依法治教論文范文10篇

我國文化教育源遠流長，產生過像春秋戰國、漢朝、唐朝等一些文化輝煌的時代。當時的教育、教學對輝煌文化的形成和發展作出了巨大的貢獻。也就是說，當時的教育、教學有著很多合理的因素和成功的經驗。例如，兩千年前的《禮記》中的《學記》就是世界公認的最早的教學論專著之。從《學記》中，我們可以看到我國古代教育理論所達到的高水平。其中有些著名的論點，如“因材施教”，“教學相長”等，至今仍然具有指導意義。

中學語文教學的歷史則是從清朝末年興辦中學堂，獨立開設語文課開始的。在光緒二十八年（1902年），清政府頒布《欽定學堂章程》，第二年又頒布《奏定學堂章程》，各地紛紛興辦中學堂。按《奏定中學堂章程》的規定，中學堂所開設的十二門課程中就有“中國文學”。“中國文學”就是我國近代教育史上中等學校語文課的雛形。中學語文課作為一門獨立的學科就誕生了，但對中學語文教學的研究則直至宣統元年（1909年）二月，由武進的蔣維喬發表了《論小學校以上教授國文》才揭開了帷幕。1922年5月，梁啟超先生發表了《中學以上作文教學法》，到1941年止，我國又陸續出版了不少中學語文教學法的著作。如胡懷琛著的《中學國文教學問題》，阮真著的《中學國文教學法》等。這些著作反映了自從設置中學語文課后至新中國成立，我國中學語文教學的情況，總結了這幾十年間我國中學語文教學的經驗，初步建立了中國自己的語文教學法理論，為我國解放后語文教學法理論的發展奠定了基礎。

在新的世紀里，教育要貫徹“三個面向”，要求培養出來的人才必須具有高素質，能適應新時代的需要，能接受新的技術革命的挑戰。這不但要求教育工作者具有高素質，能夠接受新的挑戰，而且要求他們大膽改革，大膽創新。在學習前人經驗的基礎上，不斷改進教學方法；在繼承先輩建立的教學法的基礎上，不斷發展教育理論。只有這樣，教育才能走向現代化；只有這樣，教育工作者才能完成歷史使命。真可謂任重而道遠。

我們所處的時代是急劇變化的時代。多變、多姿、多彩、多險構成了時代的主要特征，而時代精神則體現在重視未來，強調發展，立足改革，注重選擇，呼喚人的主體精神等方面。可以說，時代的主旋律就是改革創新。任何行為都來源于觀念。同志說：“更新教育觀念是提高教學質量的關鍵。”在新的形勢下，新事物、新情況將不斷出現。教育改革要深化，素質教育要全面推進，教育工作者的教育觀念更需要更新。所以語文教師必須在教改實踐中形成新的、與時代相適應的教育觀、教育對象觀、人才觀、目標觀，大膽探索行之有效的語文教學法，為具有新時代特色的教育理論體系的誕生做出應有的貢獻。

綜上所述，一個民族的文化教育是有歷史延續性的，一個民族的輝煌文化是敢于繼承又勇于創新的結果。語文教師除了要重視對自己學識的不斷豐富外，還要重視“史”和“法”的學習和研究，在創新教學中發展語文教育。

【關鍵詞】以史為鑒依法治教大膽創新

論文摘要：本文通過分析學校體育傷害事故的發生原因和法律責任認定的原則．以引起廣大體育教育工作者和管理者的重視。旨在提高學校體育教育工作者的法律意識，保護學校、學生和教師三者的合法權益．依法治教，以促進學校體育教育活動的健康發展。

論文關鍵詞：學校體育傷害事故法律責任

學校體育是學校教育的一項重要內容，而且是國家體育事業的重要組成部分，學校體育教學不僅是國家人才培養戰略的一項重要內容，而且對提高整個民族素質起著至關重要的作用。體育自身的特點決定了學校體育活動中存在著傷害事故的可能性和不確定性因素，有的是可預見的，有的無法預見．這就是學校和體育教師所要承受的一種風險。因此，從法律上了解責任事故及其范圍，明確法律責任，正確處理和預防傷害事故的發生．對于學校體育工作的正常開展，維護學校、體育教師和學生的合法權益是非常迫切的。如何處理和防范這類事故。已經成為學校、家庭和社會都極為關注的重要J司題。

1．學校體育傷害事故的范圍及類型

2002年出臺的教育部《學生傷害事故處理辦法》(以下簡稱《辦法》)第2條明確了學生傷害事故的范圍：“在學校實施的教育教學活動或學校組織的校外活動中．以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生人身損害后果的事故。”學校體育傷害事故主要有以下幾種類型：1)在學校正常的體育教育教學活動中發生的傷害事故；2)非授課時間(即課間休息或課外活動時)學生在校園內進行身體活動時受傷的事故：3)由于學校管理不善造成的學生身體傷害事故；4)由于教師的不當教育行為對學生身體造成的傷害事故。在這幾類事故中，責任追究處理引起爭議較多的是第二類和第三類。

2．學校體育傷害事故發生的原因

我國現行教育法律法規存在著漏洞和盲點，特別是當前我們正處在市場經濟改革的浪潮中，我國加入WTO并進行教育服務的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發展緩慢,學校治學以及在學校教育管理實踐中出現的一些問題的解決還缺少應有的依據。特別是如何及時、正確地處理學生傷害事故一度成為全社會普遍關注的熱點、難點問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學生近3億人口的龐大社會群體的權益難以實現法律保障，嚴重制約著學校教育教學工作的順利進行，影響我國科教興國戰略的順利實施，關系到我國社會主義現代化建設事業能否早日實現。

發展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業的發展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規亟待完善，應加強法治宣傳教育，進一步推進依法治教的進程，確保科教興國戰略的順利實施。下面就如何實現依法治教，如何做到有法可依談一些自己的看法，請同行和專家不吝賜教。

一、振興中華必須發展教育

當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經濟的一體化趨勢，促使當今世界風云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發展教育，那里的勞動者素質就會普遍降低，那里的經濟就不能發展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動者素質的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學改革的浪潮，其目的就在于發展社會主義教育事業，提高勞動者的綜合素質，力圖通過科教興國來實現民富國強的小康社會和現代化建設的宏偉目標。

黨中央、國務院和幾代中央領導都十分重視中國教育的發展，“百年大計，教育為本”。發展教育事業，提高全民族素質，把沉重的人口負擔轉化為人力資源優勢，這是我國實現社會主義現代化事業的一條必由之路。《中國教育發展綱要》實事求是地提出了我國教育發展的總目標：要求全民受教育水平有明顯提高；城鄉勞動者的職前、職后教育有較大發展；各類專門人才的擁有量基本滿足現代化建設的需要；形成具有中國特色的、面向二十一世紀的社會主義教育體系和框架。并提出了“深化教育改革，堅持協調發展，增加教育投入，提高教師素質，提高教育質量，注重辦學效益，實行分區規劃，加強社會參與”的戰略思想。

同志在十六大報告中指出：“教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性全局性作用，必須擺在優先發展的戰略地位。……堅持教育創新，深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。加強教師隊伍建設……發展繼續教育……鼓勵社會力量辦學。……在全社會形成崇尚科學、鼓勵創新、反對迷信和偽科學的良好氛圍。”他在《關于教育問題的談話》中還指出：教育是一項系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。加強和改進教育工作，不僅只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來，勞動者素質才能真正得到提高。我們實施科教興國戰略才能成功，我國社會主義現代化建設事業才能取得成功，振興中華的宏偉目標才能實現。

[內容提要]當今世界競爭激烈，各國之間的競爭歸根到底是教育的競爭。發展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業的發展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規亟待完善，應加強法治宣傳教育，進一步推進依法治教的進程，確保科教興國戰略的順利實施。

[關鍵詞]依法治教科教興國完善立法有法可依

我國現行教育法律法規存在著漏洞和盲點，特別是當前我們正處在市場經濟改革的浪潮中，我國加入WTO并進行教育服務的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發展緩慢,學校治學以及在學校教育管理實踐中出現的一些問題的解決還缺少應有的依據。特別是如何及時、正確地處理學生傷害事故一度成為全社會普遍關注的熱點、難點問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學生近3億人口的龐大社會群體的權益難以實現法律保障，嚴重制約著學校教育教學工作的順利進行，影響我國科教興國戰略的順利實施，關系到我國社會主義現代化建設事業能否早日實現。

發展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業的發展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規亟待完善，應加強法治宣傳教育，進一步推進依法治教的進程，確保科教興國戰略的順利實施。下面就如何實現依法治教，如何做到有法可依談一些自己的看法，請同行和專家不吝賜教。

一、振興中華必須發展教育

當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經濟的一體化趨勢，促使當今世界風云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發展教育，那里的勞動者素質就會普遍降低，那里的經濟就不能發展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動者素質的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學改革的浪潮，其目的就在于發展社會主義教育事業，提高勞動者的綜合素質，力圖通過科教興國來實現民富國強的小康社會和現代化建設的宏偉目標。

[內容提要]當今世界競爭激烈，各國之間的競爭歸根到底是教育的競爭。發展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業的發展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規亟待完善，應加強法治宣傳教育，進一步推進依法治教的進程，確保科教興國戰略的順利實施。

[關鍵詞]依法治教科教興國完善立法有法可依

我國現行教育法律法規存在著漏洞和盲點，特別是當前我們正處在市場經濟改革的浪潮中，我國加入WTO并進行教育服務的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發展緩慢,學校治學以及在學校教育管理實踐中出現的一些問題的解決還缺少應有的依據。特別是如何及時、正確地處理學生傷害事故一度成為全社會普遍關注的熱點、難點問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學生近3億人口的龐大社會群體的權益難以實現法律保障，嚴重制約著學校教育教學工作的順利進行，影響我國科教興國戰略的順利實施，關系到我國社會主義現代化建設事業能否早日實現。

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一、振興中華必須發展教育

當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經濟的一體化趨勢，促使當今世界風云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發展教育，那里的勞動者素質就會普遍降低，那里的經濟就不能發展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動者素質的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學改革的浪潮，其目的就在于發展社會主義教育事業，提高勞動者的綜合素質，力圖通過科教興國來實現民富國強的小康社會和現代化建設的宏偉目標。

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一、振興中華必須發展教育

當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經濟的一體化趨勢，促使當今世界風云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發展教育，那里的勞動者素質就會普遍降低，那里的經濟就不能發展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動者素質的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學改革的浪潮，其目的就在于發展社會主義教育事業，提高勞動者的綜合素質，力圖通過科教興國來實現民富國強的小康社會和現代化建設的宏偉目標。

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當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經濟的一體化趨勢，促使當今世界風云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發展教育，那里的勞動者素質就會普遍降低，那里的經濟就不能發展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動者素質的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學改革的浪潮，其目的就在于發展社會主義教育事業，提高勞動者的綜合素質，力圖通過科教興國來實現民富國強的小康社會和現代化建設的宏偉目標。

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我國現行教育法律法規存在著漏洞和盲點，特別是當前我們正處在市場經濟改革的浪潮中，我國加入WTO并進行教育服務的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發展緩慢,學校治學以及在學校教育管理實踐中出現的一些問題的解決還缺少應有的依據。特別是如何及時、正確地處理學生傷害事故一度成為全社會普遍關注的熱點、難點問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學生近3億人口的龐大社會群體的權益難以實現法律保障，嚴重制約著學校教育教學工作的順利進行，影響我國科教興國戰略的順利實施，關系到我國社會主義現代化建設事業能否早日實現。

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[內容提要]當今世界競爭激烈，各國之間的競爭歸根到底是教育的競爭。發展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業的發展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規亟待完善，應加強法治宣傳教育，進一步推進依法治教的進程，確保科教興國戰略的順利實施。

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我國現行教育法律法規存在著漏洞和盲點，特別是當前我們正處在市場經濟改革的浪潮中，我國加入WTO并進行教育服務的部分承諾后，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發展緩慢,學校治學以及在學校教育管理實踐中出現的一些問題的解決還缺少應有的依據。特別是如何及時、正確地處理學生傷害事故一度成為全社會普遍關注的熱點、難點問題，由于這些問題得不到很好地解決，使得全國教師和學生近3億人口的龐大社會群體的權益難以實現法律保障，嚴重制約著學校教育教學工作的順利進行，影響我國科教興國戰略的順利實施，關系到我國社會主義現代化建設事業能否早日實現。

發展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業的發展必須依法治教，必須有法可依。我國教育法律法規亟待完善，應加強法治宣傳教育，進一步推進依法治教的進程，確保科教興國戰略的順利實施。下面就如何實現依法治教，如何做到有法可依談一些自己的看法，請同行和專家不吝賜教。

一、振興中華必須發展教育

當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質上就是教育的競爭。世界政治的多極化和全球經濟的一體化趨勢，促使當今世界風云變換，充滿著激烈的競爭。正如哪里不重視教育、不發展教育，那里的勞動者素質就會普遍降低，那里的經濟就不能發展的簡單道理一樣，世界各國的競爭，實際上是科技的競爭，人才的競爭，勞動者素質的競爭，歸根到底就是教育的競爭。中國近20年來推起的一波波教育教學改革的浪潮，其目的就在于發展社會主義教育事業，提高勞動者的綜合素質，力圖通過科教興國來實現民富國強的小康社會和現代化建設的宏偉目標。

今年是“五五”普法的第一年，為切實加強我市教育系統普法和依法治教工作公務員之家版權所有，全國公務員共同的天地!，根據國家和省、市“五五”普法規劃工作部署，特制定本年度工作要點。

一、指導思想

以教育部《關于加強教育法制工作的意見》和省市教育法制工作精神為指導，以普法依法治教工作為重點，認真貫徹執行省教育廳《關于全面推進依法治校的決定》，緊緊圍繞局中心工作，強化推進措施，創新工作思路，開創教育法制工作新局面。

二、重點工作

1、開展教育系統全員普法教育活動，抓好“五五”普法啟動工作。

各校要認真貫徹落實上級關于“五五”普法規劃的要求，加強學校領導干部、教職工和學生的法制宣傳教育力度。特別是要加強對學生的法制教育，把權利與義務、知識與實踐作為法制教育的重點內容，培養學生的權利意識和守法精神，教育和引導青少年學生樹立正確的權利觀和義務觀。