高職院校藝術設計現狀調查研究

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摘要：科技是國家強盛的基礎，創新是民族進步的靈魂。在“互聯網”和“大眾創新，萬眾創業”的蓬勃發展下，中國高職院校藝術設計類專業大學生創新創業前景肯定是無限強大的。本文分析了高職院校藝術設計類專業大學生的專業和創新創業特點，通過現狀的調查研究，總結出一些提升創新創業的方法，為更好的大學生創新創業方向提供參考。

關鍵詞：高職院校；藝術設計類專業；大學生創新創業；現狀

一、高職院校藝術設計類專業大學生專業特點及創新創業特征

高職院校中的藝術設計類專業學生一般來自普通高中畢業生和職業高中畢業生，普通高中畢業生進入高職院校藝術設計類專業是零基礎的學習，所以很多專業課程會從基礎開始教學，而職業高中畢業生中一般都是職高時本身就是藝術設計類專業的，所以考入高職院校藝術設計類專業后會有一定基礎。高職院校的藝術設計類專業有著不同于其他普通專業的一些特點。藝術設計類專業是一門實踐性很強的綜合性學科，需要學生有獨特的見解和創新的視角，這樣才能夠創造出與眾不同的產品。藝術設計類專業也是一門較其他普通專業自由度更大的一門學科，專業所要傳授的不止是理論知識上的東西，更多時候需要接受到來自四面八方的靈感，這便賦予了這個專業更多更自由的開放度。現在是信息數字化時代，網絡和各種媒體科技非常發達，創意產業正迅速的發展起來，各種品牌的策劃、網絡媒體的設計、生產生活的創意化及廣告宣傳設計等等都成為了重要的發展領域，這正為藝術設計類專業的大學生提供了多選擇的機遇。高職院校藝術設計類專業大學生在校接受的都是學習與實踐并駕齊驅的教育模式，具有豐富的創新思維，和良好的實踐能力等特點。市場競爭異常激烈的今天，這些特有的專業特色能夠很好的運用起來。高職院校藝術設計類專業包括了很多專業分類，包括美術、藝術設計、產品造型設計、園林設計、環境藝術設計、廣告設計與制作、多媒體設計與制作、廣告與會展、視覺傳達藝術設計、服裝設計、室內設計等等，這就決定了高職藝術設計類專業的大學畢業生在創新創業方面的服務和發展范圍是很廣泛的，大到工程建筑小到衣食住行，藝術設計類專業所學到的知識足夠于服務社會多范疇。藝術設計類專業大學生創業的形式大多為工作室或小型的設計公司，這類企業本身的投入相對低，風險也較小，經濟效益見效較快，不需要過多的投資，不需要大規模的場地和設備等都是優勢所在。

二、高職院校藝術設計類專業大學生創新創業現狀調查與分析

近年來，國家不斷鼓勵和推動大學生進行自主創業，使得越來越多的大學生投身到創業的大潮中，大學生創業成為了社會各方面都關注的焦點。高職院校藝術設計類專業大學生具備很好的動手能力，創新意識強，并且善于利用獨特的創新思維創造新的事物新的創業點。全國幾乎所有的高職院校都對在校大學生創業或就業方面進行過調查問卷或調查分析，在這些調查問卷中院校內學生明確表示考慮進行創業或已經在創業的概率過半，尤其是藝術設計類專業的學生，大多數認為本專業創業會比就業更加容易，就業在藝術設計類專業學生眼里是一種小范圍卻競爭性大的事物，并且會收到很多的制約，這跟他們喜愛自由、討厭被約束的觀念背道而馳。但是調查同時也表明，在明確在創業或者考慮創業的大學生里，真正意識到創新創業的也只有百分之十左右，所以說藝術設計類專業大學生希望實施創業的出發點大多太過理想化，要做到一個真正生存型的創業是不那么容易的。這也造成了很多藝術設計類專業大學生的創新創業周期短，可行性不高等結果。創業認知上的模糊。調查中不難發現的一個問題，為什么想創業和正在創業的藝術設計類專業大學生占比很大，但是真正開始了創業實踐的學生卻寥寥無幾，這就是因為大學生對于“創新創業”這些方面的認知過于模糊。調查中很多正在創業的大學生會因為準備不足沖動創業、資金無法持續、收益效果不明顯等原因出現問題，他們在創業前期就沒有清晰的認識到專業的特點和社會的需求，把自身的感知當成了最直接的決定權。高職院校藝術設計類專業在專業上會有很多與普通大學藝術設計類專業存在教學上的差異，各種師資力量、教學環境、教學目的上的差異，是影響高職院校藝術設計類專業大學生創新創業的一個重大板塊。盲目的認同也是一個普遍存在的現象。高職院校藝術設計類專業大學生對于創新創業選項有90%的大學生都是認同的態度，只有10%左右的學生表示這樣風險太大，不是很認同。認同是一種默認的跟風模式，這是一種危險的信號。高職院校藝術設計類專業大學生對于創新創業的出發點是樂觀的，他們認為藝術設計類專業是一個自由的多方向的創業專業。所以在創業中成功的例子也是有的，調查發現這些成功的大學生中大多明白藝術設計類專業的特點，也明白創新創業的具體方向，對社會的需求和大眾的方向更加了解。他們很多在多方面進行了數據性的收集，然后結合自身專業的特點進行細化分析，得到明確的方向后才展開“布局”。其中有大學生講到網絡這個點，現在的社會網絡從不離身，不論電腦還是手機或是更大型的網絡布局，都已經成為了現代生產生活不可缺少的部分，所以利用生活中重要的事物方向進行專業性的創新，帶來的創業效果是最佳的。很多高職院校在創業教育方面也進行了很完善的活動開展，譬如進行各類的藝術設計類競賽或者跟一些已經畢業的成功的創業人才進行合作活動。調查中60%的大學生都參加過此類的活動。學校的專業競賽無疑是很好的創新平臺，使得學生在校就能夠進行各類創新，無限制的開發自己的智慧和專業上的知識，給自身帶來全方面的更正和提升，也更學校帶來更好的創業沖擊。通過這樣的競賽和合作活動，能夠讓學生得知創新創業中利弊，為真正的實行創業做好更完善的基礎措施。創業遇到的主要問題是資金不足，藝術設計是一個范圍廣泛的方向，而創新往往需要付出更多的資金投入，在很多時候就會形成一種無形的矛盾，創新要資金，而不創新創業可能就沒有出路，所以現在很多創業的大學生因為資金不足而進行方向的更改或者直接放棄創業的也不在少數。高職院校藝術設計類專業大學生很多的創業方向與本專業無關。高職院校專科的教育學制為三年，跟本科院校相比較，其年限較短，所以學生在專業上水平的較之偏低也是無法高質量就業的一個原因，所以很多學生在認為自己找不到合適崗位的時候，便開始尋求創業的機會，而這些創業有一部分是為了先讓自己有事干有收入，就難免偏離專業本身軌道，譬如擺小攤、開辦一些小型培訓班等，這類創業并不利于藝術設計類專業學生的發展，同時也限制甚至扼殺了所學知識，也很難經得起市場的考驗。

三、提升高職院校藝術設計類專業大學生創新創業能力

(一)制定和落實創業的扶持政策

良好的制度是一項事業持續發展的保障，必須制定和落實創業扶持政策，促進高職院校大學生創業上的積極性。據統計，我國從中央到地方，各級政府出臺了將近2000條的大學生創新創業和就業政策，包括了資金扶持、創業補貼、培訓指導等各個方面，可是這些政策落實性極差，真正采取了措施的也極少，很多政策形同虛設，并沒有真正給大學生創業者帶來指引和贊助，很多大學生創業者在“不知情”的情況下創業受阻。

(二)提升高職院校創業教育

我國相較于很多歐美日韓國家的大學生創業方面是較落后的，創業教育引進高職院校的時間較短，很多院校缺乏創業課程的設置，沒有創業實習的場地，沒有創業教師的指導，這造成了大學生創業的意識模糊，能力較低。藝術設計類專業本身就是一個創新加指引的創業類型，必須提升創業教育，學生才能明確專業知識的方向，有效的指引和良好的實踐環境能夠使大學生創新創業更為合理也更為易成功。

(三)加強創業實踐能力

創業實踐是藝術設計類專業大學生創業成功必經的階段，也是培養創業型學生的重要途徑，有了良好的創業環境，藝術類學生才有了創業成功的保障。高院應該多整合校內外資源，為創業者搭建交流平臺，創造創業實踐的機會。藝術設計類專業學生大多感性認識重，對于創業的分析和創業的認知不夠，造成創業定位不準，因此只有真正的參與到了創業實踐中去，才能夠在除去理論以外的方面去理性創業。

(四)校企合作，建議一個由高校、學生和企業三方共同組成的創業服務鏈

跟一些企業建立起長期合作關系，聯合創辦一些創業設計大賽，拓展藝術類學生的創業能力，通過多次的模擬和創新，提升自己在創新創業方面的認知，感受企業的創新魅力。高校給予學生創業方向的鍛煉，企業給學生展現創新創業的機會，學生在這個創業服務鏈中扮演付出和收獲的雙重角色，對真正實施創新創業有實質上的幫助。

四、總結

21世紀一定是一個高度信息化、智能化的時代，更是一個創新創業的世紀，“大眾創業、萬眾創新”就意味著國家意識到了創新創業的重大意義，開始從國家的層面去鼓勵和支持院校的創新創業，這是一種了不起的力量，它能夠推動創新創業的快速發展，并為大學生創業者提供更為完善的創業條件和前所未有的創業機會。高職院校大學生作為實踐強于理論的院校性質存在，它與社會高科技有著緊密的聯系，理所應當的成為創新創業大潮中備受關注的群體，而藝術設計類專業更是與社會息息相關的專業方向，與人、與科技、與創新都是中關重要的科目。從目前高職院校藝術設計類專業大學生的創業情況來看，效果并不十分理想。因此，各類高職院校、各級政府部門以及全社會都要共同參與，加強高職院校的創新創業教育，提升大學生創業的成功率。

作者:鄭蕾 邵麗平 單位:石家莊郵電職業技術學院 唐山工業職業技術學院

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