高職市場營銷專業課程思政教學與實踐

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摘要:在高職教育體系中，市場營銷專業教學過程中滲透思政教育元素，可以全面提升學生專業技術學習能力，幫助學生充分了解專業課程中的思政學習內容。文章通過對高職市場營銷專業課程思政教學現狀的分析，探究改革高職市場營銷專業課程思政教學問題的實踐措施。

關鍵詞:高職院校;市場營銷;課程思政教學

現代教育的根本發展目標是立德樹人。高職階段教育工作面對的學生均是即將步入社會的學生，在培養學生專業技術能力的同時，更要加強提升學生的思想素質水平，使他們樹立正確的價值觀，為他們將來的生活及工作奠定良好的基礎。在高職市場營銷專業課程教學過程中滲透思想政治教學內容，全面改革以往教學模式中的不足因素，可以促進培養學生核心素養教育目標的實現，全面提升教學育人效果。

一、高職市場營銷專業課程思政教學現狀

(一)專業課程中缺乏思政元素

實現市場營銷專業課程思政教育改革發展目標，要充分探究目前市場營銷專業中課程思政教學存在的主要問題，結合具體問題分析其形成原因，為之后設計有針對性的措施起到一定的輔助性作用。在目前階段，高職市場營銷專業教學體系普遍缺乏思政教育元素。市場營銷專業教學的根本目標是幫助學生充分了解市場營銷專業知識，掌握實踐操作技能。由于過度重視市場營銷專業性知識的教學，很多教師常常忽略了在專業課程中滲透思政元素的教學方式。始終利用傳統化的教學模式設計市場營銷教學課程，教師對思政教育重視程度不夠，影響學生綜合素養發展成效。

(二)課程思政教育體系未能全面化

思政教育元素滲透至專業性學科教學體系中，已經成為目前階段高職教學工作的重點。但是就目前市場營銷專業教學現狀進行分析，課程思政教育體系未能全面化是影響學生綜合能力發展的關鍵問題。大部分教師不能將思政教育內容滲透至市場營銷教學的各個環節中，而是僅僅在專業教學過程中體現出部分思政教育內容，這對于學生思想政治水平提高將不能起到較強的促進作用。同時思政教育內容在市場營銷專業教學過程中未能體現在教學評價及考核過程中，這導致了學生和教師對其重視程度不足，也是影響學生思政學習效果及核心素養發展成效的重要問題。

(三)思政教育與校園文化缺乏連接

作為充分體現教育精神及學校整體環境的關鍵因素，校園文化的創設工作是十分重要的。對于學生而言，校園文化將直接影響學生的綜合學習效果，因為學生除了基礎課堂學習之外，環境對學生的影響作用是十分深遠的。但是大部分教師并未真正將思政教育工作與專業知識教學工作相結合并滲透到校園文化中，而是依照傳統的教育模式，僅僅注重課堂教學環節中的教育方法。加強思政教育與校園文化之間的有效連接，將會促進實現思政教育目標，達到事半功倍的效果。因此在高職市場營銷專業教學體系中，思政教育內容與校園文化缺乏合理有效的連接，是影響教育效果的重要因素。

(四)專業課程中缺乏思政元素考核內容

將思政元素體現在高職教育體系的專業課程中，需要通過多項環節充分展現，其中考核及評價環節具有十分重要的意義。高職市場營銷專業課程體系并未將思政教育元素滲透到考核過程中，而是將思政教育僅僅滲透至課堂教學環境中，體現方式比較單一，導致學生對思政學習目標重視程度不足。

二、改革高職市場營銷專業課程思政教學問題的實踐措施

(一)加強思政元素在專業課程中滲透效果

全面提升市場營銷專業課程思政教學效果，需要結合課程思政教學的主要問題進行深入分析，探究合理化的改善及解決方法，全面提高學生市場營銷專業知識學習效果以及思政水平。對此，專業教師可以加強思政元素在專業課程中的滲透效果，通過多項環節及方法將思政教育元素滲透其中，使學生在不同的專業課程學習環節中，切實體會到思政教育元素的引導作用，為發展學生核心素養起到引導和促進作用。高職市場營銷專業課程教師可以將思政教學內容滲透至課堂教學環節的問題討論過程中，通過合理化的問題設計，充分體現思政元素的重要意義，引導學生理解思想政治內容與實際專業學習內容之間的密切關聯，全面提升學生職業素養及專業學習效果。另外，教師可以將思政教學內容設計滲透至實踐教學環節中，引導學生通過實踐環節充分理解思政學習元素與市場營銷專業工作之間的具體關聯。因此，為了全面提高高職市場營銷專業課程思政教學效果，通過多項環節滲透思政教育內容是加強專業課程教學效果及思政教育質量的重要措施。

(二)多元化思政教育方法的運用

將思政教育元素滲透至市場營銷教育體系中需要通過多元化的教學方法來實現，強調不同教學方法在市場營銷專業課程中的不同應用方式，全面激發學生學習積極性，幫助學生在多元化的學習體驗中感受思想政治教育的引導及促進作用。例如:在高職市場營銷專業教學的促銷管理課程教學中，基礎知識教育目標是引導學生學習促銷知識、進行促銷管理以及促銷策劃，培養學生進一步掌握并熟練運用各種促銷工具，提升促銷水平。在教學過程中，專業課程教師可以通過多樣化的思政教育方法對學生進行引導，使學生既深度掌握促銷管理學習的主要內容及理論知識，又掌握其中的思政教育引導內容，全面發展學生核心素養。對此，專業課程教師可以分別針對促銷管理課程的理論及實踐兩個環節滲透思政教育元素，結合不同教育環節及內容，設計有針對性的教育方法，強調個性化教學模式的應用，從而保證思政教育效果以及市場營銷基礎專業知識的教學質量。

(三)創設思政元素相關的校園文化

將思想政治元素滲透到校園文化中是十分有效的方式，可幫助學生在潛移默化中逐漸培養正確的價值觀。思想政治教育與市場營銷專業教學相結合的過程中，教師不僅可以在基礎理論知識教學中體現思政元素，同時可以為學生構建合適的校園文化氛圍，使學生在豐富的校園文化中體會思政元素的引導作用。創設與思政元素相關的校園文化，可以通過校園展示墻或校園實踐活動等多種形式充分體現相關教育目標，以豐富的校園文化促進學生全面提升理解能力，幫助學生構建正確的人生觀。

(四)完善專業課程中思政考核元素

全面提升高職市場營銷專業教學過程中的思政教學效果，改革傳統教學體系中的不足，需要以加強完善專業課程中思政考核元素作為基礎與核心，使學生感受到思想政治學習的重要意義，通過考核幫助學生深度理解思政學習內容。通常而言，高職市場營銷專業的考核過程中，以理論和實踐兩種考核方式為主，而思想政治教育元素可在理論與實踐兩方面考核環節中體現，這不僅是全面提升學生對于思想政治重視程度的有效措施，也是全面改善傳統市場營銷專業教學中不足問題的有效方法。因此，增加專業課程中的思政考核元素，將會有效提高學生專業學習效果及思政知識掌握能力。在高職階段市場營銷專業課程教學過程中，滲透思政教育元素需要全面改革傳統教學模式中單一化的弊端，利用全新的教學模式及教學內容，為學生設計新穎的教育體系，幫助學生全面掌握市場營銷專業學習內容中的思政元素，實現核心素養發展目標。

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作者：高培培 單位：鐵嶺師范高等專科學校