體育競賽知識范文10篇

隨著我國體育競賽制度改革的深入，競賽規(guī)模的不斷擴大和數(shù)量的增加，政府對各類體育競賽的資金投入已不能適應(yīng)于體育競賽市場的需要。因此，政府對社會各方力量來承接比賽及競賽承辦單位自籌經(jīng)費給予大力的支持。企業(yè)的贊助、體育競賽轉(zhuǎn)播權(quán)的銷售、開發(fā)廣告資源、體育彩票的提成、社會捐贈及向社會的集資等等都是體育競賽運作資金的主要籌措方式。國內(nèi)外的學(xué)者，在體育競賽轉(zhuǎn)播權(quán)的研究論述中明確指出競賽轉(zhuǎn)播權(quán)的收益是體育競賽運作資金的重要來源之一，但由于我國競賽轉(zhuǎn)播權(quán)市場并不成熟，體育競賽的主要資金并不是競賽轉(zhuǎn)播權(quán)的收益。在國內(nèi)，競賽運作方式主要為企業(yè)的贊助和廣告競賽資金及資源的收入。另外，體育彩票的提成以及其他相關(guān)產(chǎn)品市場的開發(fā)、基金等等也是獲得競賽資金的重要渠道。而對于一些成熟度低的弱項競賽，其投資市場還沒有完全開發(fā)出來，其贊助方式一般是由政府進(jìn)行購買，對當(dāng)前階段的體育發(fā)展和推廣有著一定的促進(jìn)作用。整個競賽運作的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是體育競賽的設(shè)施。在國內(nèi)外學(xué)者的研究論述中，認(rèn)為城市居民自豪感上升、城市形象提升、居民的認(rèn)同感及所在城市在國內(nèi)外影響力的增強是因為體育場館設(shè)施的建設(shè)。體育競賽場館建設(shè)社會化、體育競賽場館運營、管理社會化、體育競賽器材及相關(guān)競賽軟硬件來源社會化等方面都是體育競賽設(shè)施的社會化。體育場館設(shè)施的“社會化”問題曾在陳元欣等其研究論述中提出。只不過他把“社會化”用“民營化”來代替的，且明確指出了社會投融資是體育場館建設(shè)的主要方式之一。場館設(shè)施建設(shè)資金來源的多元化，通過公私合作或由民間資本來投資的方式對場館設(shè)施進(jìn)行興建，可以使政府財政投入不足的狀況得以緩解，同時也有利于引入民間機構(gòu)，且能使場館設(shè)施后期的運營問題得到有效地解決。同時也要對場館設(shè)施運營及管理方面進(jìn)行社會化，對其管理模式和運營模式進(jìn)行探究。政府可制定出多種場館運營優(yōu)惠政策，以便充分調(diào)動民間資本的參與經(jīng)營。體育競賽組織者、管理者、運動員、裁判員、體育經(jīng)紀(jì)人、志愿者等等都屬于體育競賽人才。體育社團(tuán)、企業(yè)、個人和其他社會力量是體育競賽組織、管理者的來源。具有很強的組織能力，熟悉競賽的流程，具有體育知識，并且掌握一定的商業(yè)營銷知識和技能是對體育競賽組織、管理者的要求;體育競賽的重要支撐是運動員，現(xiàn)在也正逐步對運動員的培養(yǎng)進(jìn)行社會化的改革，俱樂部、協(xié)會、普通高校、體育運動學(xué)校等都是體育競賽中運動員的來源;裁判員是體育比賽的執(zhí)法者，其來源是社會的各行各業(yè)，裁判員的要求是具有精湛的裁判專業(yè)知識，而且職業(yè)道德操守良好，這樣競賽才能保證順利運行;在經(jīng)濟(jì)活動中，以收取傭金為目的，為促成他人交易而從事居間、行紀(jì)或者等經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的自然人、法人和其他經(jīng)濟(jì)組織是體育經(jīng)紀(jì)人。體育經(jīng)紀(jì)人，其要求具有法律、體育、營銷等專業(yè)知識，社會上各中介組織是其來源;體育競賽志愿者，一般是由志愿者組織或體育競賽組委會從社會上招募并受其管理，自愿為競賽服務(wù)的一類人。其來源是社會各階層。體育競賽特別是大型體育競賽的成功舉辦需要利用社會上大量的、不同層次的人力資源。

使體育競賽能夠健康有序發(fā)展的根本保障就是對其進(jìn)行規(guī)范化的管理，經(jīng)過理論界和實務(wù)界對體育競賽規(guī)范化管理的研究和分析，可以發(fā)現(xiàn)，對體育競賽進(jìn)行規(guī)范化管理，其基本的實施路徑主要有四個方面:隨著體育競賽的發(fā)展，當(dāng)前的體育競賽運行機制其要求是政企分離和管辦分開，與發(fā)展階段的體育競賽運行機制完全不同，發(fā)展階段的體育競賽運行機制由于其特殊的背景，對其要求是政企不分和管辦結(jié)合。為了使體育市場能夠發(fā)揮其最大的作用，讓社會總產(chǎn)值達(dá)到最大化，就必須將體育競賽的界定權(quán)、舉辦權(quán)、經(jīng)營權(quán)和收益權(quán)等進(jìn)行分離，交由政府及各相關(guān)的部門進(jìn)行執(zhí)行，并制定出相關(guān)的政策允許其相互交易。通過對非營利性體育組織的大力扶植，并加強對體育中介市場的重點培育，且由政府實施一些優(yōu)惠政策，增強社會力量在體育競賽的參與性，對體育競賽的社會化和產(chǎn)業(yè)化有著一定的促進(jìn)作用。目前，雖然在相關(guān)的政府文件中已有明確的規(guī)定，要加大對投融資的支持力度，改進(jìn)稅收優(yōu)惠政策，以便鼓勵有能力的企業(yè)和社會個體興辦體育競賽，但是，由于一些細(xì)則的問題還沒有得到解決，使得該項規(guī)定的實施沒得到預(yù)想的結(jié)果。譬如，作相應(yīng)的低息貸款或貸款貼息政策，減免稅或稅款返還政策，允許體育部門或單項運動協(xié)會建立基金等等政策。正所謂“家有家規(guī)，行有行規(guī)”，只有加強了行業(yè)本身的監(jiān)管力度，使社會監(jiān)督體系健全了，才能讓體育競賽市場以良性的狀態(tài)進(jìn)行運作，使其更加市場化和社會化。體育競賽市場規(guī)范運作的前提條件是要有完善的體育市場的治理機制，政府可以通過對體育競賽的相關(guān)法規(guī)的完善和執(zhí)法力度的加強，并以一些相關(guān)的政策作為指導(dǎo)，使體育競賽市場的治理機制得以完善。為實現(xiàn)體育競賽市場內(nèi)部平等競爭，政府可以通過相關(guān)的規(guī)章制度，讓行業(yè)內(nèi)部的規(guī)定、規(guī)章及制度得以完善，使市場行為更加規(guī)范化，同時這也是使競賽參與主體的權(quán)益不受侵害和競賽能夠順利舉行的客觀要求。舉辦體育競賽的目的一是為了提高社會公共效益，二是為了增加社會經(jīng)濟(jì)效益，同時也能夠滿足于參與主體對競賽的多元化需求。競賽的參與主體主要有:①政府。政府主要是通過體育競賽來促進(jìn)社會效益，滿足人們精神文化生活的需求，促進(jìn)體育的社會認(rèn)知度，促進(jìn)城市的發(fā)展，擴大全民健身工程的覆蓋率等方面;②體育社團(tuán)。社會體育團(tuán)體主要指以單項體育運動協(xié)會為代表的相關(guān)社會體育組織，由于其承載著推廣所屬體育運動項目社會化和產(chǎn)業(yè)化的蓖要責(zé)任，在大型競賽表演投融資活動的過程中，不僅有著參與和組織的主體作用，還具有啟動社會投入，引導(dǎo)社會投資流向的重要媒介作用;③俱樂部。職業(yè)俱樂部主要是通過體育競賽市場運作擴大資金的來源，激活體育競賽市場，促進(jìn)體育競賽水平的穩(wěn)步提升，以獲取利潤最大化;④媒體。媒體通過購買體育競賽的轉(zhuǎn)播權(quán)，轉(zhuǎn)播體育競賽來提高自身的收視率，增加廣告收入;⑤運動員。運動員主要為了獲取較高的經(jīng)濟(jì)利益和提高社會地位;⑥觀眾。觀眾則是通過觀賞體育競賽來滿足精神文化生活的需要。為了保障競賽參與各方的權(quán)益，應(yīng)通過多種手段和途徑，在外部加強立法和引導(dǎo)，在內(nèi)部建立合理的激勵和約束機制，來保障體育競賽市場的自由競爭和良性發(fā)展。

本文作者：于蘊工作單位：南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院

本文作者：王東海姜勇楊士寶工作單位：南京人口管理干部學(xué)院

構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟的可行性

現(xiàn)有管理組織機構(gòu)為構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟提供組織保證從現(xiàn)代管理學(xué)的角度來看，管理者行使管理職權(quán)，是通過一定的組織機構(gòu)來實現(xiàn)的，所以，管理機構(gòu)是管理活動賴以進(jìn)行的依托和組織保證。同時，管理機構(gòu)設(shè)置是否科學(xué)、合理、精干，對于管理活動的順利進(jìn)行也是十分重要的。［8］目前，主管我國高校體育競賽的主要有國家、省市教委，各單位體協(xié)以及院校等職能部門，雖然各級機構(gòu)層次分明，任務(wù)明確，分工合理，但在具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)與管理學(xué)校的體育競賽活動時，其組織成員兼職的多，專家少，工作自主性和獨立性欠缺，管理混亂、不到位。因此，采用聘任專職人員的辦法，加強基礎(chǔ)管理層次的機構(gòu)建設(shè)，能夠保證競賽管理活動的順利進(jìn)行。現(xiàn)有的體育法規(guī)為構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟提供制度保障2002年教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，2006年教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校體育工作切實提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》以及《關(guān)于在新學(xué)年貫徹落實中央7號文件精神切實加強學(xué)校體育工作的通知》等法規(guī)、政策都要求開展體育鍛煉、運動訓(xùn)練等體育課程，加強教育部門和體育部門的合作，努力滿足學(xué)生的體育活動需要。［9］另外，還有各省市教委、各體育協(xié)會等都建立了相應(yīng)的體育競賽法規(guī)，這都為構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟提供了制度保障。但在細(xì)化法規(guī)方面不夠系統(tǒng)和科學(xué)，沒有定量的標(biāo)準(zhǔn)，甚至模糊不清，因此，要建立健全適合我國高校體育競賽的法規(guī)。雄厚的師資力量和完備體育設(shè)施為構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟提供了條件雄厚的教師資源高校體育人才資源密集，體育教師職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)較高。高校體育教師中教授、副教授所占比例較高。另外，高校體育教師學(xué)歷較高，其中具有碩士研究生學(xué)歷以上教師所占比例已超過半數(shù)。現(xiàn)階段我國無職業(yè)裁判員，其中高校教師裁判員中教師比例較大，整體文化水平較高，裁判員執(zhí)法年限長、國內(nèi)比賽場數(shù)較多，但國際比賽的場數(shù)較少，缺少執(zhí)法大型國際比賽的經(jīng)驗，但執(zhí)行國內(nèi)比賽具有一定的水平。［10］先進(jìn)和完備的體育設(shè)施近幾年隨著高校的擴招和大學(xué)城的快速建設(shè)，高校的體育設(shè)施得到較大的改善，使越來越多的學(xué)校在一定程度上滿足了大學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的需要，但就目前的情況來看，眾多高校體育場地和場館建設(shè)也是為該地區(qū)的舉行大型運動會而修建的。所以，這些場地和場館都具有較高的標(biāo)準(zhǔn)，能夠為體育競賽。

構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟的意義

促進(jìn)對高校體育組織機構(gòu)完善和體育法規(guī)健全的改革隨著大學(xué)體育運動的發(fā)展，高校間體育競賽活動的廣泛開展，必將促進(jìn)對高校體育組織機構(gòu)的權(quán)利與義務(wù)的法律規(guī)范的完善，形成高校體育組織機構(gòu)分工明確，責(zé)任分明，充分調(diào)動高校體育工作者的積極性。同時，體育法規(guī)在競技體育的發(fā)展中具有規(guī)范、管理、調(diào)節(jié)等作用，對促進(jìn)高校競技體育事業(yè)長期、健康、穩(wěn)定的發(fā)展起到至關(guān)重要的推動作用，而高校競技體育的發(fā)展又需要以體育法規(guī)為依托，對健全體育法規(guī)具有重要的現(xiàn)實意義。促進(jìn)了高校對體育場館和器材的建設(shè)和管理體育場館和器材是保證高校競賽的順利開展的必要條件，同時也是高校開展教學(xué)、訓(xùn)練和群眾健身娛樂的重要場所。因此，高校競賽的廣泛開展必然要求學(xué)校必須滿足比賽的需要，想方設(shè)法拓寬融資渠道，加大對體育場館和器材的建設(shè)和管理。另外，促進(jìn)高校加快引進(jìn)管理人才，做好場館的運營和管理，更好的保證體育場館和器材在學(xué)校開展體育工作中的作用。促進(jìn)區(qū)域高校間體育教師在教學(xué)、科研、訓(xùn)練和裁判等方面的交流教學(xué)方面在借鑒、學(xué)習(xí)其他兄弟院校的先進(jìn)教學(xué)理念和方法上，根據(jù)自己學(xué)院教學(xué)條件的具體情況，大膽的在體育教學(xué)上進(jìn)行新的教學(xué)改革嘗試，促進(jìn)和加強了體育教學(xué)的交流和改革。科研方面加強了在體育科研信息的交流，促進(jìn)組織建立高校體育學(xué)術(shù)研究團(tuán)體和教師間的合作，改變高校體育科研“單兵作戰(zhàn)”、“零打碎敲”的做法，在學(xué)科間、校際間開展綜合性體育科學(xué)研究工作，促進(jìn)高校間體育科研的學(xué)術(shù)交流。訓(xùn)練方面教練員在訓(xùn)練方法等方面進(jìn)行交流，促進(jìn)訓(xùn)練水平的提高。同時，臨近的高校間可舉行對抗賽和邀請賽，加強體育訓(xùn)練和比賽的交流，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，互通有無，共同提高之目的。裁判方面區(qū)域高校競賽聯(lián)盟的建立必然為高校的體育教師在裁判方面的鍛煉提供很好的鍛煉場所，讓裁判員鞏固了知識，樹立了信心，鍛煉了實踐能力，同時，還促進(jìn)教師在裁判知識、裁判臨場能力等方面有所交流。促進(jìn)各高校運動隊和體育俱樂部的發(fā)展國家教委在1987年發(fā)出在全國51所高校試辦高水平運動隊的通知，通過多年的努力已初見成效。［11］目前，我國高校很多運動員和球隊已達(dá)到很高的水平，有的高校運動隊已經(jīng)進(jìn)入甲級球隊，如:北京理工大學(xué)男子足球隊、四川女子排球、武漢體育女子排球等。在深圳大學(xué)生運動會上中國運動員獲得獎牌總數(shù)和金牌總數(shù)第一的優(yōu)異成績，中國共獲得145枚獎牌，其中金牌75枚，銀牌39枚，銅牌31枚。因此，區(qū)域高校競賽聯(lián)盟的建立不僅推動我國知名高校競技運動的發(fā)展，還將對普通高校體育在體育俱樂部方面的發(fā)展起到推波助瀾的作用，不斷豐富大學(xué)校園文化生活。形成了大學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強了大學(xué)生競爭和終身體育的意識體育競賽能夠影響大學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生形成良好的體育鍛煉的價值觀。提高學(xué)生體育鍛煉價值觀就是使學(xué)生認(rèn)識到，體育學(xué)習(xí)與鍛煉不僅是現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的重要手段。［12］在體育鍛煉和體育競賽的過程中也培養(yǎng)了大學(xué)生終身體育的意識，終身體育既是培養(yǎng)人的健康體能、堅強毅力和拼搏精神的最有效手段，同時也具有培養(yǎng)人的合作精神和團(tuán)體意識的特殊作用。故此，這種區(qū)域性體育競賽因其經(jīng)常性、多樣性、靈活性能培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和健康意識，落實終身體育目標(biāo)的具體要求，為我國的體育事業(yè)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。促進(jìn)高校校園媒體的發(fā)展(1)高校可通過學(xué)校官方網(wǎng)站進(jìn)行體育競賽的宣傳，上傳圖片、音頻甚至視頻等，這樣對外宣傳有著巨大的優(yōu)勢，［13］促進(jìn)了高校官方網(wǎng)站的管理和傳播作用。(2)利用標(biāo)語海報、宣傳欄等宣傳方式進(jìn)行宣傳，也豐富了校園內(nèi)學(xué)生團(tuán)體的宣傳。但是它具有一定的局限性，受到它的數(shù)量、位置等因素的制約。(3)現(xiàn)場觀看和電視轉(zhuǎn)播是高校體育競賽傳播的主戰(zhàn)場，不僅能滿足觀眾尋求視覺、聽覺等綜合感官刺激的享受，而且也滿足了他們普遍存在希望而真實全面地感受賽場文化信息的心理需求。

實施區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟的策略

［摘要］隨著新課程改革的開展與實施，教育部對初中生的身體素質(zhì)提出新的要求，要求初中生在德、智、體、美、勞上要有整體的進(jìn)步。本文首先闡述初中體育教育中所存在的問題，然后著重探析初中生如何利用體育競賽來提高自身的身體健康水平。

［關(guān)鍵詞］初中體育；體育競賽；健康教育

隨著改革開放帶動社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)能力也漸漸提高，家庭對學(xué)生的重視也慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上。久而久之，就忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生的體質(zhì)普遍變差，這和學(xué)生在學(xué)校和家庭生活中的鍛煉有關(guān)。

一、初中生身體素質(zhì)下降的原因

初中是學(xué)生時代最朝氣蓬勃的一個時段，可是隨著社會條件變得越來越好，初中生的體質(zhì)卻變得越來越差。導(dǎo)致初中生體質(zhì)直線下降的原因分為三大點，第一個方面是社會因素，社會在往高科技發(fā)展的同時，過于注重研究型人才，這樣的社會潮流讓人們誤以為在初中的教育中，只要注意培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)成績，為以后的學(xué)習(xí)生活打好理論知識基礎(chǔ)就好。第二方面是家庭原因，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，在對學(xué)生的生活起居條件上也比之前好，被家長小心翼翼的保護(hù)著，基本上運動量很少，一般情況下只有在學(xué)校的體育課上才會多動一點。第三個原因就是學(xué)生自身原因，因為生活條件的優(yōu)越，學(xué)生變得越來越懶，惰性每個人都有，可是初中應(yīng)該是在操場上揮灑汗水的時期，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛運動和自覺運動的習(xí)慣。

二、利用體育競賽提高初中生身體素質(zhì)

【內(nèi)容提要】采用文獻(xiàn)資料、實證考察等方法，對體育競賽與電視轉(zhuǎn)播權(quán)的關(guān)系進(jìn)行了法律、經(jīng)濟(jì)、社會的多維考察，旨在研究體育法制的發(fā)展情況，提出有關(guān)法律與政策的思考和建議。研究表明：體育競賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)是一種廣播組織權(quán)；賽事主辦者與參賽組織者是一種信托關(guān)系；運動員和其他協(xié)助人的創(chuàng)造性勞動應(yīng)得到保護(hù)；可以考慮以單行法的形式確定其無形財產(chǎn)權(quán)形態(tài)；電視轉(zhuǎn)播權(quán)經(jīng)營應(yīng)進(jìn)行多極產(chǎn)業(yè)化運作，打破壟斷局面。

現(xiàn)代競技體育比賽雖然不以商業(yè)營利為目的，但它從開始就與商業(yè)活動聯(lián)系在一起。例如，現(xiàn)代奧林匹克運動會從一開始就利用發(fā)行郵票、舉辦博覽會等方式解決經(jīng)費問題，薩馬蘭奇擔(dān)任國際奧委會主席以后，國際奧委會章程進(jìn)行了一系列重大修改，最終使奧運會走出困境，成為各國競爭的“香餑餑”。在主辦奧運會的商業(yè)化運作中，轉(zhuǎn)讓電視轉(zhuǎn)播權(quán)是一種代表潮流而又逐漸起主導(dǎo)地位的運作方式。自1960年冬季奧運會以5萬美元出售了電視轉(zhuǎn)播權(quán)，以66萬美元出售了夏季奧運會電視轉(zhuǎn)播權(quán)以來，電視轉(zhuǎn)播權(quán)給體育比賽的組織者帶來了巨額利潤，2000年悉尼奧運會組委會電視轉(zhuǎn)播權(quán)收入達(dá)到7.98億美元，而且這一收入還在攀升。其他比賽也是如此。1997年11月11日，NBA與美國全國廣播公司和特納有限電視公司以26億美元的價格延長了4年期的電視轉(zhuǎn)播協(xié)議，2002年日韓世界杯足球賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)轉(zhuǎn)讓價格為3.988億美元，國際奧委會前主席薩馬蘭奇甚至認(rèn)為，將來體育運動會可簡單地歸納為兩類：一類適合電視的口味，另一類則不適合，前者發(fā)展，后者衰亡。總之，當(dāng)電視與體育競賽結(jié)合在一起的時候，現(xiàn)代體育才得以普及和迅速發(fā)展。

體育競賽進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運營時，其突出特征是其信息經(jīng)濟(jì)的特點。以奧運會為例，組委會的收入構(gòu)成主要包括：電視轉(zhuǎn)播權(quán)收入；TOP贊助計劃收入；標(biāo)志特許使用收入；組委會贊助收入等，其中電視轉(zhuǎn)播權(quán)的轉(zhuǎn)讓收入一直處于絕對主導(dǎo)地位，占70%以上。而組委會收入之外的其他經(jīng)濟(jì)收入，也多與信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)。這些收入的基礎(chǔ)則是體育競賽本身，其中起主導(dǎo)作用的是知識產(chǎn)權(quán)，尤其是著作權(quán)。

然而，對體育競賽進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，世界各國各有差異，在我國則更有爭議，而且在實踐中受到傳統(tǒng)體制、傳統(tǒng)觀念及現(xiàn)實法律本身的制約。中央電視臺大約到1997年才開始在轉(zhuǎn)播國內(nèi)體育賽事時向舉辦者交納轉(zhuǎn)播費，而目前全國足球甲A聯(lián)賽的轉(zhuǎn)播權(quán)談判，足協(xié)與央視尚未達(dá)成協(xié)議。此外，體育競賽的某些項目，如花樣滑冰、花樣游泳等項目的表演能否受到著作權(quán)法的保護(hù)，以及如何在轉(zhuǎn)播權(quán)的權(quán)原及權(quán)屬上進(jìn)行明晰的界定，都將在很大程度上影響中國體育運動本身以及體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。本文正是基于以上的背景，從電視轉(zhuǎn)播權(quán)這一典型的、頗受爭議的問題出發(fā)，探討體育競賽中知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問題，并分析我國立法及現(xiàn)實法律實踐中的一些問題，提出自己的看法和建議。

1體育競賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)權(quán)原及解決途徑

體育賽事由于其較強的自我封閉性和專業(yè)性，一般強調(diào)行業(yè)自律，并得到各國法律的認(rèn)可。根據(jù)國際慣例，體育競賽的電視轉(zhuǎn)播權(quán)屬于賽事主辦者，包括新聞報道權(quán)、賽事畫面集錦和賽事轉(zhuǎn)播權(quán)。我國的體育競賽轉(zhuǎn)播一般由主辦者和當(dāng)?shù)仉娨暸_聯(lián)手進(jìn)行，由當(dāng)?shù)仉娨暸_制作競賽的節(jié)目，轉(zhuǎn)讓給其他購買電視轉(zhuǎn)播權(quán)的電視臺。在轉(zhuǎn)讓過程中，全國性的比賽，例如全國足球甲A聯(lián)賽，是由中國足協(xié)牽頭簽約，然后將出售轉(zhuǎn)播權(quán)所得利潤分成給各個俱樂部和比賽地的有關(guān)單位。在外國，例如美國，由于其發(fā)達(dá)的電視網(wǎng)絡(luò)，一般是由幾大電視網(wǎng)來集中買斷節(jié)目，再出售給各個電視臺，實現(xiàn)制播分離，既節(jié)省了成本，又能提供較優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。盡管這兩種方式由于體育運動及電視業(yè)發(fā)展水平而有不同，但都面臨相同的問題：體育競賽的節(jié)目制作者、競賽運動隊以及隊員、賽事主辦者，誰才是轉(zhuǎn)播權(quán)的真正享有者？轉(zhuǎn)播權(quán)的性質(zhì)是什么？

【內(nèi)容提要】采用文獻(xiàn)資料、實證考察等方法，對體育競賽與電視轉(zhuǎn)播權(quán)的關(guān)系進(jìn)行了法律、經(jīng)濟(jì)、社會的多維考察，旨在研究體育法制的發(fā)展情況，提出有關(guān)法律與政策的思考和建議。研究表明：體育競賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)是一種廣播組織權(quán)；賽事主辦者與參賽組織者是一種信托關(guān)系；運動員和其他協(xié)助人的創(chuàng)造性勞動應(yīng)得到保護(hù)；可以考慮以單行法的形式確定其無形財產(chǎn)權(quán)形態(tài)；電視轉(zhuǎn)播權(quán)經(jīng)營應(yīng)進(jìn)行多極產(chǎn)業(yè)化運作，打破壟斷局面。

現(xiàn)代競技體育比賽雖然不以商業(yè)營利為目的，但它從開始就與商業(yè)活動聯(lián)系在一起。例如，現(xiàn)代奧林匹克運動會從一開始就利用發(fā)行郵票、舉辦博覽會等方式解決經(jīng)費問題，薩馬蘭奇擔(dān)任國際奧委會主席以后，國際奧委會章程進(jìn)行了一系列重大修改，最終使奧運會走出困境，成為各國競爭的“香餑餑”。在主辦奧運會的商業(yè)化運作中，轉(zhuǎn)讓電視轉(zhuǎn)播權(quán)是一種代表潮流而又逐漸起主導(dǎo)地位的運作方式。自1960年冬季奧運會以5萬美元出售了電視轉(zhuǎn)播權(quán)，以66萬美元出售了夏季奧運會電視轉(zhuǎn)播權(quán)以來，電視轉(zhuǎn)播權(quán)給體育比賽的組織者帶來了巨額利潤，2000年悉尼奧運會組委會電視轉(zhuǎn)播權(quán)收入達(dá)到7.98億美元，而且這一收入還在攀升。其他比賽也是如此。1997年11月11日，NBA與美國全國廣播公司和特納有限電視公司以26億美元的價格延長了4年期的電視轉(zhuǎn)播協(xié)議，2002年日韓世界杯足球賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)轉(zhuǎn)讓價格為3.988億美元，國際奧委會前主席薩馬蘭奇甚至認(rèn)為，將來體育運動會可簡單地歸納為兩類：一類適合電視的口味，另一類則不適合，前者發(fā)展，后者衰亡。總之，當(dāng)電視與體育競賽結(jié)合在一起的時候，現(xiàn)代體育才得以普及和迅速發(fā)展。

體育競賽進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運營時，其突出特征是其信息經(jīng)濟(jì)的特點。以奧運會為例，組委會的收入構(gòu)成主要包括：電視轉(zhuǎn)播權(quán)收入；TOP贊助計劃收入；標(biāo)志特許使用收入；組委會贊助收入等，其中電視轉(zhuǎn)播權(quán)的轉(zhuǎn)讓收入一直處于絕對主導(dǎo)地位，占70%以上。而組委會收入之外的其他經(jīng)濟(jì)收入，也多與信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)。這些收入的基礎(chǔ)則是體育競賽本身，其中起主導(dǎo)作用的是知識產(chǎn)權(quán)，尤其是著作權(quán)。

然而，對體育競賽進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，世界各國各有差異，在我國則更有爭議，而且在實踐中受到傳統(tǒng)體制、傳統(tǒng)觀念及現(xiàn)實法律本身的制約。中央電視臺大約到1997年才開始在轉(zhuǎn)播國內(nèi)體育賽事時向舉辦者交納轉(zhuǎn)播費，而目前全國足球甲A聯(lián)賽的轉(zhuǎn)播權(quán)談判，足協(xié)與央視尚未達(dá)成協(xié)議。此外，體育競賽的某些項目，如花樣滑冰、花樣游泳等項目的表演能否受到著作權(quán)法的保護(hù)，以及如何在轉(zhuǎn)播權(quán)的權(quán)原及權(quán)屬上進(jìn)行明晰的界定，都將在很大程度上影響中國體育運動本身以及體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。本文正是基于以上的背景，從電視轉(zhuǎn)播權(quán)這一典型的、頗受爭議的問題出發(fā)，探討體育競賽中知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問題，并分析我國立法及現(xiàn)實法律實踐中的一些問題，提出自己的看法和建議。

1體育競賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)權(quán)原及解決途徑

體育賽事由于其較強的自我封閉性和專業(yè)性，一般強調(diào)行業(yè)自律，并得到各國法律的認(rèn)可。根據(jù)國際慣例，體育競賽的電視轉(zhuǎn)播權(quán)屬于賽事主辦者，包括新聞報道權(quán)、賽事畫面集錦和賽事轉(zhuǎn)播權(quán)。我國的體育競賽轉(zhuǎn)播一般由主辦者和當(dāng)?shù)仉娨暸_聯(lián)手進(jìn)行，由當(dāng)?shù)仉娨暸_制作競賽的節(jié)目，轉(zhuǎn)讓給其他購買電視轉(zhuǎn)播權(quán)的電視臺。在轉(zhuǎn)讓過程中，全國性的比賽，例如全國足球甲A聯(lián)賽，是由中國足協(xié)牽頭簽約，然后將出售轉(zhuǎn)播權(quán)所得利潤分成給各個俱樂部和比賽地的有關(guān)單位。在外國，例如美國，由于其發(fā)達(dá)的電視網(wǎng)絡(luò)，一般是由幾大電視網(wǎng)來集中買斷節(jié)目，再出售給各個電視臺，實現(xiàn)制播分離，既節(jié)省了成本，又能提供較優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。盡管這兩種方式由于體育運動及電視業(yè)發(fā)展水平而有不同，但都面臨相同的問題：體育競賽的節(jié)目制作者、競賽運動隊以及隊員、賽事主辦者，誰才是轉(zhuǎn)播權(quán)的真正享有者？轉(zhuǎn)播權(quán)的性質(zhì)是什么？

1構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟的時代背景

1．1中美高校體育競賽發(fā)展的時代背景

我國高校體育競賽的發(fā)展經(jīng)歷了初建階段(1949－1956)，穩(wěn)步發(fā)展階段(1957－1965)，停滯階段(1966－1976)和全面發(fā)展階段(1977－至今)。新中國的體育發(fā)展在借鑒前蘇聯(lián)體育和改造舊高校原有基礎(chǔ)上起步的，同志在建國初期給教育部長馬敘倫寫信中就提出:“健康第一”和“身體好、學(xué)習(xí)好、工作好”的指示，同時國家還頒布了相關(guān)的體育發(fā)展的文件如:《關(guān)于加強領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步開展一般高等學(xué)校體育運動的聯(lián)合指示》，其中就強調(diào)高校必須加強有效措施，把高校體育運動的工作當(dāng)做工作重點來抓，高校體育在這個時期得到了初步的發(fā)展;在我國全面大規(guī)模的進(jìn)入社會主義建設(shè)時期，盡管受到自然災(zāi)害和的影響，但高校體育工作不僅沒有受到影響，而且還有所發(fā)展，尤其在高校運動訓(xùn)練和競賽上。教育部在此期間制定了《高等學(xué)校體育工作暫行規(guī)定》等一系列的文件也充分表明當(dāng)時高校體育工作的發(fā)展現(xiàn)狀，為體育工作在高校的發(fā)展和穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ);十年因受“知識無用論”的影響及其“封閉式”社會的制約，加之受到極“左”思潮的影響，高校體育在教學(xué)、運動訓(xùn)練和競賽、師資隊伍、場地器材都受到嚴(yán)重的影響，高校的各項體育工作處于全面的混亂和停滯狀態(tài);改革開放后，我國聯(lián)合國地位的恢復(fù)和奧林匹克大家庭的重返，使中國參與國際體育的力度不斷加大，面臨各種國際高校間的體育文化交流因此，建立高校體育運動隊已迫在眉睫。1986年4月國家體委陸續(xù)下發(fā)了《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運動技術(shù)水平的規(guī)劃》等4個有關(guān)普通高等學(xué)校試行招收高水平運動員的通知，并正式批復(fù)了清華大學(xué)等51所院校作為試點，這無疑對高校體育競賽的全面發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。90年代后，國家教委相繼頒布了《國家教委辦公廳關(guān)于部分普通高等院校試辦高水平運動隊的通知》等相關(guān)文件，要求高校開展運動訓(xùn)練，積極探索培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的規(guī)律，提高大學(xué)生的體育運動水平。在美國，競技體育與群眾體育沒有明顯的界線，高校競技體育的系統(tǒng)目標(biāo)不僅是面對競技體育，更重要的是全面覆蓋到美國大學(xué)生的體育。美國高校體育屬于業(yè)余體育的范疇，由大學(xué)生聯(lián)合會(NCAA)管理，該組織創(chuàng)建與1906年。NCAA管轄的競技運動分為三個等級，即甲級、乙級和丙級。甲級是最高水平的比賽，現(xiàn)已成為事實上的職業(yè)運動，丙級則屬于傳統(tǒng)的業(yè)余性學(xué)校競技運動，旨在豐富學(xué)生的課余文化生活。1940年又創(chuàng)建了全美校際運動聯(lián)合會(NAIA)，每一年參加這一組織的大學(xué)生運動員在83000人，比NCAA影響小很多［2］。

1．2高校體育競賽組織管理體系的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國體育事業(yè)正處在后奧運改革的關(guān)鍵時期，處在改革的關(guān)鍵時期，高校體育的發(fā)展同樣面臨前所未有的巨大挑戰(zhàn)。而高教體制下的高校體育在開展體育競賽方面，往往受到教育行政體制的限制，給高校體育競賽的開展帶來很大的局限性，對高校體育事業(yè)的發(fā)展造成了巨大阻礙。我國高校體育競賽主辦單位主要有國家教委，全國大學(xué)生體育協(xié)會及各單項協(xié)會，各省市教委，各大專院校，各個高校體委、體教部、教研室、校體協(xié)、工會團(tuán)委、學(xué)生會及社會團(tuán)體、個人辦競賽。另外國家體委系統(tǒng)的體育大學(xué)，各個部屬院校也舉辦各種形式的競賽。在競技體育高度發(fā)達(dá)的美國，學(xué)校競技體育則是美國體育的基石，由于競技體育是以學(xué)校為中心的，到了大學(xué)則是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的高級階段，而且美國健全、有效的組織結(jié)構(gòu)為競技體育的發(fā)展提供了保障。美國大學(xué)體育協(xié)會(NCAA)每年都要組織舉行18個項目的大學(xué)生聯(lián)賽，深受大學(xué)生、企業(yè)及媒體的關(guān)注，市場開發(fā)程度高［3］，美國校際運動聯(lián)合會(NAIA)組織的比賽也深刻的影響著美國體育競賽的發(fā)展。

1．3我國高校體育發(fā)展的不平衡

1學(xué)校體育運動競賽管理概念的界定

學(xué)校體育運動競賽管理屬于學(xué)校體育管理之一，從某種角度又屬于社會學(xué)范疇［3］，因此，學(xué)校體育運動競賽從競技體育的社會性意義來劃分，華南師范大學(xué)盧元鎮(zhèn)教授將競技體育劃分為以下三類:第一類，商業(yè)職業(yè)體育．自身具有非正規(guī)競技體育和組織化競技體育的基本要素，但已被某些商業(yè)目的和企業(yè)文化目的所控制，這種體育是一種商業(yè)行為．第二類，組織化的競技體育．組織化的競技體育具有一個活動的基本組織，這個組織在競技體育的基本宗旨的指導(dǎo)下，保障競賽活動的順利進(jìn)行，維護(hù)參加者的合法權(quán)益．第三類，非正規(guī)競技體育．這是一種為了娛悅身心而進(jìn)行的游戲性的身體活動，其活動有一定的規(guī)則指導(dǎo)，但某些規(guī)則是由參加者臨時協(xié)商制定的［4］．學(xué)校體育運動競賽，是學(xué)校校園活動的重要組成部分，它是面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生受益．因此，主要是指盧元鎮(zhèn)教授劃分的第二、三類．本研究在盧元鎮(zhèn)教授劃分類別的基礎(chǔ)上，把我國學(xué)校體育運動競賽劃分為三類來進(jìn)行研究:第一類，正規(guī)的學(xué)校體育競賽，主要是指按奧運模式、正規(guī)競賽規(guī)程進(jìn)行的體育運動競賽．包括全國、各省、市學(xué)生運動會，如全國中學(xué)生運動會等，以及學(xué)校自己牽頭的體育競賽，如校田徑運動會，校籃球聯(lián)賽等;第二類，非正規(guī)的校內(nèi)體育運動競賽，是指以系部、班級、寢室、協(xié)會等自行組織的各種小型多樣的校內(nèi)比賽．是正規(guī)學(xué)校體育運動競賽的有效補充與延伸;第三類，自組織的校內(nèi)體育運動競賽，是指在校園內(nèi)，具有相同體育興趣、愛好的同學(xué)，自發(fā)、自主地進(jìn)行非正規(guī)的、協(xié)商性的各種比賽活動，活動競賽規(guī)則可以協(xié)商同意自定，管理完全是學(xué)生自我之間的管理．例如半場籃球賽、半場足球賽等［5］．綜上所述，學(xué)校體育運動競賽管理的概念是:學(xué)校體育的管理組織者或機構(gòu)，為了有效實現(xiàn)學(xué)校體育運動競賽的任務(wù)和目標(biāo)而對正規(guī)、非正規(guī)、自組織的三類學(xué)校體育競賽，進(jìn)行計劃、組織、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)的活動過程．即在學(xué)校范圍內(nèi)，以教育和增強體質(zhì)為目的，計劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)開展正規(guī)的、非正規(guī)的、自組織的各種各樣的體育運動競賽活動．

2我國學(xué)校體育運動競賽活動與管理的現(xiàn)狀分析

2.1正規(guī)學(xué)校體育運動競賽活動與管理分析

第一，教育行政部門對學(xué)生體協(xié)的干預(yù)太大，體協(xié)缺乏必要的自主性和獨立性．學(xué)生體協(xié)的組成，大部分由政府行政人員組成，這種人員組成勢必影響了學(xué)生體協(xié)自身積極性的發(fā)揮，使得協(xié)會帶有濃厚的行政色彩，體協(xié)只是一個虛構(gòu)的名字，一切行政部門說了算［6］．第二，缺乏立法監(jiān)督和強有力的處罰．中國學(xué)校體育競賽管理制度不夠規(guī)范，目前制度和管理辦法只重視競賽的規(guī)模、收益、學(xué)生運動成績(錦標(biāo))，而忽視了競賽的教育本質(zhì)功能，現(xiàn)有賽制挫傷了學(xué)校參加體育競賽的積極性，助長了弄虛作假、冒名頂替等賽風(fēng)不正現(xiàn)象，帶有明顯的急功近利．第三，校際體育競賽組織分類不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致參賽學(xué)校不多，影響參賽學(xué)校積極性．如中小學(xué)比賽一般就是一個組．現(xiàn)在影響比較大的大學(xué)生籃球聯(lián)賽，分組主要是大學(xué)生籃球超級聯(lián)賽(CUBS)，大學(xué)生籃球聯(lián)賽(CUBA)兩個組別，非體育特長生幾乎沒有參加比賽的機會．許多學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)甚至從沒有參加過一次學(xué)校大型比賽．根據(jù)對600名學(xué)生的調(diào)查，收回有效問卷557份，調(diào)查情況如表1．表1學(xué)生參加學(xué)校運動會的情況調(diào)查統(tǒng)計(N=557)0次1－2次3次以上學(xué)生人數(shù)35713862百分比64%25%11%讀書期間沒有參加過學(xué)校運動會的學(xué)生共357名(占64%)，與運動會開幕式熱鬧情形相比，整個校運會比賽期間除了參與者外，人員稀少，不少老師、同學(xué)把校運會當(dāng)作又一次的長假．另外根據(jù)收集校田徑運會秩序冊統(tǒng)計了部分學(xué)校2013年學(xué)生參與學(xué)校田徑運動會情況，如表2所示．從表2顯示，現(xiàn)在學(xué)校田徑運動會參加比賽的人數(shù)占總學(xué)生人數(shù)比例很低，服務(wù)人員有時卻占比賽人數(shù)的近一半，這完全是一種極少數(shù)人參加的“專政”學(xué)校運動會，沒有普及性與健身性．

2.2非正規(guī)學(xué)校體育運動競賽活動與管理分析

摘要：要與時俱進(jìn)做好學(xué)校體育教學(xué)工作，教師必須突出創(chuàng)新性，積極構(gòu)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的，與課外體育活動有效結(jié)合的，豐富多彩的體育競賽形式，努力激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練活動的積極性。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校；創(chuàng)新；體育活動；全民健身

當(dāng)前，各學(xué)校都非常重視體育教學(xué)，推行了形式多樣、豐富多彩的大課間活動，目的在于貫徹落實國家全民健身要求，強健學(xué)生體魄，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)。從目前各校開展的體育活動來看，具有緊密結(jié)合校情、小型多樣的特點，比如大多學(xué)校每年都要舉行一次全校性的學(xué)生田徑運動會，把體育教學(xué)與課外活動有效結(jié)合，從實際出發(fā)，因地制宜開展活動，活躍了校園文化生活。然而，在當(dāng)前大力倡導(dǎo)全民健身、全面推行素質(zhì)教育理念的指引下，單單局限于每年舉辦一次田徑運動會，已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求，無法達(dá)到預(yù)期的體育教學(xué)效果。因此，體育教師要努力創(chuàng)新教育教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，多渠道激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性。

一、體育課與課外體育活動有機結(jié)合

體育課上單純的跳繩、跑步、做操，不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，必須開展一些競賽活動，引領(lǐng)學(xué)生不甘落后。利用競賽吸引學(xué)生全身心投入訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們對于體育課的情感。把體育競賽與課外活動有機結(jié)合，比賽時間、地點可隨機選擇，場地器材可以有效利用，更能體現(xiàn)體育運動的多樣性、經(jīng)常性、趣味性、健身性及考核性等特點，從而達(dá)到體育教學(xué)與開展活動相互結(jié)合、促進(jìn)及提高的效果。國家《全民健身計劃》指出，要實現(xiàn)學(xué)校體育和社會體育的有機結(jié)合。就學(xué)校體育教學(xué)而言，教師要抱著對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實把強健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識，讓學(xué)生盡享鍛煉的樂趣，養(yǎng)成良好的體育技能和習(xí)慣，作為學(xué)校體育教學(xué)的宗旨和目標(biāo)。

二、體育課與量化考核相結(jié)合

第一篇:陽光體育競賽與競技活動探究

［摘要］陽光體育倡導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場走進(jìn)大自然走到陽光下，積極參加體育鍛煉，保證能做到每天鍛煉一小時。學(xué)校體育競賽目的在于通過爭取優(yōu)勝吸引和鼓勵師生參加體育鍛煉，推動體育運動開展，促進(jìn)體育技術(shù)水平提高。競技運動教育是指在學(xué)校體育教學(xué)過程中為了發(fā)展學(xué)生的競爭意識、超越意識、追求卓越精神和競技能力而對競技運動有計劃、有組織、有目的的體育教學(xué)活動。學(xué)校體育競賽和競技體育的發(fā)展要基于陽光體育基礎(chǔ)，最終達(dá)到學(xué)校體育良性發(fā)展的目的。

［關(guān)鍵詞］體育鍛煉;陽光體育;競賽;競技

中國學(xué)校體育的目的是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強他們的體質(zhì)并對他們進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，使他們能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校體育中的環(huán)節(jié)很多。陽光體育是基礎(chǔ)性工作，體育競賽是中間鏈，競技體育是精英體育。只有各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)，中國的學(xué)校體育才能良性發(fā)展。

1學(xué)校陽光體育

陽光體育，全稱全國億萬學(xué)生陽光體育運動，是在2007年4月29日全面啟動的。2011年3月5日，“保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動”被寫進(jìn)政府工作報告。陽光體育倡導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場走進(jìn)大自然走到陽光下，積極參加體育鍛煉，保證能做到每天鍛煉一小時并至少掌握2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而使體質(zhì)健康水平切實得到提高。陽光體育的目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實處，讓學(xué)生有選擇地參與學(xué)習(xí)享受體育，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂于參加，主動地掌握健身的方法并自覺鍛煉，促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競爭意識和交往能力，豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。學(xué)校積極開展陽光體育運動，前提是要在深化教學(xué)改革不斷提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上與體育教學(xué)相結(jié)合的原則上有序地開展。同時，還要與課外體育活動相結(jié)合，配合和延伸體育課堂教學(xué)，保證學(xué)生日平均有一小時體育鍛煉時間。通過有效的組織形式來引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運動。學(xué)校要把開展陽光體育運動作為推進(jìn)素質(zhì)教育、活躍學(xué)生課余生活、培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個重要組成部分。“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。這就是積極開展陽光體育的目的所在，也是養(yǎng)成終身體育意識的良好契機。陽光體育活動的內(nèi)容和形式也必須豐富多彩，要能夠滿足不同特長不同興趣愛好不同體能層次學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)全面提高，形成在普及與提高相結(jié)合的基礎(chǔ)上良性發(fā)展循環(huán)局面。

第一篇:休閑體育與高校校園文化建設(shè)

【摘要】以休閑體育與高校文化之間的關(guān)系為研究對象，分析了高校休閑體育發(fā)展現(xiàn)狀：高校學(xué)生中休閑體育發(fā)展方興未艾、高校學(xué)生中休閑體育未形成文化、高校學(xué)生中休閑體育發(fā)展受限。繼而文章提出相關(guān)發(fā)展建議：通過文化建設(shè)引導(dǎo)休閑體育發(fā)展，加強休閑體育硬件設(shè)施建設(shè)，改革體育教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】休閑體育；高校；校園文化

建設(shè)積極健康的高校校園文化，既是一所高校展示自身特色、提升其社會競爭力的必要途徑，又是促進(jìn)高校學(xué)生緩解社會生活壓力、保持積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、形成獨立優(yōu)秀的健全人格的關(guān)鍵因素。本文著重探索休閑體育與高校文化之間的聯(lián)系，研究發(fā)展休閑體育對高校校園文化建設(shè)的影響，進(jìn)而闡述通過發(fā)展高校休閑體育來提升高校文化品位，促進(jìn)高校學(xué)生身心健康發(fā)展、形成獨立人格的策略。

一、休閑體育與高校文化之間的關(guān)系

（一）高校校園文化和休閑體育的概念。高校校園文化，是以高校師生為創(chuàng)造主體，以校園為文化基地，以高校特有的人文環(huán)境為依托，形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。高校文化滲透在高校學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面，它的創(chuàng)造主體是高校學(xué)生，以學(xué)生的各類活動為文化載體，因創(chuàng)造主體的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)和時代的變遷而改變，但同時又具有相對的穩(wěn)定性，并對創(chuàng)造主體產(chǎn)生思想與行動上潛移默化的影響。積極向上的高校校園文化為高校學(xué)生輸送正能量，能夠使學(xué)生情操得到陶冶，個性得到發(fā)揚，思想素質(zhì)得到提升，形成健全人格。而與之相對應(yīng)的消極落后的高校校園文化也會對一些自制力不強的高校學(xué)生形成負(fù)面影響，如沉迷游戲、生活頹廢、奢侈浪費、不思進(jìn)取等［1］。高校休閑體育，是指高校師生在課余閑暇時間自主進(jìn)行的體育鍛煉活動，其形式不拘一格，內(nèi)容豐富多彩，涵蓋的體育項目多種多樣，大體包括健身健美類、康樂游戲類、運動競賽類、養(yǎng)生保健類和探險拓展類。高校師生通過休閑體育運動以達(dá)到強身健體、豐富和娛樂生活、增強意志力和自我管理能力、加強人際交往為目的。定期進(jìn)行休閑體育運動是一種健康的生活方式，是當(dāng)代高校學(xué)生緩解學(xué)習(xí)、生活、社會壓力的有效途徑，是青年人進(jìn)行自我錘煉和提升的正確選擇。（二）休閑體育文化是高校文化中的活力因素。首先，休閑體育文化，是以高校師生團(tuán)隊協(xié)作為載體產(chǎn)生的文化形態(tài)，與在讀書聽課等活動中產(chǎn)生的文化相比，更充滿生機與活力；其次，就目前休閑體育本身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)來看，在高校中仍處于方興未艾的階段，豐富著高校文化形態(tài)。休閑體育運動需走出寢室、教室，感受陽光、自然，與同伴交流、溝通，具有競技性的特點，使肢體得到舒展可以增強競爭意識和向上意識，充滿朝氣與活力。（三）休閑體育與高校文化之間形成互動。休閑體育對于培養(yǎng)高校學(xué)生形成科學(xué)健康的生活方式、積極向上的校園文化有重要的影響。反過來看，如果一所高校具有健康積極、充滿正能量的文化氛圍，也會促使更多的學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化知識的同時，注重自己的業(yè)余生活和德智體美全面發(fā)展，愿意主動選擇通過休閑體育來促進(jìn)自己的身心健康發(fā)展［2］。