體育競賽知識范文10篇

隨著我國體育競賽制度改革的深入，競賽規模的不斷擴大和數量的增加，政府對各類體育競賽的資金投入已不能適應于體育競賽市場的需要。因此，政府對社會各方力量來承接比賽及競賽承辦單位自籌經費給予大力的支持。企業的贊助、體育競賽轉播權的銷售、開發廣告資源、體育彩票的提成、社會捐贈及向社會的集資等等都是體育競賽運作資金的主要籌措方式。國內外的學者，在體育競賽轉播權的研究論述中明確指出競賽轉播權的收益是體育競賽運作資金的重要來源之一，但由于我國競賽轉播權市場并不成熟，體育競賽的主要資金并不是競賽轉播權的收益。在國內，競賽運作方式主要為企業的贊助和廣告競賽資金及資源的收入。另外，體育彩票的提成以及其他相關產品市場的開發、基金等等也是獲得競賽資金的重要渠道。而對于一些成熟度低的弱項競賽，其投資市場還沒有完全開發出來，其贊助方式一般是由政府進行購買，對當前階段的體育發展和推廣有著一定的促進作用。整個競賽運作的重要物質基礎是體育競賽的設施。在國內外學者的研究論述中，認為城市居民自豪感上升、城市形象提升、居民的認同感及所在城市在國內外影響力的增強是因為體育場館設施的建設。體育競賽場館建設社會化、體育競賽場館運營、管理社會化、體育競賽器材及相關競賽軟硬件來源社會化等方面都是體育競賽設施的社會化。體育場館設施的“社會化”問題曾在陳元欣等其研究論述中提出。只不過他把“社會化”用“民營化”來代替的，且明確指出了社會投融資是體育場館建設的主要方式之一。場館設施建設資金來源的多元化，通過公私合作或由民間資本來投資的方式對場館設施進行興建，可以使政府財政投入不足的狀況得以緩解，同時也有利于引入民間機構，且能使場館設施后期的運營問題得到有效地解決。同時也要對場館設施運營及管理方面進行社會化，對其管理模式和運營模式進行探究。政府可制定出多種場館運營優惠政策，以便充分調動民間資本的參與經營。體育競賽組織者、管理者、運動員、裁判員、體育經紀人、志愿者等等都屬于體育競賽人才。體育社團、企業、個人和其他社會力量是體育競賽組織、管理者的來源。具有很強的組織能力，熟悉競賽的流程，具有體育知識，并且掌握一定的商業營銷知識和技能是對體育競賽組織、管理者的要求;體育競賽的重要支撐是運動員，現在也正逐步對運動員的培養進行社會化的改革，俱樂部、協會、普通高校、體育運動學校等都是體育競賽中運動員的來源;裁判員是體育比賽的執法者，其來源是社會的各行各業，裁判員的要求是具有精湛的裁判專業知識，而且職業道德操守良好，這樣競賽才能保證順利運行;在經濟活動中，以收取傭金為目的，為促成他人交易而從事居間、行紀或者等經紀業務的自然人、法人和其他經濟組織是體育經紀人。體育經紀人，其要求具有法律、體育、營銷等專業知識，社會上各中介組織是其來源;體育競賽志愿者，一般是由志愿者組織或體育競賽組委會從社會上招募并受其管理，自愿為競賽服務的一類人。其來源是社會各階層。體育競賽特別是大型體育競賽的成功舉辦需要利用社會上大量的、不同層次的人力資源。

使體育競賽能夠健康有序發展的根本保障就是對其進行規范化的管理，經過理論界和實務界對體育競賽規范化管理的研究和分析，可以發現，對體育競賽進行規范化管理，其基本的實施路徑主要有四個方面:隨著體育競賽的發展，當前的體育競賽運行機制其要求是政企分離和管辦分開，與發展階段的體育競賽運行機制完全不同，發展階段的體育競賽運行機制由于其特殊的背景，對其要求是政企不分和管辦結合。為了使體育市場能夠發揮其最大的作用，讓社會總產值達到最大化，就必須將體育競賽的界定權、舉辦權、經營權和收益權等進行分離，交由政府及各相關的部門進行執行，并制定出相關的政策允許其相互交易。通過對非營利性體育組織的大力扶植，并加強對體育中介市場的重點培育，且由政府實施一些優惠政策，增強社會力量在體育競賽的參與性，對體育競賽的社會化和產業化有著一定的促進作用。目前，雖然在相關的政府文件中已有明確的規定，要加大對投融資的支持力度，改進稅收優惠政策，以便鼓勵有能力的企業和社會個體興辦體育競賽，但是，由于一些細則的問題還沒有得到解決，使得該項規定的實施沒得到預想的結果。譬如，作相應的低息貸款或貸款貼息政策，減免稅或稅款返還政策，允許體育部門或單項運動協會建立基金等等政策。正所謂“家有家規，行有行規”，只有加強了行業本身的監管力度，使社會監督體系健全了，才能讓體育競賽市場以良性的狀態進行運作，使其更加市場化和社會化。體育競賽市場規范運作的前提條件是要有完善的體育市場的治理機制，政府可以通過對體育競賽的相關法規的完善和執法力度的加強，并以一些相關的政策作為指導，使體育競賽市場的治理機制得以完善。為實現體育競賽市場內部平等競爭，政府可以通過相關的規章制度，讓行業內部的規定、規章及制度得以完善，使市場行為更加規范化，同時這也是使競賽參與主體的權益不受侵害和競賽能夠順利舉行的客觀要求。舉辦體育競賽的目的一是為了提高社會公共效益，二是為了增加社會經濟效益，同時也能夠滿足于參與主體對競賽的多元化需求。競賽的參與主體主要有:①政府。政府主要是通過體育競賽來促進社會效益，滿足人們精神文化生活的需求，促進體育的社會認知度，促進城市的發展，擴大全民健身工程的覆蓋率等方面;②體育社團。社會體育團體主要指以單項體育運動協會為代表的相關社會體育組織，由于其承載著推廣所屬體育運動項目社會化和產業化的蓖要責任，在大型競賽表演投融資活動的過程中，不僅有著參與和組織的主體作用，還具有啟動社會投入，引導社會投資流向的重要媒介作用;③俱樂部。職業俱樂部主要是通過體育競賽市場運作擴大資金的來源，激活體育競賽市場，促進體育競賽水平的穩步提升，以獲取利潤最大化;④媒體。媒體通過購買體育競賽的轉播權，轉播體育競賽來提高自身的收視率，增加廣告收入;⑤運動員。運動員主要為了獲取較高的經濟利益和提高社會地位;⑥觀眾。觀眾則是通過觀賞體育競賽來滿足精神文化生活的需要。為了保障競賽參與各方的權益，應通過多種手段和途徑，在外部加強立法和引導，在內部建立合理的激勵和約束機制，來保障體育競賽市場的自由競爭和良性發展。

本文作者：于蘊工作單位：南通大學體育科學學院

【內容提要】采用文獻資料、實證考察等方法，對體育競賽與電視轉播權的關系進行了法律、經濟、社會的多維考察，旨在研究體育法制的發展情況，提出有關法律與政策的思考和建議。研究表明：體育競賽電視轉播權是一種廣播組織權；賽事主辦者與參賽組織者是一種信托關系；運動員和其他協助人的創造性勞動應得到保護；可以考慮以單行法的形式確定其無形財產權形態；電視轉播權經營應進行多極產業化運作，打破壟斷局面。

現代競技體育比賽雖然不以商業營利為目的，但它從開始就與商業活動聯系在一起。例如，現代奧林匹克運動會從一開始就利用發行郵票、舉辦博覽會等方式解決經費問題，薩馬蘭奇擔任國際奧委會主席以后，國際奧委會章程進行了一系列重大修改，最終使奧運會走出困境，成為各國競爭的“香餑餑”。在主辦奧運會的商業化運作中，轉讓電視轉播權是一種代表潮流而又逐漸起主導地位的運作方式。自1960年冬季奧運會以5萬美元出售了電視轉播權，以66萬美元出售了夏季奧運會電視轉播權以來，電視轉播權給體育比賽的組織者帶來了巨額利潤，2000年悉尼奧運會組委會電視轉播權收入達到7.98億美元，而且這一收入還在攀升。其他比賽也是如此。1997年11月11日，NBA與美國全國廣播公司和特納有限電視公司以26億美元的價格延長了4年期的電視轉播協議，2002年日韓世界杯足球賽電視轉播權轉讓價格為3.988億美元，國際奧委會前主席薩馬蘭奇甚至認為，將來體育運動會可簡單地歸納為兩類：一類適合電視的口味，另一類則不適合，前者發展，后者衰亡。總之，當電視與體育競賽結合在一起的時候，現代體育才得以普及和迅速發展。

體育競賽進行產業化運營時，其突出特征是其信息經濟的特點。以奧運會為例，組委會的收入構成主要包括：電視轉播權收入；TOP贊助計劃收入；標志特許使用收入；組委會贊助收入等，其中電視轉播權的轉讓收入一直處于絕對主導地位，占70%以上。而組委會收入之外的其他經濟收入，也多與信息產業相關。這些收入的基礎則是體育競賽本身，其中起主導作用的是知識產權，尤其是著作權。

然而，對體育競賽進行知識產權保護，世界各國各有差異，在我國則更有爭議，而且在實踐中受到傳統體制、傳統觀念及現實法律本身的制約。中央電視臺大約到1997年才開始在轉播國內體育賽事時向舉辦者交納轉播費，而目前全國足球甲A聯賽的轉播權談判，足協與央視尚未達成協議。此外，體育競賽的某些項目，如花樣滑冰、花樣游泳等項目的表演能否受到著作權法的保護，以及如何在轉播權的權原及權屬上進行明晰的界定，都將在很大程度上影響中國體育運動本身以及體育產業的發展。本文正是基于以上的背景，從電視轉播權這一典型的、頗受爭議的問題出發，探討體育競賽中知識產權的保護問題，并分析我國立法及現實法律實踐中的一些問題，提出自己的看法和建議。

1體育競賽電視轉播權權原及解決途徑

體育賽事由于其較強的自我封閉性和專業性，一般強調行業自律，并得到各國法律的認可。根據國際慣例，體育競賽的電視轉播權屬于賽事主辦者，包括新聞報道權、賽事畫面集錦和賽事轉播權。我國的體育競賽轉播一般由主辦者和當地電視臺聯手進行，由當地電視臺制作競賽的節目，轉讓給其他購買電視轉播權的電視臺。在轉讓過程中，全國性的比賽，例如全國足球甲A聯賽，是由中國足協牽頭簽約，然后將出售轉播權所得利潤分成給各個俱樂部和比賽地的有關單位。在外國，例如美國，由于其發達的電視網絡，一般是由幾大電視網來集中買斷節目，再出售給各個電視臺，實現制播分離，既節省了成本，又能提供較優質的服務。盡管這兩種方式由于體育運動及電視業發展水平而有不同，但都面臨相同的問題：體育競賽的節目制作者、競賽運動隊以及隊員、賽事主辦者，誰才是轉播權的真正享有者？轉播權的性質是什么？

本文作者：王東海姜勇楊士寶工作單位：南京人口管理干部學院

構建區域高校體育競賽聯盟的可行性

現有管理組織機構為構建區域高校體育競賽聯盟提供組織保證從現代管理學的角度來看，管理者行使管理職權，是通過一定的組織機構來實現的，所以，管理機構是管理活動賴以進行的依托和組織保證。同時，管理機構設置是否科學、合理、精干，對于管理活動的順利進行也是十分重要的。［8］目前，主管我國高校體育競賽的主要有國家、省市教委，各單位體協以及院校等職能部門，雖然各級機構層次分明，任務明確，分工合理，但在具體負責指導與管理學校的體育競賽活動時，其組織成員兼職的多，專家少，工作自主性和獨立性欠缺，管理混亂、不到位。因此，采用聘任專職人員的辦法，加強基礎管理層次的機構建設，能夠保證競賽管理活動的順利進行?，F有的體育法規為構建區域高校體育競賽聯盟提供制度保障2002年教育部印發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，2006年教育部、國家體育總局聯合下發的《關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質的意見》以及《關于在新學年貫徹落實中央7號文件精神切實加強學校體育工作的通知》等法規、政策都要求開展體育鍛煉、運動訓練等體育課程，加強教育部門和體育部門的合作，努力滿足學生的體育活動需要。［9］另外，還有各省市教委、各體育協會等都建立了相應的體育競賽法規，這都為構建區域高校體育競賽聯盟提供了制度保障。但在細化法規方面不夠系統和科學，沒有定量的標準，甚至模糊不清，因此，要建立健全適合我國高校體育競賽的法規。雄厚的師資力量和完備體育設施為構建區域高校體育競賽聯盟提供了條件雄厚的教師資源高校體育人才資源密集，體育教師職稱結構和學歷結構較高。高校體育教師中教授、副教授所占比例較高。另外，高校體育教師學歷較高，其中具有碩士研究生學歷以上教師所占比例已超過半數?，F階段我國無職業裁判員，其中高校教師裁判員中教師比例較大，整體文化水平較高，裁判員執法年限長、國內比賽場數較多，但國際比賽的場數較少，缺少執法大型國際比賽的經驗，但執行國內比賽具有一定的水平。［10］先進和完備的體育設施近幾年隨著高校的擴招和大學城的快速建設，高校的體育設施得到較大的改善，使越來越多的學校在一定程度上滿足了大學生體育學習和鍛煉的需要，但就目前的情況來看，眾多高校體育場地和場館建設也是為該地區的舉行大型運動會而修建的。所以，這些場地和場館都具有較高的標準，能夠為體育競賽。

構建區域高校體育競賽聯盟的意義

促進對高校體育組織機構完善和體育法規健全的改革隨著大學體育運動的發展，高校間體育競賽活動的廣泛開展，必將促進對高校體育組織機構的權利與義務的法律規范的完善，形成高校體育組織機構分工明確，責任分明，充分調動高校體育工作者的積極性。同時，體育法規在競技體育的發展中具有規范、管理、調節等作用，對促進高校競技體育事業長期、健康、穩定的發展起到至關重要的推動作用，而高校競技體育的發展又需要以體育法規為依托，對健全體育法規具有重要的現實意義。促進了高校對體育場館和器材的建設和管理體育場館和器材是保證高校競賽的順利開展的必要條件，同時也是高校開展教學、訓練和群眾健身娛樂的重要場所。因此，高校競賽的廣泛開展必然要求學校必須滿足比賽的需要，想方設法拓寬融資渠道，加大對體育場館和器材的建設和管理。另外，促進高校加快引進管理人才，做好場館的運營和管理，更好的保證體育場館和器材在學校開展體育工作中的作用。促進區域高校間體育教師在教學、科研、訓練和裁判等方面的交流教學方面在借鑒、學習其他兄弟院校的先進教學理念和方法上，根據自己學院教學條件的具體情況，大膽的在體育教學上進行新的教學改革嘗試，促進和加強了體育教學的交流和改革?？蒲蟹矫婕訌娏嗽隗w育科研信息的交流，促進組織建立高校體育學術研究團體和教師間的合作，改變高校體育科研“單兵作戰”、“零打碎敲”的做法，在學科間、校際間開展綜合性體育科學研究工作，促進高校間體育科研的學術交流。訓練方面教練員在訓練方法等方面進行交流，促進訓練水平的提高。同時，臨近的高校間可舉行對抗賽和邀請賽，加強體育訓練和比賽的交流，以達到相互學習，互通有無，共同提高之目的。裁判方面區域高校競賽聯盟的建立必然為高校的體育教師在裁判方面的鍛煉提供很好的鍛煉場所，讓裁判員鞏固了知識，樹立了信心，鍛煉了實踐能力，同時，還促進教師在裁判知識、裁判臨場能力等方面有所交流。促進各高校運動隊和體育俱樂部的發展國家教委在1987年發出在全國51所高校試辦高水平運動隊的通知，通過多年的努力已初見成效。［11］目前，我國高校很多運動員和球隊已達到很高的水平，有的高校運動隊已經進入甲級球隊，如:北京理工大學男子足球隊、四川女子排球、武漢體育女子排球等。在深圳大學生運動會上中國運動員獲得獎牌總數和金牌總數第一的優異成績，中國共獲得145枚獎牌，其中金牌75枚，銀牌39枚，銅牌31枚。因此，區域高校競賽聯盟的建立不僅推動我國知名高校競技運動的發展，還將對普通高校體育在體育俱樂部方面的發展起到推波助瀾的作用，不斷豐富大學校園文化生活。形成了大學生參加體育鍛煉的習慣，增強了大學生競爭和終身體育的意識體育競賽能夠影響大學生體育鍛煉的習慣，讓學生形成良好的體育鍛煉的價值觀。提高學生體育鍛煉價值觀就是使學生認識到，體育學習與鍛煉不僅是現代社會對學生的要求，也是學生適應現代社會的重要手段。［12］在體育鍛煉和體育競賽的過程中也培養了大學生終身體育的意識，終身體育既是培養人的健康體能、堅強毅力和拼搏精神的最有效手段，同時也具有培養人的合作精神和團體意識的特殊作用。故此，這種區域性體育競賽因其經常性、多樣性、靈活性能培養大學生體育鍛煉的習慣和健康意識，落實終身體育目標的具體要求，為我國的體育事業的全面發展奠定基礎。促進高校校園媒體的發展(1)高?？赏ㄟ^學校官方網站進行體育競賽的宣傳，上傳圖片、音頻甚至視頻等，這樣對外宣傳有著巨大的優勢，［13］促進了高校官方網站的管理和傳播作用。(2)利用標語海報、宣傳欄等宣傳方式進行宣傳，也豐富了校園內學生團體的宣傳。但是它具有一定的局限性，受到它的數量、位置等因素的制約。(3)現場觀看和電視轉播是高校體育競賽傳播的主戰場，不僅能滿足觀眾尋求視覺、聽覺等綜合感官刺激的享受，而且也滿足了他們普遍存在希望而真實全面地感受賽場文化信息的心理需求。

實施區域高校體育競賽聯盟的策略

［摘要］隨著新課程改革的開展與實施，教育部對初中生的身體素質提出新的要求，要求初中生在德、智、體、美、勞上要有整體的進步。本文首先闡述初中體育教育中所存在的問題，然后著重探析初中生如何利用體育競賽來提高自身的身體健康水平。

［關鍵詞］初中體育；體育競賽；健康教育

隨著改革開放帶動社會經濟的快速發展，家庭經濟能力也漸漸提高，家庭對學生的重視也慢慢轉移到學生的學習成績上。久而久之，就忽視了學生的身體素質，學生的體質普遍變差，這和學生在學校和家庭生活中的鍛煉有關。

一、初中生身體素質下降的原因

初中是學生時代最朝氣蓬勃的一個時段，可是隨著社會條件變得越來越好，初中生的體質卻變得越來越差。導致初中生體質直線下降的原因分為三大點，第一個方面是社會因素，社會在往高科技發展的同時，過于注重研究型人才，這樣的社會潮流讓人們誤以為在初中的教育中，只要注意培養初中生的學習成績，為以后的學習生活打好理論知識基礎就好。第二方面是家庭原因，隨著社會經濟的快速發展，人們的經濟水平不斷提高，在對學生的生活起居條件上也比之前好，被家長小心翼翼的保護著，基本上運動量很少，一般情況下只有在學校的體育課上才會多動一點。第三個原因就是學生自身原因，因為生活條件的優越，學生變得越來越懶，惰性每個人都有，可是初中應該是在操場上揮灑汗水的時期，所以要讓學生養成熱愛運動和自覺運動的習慣。

二、利用體育競賽提高初中生身體素質

【內容提要】采用文獻資料、實證考察等方法，對體育競賽與電視轉播權的關系進行了法律、經濟、社會的多維考察，旨在研究體育法制的發展情況，提出有關法律與政策的思考和建議。研究表明：體育競賽電視轉播權是一種廣播組織權；賽事主辦者與參賽組織者是一種信托關系；運動員和其他協助人的創造性勞動應得到保護；可以考慮以單行法的形式確定其無形財產權形態；電視轉播權經營應進行多極產業化運作，打破壟斷局面。

現代競技體育比賽雖然不以商業營利為目的，但它從開始就與商業活動聯系在一起。例如，現代奧林匹克運動會從一開始就利用發行郵票、舉辦博覽會等方式解決經費問題，薩馬蘭奇擔任國際奧委會主席以后，國際奧委會章程進行了一系列重大修改，最終使奧運會走出困境，成為各國競爭的“香餑餑”。在主辦奧運會的商業化運作中，轉讓電視轉播權是一種代表潮流而又逐漸起主導地位的運作方式。自1960年冬季奧運會以5萬美元出售了電視轉播權，以66萬美元出售了夏季奧運會電視轉播權以來，電視轉播權給體育比賽的組織者帶來了巨額利潤，2000年悉尼奧運會組委會電視轉播權收入達到7.98億美元，而且這一收入還在攀升。其他比賽也是如此。1997年11月11日，NBA與美國全國廣播公司和特納有限電視公司以26億美元的價格延長了4年期的電視轉播協議，2002年日韓世界杯足球賽電視轉播權轉讓價格為3.988億美元，國際奧委會前主席薩馬蘭奇甚至認為，將來體育運動會可簡單地歸納為兩類：一類適合電視的口味，另一類則不適合，前者發展，后者衰亡。總之，當電視與體育競賽結合在一起的時候，現代體育才得以普及和迅速發展。

體育競賽進行產業化運營時，其突出特征是其信息經濟的特點。以奧運會為例，組委會的收入構成主要包括：電視轉播權收入；TOP贊助計劃收入；標志特許使用收入；組委會贊助收入等，其中電視轉播權的轉讓收入一直處于絕對主導地位，占70%以上。而組委會收入之外的其他經濟收入，也多與信息產業相關。這些收入的基礎則是體育競賽本身，其中起主導作用的是知識產權，尤其是著作權。

然而，對體育競賽進行知識產權保護，世界各國各有差異，在我國則更有爭議，而且在實踐中受到傳統體制、傳統觀念及現實法律本身的制約。中央電視臺大約到1997年才開始在轉播國內體育賽事時向舉辦者交納轉播費，而目前全國足球甲A聯賽的轉播權談判，足協與央視尚未達成協議。此外，體育競賽的某些項目，如花樣滑冰、花樣游泳等項目的表演能否受到著作權法的保護，以及如何在轉播權的權原及權屬上進行明晰的界定，都將在很大程度上影響中國體育運動本身以及體育產業的發展。本文正是基于以上的背景，從電視轉播權這一典型的、頗受爭議的問題出發，探討體育競賽中知識產權的保護問題，并分析我國立法及現實法律實踐中的一些問題，提出自己的看法和建議。

1體育競賽電視轉播權權原及解決途徑

體育賽事由于其較強的自我封閉性和專業性，一般強調行業自律，并得到各國法律的認可。根據國際慣例，體育競賽的電視轉播權屬于賽事主辦者，包括新聞報道權、賽事畫面集錦和賽事轉播權。我國的體育競賽轉播一般由主辦者和當地電視臺聯手進行，由當地電視臺制作競賽的節目，轉讓給其他購買電視轉播權的電視臺。在轉讓過程中，全國性的比賽，例如全國足球甲A聯賽，是由中國足協牽頭簽約，然后將出售轉播權所得利潤分成給各個俱樂部和比賽地的有關單位。在外國，例如美國，由于其發達的電視網絡，一般是由幾大電視網來集中買斷節目，再出售給各個電視臺，實現制播分離，既節省了成本，又能提供較優質的服務。盡管這兩種方式由于體育運動及電視業發展水平而有不同，但都面臨相同的問題：體育競賽的節目制作者、競賽運動隊以及隊員、賽事主辦者，誰才是轉播權的真正享有者？轉播權的性質是什么？

1學校體育運動競賽管理概念的界定

學校體育運動競賽管理屬于學校體育管理之一，從某種角度又屬于社會學范疇［3］，因此，學校體育運動競賽從競技體育的社會性意義來劃分，華南師范大學盧元鎮教授將競技體育劃分為以下三類:第一類，商業職業體育．自身具有非正規競技體育和組織化競技體育的基本要素，但已被某些商業目的和企業文化目的所控制，這種體育是一種商業行為．第二類，組織化的競技體育．組織化的競技體育具有一個活動的基本組織，這個組織在競技體育的基本宗旨的指導下，保障競賽活動的順利進行，維護參加者的合法權益．第三類，非正規競技體育．這是一種為了娛悅身心而進行的游戲性的身體活動，其活動有一定的規則指導，但某些規則是由參加者臨時協商制定的［4］．學校體育運動競賽，是學校校園活動的重要組成部分，它是面向全體學生，使全體學生受益．因此，主要是指盧元鎮教授劃分的第二、三類．本研究在盧元鎮教授劃分類別的基礎上，把我國學校體育運動競賽劃分為三類來進行研究:第一類，正規的學校體育競賽，主要是指按奧運模式、正規競賽規程進行的體育運動競賽．包括全國、各省、市學生運動會，如全國中學生運動會等，以及學校自己牽頭的體育競賽，如校田徑運動會，校籃球聯賽等;第二類，非正規的校內體育運動競賽，是指以系部、班級、寢室、協會等自行組織的各種小型多樣的校內比賽．是正規學校體育運動競賽的有效補充與延伸;第三類，自組織的校內體育運動競賽，是指在校園內，具有相同體育興趣、愛好的同學，自發、自主地進行非正規的、協商性的各種比賽活動，活動競賽規則可以協商同意自定，管理完全是學生自我之間的管理．例如半場籃球賽、半場足球賽等［5］．綜上所述，學校體育運動競賽管理的概念是:學校體育的管理組織者或機構，為了有效實現學校體育運動競賽的任務和目標而對正規、非正規、自組織的三類學校體育競賽，進行計劃、組織、指導與協調的活動過程．即在學校范圍內，以教育和增強體質為目的，計劃、組織、指導、協調開展正規的、非正規的、自組織的各種各樣的體育運動競賽活動．

2我國學校體育運動競賽活動與管理的現狀分析

2.1正規學校體育運動競賽活動與管理分析

第一，教育行政部門對學生體協的干預太大，體協缺乏必要的自主性和獨立性．學生體協的組成，大部分由政府行政人員組成，這種人員組成勢必影響了學生體協自身積極性的發揮，使得協會帶有濃厚的行政色彩，體協只是一個虛構的名字，一切行政部門說了算［6］．第二，缺乏立法監督和強有力的處罰．中國學校體育競賽管理制度不夠規范，目前制度和管理辦法只重視競賽的規模、收益、學生運動成績(錦標)，而忽視了競賽的教育本質功能，現有賽制挫傷了學校參加體育競賽的積極性，助長了弄虛作假、冒名頂替等賽風不正現象，帶有明顯的急功近利．第三，校際體育競賽組織分類不夠科學合理，導致參賽學校不多，影響參賽學校積極性．如中小學比賽一般就是一個組．現在影響比較大的大學生籃球聯賽，分組主要是大學生籃球超級聯賽(CUBS)，大學生籃球聯賽(CUBA)兩個組別，非體育特長生幾乎沒有參加比賽的機會．許多學生從小學到大學甚至從沒有參加過一次學校大型比賽．根據對600名學生的調查，收回有效問卷557份，調查情況如表1．表1學生參加學校運動會的情況調查統計(N=557)0次1－2次3次以上學生人數35713862百分比64%25%11%讀書期間沒有參加過學校運動會的學生共357名(占64%)，與運動會開幕式熱鬧情形相比，整個校運會比賽期間除了參與者外，人員稀少，不少老師、同學把校運會當作又一次的長假．另外根據收集校田徑運會秩序冊統計了部分學校2013年學生參與學校田徑運動會情況，如表2所示．從表2顯示，現在學校田徑運動會參加比賽的人數占總學生人數比例很低，服務人員有時卻占比賽人數的近一半，這完全是一種極少數人參加的“專政”學校運動會，沒有普及性與健身性．

2.2非正規學校體育運動競賽活動與管理分析

1構建區域高校體育競賽聯盟的時代背景

1．1中美高校體育競賽發展的時代背景

我國高校體育競賽的發展經歷了初建階段(1949－1956)，穩步發展階段(1957－1965)，停滯階段(1966－1976)和全面發展階段(1977－至今)。新中國的體育發展在借鑒前蘇聯體育和改造舊高校原有基礎上起步的，同志在建國初期給教育部長馬敘倫寫信中就提出:“健康第一”和“身體好、學習好、工作好”的指示，同時國家還頒布了相關的體育發展的文件如:《關于加強領導，進一步開展一般高等學校體育運動的聯合指示》，其中就強調高校必須加強有效措施，把高校體育運動的工作當做工作重點來抓，高校體育在這個時期得到了初步的發展;在我國全面大規模的進入社會主義建設時期，盡管受到自然災害和的影響，但高校體育工作不僅沒有受到影響，而且還有所發展，尤其在高校運動訓練和競賽上。教育部在此期間制定了《高等學校體育工作暫行規定》等一系列的文件也充分表明當時高校體育工作的發展現狀，為體育工作在高校的發展和穩定奠定了基礎;十年因受“知識無用論”的影響及其“封閉式”社會的制約，加之受到極“左”思潮的影響，高校體育在教學、運動訓練和競賽、師資隊伍、場地器材都受到嚴重的影響，高校的各項體育工作處于全面的混亂和停滯狀態;改革開放后，我國聯合國地位的恢復和奧林匹克大家庭的重返，使中國參與國際體育的力度不斷加大，面臨各種國際高校間的體育文化交流因此，建立高校體育運動隊已迫在眉睫。1986年4月國家體委陸續下發了《關于開展課余體育訓練，提高學校體育運動技術水平的規劃》等4個有關普通高等學校試行招收高水平運動員的通知，并正式批復了清華大學等51所院校作為試點，這無疑對高校體育競賽的全面發展奠定了堅實基礎。90年代后，國家教委相繼頒布了《國家教委辦公廳關于部分普通高等院校試辦高水平運動隊的通知》等相關文件，要求高校開展運動訓練，積極探索培養優秀運動員的規律，提高大學生的體育運動水平。在美國，競技體育與群眾體育沒有明顯的界線，高校競技體育的系統目標不僅是面對競技體育，更重要的是全面覆蓋到美國大學生的體育。美國高校體育屬于業余體育的范疇，由大學生聯合會(NCAA)管理，該組織創建與1906年。NCAA管轄的競技運動分為三個等級，即甲級、乙級和丙級。甲級是最高水平的比賽，現已成為事實上的職業運動，丙級則屬于傳統的業余性學校競技運動，旨在豐富學生的課余文化生活。1940年又創建了全美校際運動聯合會(NAIA)，每一年參加這一組織的大學生運動員在83000人，比NCAA影響小很多［2］。

1．2高校體育競賽組織管理體系的現狀

當前我國體育事業正處在后奧運改革的關鍵時期，處在改革的關鍵時期，高校體育的發展同樣面臨前所未有的巨大挑戰。而高教體制下的高校體育在開展體育競賽方面，往往受到教育行政體制的限制，給高校體育競賽的開展帶來很大的局限性，對高校體育事業的發展造成了巨大阻礙。我國高校體育競賽主辦單位主要有國家教委，全國大學生體育協會及各單項協會，各省市教委，各大專院校，各個高校體委、體教部、教研室、校體協、工會團委、學生會及社會團體、個人辦競賽。另外國家體委系統的體育大學，各個部屬院校也舉辦各種形式的競賽。在競技體育高度發達的美國，學校競技體育則是美國體育的基石，由于競技體育是以學校為中心的，到了大學則是培養優秀運動員的高級階段，而且美國健全、有效的組織結構為競技體育的發展提供了保障。美國大學體育協會(NCAA)每年都要組織舉行18個項目的大學生聯賽，深受大學生、企業及媒體的關注，市場開發程度高［3］，美國校際運動聯合會(NAIA)組織的比賽也深刻的影響著美國體育競賽的發展。

1．3我國高校體育發展的不平衡

第一篇:陽光體育競賽與競技活動探究

［摘要］陽光體育倡導廣大青少年學生走向操場走進大自然走到陽光下，積極參加體育鍛煉，保證能做到每天鍛煉一小時。學校體育競賽目的在于通過爭取優勝吸引和鼓勵師生參加體育鍛煉，推動體育運動開展，促進體育技術水平提高。競技運動教育是指在學校體育教學過程中為了發展學生的競爭意識、超越意識、追求卓越精神和競技能力而對競技運動有計劃、有組織、有目的的體育教學活動。學校體育競賽和競技體育的發展要基于陽光體育基礎，最終達到學校體育良性發展的目的。

［關鍵詞］體育鍛煉;陽光體育;競賽;競技

中國學校體育的目的是促進學生身心發展，增強他們的體質并對他們進行道德品質的教育，使他們能很好地完成學習任務。學校體育中的環節很多。陽光體育是基礎性工作，體育競賽是中間鏈，競技體育是精英體育。只有各環節協調，中國的學校體育才能良性發展。

1學校陽光體育

陽光體育，全稱全國億萬學生陽光體育運動，是在2007年4月29日全面啟動的。2011年3月5日，“保證中小學生每天一小時校園體育活動”被寫進政府工作報告。陽光體育倡導廣大青少年學生走向操場走進大自然走到陽光下，積極參加體育鍛煉，保證能做到每天鍛煉一小時并至少掌握2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，從而使體質健康水平切實得到提高。陽光體育的目的是促進學生健康成長并形成健康意識和終身體育觀，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，讓學生有選擇地參與學習享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能，改革學校課間操，優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，主動地掌握健身的方法并自覺鍛煉，促進師生間、生生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力，豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。學校積極開展陽光體育運動，前提是要在深化教學改革不斷提高教學質量的基礎上與體育教學相結合的原則上有序地開展。同時，還要與課外體育活動相結合，配合和延伸體育課堂教學，保證學生日平均有一小時體育鍛煉時間。通過有效的組織形式來引導學生積極參加陽光體育運動。學校要把開展陽光體育運動作為推進素質教育、活躍學生課余生活、培養學生健康生活方式的一個重要組成部分?！懊刻戾憻捯恍r，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。這就是積極開展陽光體育的目的所在，也是養成終身體育意識的良好契機。陽光體育活動的內容和形式也必須豐富多彩，要能夠滿足不同特長不同興趣愛好不同體能層次學生的發展需求，促進學生的身體素質、心理素質全面提高，形成在普及與提高相結合的基礎上良性發展循環局面。

摘要：要與時俱進做好學校體育教學工作，教師必須突出創新性，積極構設學生喜聞樂見的，與課外體育活動有效結合的，豐富多彩的體育競賽形式，努力激發學生參與體育訓練活動的積極性。

關鍵詞：中專學校；創新；體育活動；全民健身

當前，各學校都非常重視體育教學，推行了形式多樣、豐富多彩的大課間活動，目的在于貫徹落實國家全民健身要求，強健學生體魄，全面提升學生身體素質。從目前各校開展的體育活動來看，具有緊密結合校情、小型多樣的特點，比如大多學校每年都要舉行一次全校性的學生田徑運動會，把體育教學與課外活動有效結合，從實際出發，因地制宜開展活動，活躍了校園文化生活。然而，在當前大力倡導全民健身、全面推行素質教育理念的指引下，單單局限于每年舉辦一次田徑運動會，已不能適應現代教育思想的要求，無法達到預期的體育教學效果。因此，體育教師要努力創新教育教學手段，豐富教學形式，多渠道激發學生參與體育訓練的積極性。

一、體育課與課外體育活動有機結合

體育課上單純的跳繩、跑步、做操，不能有效激發學生的興趣，必須開展一些競賽活動，引領學生不甘落后。利用競賽吸引學生全身心投入訓練，可以培養他們對于體育課的情感。把體育競賽與課外活動有機結合，比賽時間、地點可隨機選擇，場地器材可以有效利用，更能體現體育運動的多樣性、經常性、趣味性、健身性及考核性等特點，從而達到體育教學與開展活動相互結合、促進及提高的效果。國家《全民健身計劃》指出，要實現學校體育和社會體育的有機結合。就學校體育教學而言，教師要抱著對學生終身發展負責的態度，切實把強健學生體魄，培養學生終身鍛煉意識，讓學生盡享鍛煉的樂趣，養成良好的體育技能和習慣，作為學校體育教學的宗旨和目標。

二、體育課與量化考核相結合

摘要：該文就課程思政視域下如何實現高校體育課程與思政教育協同育人展開深入探討。研究表明，體育課程與思政教育協同育人具有較強的可行性，一方面，體育課程中包含了諸多思政資源；另一方面，思政教育與體育課程有同向育人優勢?；诖耍撐木投邊f同育人體系的構建提出幾點建議，為高校制定人才培養目標、優化體育課程教育體系提供支持。

關鍵詞：課程思政；高校體育；協同育人；路徑探究

1課程思政的概述

課程思政是一種思想政治教育形式，是以課程為載體，將其隱性教育資源挖掘出來，并且將課程評價、課程實施、教材開發、課程設計與思想政治教育內容、要求和原則有機結合起來的教育形式。它強調在教育全過程中貫穿思想政治工作，讓各類課程與思政理論課形成協同效應，即二者同向而行，它并不是增開一門課程，而是一種課程觀［1］。

2課程思政視域下的體育教學

2.1體育教育與思政教育的共性