高職生統(tǒng)計(jì)教學(xué)論文

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當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入了信息社會(huì)，面臨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端背景下，每個(gè)人都生活在“大數(shù)據(jù)”之中。從日常生活到工作、管理，我們面對(duì)各種數(shù)據(jù)。如何分析和使用各種各樣的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)的規(guī)律和現(xiàn)象，才能更好地服務(wù)于管理決策和社會(huì)各方面的需求。提示大量數(shù)據(jù)之間的規(guī)律性是統(tǒng)計(jì)的本質(zhì)，大數(shù)據(jù)時(shí)代為統(tǒng)計(jì)方法手段指明了新的方向，對(duì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的數(shù)據(jù)分析應(yīng)用能力提出了新的更高的要求。高職院校，本來(lái)就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，在大數(shù)據(jù)背景下，培養(yǎng)出應(yīng)用型、創(chuàng)新型統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)會(huì)用大數(shù)據(jù)手段、方法處理統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，充分利用大數(shù)的價(jià)值，是統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。但當(dāng)前我國(guó)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)還存在許多與培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)的問(wèn)題，值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

一、不斷更新教學(xué)理念

（一）教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)大數(shù)據(jù)思維理念。大數(shù)據(jù)提供的各種數(shù)據(jù)源，時(shí)刻影響著人們對(duì)待數(shù)據(jù)的思維和觀(guān)念。從而也改變統(tǒng)計(jì)工作的內(nèi)容和方法。因?yàn)椋髷?shù)據(jù)環(huán)境下，統(tǒng)計(jì)研究對(duì)象的基礎(chǔ)改變了，統(tǒng)計(jì)教學(xué)理念也應(yīng)該跟著改變，從前是以“計(jì)算”為中心，現(xiàn)在是以“數(shù)據(jù)處理”為中心：數(shù)據(jù)是研究對(duì)象，也是一種資源，大數(shù)據(jù)資源可以解決很實(shí)際的問(wèn)題，著名的沃爾瑪“啤酒與尿布”的故事。就是通過(guò)數(shù)據(jù)的挖掘看到數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)現(xiàn)象的典型。因此，在數(shù)據(jù)信息時(shí)代要想教好統(tǒng)計(jì)，就要從教學(xué)思維開(kāi)始，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。（二）注重實(shí)踐及創(chuàng)新教學(xué)。一直以來(lái)，統(tǒng)計(jì)教學(xué)存在重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)教材基本上按著“統(tǒng)計(jì)調(diào)查—統(tǒng)計(jì)整理—統(tǒng)計(jì)指標(biāo)—統(tǒng)計(jì)分析”這樣的邏輯來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系，教師教學(xué)的重點(diǎn)都集中在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念、公式和方法的介紹。課程的講授注重理論知識(shí)的講解，很少能夠把學(xué)生帶到實(shí)際生產(chǎn)、生活中，通過(guò)解決身邊的生產(chǎn)生活問(wèn)題，來(lái)展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)工作的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)中，統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)注重在大數(shù)據(jù)下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的社會(huì)服務(wù)化與創(chuàng)新。比如通過(guò)整理、統(tǒng)計(jì)和分析電梯的故障數(shù)據(jù)，建構(gòu)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，為電梯生產(chǎn)廠(chǎng)家提供遠(yuǎn)程協(xié)助服務(wù)；比如組織學(xué)生參加社會(huì)的各種工作及生活方面的調(diào)查及數(shù)據(jù)整理活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移

在實(shí)踐創(chuàng)新要求及大數(shù)據(jù)背景下，統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)從數(shù)據(jù)計(jì)算能力轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，計(jì)算技能已經(jīng)不是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)了，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)用才是關(guān)鍵的崗位能力要求。現(xiàn)代化的信息技能手段，如EXCEL等計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，使數(shù)據(jù)的收集、整理和傳輸變得簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確，同時(shí)使統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容由抽象變得簡(jiǎn)單。在大數(shù)據(jù)背景下，統(tǒng)計(jì)所能收集的數(shù)據(jù)空間和時(shí)間幾乎無(wú)限寬廣，一些以前看來(lái)的統(tǒng)計(jì)難題在現(xiàn)在已經(jīng)變成了輕而易舉，比如統(tǒng)計(jì)中方差的計(jì)算、相關(guān)系數(shù)的計(jì)算，在手工條件下，幾節(jié)課也算不出來(lái)，在應(yīng)用軟件支持下，不到幾分鐘就出來(lái)了。因此，在當(dāng)前的統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，只需要給學(xué)生講清楚統(tǒng)計(jì)基本原理、數(shù)據(jù)公式及其應(yīng)用條件、正確計(jì)算的結(jié)果的涵義，具體的計(jì)算過(guò)程由計(jì)算機(jī)輔助完成。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代的信息手段，學(xué)生操作統(tǒng)計(jì)軟件、學(xué)會(huì)熟悉使用EXCEL等應(yīng)用軟件，并且利用如此快捷的手法、手段去實(shí)現(xiàn)工作方法、服務(wù)方法的創(chuàng)新，適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”大環(huán)境的需要是新時(shí)期統(tǒng)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)。

三、更新教學(xué)內(nèi)容及方法手段

（一）教學(xué)內(nèi)容根本改變。為適應(yīng)實(shí)踐創(chuàng)新的統(tǒng)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，必須在統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上做出全新的改變。如新型統(tǒng)計(jì)教材《Excel在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用》通過(guò)Excel工作表和清晰直觀(guān)的步驟說(shuō)明Excel在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，目的是幫助使用者解決統(tǒng)計(jì)工作中遇到的某些實(shí)際問(wèn)題，以便提高工作效率。按照Excel電子表格數(shù)據(jù)傳遞順序，圍繞Excel工作表的基本操作、數(shù)據(jù)清單建立與數(shù)據(jù)透視表編制、數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)描述、抽樣分析與參數(shù)估計(jì)、指數(shù)分析、時(shí)間數(shù)列分析、相關(guān)與回歸分析等日常統(tǒng)計(jì)工作。通過(guò)一個(gè)個(gè)典型應(yīng)用性很強(qiáng)的案例教學(xué)，提升教學(xué)效果，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如我們?cè)贓XCEL表格中分析學(xué)生考試成績(jī)，只要學(xué)會(huì)復(fù)制、粘貼、排序、篩選這些最常用的功能，就可以快速地完成學(xué)生考試成績(jī)的最高分、平均分、優(yōu)秀率等分析，通過(guò)圖表功能可以很直觀(guān)地建立圖形分析。商業(yè)應(yīng)用方面，比如我們逛淘寶商城，數(shù)據(jù)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)分析我們點(diǎn)擊過(guò)的商品，分析我們的購(gòu)買(mǎi)需要，自動(dòng)向我們推薦商品。沒(méi)有大數(shù)據(jù)的支撐以及現(xiàn)代的信息手段這樣的服務(wù)功能是實(shí)現(xiàn)不了的。通過(guò)應(yīng)用性教學(xué)，就是讓學(xué)生知道數(shù)據(jù)在現(xiàn)在社會(huì)中的存在價(jià)值，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供方向。（二）加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。統(tǒng)計(jì)是研究數(shù)量關(guān)系的方法論學(xué)科，在大數(shù)據(jù)背景下，它實(shí)踐性和應(yīng)用性功能突顯，通過(guò)校企合作的方式，建立起各種實(shí)踐教學(xué)基地，才能保證學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，能夠利用所學(xué)的技能解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。有些高職院校創(chuàng)辦了社情民意調(diào)查實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為政府以及社會(huì)組織提供了相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查及分析服務(wù)，把社會(huì)問(wèn)題數(shù)據(jù)化，為社會(huì)管理提供依據(jù)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新打下經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

四、對(duì)專(zhuān)業(yè)教師綜合能力提出更高要求

在傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，有的學(xué)校統(tǒng)計(jì)課程是商科專(zhuān)業(yè)的老師教的，有的學(xué)校是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師教的，有的學(xué)校是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師教的，在實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)下，以上的任課老師知識(shí)結(jié)構(gòu)可能都無(wú)法滿(mǎn)足教需要，如商科的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)可能不夠，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)老師又缺乏商科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師就具備以下綜合的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。（一）具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)水平。大數(shù)據(jù)背景下，信息技術(shù)能力是各專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的普遍要求，統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)也不例外，為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用，除了統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本身以外，其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)所教的統(tǒng)計(jì)課程，必然緊扣各自專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)崗位技能要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容有所側(cè)重，為了更好的理解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的內(nèi)涵，這要求某專(zhuān)業(yè)下的開(kāi)設(shè)的統(tǒng)計(jì)課程的專(zhuān)業(yè)教師，也應(yīng)用具備該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，才能解釋清楚在這個(gè)專(zhuān)業(yè)下數(shù)據(jù)的使用范圍、使用目標(biāo)，才能體現(xiàn)出數(shù)據(jù)的專(zhuān)業(yè)價(jià)值。（二）具備較高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)水平。在信息技術(shù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)技能是各種專(zhuān)業(yè)的必備技能，而統(tǒng)計(jì)工作對(duì)計(jì)算機(jī)的信賴(lài)程度比很多專(zhuān)業(yè)更高，因?yàn)樵谔幚頂?shù)據(jù)方面，計(jì)算機(jī)擁有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，很多的統(tǒng)計(jì)工作內(nèi)容都是可以在計(jì)算上操作完成的。這就要求統(tǒng)計(jì)教學(xué)教師除有較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能外，還應(yīng)有足夠的計(jì)算機(jī)操作能力，特別是數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、維護(hù)，電子表格的數(shù)據(jù)使用操作、公式的使用，統(tǒng)計(jì)軟件的熟練操作。（三）具有扎實(shí)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)能力。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下以及實(shí)踐創(chuàng)新能力要求下，需要培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的統(tǒng)計(jì)分析能力，能熟練地掌握和應(yīng)用各種分析工具和現(xiàn)代信息技術(shù)的方法手段，而合格的人才的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練，才能不斷掌握專(zhuān)業(yè)技能，形成工作能力。我國(guó)統(tǒng)計(jì)教學(xué)現(xiàn)實(shí)的是，學(xué)生使用教材提供的數(shù)據(jù)按照預(yù)定的套路進(jìn)行建模分析，而且很多教材數(shù)據(jù)沿襲使用很多年，嚴(yán)重脫離社會(huì)業(yè)態(tài)，毫無(wú)實(shí)用性可言，學(xué)生總覺(jué)得統(tǒng)計(jì)工作距離現(xiàn)實(shí)工作很遠(yuǎn)，當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)是各專(zhuān)業(yè)教學(xué)的全新活力所在，統(tǒng)計(jì)教學(xué)也需要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的需要，圍繞一個(gè)實(shí)際商品需要問(wèn)題，讓學(xué)生自主選定調(diào)查方向，如需求人群、購(gòu)買(mǎi)渠道等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查和分析，然后鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的銷(xiāo)售方法、渠道，這就是創(chuàng)新教育教學(xué)的本質(zhì)，是實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。因此，統(tǒng)計(jì)任課教師自己應(yīng)該具備創(chuàng)新意識(shí)以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

總之，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為培養(yǎng)高素質(zhì)的具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的高職統(tǒng)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，教學(xué)中，我們必須注重教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，才能不斷地適應(yīng)新型業(yè)態(tài)的需要。

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作者:周傳頌 單位:百色職業(yè)學(xué)院