覆蓋率達到42%教師覆蓋率達到80%以上。從2008年4月份開始運行至今，利用視頻會議系統共召開各類會議80余次，未經局長批準，不允許召集基層學校人員回局里集中開會。通過教育信息網、電子政務和視頻會議系統的運行，教育局的管理效能延伸到最基層的學校，使偏遠地區的師生及時了解和掌握教育信息，隨時就地對教師進行業務能力培訓，實現了校際之間的網絡教學研究和課題交流。相比以往的會議模式和教師培訓，無論從通訊費、紙張印刷費、差旅費、招待費、培訓費、誤工費等，大量節省了教育系統內部的人力、物力和財力，極大地節約了管理運行本錢，提高了信息技術設備的使用效率，突出了教育信息化的應用效果。

二、依托視頻會議系統。

縣教研室利用視頻會議系統在每周三、每周四下午開展了教研大講堂網絡教研活動，從上學期開始。組織縣學科教研員和部分省、市教學能手及縣學科中心指導組成員，分別就中小學校本研修、聯片教研、各學科教學中存在突出問題和困惑進行答疑解難，為全縣的教師發展提供了強有力的專業引領、學習與提高的機會，為教師的教育教學活動提供了許多切實可行的具體方法、措施。本學期，縣教研室舉辦的2009年中考試題分析視頻講座，各學科教研員根據學科規范及考試科目說明要求，結合教材特點及全縣各校教學實際，對今年的中考試題以及學科教學進行了系統的分析指導、研討交流。這在過去只能集中面對九年級教師，如今，通過網絡視頻，全縣各中學所有年級教師都能直接受益。由于講座內容準備充沛，與教學、教材緊密結合，針對性強，通過網絡視頻交流，大家對教學中出現的相關問題得到深入探討，其相關知識也得到擴充，知識點更加明晰和準確。

使教研中心下移，開展網絡教研。為教師帶來了便利和實惠，教研的深度和廣度得到拓展，基層教師不出校門就能聽到同仁的觀點和建議，不遠程跋涉就能進行交流互動式的教學研究，為提高全縣教師的專業素質起到積極而有效的推動作用。一年來，就利用視頻會議系統進行了11次教師培訓和61網絡教研，受眾教師達到28756余人次，取得了較好的效果。以教育網和視頻會議系統為平臺的遠程教育培訓，打破了地域狹隘、人員集中、管理繁瑣、培訓空間上的限制，促進了全縣各級各類教育管理機構和教師的網絡辦公和網上交流，使教師省時、省力又省錢，即可接受各種培訓，使網絡環境下的教學研究、教師培訓和校際交流成為現實，形成了良好的應用氛圍。

利用視頻會議系統進行了為期六天的全縣中小學教師全員培訓，7月10日至15日。全縣68個培訓點的2554名教師同步參與了這次培訓。培訓內容涉及師德建設、信息技術在教育教學中的應用、教師課堂教學技能指導、教師繼續教育等內容。有關信息技術在教育教學中的應用，聘請了市電教館網絡中心副主任做了博客專題學習網站與教師的專業生長》和《遠程教育資源介紹、應用及課程整合案例分析》專題講座，縣電教館老師做了題為《信息技術與課程整合》專題講座，中學的老師、聯校小學的老師分別做了題為《信息技術在數學教學中的應用》和《信息技術在作文教學中的應用》專題講座，從不同的視角和觀點闡述了信息技術在教師專業生長、課程整合和學校教育教學中的應用，為教師詮釋了一種全新的教育思維、觀念、理念。整個培訓過程，組織嚴密，管理嚴謹，不只各培訓點有專人負責，而且，縣教育局在各鄉鎮派出督查人員具體督查每天的缺勤、簽到以及培訓情況，縣電教館利用視頻對各點的培訓情況進行現場監督，對整個培訓講座進行全程錄像，便于教師隨時調用學習，確保每次的培訓扎實有效、不走過場。由于采用了視頻會議系統進行培訓，不只縮短了培訓的時間，擴大了培訓覆蓋面，而且防止了教師大規模集中培訓帶來的方便，使全員培訓變得快捷、便當，達到預期的培訓效果。

三、加強信息技術學科教學研究。把信息技術學科考試納入全縣統考范圍。

出臺了關于規范中小學信息技術學科教學的通知》將信息技術學科教學納入選修課，1為了能更好的中小學開展信息技術學科教學。排入學校和班級總課程表。

重新修改并擴大了信息技術學科教研組成員，22005年籌建的信息技術學科教研組的基礎上。新的信息技術學科教研組由3名電教館人員、1名高中信息技術學科教師、3名初中信息技術學科教師和3名小學信息技術學科教師組成，教研組人員經常深入教學一線，研討信息技術學科教學，探索信息技術教學模式，聽課、評課，為縣信息技術學科教學的進一步開展奠定了良好的基礎。今年，中學的中學的獲市“信息技術教學能手”稱號，中學的老師在全省信息技術學科教學研討會上，代表市進行公開課教學，受到與會領導和廣大教師的好評。

并從2007年開始，3統一了中小學信息技術學科教學計劃和教學目標。所有初級中學信息技術學科利用智博考試系統，納入全縣統考范圍，每學期統考一次，統考效果記入學生發展檔案，并作為衡量各校信息技術學科教學開展效果的重要指標。同時，利用兩年的時間完成了初中信息技術學科教學試題庫的建設任務，使初中信息技術學科教學逐步走上正規。

四、依托教育信息網，實現全縣信息化管理和校本資源的完全整合

實現真正意義上的校本資源共享。上學期，為進一步提升全縣各級各類學校管理的信息化和網絡化。縣教育局對各聯校、各中學、縣直各學校的網絡管理員進行了校園網站和校本資源建設專項培訓，網站建設力求內容新穎，突出特色。本學期，各校網站全部建成并投入使用。網站內容包括了學校管理的方方面面，所有信息均在網站上公布，增強了學校同教師、學生之間的溝通和協調，方便了教育局對學校各種信息掌握的時效性和指導性，有利于校際之間的溝通和學習。校本資源庫建設依照分類明確、條理直觀、使用方便，服務教學的建設原則，各聯校、各中學的校本資源庫依托各自的網站，開辟專門頻道，選擇那些經過教學實踐檢驗，富有特色的優質教學資源空虛到校本資源庫中。資源建設上，充分發揮各個教師所長，遠程教育資源的基礎上開發和整合教育教學課件，把自己的教學素材、教學課件、心得體會及專題節目等提交到本校資源庫，不時完善校本學科資源，逐步使之成為適合本校教育特色的各學科教育教學資源庫。目前，全縣10所聯校，27所農村初中和縣直學校都建立了自己的校園網站和校本資源庫，有三分之一的農村小學依托教育空間和博客網絡平臺，建立了本校的校園網站，并實現了同聯校網站的連接，依托教育信息網進行整合，真正實現了校際之間的信息資源共享，為進一步開展網絡環境下的信息交流和教學研究搭建了良好的信息平臺。

以博客引領，加大校園網和校本資源庫建設的同時。網絡交流為主的新型合作交流模式正在逐步興起。小學校長、小學校長、中學校長等不只自己建立了博客，帶動下，學校教師也都建立了自己的博客。把自己的工作心得、隨筆、效果、案例都放到自己的博客中，積累自己豐富的教學經驗和成果的同時，也為其他教師的學習交流提供了參考和學習的平臺，起到溝通、交流、合作、進步的紐帶作用，增強了學校凝聚力和團結協作的集體意識，形成了良好的教學氛圍，為推進學校的整體工作和教育教學質量的提高起到積極地推動作用。

五、依托遠程教育資源應用督導評估體系。

縣教育局根據外地實際，為全面落實晉教基〔2007〕50號《關于進一步推動農村中小學現代遠程教育工程教學應用工作的意見》和陽教基字[2008]1號關于《市關于進一步加快教育信息化進程加強教育教學應用工作的意見》文件精神。出臺并下發了關于進一步推進教育信息化進程加強中小學現代遠程教育教學應用工作的通知》作為全縣中小學教育信息化建設的基本要求。通知對學校的信息化組織機構建設、責任落實要求、教育教學應用要求、項目管理員職責、信息化設備的管理、教學資源的管理和建設、三種模式的課堂教學要求以及對應用遠程教育資源和手段開展校本培訓和校本教研等等提出了明確的要求。督導、教研、普教、人事、綜改、電教、儀器等科室各負其責，狠抓落實、確保應用。同時，制定了縣中小學教育信息化及遠程教育資源應用評價規范，形成激勵機制和剛性約束機制。每學年，由督導室牽頭，開展一次專項督導評估，評估結果納入一年一度對校長、學校的考評中，并作為對學校教育目標考核和獎勵先進單位的重要依據。

六、依托“典型引路。

充分發揮教育教學設備的作用，為促進各校現代遠程教育工程高效推進。切實提高應用效益和水平，依照“實事求是逐步提升、典型引路，分類推進，打造精品”原則，今年一月份，縣各聯校首屆“農村中小學遠程教育工程教學應用”現場會分別在小學、小學、小學、小學、小學、小學、小學、寧艾小學、西回小學、小學召開，共有400多名教師參會觀摩，通過觀摩課堂教學，交流應用研究經驗，檔案管理及成果展示，全面促進農村中小學基礎教育課程改革，促進試點學校的教學信息化和素質教育的全面實施。本次活動共進入課堂聽課二十節課，學生在課堂上能運用電教設備，有序地進行討論、學習和矯正自己的不良行為，促進了學生的共同生長。校長們匯報了自己在校本研究、遠程教育、德育管理等方面所取得的經驗，演示教師能利用因特網、校園網進行資料收集和下載，并運用到課堂教學中。有些教師還利用校本研究網、各學科資源網、多種搏客、遠程教育網等網站平臺進行經驗交流，同時把“現代遠程教育環境下學與教的探究”為重點研究課題，加大遠程教育應用研究力度。以課題研究帶動應用工作的全面開展，實現了網上教研、網上教學的新模式，全縣營造了管理促應用，培訓促應用，服務促應用，活動促應用，研究促應用”全方位應用氛圍。大面積優質資源進入了各科課堂，實現了學校管理及教學工作的網絡化。緊緊抓住學生綜合能力提升、學科課程整合、教師專業化發展和遠程教育為農服務四個方面，全力提升信息技術教育對教育和縣域經濟社會發展的貢獻率，真正實現了面向學生，走進課堂，用于教學”要求。找準了遠程教育與學科教學的結合點，進行整合，不時學習教育技術，促進教師專業化發展。信息技術的引進，為學校教育帶來了三多”三變”教師的研究教育教學的老師多了主動采集信息資料的老師多了自主學習的學生多了教育理念發生了改變，教學方法發生了改變，學生學習習慣發生了改變。老師們通過對各種資料進行采集、整合、小組復議、完善整理、教學運用、反思、創作、上傳發送等活動，獲得了兩百多項國家級、省級、市級、縣級教研效果。

增添設備，建立校園網，做到本校資源共享。聯校小學到校的第一件事就是打開微機教室和多媒體教室，讓教師隨時應用設備，做到設備隨時對教師開放。聯校小學專題教研有聲有色，評課水平高，既有理論又聯系實際，教師素質的提高體現了遠教資源應用的優勢。聯校小學教師人人做課件，給課堂教學創設輕松、活潑、快樂的氛圍，使學生在沒有壓力的環境中學習。小學、小學、小學、小學自籌資金30余萬元，實現了農村小學班班通，為全面推進教育現代化起到示范帶頭作用。三月三十一日，縣在中學、示范小學召開了教育技術裝備暨遠程教育資源應用現場會。省教育廳教育技術裝備處副處長、圖書科科長、裝備處老師，市教育局副局長、儀器站站長、電教館副館長等省市相關領導和專家列席會議。縣教育局領導和相關室站主任、各初中校長、聯校及縣直小學校長，電教、儀器管理員共70余人參加了會議。聯校在教育技術裝備和遠程教育資源應用方面抓住機遇，強化管理，努力提升其應用水平。隨著教育技術裝備的逐步提升，該聯校及時確立了以“配備為基礎，管理為關鍵，培訓為重點，應用為核心”工作思路，緊緊圍繞教育資源應用，突出抓好建設、管理、培訓、應用和提高五個環節，初步實現了教育技術裝備“面向學生、走進課堂、用于教學”總體目標，教師隊伍的整體素質和教育教學水平得到顯著提高，促進了優質教育資源的有效應用。示范小學，與會領導和參會同志共同觀看了聯校關于“教育技術裝備和遠程教育資源應用”電視專題片；示范小學校長就如何管好用好現有設施設備作了經驗交流；小學副校長、小學教師分別就學校遠程教育資源應用作了經驗交流；中學校長、聯校校長分別就圖書館建設和聯校教育技術裝備暨遠程教育資源應用作了經驗交流。縣教育局副局長回顧總結全縣教育技術裝備和遠程教育資源應用工作的同時，對下一階段的工作重點進行了具體布置。市教育局副局長、省裝備處副處長分別講話，對我縣近幾年來教育技術裝備及教育信息化取得的效果給予了肯定，對我縣今后繼續推進教育裝備和信息化建設的普及化及提高使用率提出了明確的指導意見。縣教育局局長主持了總結會，強調指出，教育技術裝備和教育信息化建設的好與壞，事關教育發展全局,石門口聯校小學各方籌集資金。與會校長一定要用實際行動貫徹落實本次會議精神，切實加大工作力度，充分利用現有設備，為教育教學服務,為全縣教育的改革和發展做出新的貢獻。通過這次遠程教育應用現場會，推出新典型，交流新經驗，推動應用工作不時深化和提升，形成了全縣資源應用的良好氛圍。其次建設優質資源、優化硬件環境、推進應用研究、強化技術服務、加強考核評估是擺在面前的一個重要課題。

也就是十月長假后上班的第一天，十月九日。省電教館安館長帶隊一行3人，由市電教館張館長、馮副館長陪同，對我縣網絡應用進行專門調研。縣教育局，首先聽取了局長對我縣網絡應用的工作匯報，郝局長就遠程教育資源的應用的認識問題指出，認識是全面推進教育信息化的基礎，只有認識先到位，教育信息化的各項工作才干有突破、有進展，基層學校的校長是推進教育信息化的第一責任人，認識比我高的向前走，認識比我低的跟我走，認識跟不上的退下去”從主觀上體現了以信息化應用為主的校長任免思想。隨后，省、市領導到中學和聯校考察了學校網站建設和校本資源庫建設，深入課堂，參與聽課評課，中學參與了聯片教研活動，與廣大校長、教師座談，就關心的網絡效益的整體發揮和教育行政管理二者的關系，教師培訓的內容、層次、培訓后達到教師技能狀況、后續培訓的情況，資源的應用，課堂教學方式的轉變和優化，教師教學行為與備課方式的轉變，學生學習習慣的轉變，網絡環境下教師的工作時間和勞動強度，網絡應用效果，以及省、市、縣三級電教機構應該做些什么等問題進行了專門的調研。通過兩天深入的調查研究，縣在教育信息化建設中取得的成果和網絡環境下的教育研究、資源的應用給省市領導留下了深刻的印象，對我縣的教育信息化工作給予了充沛的肯定。

七、依托網絡化管理。

學校辦學條件和教學設施得到較大的改善，隨著義務教育階段教育經費的不時增加。為教育教學質量的提高奠定了堅實的基礎，資產管理日益成為一項重要的基礎性管理工作。加強學校的資產管理，充分利用和發揮學校資產的作用，促進學校發展，提高教育教學質量的基本保證。本學期，為更好地發揮學校固定資產的利用率，合理調配有限的教育資源，杜絕資產閑置、重復購置、管理混亂、資產流失等現象的發生，縣教育局采用了較為幼稚的金算盤固定資產管理軟件》對義務教育階段學校的固定資產實行全縣統一管理，對學校申購固定資產的審批、購買、調配、報廢實行網絡化管理和行政審批順序，對未經審批購買的固定資產，系統將拒絕錄入固定資產管理賬目，并依據情況，追究校長的責任，杜絕了一些不合格或偽劣產品走進校園，節制了基層學校校長購買教學設施設備的隨意性，使學校固定資產的閑置和流失得到控制。目前，學校現有固定資產（包括土地、建筑、電器、電子產品、交通運輸、儀器儀表、音體美衛勞等設備）錄入工作已經全部結束，并設定了審批流程，實現了對學校固定資產管理的規范化。

八、依托遠程教育工程服務保證體系。

依照省教育廳、省發展和改革委員會、省財政廳文件（晉教基〔2006〕36號）關于印發《2006年度省農村中小學現代遠程教育工程實施方案》中的有關要求，為保證遠程教育工程設備能更好的為學校教育教學服務。每年遠程教育工程41萬元運轉和維護經費已經列入縣財政預算。經費保證的同時，縣教育局在加大對學校網管員業務素質和職業修養培訓的基礎上，由縣電教館設專人負責學校信息化設備的管理和維護保證工作，裝置了農村遠程教育工程服務維修保證電話，購置了專用車輛，建立了遠程教育設備售后服務登記制度，定期深入學校檢查遠程教育設備的使用和維護情況，做到有問題及時提供咨詢和維護。隨報隨到不分嚴寒酷暑，狂風暴雨，白晝還是晚上，假日還是上班，由于處置問題及時，保證了設備的完好率和使用率，使學校教學秩序穩步推進，深受學校教師和學生的好評。

九、依托信息化網絡平臺。

校園平安日益成為學校管理的重中之重。以三中為試點的校園網絡監控工程已安裝完畢，隨著學校信息化設備的增多和校園內部一些不確定因素的增加。并投入正常使用。監控范圍覆蓋了整個校園的入口和學生主要的活動場地，不只學校可以對整個校園進行實時監控，而且，教育局通過網絡也可以隨時對校園環境進行監控，對學校財產的平安和校園內部管理起到積極地作用。目前，縣直各校及一些重點學校的校園網絡監控工程正在逐步實施過程中，屆時，各校的校園平安將納入網絡化管理，教育局利用網絡平臺，實現對學校校園的實時監控，準確掌握各校的運行情況。

十、依托遠程教育資源應用。

省市電教館對教學應用年做了詳細的安排安排。為進一步加強我縣遠教工程的教學應用力度，今年是省教育廳確定的遠教工程教學應用年。配合省市遠教應用年有關活動，出臺了縣教育網遠程教育工程教學應用年系列活動方案》方案中對“十佳應用能手”十佳應用校長”十佳專題活動”十佳敘事征文”十佳教育專題網站（博客）十佳校本資源庫”十佳學生作品”優秀農遠工程項目校”教學應用現場會”等九項活動進行了詳細的安排安排，要求各項目學校高度重視應用年活動，把遠教應用工作列入重要議事日程，落到實處。圍繞活動主題，營造上下聯動，齊抓共管，確保應用工作取得實效。