教育系統師德建設活動方案

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一、指導思想

以全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神為指導，以規范教師從教行為和完善師德制度建設為核心，以解決師德建設中存在的突出問題為重點，深入學習貫徹國家、省、市和縣教師職業道德規范，教育和引導廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，進一步調動廣大教師教書育人的積極性和創造性，全面提高教師職業道德水平，努力造就一支師德高尚、業務精湛、人民滿意的高素質教師隊伍，推動全縣教育事業又好又快發展。

二、目標任務

通過開展師德建設年活動，主要達到以下目標要求：

1．全面提升教師的思想政治素質。廣大教師以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，自覺踐行科學發展觀，牢固樹立正確的人生觀、價值觀，愛崗敬業，為人師表。

2．著力提高教師的職業道德水平。大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、求真務實精神，通過開展師德建設主題活動，評選表彰一批師德模范和師德標兵，引導廣大教師進一步盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

3．全面提升我縣教育滿意度水平。通過開展師德建設年主題實踐活動，進一步規范教師執教行為和學校辦學行為，全力推進教育行風建設，深入實施素質教育，切實提高教育教學質量，辦好人民滿意教育。

三、實施步驟

“師德建設年”活動從2013年10月開始，到2013年6月底結束。主要分四個階段進行:

第一階段：宣傳發動，形成氛圍（2013年10月1日-2013年10月15日）

全縣各級各類學校召開動員大會，統一思想，提高認識，使教職工充分認識開展師德建設年活動的重要性和必要性，引導他們自覺參與到活動中來。各學校要結合實際，制定本單位的“師德建設年”活動實施方案，并充分利用網絡、廣播、校報板報和公開欄等載體，加大對“師德建設年”活動的宣傳力度，創建濃厚的師德教育氛圍。

第二階段：學習教育，統一思想（2013年10月16日-2013年11月15日）

1.深入開展學習活動。以校本培訓為主，組織全體教職工認真學習縣教育局編印的《教師職業道德建設讀本》，重點學習《教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規及政策，準確把握師德建設的基本內容和要求，引導廣大教師樹立強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，提高貫徹執行職業道德規范的自覺性，依法履行教師職責和義務。各校要結合實際，制定具體的學習計劃，提出學習要求，同時不斷創新學習載體，豐富學習形式，建立完善學習管理各項制度，確保學習效果。本階段集體學習時間每周至少一次，學習筆記每周不少于2000字，學習心得體會每兩周不少于1篇。

2．組織開展主題系列活動。各學校要不斷創新學習教育方式，引導全體教師積極參與，形成氛圍。

一是學先進，樹典型。發揮典型帶動作用，利用好“名師”和市縣“師德標兵”、“優秀鄉村教師”等先進典型，通過組織召開師德師風先進典型報告會等形式，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人；善于發現身邊的優秀教師典型，按10%左右的比例確定師德先進個人，及時宣傳身邊典型，大力弘揚他們的先進事跡，樹立學先進、爭先進、做先進的良好風氣。

二是開展師德大討論活動。各校要組織全體干部和教職工深入開展師德建設大討論活動。重點圍繞“新形勢下如何做一名人民滿意的教師”這一主題，通過演講會、辯論會、民主生活會等多種形式展開師德建設大討論，引導他們邊學習，邊反思，不斷增強自律意識，同時要做好相關活動記錄與檔案整理工作。縣教育局將適時舉辦縣級的師德建設演講比賽。

三是開展“大家訪”活動。各校要廣泛開展“人人參與家訪、生生都要訪到”家校聯系活動。結合育人為本基本制度建設，全面落實育人導師制度，教師人人建立家訪記錄，主動加強與學生及家長的聯系和溝通（尤其要加強與貧困生、學困生、單親或離異家庭等八類特殊群體學生家長的聯系與溝通），及時了解和反饋學生發展情況，積極宣傳科學的教育思想和育人方法，增進社會和家長對教育教學工作的理解和支持，形成教育合力，提高教育效果。

第三階段：查擺問題，抓好整改（2013年11月16日-2013年3月31日）

1．個人查擺。組織全體教職工對照《中小學教師職業道德行為規范》和省教育廳《關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》等文件要求，采取自己找、同事提、學生評、家長議、領導點等多種方式，認真查找教師個人在師德師風建設中存在的突出問題，分析并提出切實可行的改進措施和方法，寫出不少于3000字左右的自我剖析材料，交由學校存檔備查。

個人自我剖析材料要結合各自實際，重點查擺在師德建設中反應較多的以下三十個問題：一是有無語言不文明，諷刺、挖苦、辱罵學生，侮辱學生人格，造成學生身心傷害的問題；二是有無體罰或變相體罰學生，指使或教唆學生體罰學生的問題；三是有無違背教育規律和學生成長規律，用錯誤言行區分學生，嚴重挫傷學生自尊心的問題；四是有無育人導師制中，由于方法不當導致所負責學生發生自殺、自殘、違法犯罪等惡性事件的問題；五是有無對學生實施有償補課、有償家教，私自辦班或在社會培訓機構兼職的問題；六是有無向學生推薦培訓機構，與培訓機構合伙謀取私利，或為培訓組織者招生提供便利的問題；七是有無無教學方案上課，或備課不認真、不完成教學任務的問題；八是有無無故不上課，或對學生作業有布置而無批改，嚴重不負責任耽誤學生學業的問題；九是有無給學生布置懲罰性作業，或將學生罰站、趕出教室思過的問題；十是有無擅自停課、隨意放假，或將有過錯學生攆回家，擅自剝奪學生在校學習和參加活動權利的問題；十一是有無公開排列學生成績名次及按成績排座次的問題；十二是有無在工作日期間不請假外出，無故遲到早退的問題；十三是有無在工作日午間飲酒，課堂內吸煙、使用通訊工具的問題；十四是有無在工作時間上網聊天、看視頻、打撲克、玩游戲、炒股及其它與教學無關的網上瀏覽的問題；十五是有無以各種形式或巧立名目向學生亂收費的問題；十六是有無要求或變相要求學生家長為教師辦私事的問題；十七是有無向學生或家長索要或變相索要財物，接受學生及家長宴請、禮品或有其他謀利行為的問題；十八是有無擅自向學生、家長推銷書籍報刊、教輔資料或其它商品的問題；十九是有無在給學生調位、安排學生干部、評先推優等過程中借機向學生或家長謀取私利的問題；二十是有無在組織活動過程中，強行要求學生統一，增加學生家長經濟負擔的問題；二十一是有無非因教育子女需要，要求家長到校，或以電話、飛信等方式為難學生家長的問題；二十二是有無發生不正當男女關系、師生關系等有違社會公德行為，或參與賭博、色情活動的問題；二十三是有無傳播、灌輸有害學生身心健康的言論、思想，參與社會傳銷、邪教、封建迷信等有損國家和人民利益的組織或活動的問題；二十四是有無在考核、評優、晉級中，弄虛作假，剽竊他人成果的問題；二十五是有無故意散布有損學生、家長、同事及學校名譽言論的問題；二十六是有無無正當理由，不服從學校工作安排，或用不負責任的方式消極拒絕工作安排的問題；二十七是有無在學校、教育行政部門或其他機關、企事業單位鬧事或尋釁滋事的問題；二十八是有無蓄意挑撥、煽動或組織教職工無理上訪或越級上訪的問題；二十九是有無對處于困境的學生不積極施救，致使學生身心受到傷害的問題；三十是有無玩忽職守，造成較大責任事故的問題。

2．單位查擺。通過校園網、征求意見箱、各種形式的座談會和教職工討論會、公開信等多種形式，廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校在師德建設方面存在的問題、意見和建議，找準本單位存在的問題，并尋找存在問題的原因，進行深刻反思。重點查找是否建立師德師風建設工作的組織機構，是否建立健全師德師風建設的各項制度，師德師風建設的各項措施是否落實，是否存在違背師德規范和其他違紀違規行為。單位要寫出不少于5000字左右的自查報告，并歸檔備查。

3．整改提高。對照個人和單位查擺出的突出問題，學校和教師要分別制訂切實可行的整改方案，明確整改內容、目標、時限和責任人，建立整改臺帳，做到問題查擺一個，徹底解決一個。教育局將對各中小學校和教師的整改情況進行督促和檢查。

4．開展相關活動。一是開展師德承諾活動。組織教師簽訂《教師公開承諾書》，承諾的內容要向社會各界和學生家長公布，主動接受社會各界和學生家長的監督，促使教師不斷規范從教行為。二是開展“關愛教師”活動。學校領導班子成員要深入到每位教師家庭，與每位教師談心，了解教師思想狀態、家庭情況。對心理波動、家庭、生活有困難的要給予必要的幫助、支持。開展必要的教師聯誼活動，為教師之間的溝通創造條件，營造溫馨、和諧的工作環境，讓每位教師體會到組織、集體的溫暖。通過關愛教師，激發教師熱愛教育、樂于奉獻的熱情，增強教師“學高為師、身正為范”的幸福感和使命感，為教育發展作出新貢獻。三是開展師德論文評選活動。在剖析整改的基礎上，在全縣教育系統開展優秀師德論文評選，編印優秀師德論文集。

第四階段：建章立制,鞏固提高（2013年4月1日-2013年6月底）

1．搞好總結。各學校（單位）在整改提高的基礎上，梳理師德建設的薄弱環節，查缺補漏，做好活動總結，采取適當方式向教師、學生、家長、社會通報活動成果，并組織進行滿意度測評。根據測評情況，進一步完善整改落實措施，確保存在的問題得到有效解決。2013年6月底前將師德建設年工作總結材料以書面形式（連同電子文檔）報送縣“師德建設年“活動領導小組辦公室。

2．建立長效機制。各學校要以開展“師德建設年”活動為契機，建立完善師德建設長效機制，持續不斷地推動教師職業道德建設規范化、制度化。重點建立以下制度：一是師德零投訴前置制度。自2013年9月秋季開學始，凡中小學參加縣級以上評先樹優活動都要嚴格實行師德零投訴前置制度，即對師德投訴查實的均實行“一票否決”。因出現師德投訴并查實由市教育局責令“整改”的，取消學校本學期內參加縣級以上評先樹優的資格；因出現師德投訴并查實受到市教育局“通報”處理的，取消學校本學年內參加縣級以上評先樹優的資格；本學期“零投訴”學校，師德“優秀”比例在原定比例基礎上提高10%。二是師德建設責任制。校長是學校師德建設的第一責任人。各單位要把加強師德建設放在突出位置，嚴格執行師德考核的有關規定。加強監督檢查，盡量將問題消滅在萌芽狀態。要將師德考評結果與教師聘用、評優、晉職及績效工資等緊密掛鉤，對表現優異者要予以表彰獎勵，對違反師德規范的教師要予以批評教育，情節嚴重的要給予嚴肅處理，直至撤銷教師資格，解除聘任合同。三是校長責任追究制度。對師德師風存在嚴重問題并造成不良影響的學校，實行校長責任追究制。今后凡學校發生師德投訴并查實由市教育局責令“整改”的，校長本學期內不得參加市級以上評先樹優；受到市教育局“通報”處理的，本年度校長職級考核不得評為優秀等次；一學年度發生三起以上針對不同教師師德投訴，經查實并被市教育局“通報”的學校，免去校長職務。四是各學校可結合實際建立相應制度體系，同時報局活動領導小組辦公室備案。

3．評比表彰。各學校結合師德教育活動，評選校級師德模范、師德標兵、先進科室和年級組等先進集體。縣教育局將組織評選縣級師德模范、師德標兵和師德師風建設先進單位并進行隆重表彰。

四、保障措施

1．加強領導，強化責任。為切實加強對“師德建設年”活動的領導，教育局成立由主要領導任組長的學習教育活動領導小組，領導小組辦公室設在縣教育局職成教科，具體負責“師德建設年”活動組織開展。各單位要高度重視“師德建設年”活動，成立領導小組，落實專人負責，形成統一領導、協調一致、齊抓共管的工作格局。

2．結合實際，務求實效。要把師德建設與促進學校教育工作緊密結合起來，積極引導教職工主動查找和糾正自身存在的問題，幫助教職工不斷提高自身修養。學校領導要以普通教師的身份參加師德建設活動，率先垂范，帶頭學習。多樹先進典型，不搞運動，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到開展活動和推動工作“兩不誤、兩促進”，努力實現以學促改，以學促變，學有所獲，務求實效。

3．強化督查，嚴肅考核。在本次活動中，縣教育局將加強對“師德建設年”各階段活動指導和督查，對表現突出的單位和個人進行宣傳和表彰；同時對工作不到位、措施不得力的單位和個人予以通報批評。活動開展情況納入各單位年底綜合督導評估成績。